積極發展第三產業（集體備課教案）

教學目標、
1、知識與技能：
（1）理解并掌握第三產業的概念及其四個層次；
（2）理解發展第三產業的客觀必然；
（3）理解并掌握我國發展第三產業的重大意義。
　2、過程與方法：
　　（1）提供材料，引發學生的思考，討論、培養學生全面分析問題的能力和理論聯系實際的能力；
　　（2）根據本框內容的特征，把課堂教學與課外調查訪問等方法配合使用，突出教學的實踐性，培養學生主體的實踐能力。
3、情感、態度與價值觀：
　　通過談話、討論等多種途徑，引導學生澄清對第三產業的錯誤認識，使學生充分認識大力發展第三產業的緊迫性，并且能夠在情感上接受，行為上愿意將來投身到第三產業的發展事業中去。
[教學重點]  我國加快發展第三產業的意義；
[教學難點]  加快發展第三產業的客觀必然性。
　　[教學過程]
　　新課導入
　　可先放映由黃宏表演的精彩小品《擦皮鞋》片斷，激發了學生的興趣，這個小品的主角是一個能請得起保姆，派頭十足的擦皮鞋者……那么，這個小品說明了什么問題？（學生思考）說明擦皮鞋、當保姆等第三產業在我國已迅速發展，我國人民傳統的世欲觀念也發生了深刻的變化。那么：我們生活中還有哪些行業是屬于第三產業的呢？學生發言踴躍（可通過競賽形式，看誰答得又多又快又準確）。這樣學生羅列出一系列行業書于副板書位置，通過去偽存真，可歸納得出第三產業的概念，及第三產業的四個層次，并使學生較好地把握服務業和第三產業的關系。（導入注重學生參與，注重聯系社會實際，激發學生的主體意識，效果好。）
三、積極發展第三產業（板書）
　1、第三產業的概念及其層次的劃分（板書）
　　（1）第三產業層次的劃分（板書）
　　在我國，第一產業是農業，第二產業是工業和建筑業，除第一和第二產業以外的其它各業都是第三產業。可見，第三產業包括的范圍是相當廣泛的。如此廣泛的第三產業是如何劃分的呢？請同學們看下面這張關于我國第三產業層次劃分的圖表。
（教師結合圖表講述我國第三產業劃分的情況，然后向學生提出問題，請學生思考回答，教師歸納，在此基礎上引出第三產業的概念。）
　　從第三產業劃分的圖表中，我們可以看到第三產業包括的范圍是非常廣泛的，但是它們卻有一個共同特點。這一共同特點是什么呢？請同學們思考回答。
（教師可向學生做如下提示，引導學生思考。提示：如果說第一產業、第二產業是向社會提供實物形式的產品，那么，第三產業向社會提供的是什么呢？學生討論回答后教師歸納）
　　總起來說，第三產業提供的不是實物形式的產品，而是勞務服務。如交通運輸服務業， 由于他們的服務，使貨物或乘客發生位置轉移；由了通訊服務業，由于他們提供的服務，使各種信息及時傳遞到所需要的地方。交通運輸和郵電通訊業，它們是國民經濟的“大動脈”，是第一、第二產業的“先行官”、“順風耳”、“千里眼”。國民經濟各部門、各地區、各行業之間的聯系以及生產、流通、消費之間的聯系都離不開他們的勞務服務。又如，飲食服務、商業服務、科研服務、教育服務、衛生保健服務、旅游服務、影視服務等，它們提供的勞務服務滿足了人們多種多樣，多方位、多層次的消費需求。由于第三產業提供的是勞務服務，所以，也可以把它稱為服務業。提供服務，這就是所有第三產業的共同特點。一般來說，世界上把第三產業劃分為四個層次。第四層次是為社會公共需要服務的部門，包括國家機關、黨政機關、社會團體、軍隊、警察等。我國對第三產業的劃分也是如此，分為四個層次。但嚴格來說，第四層次包括的內容不是產業部門，因為它們不生產任何物質產品和精神產品。所以，在我國國內考核第三產業時，只按一至三層次來計算。而在進行國際對比時，為了計算國民生產總值，采用西方國家通用的計算口徑，按一至四層次計算。那么，什么叫第三產業呢？