《發(fā)展生產(chǎn)，滿足消費(fèi)》教學(xué)設(shè)計(jì)（精選3篇）
《發(fā)展生產(chǎn)，滿足消費(fèi)》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇1
必修1第四課第一框
[教學(xué)目標(biāo)]
�、僦R(shí)目標(biāo)：通過(guò)教學(xué)，使學(xué)生識(shí)記生產(chǎn)與消費(fèi)的關(guān)系、社會(huì)再生產(chǎn)的四個(gè)環(huán)節(jié)及其相互關(guān)系，了解社會(huì)主義初級(jí)階段的主要矛盾；理解我國(guó)大力發(fā)展生產(chǎn)力的原因、意義及如何發(fā)展生產(chǎn)力；能運(yùn)用生產(chǎn)與消費(fèi)的關(guān)系，解釋現(xiàn)實(shí)經(jīng)濟(jì)生活中的相關(guān)經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象。
�、谀芰δ繕�(biāo)：本框重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生透過(guò)現(xiàn)象看本質(zhì)的觀察分析能力和自主探究能力。
③情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)：通過(guò)教學(xué)，使學(xué)生擁護(hù)黨的基本路線；認(rèn)識(shí)到社會(huì)主義的根本任務(wù)是發(fā)展生產(chǎn)力，各項(xiàng)工作都要服從和服務(wù)于經(jīng)濟(jì)建設(shè)這個(gè)中心。
[教學(xué)重點(diǎn)]
生產(chǎn)與消費(fèi)的關(guān)系
[教學(xué)難點(diǎn)]
生產(chǎn)與消費(fèi)的關(guān)系
[教學(xué)手段]
多媒體
[教學(xué)方法與學(xué)法建議]
討論法、探究法、講授法
[教學(xué)過(guò)程]
一、 導(dǎo)入新課
播放歌曲《越來(lái)越好》
師：歌中唱道：房子好，工作好，收入好------讓我們帶著一份好心情開(kāi)始今天的學(xué)習(xí)吧。第一單元的學(xué)習(xí)，從大家熟悉的消費(fèi)談起，我們初步走進(jìn)了經(jīng)濟(jì)生活，那么我們消費(fèi)的東西從哪里來(lái)呢？這需要我們進(jìn)一步學(xué)習(xí)第二單元的知識(shí)-------生產(chǎn)、勞動(dòng)、經(jīng)營(yíng)。我想，大家已經(jīng)與剛才的歌曲產(chǎn)生的共鳴，改革開(kāi)放30多年來(lái)，隨著生產(chǎn)的發(fā)展，我們深切地感受到生活消費(fèi)的變化，老師找了幾張照片，我們一起來(lái)感受一下
課件展示：人們吃穿住行今非昔比
問(wèn)題設(shè)置：同學(xué)們搜索一下自己身邊的記憶，談?wù)勀阕约河^察記憶中的生活消費(fèi)都有哪些變化？是什么導(dǎo)致我們的生活發(fā)生了巨大的變化，豐富的產(chǎn)品從何而來(lái)？
講授新課
第一框 發(fā)展生產(chǎn)，滿足消費(fèi)
問(wèn)題設(shè)置：生產(chǎn)與消費(fèi)究竟有什么關(guān)系呢？同學(xué)們認(rèn)為是先有生產(chǎn)還是消費(fèi)？
學(xué)生答略。
（一） 生產(chǎn)與消費(fèi)的關(guān)系（板書(shū)）
1、 生產(chǎn)決定消費(fèi)（板書(shū)）
到底怎么理解呢?剛才有同學(xué)提到網(wǎng)絡(luò)，那我們就來(lái)說(shuō)說(shuō)網(wǎng)絡(luò)吧。
