通過觀察、比較種子娃娃，使學生了解生活中的種子娃娃長得各不一樣。 | 1、組織引導學生小組內觀察、比較。 2、組織學生集體交流。 3、播放課件：（種子娃娃：小朋友，你們真是一群會觀察、愛動腦的好孩子。祝賀你們順利闖過了第二關。 | 1、學生用各種方式在小組內發現、交流。 2、匯報交流。 | 了解種子娃娃生長的過程，感受種子娃娃生長的快樂。 | 1、談話初步了解把種子種進泥土里，以后會收獲更多的果實。 2、播放課件，讓學生直觀感受一粒蘋果種子的生長過程。（動態分步演示并配音：①我是一粒蘋果種子，我在泥土里安了家，喝了口水覺得很舒服，就快樂的把身子挺一挺，鉆出地面。②人們再給我澆水、施肥、除蟲，陽光雨露也來愛護我，我就會一天天長大，變成一棵蘋果樹。③開出一朵朵美麗的蘋果花。④花兒結出一個個小蘋果，最后慢慢長大成熟，人們就可以收獲又紅又甜的蘋果了。） 3、組織學生簡要描述蘋果種子的生長過程。 4、播放課件：（動態完整演示一粒蘋果種子娃娃的生長過程。） 5、組織引導學生扮演種子娃娃。播放課件：（《小雨沙沙》） | 1、學生觀看課件。 2、學生描述蘋果種子的生長過程。 3、學生根據動態演示自由敘述。 4、學生戴頭飾律動《小雨沙沙》。 | 通過動手播種種子娃娃，觀察種子娃娃，讓學生和種子娃娃一起快樂成長，進一步感受成長的快樂。 | 1、總結談話，引領學生走向生活。 2、發放種子，提出希望。 3、繼續播放音樂《小雨沙沙》。 | 1、小組長領種子娃娃。 2、學生隨音樂蹦著跳著把種子娃娃帶出課堂。 課后反思： 1、教學目標 綜合性。《品德與生活》是以往的思品課、生活與勞動課和常識課的有機整合。基于這一點，我把這一課的教學目標 定位上也是綜合的。通過教學不僅要使孩子認識一些種子，培養孩子樂于探索的好習慣，更要讓學生體會成長的快樂，培養熱愛生活、熱愛大自然的良好情操。 2、課堂教學生活化。本課教學緊密聯系學生生活實際，從學生自己平時吃的果實、看到的種子這些生活已有經驗切入和展開，教學從生活中來，是生活的一部分，我在教學中又力爭使教學回歸生活，通過教學活動進一步提升學生的生活經驗。如最后一個環節的設計，讓孩子們課外去種種子，觀察種子，和種子娃娃一起快樂成長。假如有可能的話，在教室里或在校園里開辟一角，讓孩子們去發揮，效果肯定會更佳。 3、課堂教學活動化。根據一年級學生的特點，在教學過程 中，我設計了摸百寶箱、捉迷藏、扮演種子娃娃等一系列學生樂于接受開展的活動，創設了去童話世界這樣一個情境，賦予種子娃娃生命，激發學生參與學習的熱情。讓學生在活動過程 中，感受到生活中處處有種子，處處有生命，感受到成長的快樂，同時增強他們熱愛生活、熱愛大自然的情感。 4、營造師生民主平等的氛圍。教學中，我十分注重讓每個孩子都來動手、動口、動眼、動腦、動情，讓學生多方位的感受，同時自己也來參與孩子們的活動，如帶著自己收集的種子娃娃和孩子一起辨別認識，戴著頭飾和孩子一起扮演種子娃娃進行律動，使自己真正成為學生學習的合作者、組織者，構建一種民主和諧寬松的教學氛圍。
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