設(shè)問(wèn)：同學(xué)們?cè)诰W(wǎng)上都做哪些事情/
答：玩游戲。問(wèn)：什么游戲？你是怎么知道這種游戲的？是你自己開(kāi)發(fā)的嗎？答：是先有開(kāi)發(fā)商開(kāi)發(fā)了，咱們才能消費(fèi)這種游戲。
提煉觀點(diǎn)：生產(chǎn)決定消費(fèi)的對(duì)象。
設(shè)問(wèn)：我們還用qq聊天，人與人交往方式有了很大的變化(飛鴿傳情---老師交筆友-----同學(xué)們交網(wǎng)友，交友方式越來(lái)越便捷，這說(shuō)明了什么呢？
提煉觀點(diǎn)：生產(chǎn)決定消費(fèi)的方式。
設(shè)問(wèn)：我們還利用網(wǎng)絡(luò)聽(tīng)音樂(lè)，看電影，這是一種什么感受呢？網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展使我們的消費(fèi)質(zhì)量和水平得以提高。
提煉觀點(diǎn)：生產(chǎn)決定消費(fèi)的質(zhì)量和水平。
設(shè)問(wèn)：你家里有沒(méi)有電腦，能否上網(wǎng)？想擁有嗎？網(wǎng)絡(luò)生產(chǎn)的迅速發(fā)展，使很多人在這些方面有了消費(fèi)的渴求。
提煉觀點(diǎn)：生產(chǎn)是消費(fèi)的動(dòng)力。
歸納總結(jié)
過(guò)渡：生產(chǎn)決定消費(fèi)，物質(zhì)資料生產(chǎn)是人類社會(huì)賴以生存和發(fā)展的物質(zhì)基礎(chǔ)，所以我們要重視生產(chǎn)，大力發(fā)展生產(chǎn)力，但能否忽視消費(fèi)呢？消費(fèi)對(duì)生產(chǎn)有什么作用？我們把這種作用稱為“反作用”。
2、 消費(fèi)對(duì)生產(chǎn)具有反作用。
問(wèn)：同學(xué)們有沒(méi)有搜集到一些事例說(shuō)明消費(fèi)對(duì)生產(chǎn)有反作用？
學(xué)生展示
通過(guò)大家的展示，我想同學(xué)們已初步認(rèn)識(shí)到消費(fèi)對(duì)生產(chǎn)的反作用，我想通過(guò)一則材料幫助大家進(jìn)一步理解這一原理。
課件展示：國(guó)產(chǎn)動(dòng)畫(huà)電影《喜羊羊與灰太狼》自年初在全國(guó)各大影院上映以來(lái)，創(chuàng)造了國(guó)產(chǎn)小成本動(dòng)畫(huà)影片的票房神話�！断惭蜓蚺c灰太狼》之所以受到孩子們的熱烈歡迎，一個(gè)重要原因在于它的故事風(fēng)趣幽默，情節(jié)輕松，非常貼近現(xiàn)在的青少年生活，能滿足觀眾的心理需求。中央電視臺(tái)著名動(dòng)畫(huà)導(dǎo)演李劍平認(rèn)為，一個(gè)產(chǎn)業(yè)的出現(xiàn)，首先要考慮觀眾、考慮市場(chǎng)，要?jiǎng)?chuàng)作青少年喜愛(ài)的動(dòng)漫作品，首先要考慮他們的需求特點(diǎn)。”
問(wèn)題：這體現(xiàn)了消費(fèi)對(duì)生產(chǎn)的什么作用？
答：消費(fèi)是生產(chǎn)的目的
課件展示：該片的熱映也帶來(lái)了相關(guān)衍生品的熱賣，產(chǎn)生了不凡的產(chǎn)業(yè)延伸價(jià)值。
問(wèn)題：這說(shuō)明了什么？
答：一個(gè)新的消費(fèi)熱點(diǎn)的出現(xiàn)往往能帶來(lái)一個(gè)產(chǎn)業(yè)的出現(xiàn)和成長(zhǎng)
課件展示：《喜羊羊與灰太狼》之所以受到孩子們的熱烈歡迎，還有一個(gè)重要原因是這個(gè)卡通品牌已經(jīng)具備了較強(qiáng)的影響力。這表明，國(guó)產(chǎn)動(dòng)畫(huà)創(chuàng)作必須精心設(shè)計(jì)卡通造型，要讓中國(guó)孩子們有自己喜愛(ài)的本土卡通品牌，才能讓中國(guó)卡通形象最終向走世界。這一點(diǎn)將引導(dǎo)著動(dòng)漫企業(yè)創(chuàng)作活動(dòng)的調(diào)整升級(jí)。
問(wèn)題：這體現(xiàn)了消費(fèi)對(duì)生產(chǎn)的什么作用？
答：消費(fèi)所形成的新的需求，對(duì)生產(chǎn)調(diào)整和升級(jí)有導(dǎo)向作用
課件展示：一部好的動(dòng)畫(huà)片或圖書(shū)能啟迪智慧，陶冶情操擴(kuò)大兒童知識(shí)面，開(kāi)發(fā)兒童智力、開(kāi)發(fā)孩子的想像力、培養(yǎng)孩子的幽默感等，有利于提高孩子的綜合素質(zhì)。
問(wèn)題：這又說(shuō)明了什么？
答：消費(fèi)為生產(chǎn)創(chuàng)造新的勞動(dòng)力并提高勞動(dòng)力的質(zhì)量，提高勞動(dòng)者的生產(chǎn)積極性。
過(guò)渡：通過(guò)對(duì)這個(gè)問(wèn)題的分析，我們發(fā)現(xiàn)，消費(fèi)也很重要。生產(chǎn)決定消費(fèi)，消費(fèi)對(duì)生產(chǎn)具有反作用。我們一起歸納一下。
課件展示：生產(chǎn)和消費(fèi)的關(guān)系（略）
過(guò)渡：生產(chǎn)出來(lái)的產(chǎn)品被消費(fèi)了，是否意味著生產(chǎn)結(jié)束了？
答：沒(méi)有生產(chǎn)，我們就無(wú)法生存和發(fā)展，任何社會(huì)都需要生產(chǎn)過(guò)程的不斷重復(fù)和更新，這就是再生產(chǎn)。
3、 社會(huì)再生產(chǎn)過(guò)程（板書(shū)）
課件展示：生產(chǎn)（決定作用）------分配（橋梁）-----交換（紐帶）-----消費(fèi)（目的和動(dòng)力）
問(wèn)題探究：沒(méi)有物質(zhì)資料的生產(chǎn)活動(dòng)，人類就無(wú)法生存和發(fā)展，那么我國(guó)的生產(chǎn)力善如何呢？下面，我們來(lái)看一組圖表和數(shù)據(jù)。
圖1 1952-XX年國(guó)內(nèi)生產(chǎn)總值
注：改革開(kāi)放以來(lái)，我國(guó)經(jīng)濟(jì)總量占世界的比重不斷提高，XX年為6.4%，位居美國(guó)和日本之后，居世界第3位
圖2 1952-XX年人均國(guó)內(nèi)生產(chǎn)總值
按照世界銀行的劃分標(biāo)準(zhǔn)，我國(guó)已經(jīng)由長(zhǎng)期以來(lái)的低收入國(guó)家躍升至世界中等偏下收入國(guó)家行列
圖3 1978-XX年城鎮(zhèn)居民人均可支配收入
問(wèn)題設(shè)置：這組圖表告訴我們什么？
答：無(wú)論是經(jīng)濟(jì)總量還是人均水平都大幅度提高，綜合國(guó)力明顯增強(qiáng)，國(guó)際地位和影響力顯著提高，但與發(fā)達(dá)國(guó)家和地區(qū)相比呢？
課件展示：但如果考慮到龐大的人口分母，中國(guó)主要統(tǒng)計(jì)指標(biāo)與發(fā)達(dá)國(guó)家或地區(qū)也還有很大的差距。在世界銀行209個(gè)國(guó)家和地區(qū)排序中，中國(guó)人均國(guó)民總收入居世界第130位。
按照國(guó)際標(biāo)準(zhǔn)計(jì)算得出的中國(guó)消費(fèi)貧困人口數(shù)在國(guó)際上仍排名第二，僅次于印度。
讓我們走進(jìn)貧困看看吧。
課件展示：一組貧困地區(qū)的畫(huà)面
過(guò)渡：這些數(shù)據(jù)和畫(huà)面讓我們震撼！在巨大成就面前我們更應(yīng)保持清醒的頭腦，直面現(xiàn)實(shí)，要縮短與發(fā)達(dá)國(guó)家和地區(qū)的差距，要解決所有貧困人口問(wèn)題，我們必須要大力發(fā)展生產(chǎn)力。
�。ǘ� 大力發(fā)展生產(chǎn)力（板書(shū)）
1、 為什么（板書(shū)）
�。�1）原因
這些問(wèn)題的存在說(shuō)明生產(chǎn)力總體水平不高，而貧困人口的生存狀況急需改善，人們生活需要進(jìn)一步提高，這是一種矛盾，也是我們當(dāng)前的主要矛盾，要解決這個(gè)矛盾，最根本的就是要發(fā)展生產(chǎn)力。
原因之一：是解決我國(guó)當(dāng)前主要矛盾的根本途徑。
通過(guò)那些畫(huà)面，我們發(fā)現(xiàn)我國(guó)的貧富差距還是很大的，我們要實(shí)現(xiàn)共同富裕，必須要大力發(fā)展生產(chǎn)力。
原因之二：是社會(huì)主義的本質(zhì)要求
解放和發(fā)展生產(chǎn)力也是我國(guó)的根本任務(wù)
原因之三：是我國(guó)的根本任務(wù)
只有解放和發(fā)展生產(chǎn)力，才能實(shí)現(xiàn)全面小康社會(huì)目標(biāo)
原因之四：是建設(shè)全面小康社會(huì)的要求
（2）意義：見(jiàn)課本
2、怎么辦
要做好一件事，我們就必須全心全意去做，偏離方向，就不可能搞好。所以我們要發(fā)展生產(chǎn)力，就要牢牢把握當(dāng)前的主要矛盾，始終以經(jīng)濟(jì)建設(shè)為中心。
（1） 以經(jīng)濟(jì)建設(shè)為中心，一心一意謀發(fā)展
那具體來(lái)說(shuō)該怎么做呢？結(jié)合生產(chǎn)力的三要素分析
�。�2） 科技是生產(chǎn)力水平的重要標(biāo)志，大力發(fā)展科技
�。�3）為了解放和發(fā)展生產(chǎn)力，必須深化改革。
生產(chǎn)關(guān)系和生產(chǎn)力好比鞋和腳的關(guān)系，鞋要適合腳，所以要改革不適應(yīng)生產(chǎn)力狀況的生產(chǎn)關(guān)系，改革的目的是為了解放和發(fā)展生產(chǎn)力
生產(chǎn)力要素中，人是最具決定性因素
�。�3） 提高勞動(dòng)者素質(zhì)，培養(yǎng)人才，人才強(qiáng)國(guó)。
課件展示：當(dāng)前國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)的實(shí)質(zhì)是綜合國(guó)力的較量，歸根到底是人才的競(jìng)爭(zhēng)，在知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，培養(yǎng)和造就一大批高素質(zhì)的勞動(dòng)者和不斷推進(jìn)科技進(jìn)步與創(chuàng)新，是實(shí)現(xiàn)生產(chǎn)力大發(fā)展的重要條件和途徑。我國(guó)實(shí)施科教興國(guó)、人才強(qiáng)國(guó)戰(zhàn)略，提倡大力發(fā)展科學(xué)技術(shù)，提高自主創(chuàng)新能力，建設(shè)創(chuàng)新型國(guó)家，將極大地推動(dòng)我國(guó)生產(chǎn)力。
設(shè)問(wèn)：同學(xué)們，你們?cè)谶@樣的一個(gè)偉大時(shí)代里準(zhǔn)備怎么做？
結(jié)束語(yǔ)：我們要珍惜時(shí)間，珍惜我們所擁有的，努力學(xué)習(xí)，不斷提高自身素質(zhì)，國(guó)家一定會(huì)越來(lái)越強(qiáng)大，人們的生活一定會(huì)越來(lái)越幸福！
在愉快的心情中，我們的課就到此結(jié)束了，下面請(qǐng)大家清點(diǎn)一下基本觀點(diǎn)，比一比，我們的自悟能力。
課堂總結(jié)、點(diǎn)評(píng)
這節(jié)課我們重點(diǎn)學(xué)習(xí)了生產(chǎn)與消費(fèi)的關(guān)系，以及大力發(fā)展生產(chǎn)力問(wèn)題。讓學(xué)生明確生產(chǎn)決定消費(fèi)，同時(shí)消費(fèi)反作用于生產(chǎn)。我國(guó)社會(huì)主義的本質(zhì)和現(xiàn)實(shí)情況決定了，必須以經(jīng)濟(jì)建設(shè)為中心，大力發(fā)展生產(chǎn)力。
[板書(shū)設(shè)計(jì)]
《發(fā)展生產(chǎn)，滿足消費(fèi)》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇2
【教學(xué)設(shè)計(jì)】
山東省臨清市高中政治教案：第四課 生產(chǎn)與經(jīng)濟(jì)制度 第一框 發(fā)展生產(chǎn)，滿足消費(fèi)
一、教材分析
本課從生產(chǎn)與消費(fèi)的關(guān)系入手，讓學(xué)生理解生產(chǎn)決定消費(fèi)，社會(huì)主義的根本任務(wù)是發(fā)展生產(chǎn)力，生產(chǎn)目的是滿足人民的物質(zhì)文化需要，滿足消費(fèi)必須發(fā)展生產(chǎn)。引導(dǎo)學(xué)生積極探究大力發(fā)展生產(chǎn)力的意義，認(rèn)識(shí)我國(guó)經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展的原因，堅(jiān)定社會(huì)主義信念，積極參加經(jīng)濟(jì)活動(dòng)。
二、教學(xué)目標(biāo)
�。ㄒ唬┲R(shí)目標(biāo)
1、識(shí)記生產(chǎn)與消費(fèi)的關(guān)系、社會(huì)再生產(chǎn)四個(gè)環(huán)節(jié)、發(fā)展生產(chǎn)力的決定因素。
2、理解我國(guó)大力發(fā)展生產(chǎn)力的意義。
3、運(yùn)用生產(chǎn)與消費(fèi)的關(guān)系，解釋現(xiàn)實(shí)生活中的相關(guān)經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象。
（二）能力目標(biāo)
通過(guò)對(duì)“生產(chǎn)與消費(fèi)關(guān)系”的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生從實(shí)例中分析認(rèn)識(shí)生產(chǎn)的決定作用，消費(fèi)對(duì)生產(chǎn)的反作用的觀察、分析問(wèn)題能力。
�。ㄈ┣楦�、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)
通過(guò)本框?qū)W習(xí)，使學(xué)生衷心擁護(hù)中共產(chǎn)黨，擁護(hù)初級(jí)階段基本路線，認(rèn)識(shí)社會(huì)主義根本任務(wù)，自覺(jué)堅(jiān)持以經(jīng)濟(jì)建設(shè)為中心。
三、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)
1、 生產(chǎn)與消費(fèi)的關(guān)系
2、 發(fā)展生產(chǎn)力的意義
四、學(xué)情分析
本框題消費(fèi)對(duì)生產(chǎn)的反作用，學(xué)生可能存在一些疑問(wèn)或誤區(qū)，需重點(diǎn)分析。另外，關(guān)于生產(chǎn)力的概念 ，不少學(xué)生存在模糊認(rèn)識(shí)，應(yīng)加以澄清。
五、教學(xué)方法
學(xué)生收集、整理有關(guān)資料，教師啟發(fā)、引導(dǎo)，課上討論等學(xué)生主體參與的教學(xué)形式。
六、課前準(zhǔn)備
1.學(xué)生的學(xué)習(xí)準(zhǔn)備：預(yù)習(xí)閱讀“生產(chǎn)與消費(fèi)關(guān)系”，初步把握二者的辯證關(guān)系原理。
2.教師的教學(xué)準(zhǔn)備：收集生產(chǎn)決定消費(fèi)和消費(fèi)反作用于生產(chǎn)的典型案例并制作課件;課前預(yù)習(xí)熟悉本節(jié)學(xué)案。
七、課時(shí)安排：1課時(shí)
八、教學(xué)過(guò)程
(一)預(yù)習(xí)檢查、總結(jié)疑惑
檢查落實(shí)了學(xué)生的預(yù)習(xí)情況并了解了學(xué)生的疑惑，使教學(xué)具有了針對(duì)性。
�。ǘ┣榫皩�(dǎo)入、展示目標(biāo)。
教師活動(dòng)：指導(dǎo)學(xué)生回顧第一單元所學(xué)內(nèi)容，指明生活與消費(fèi)必須通過(guò)發(fā)展生產(chǎn)來(lái)解決，從而引入第二單元，投資與創(chuàng)業(yè)以及本節(jié)課的生產(chǎn)問(wèn)題。
學(xué)生活動(dòng)：通過(guò)教師引導(dǎo)與回憶，感知生活消費(fèi)與生產(chǎn)發(fā)展密不可分，從而引發(fā)探究的欲望和興趣。
�。ㄈ┖献魈骄�、精講點(diǎn)撥。
一、 發(fā)展生產(chǎn)，滿足消費(fèi)
1、生產(chǎn)與消費(fèi)的關(guān)系
教師活動(dòng)：多媒體展示下列材料，引導(dǎo)學(xué)生思考。
a、 過(guò)去的消費(fèi)觀念：“閑時(shí)吃稀，忙時(shí)吃干”，“新三年，舊三年，縫縫補(bǔ)補(bǔ)又三年�！�
b、 交通工具變化：馬車――客車――火車――轎車――飛機(jī)。
c、 生活?yuàn)蕵?lè)活動(dòng)變化：說(shuō)書(shū)、唱戲――電影――電視――因特網(wǎng)。
d、 還有哪些生活消費(fèi)方面的變化？
提出問(wèn)題：生活消費(fèi)方面的這些變化，是什么原因造成的？
學(xué)生活動(dòng)：積極思考、討論，發(fā)表見(jiàn)解，回答問(wèn)題
教師總結(jié)：生活消費(fèi)發(fā)生如此大的變化，主要是因?yàn)樯a(chǎn)力的發(fā)展水平不同造成的。
�。�1） 生產(chǎn)決定消費(fèi)
教師活動(dòng)：引導(dǎo)學(xué)生閱讀教材29頁(yè)，并思考：生產(chǎn)如何決定消費(fèi)？
學(xué)生活動(dòng)：認(rèn)真閱讀教材內(nèi)容并積極思考與討論，得出結(jié)論
教師總結(jié)：生產(chǎn)決定消費(fèi)的對(duì)象；生產(chǎn)決定消費(fèi)的方式；生產(chǎn)決定消費(fèi)的質(zhì)量和水平；生產(chǎn)為消費(fèi)創(chuàng)造動(dòng)力。 總之，物質(zhì)資料的生產(chǎn)是人類社會(huì)賴以存在和發(fā)展的物質(zhì)基礎(chǔ)，從一定意義上講，人類歷史就是生產(chǎn)發(fā)展的歷史。
（2）消費(fèi)對(duì)生產(chǎn)的反作用
教師活動(dòng)：承接前面問(wèn)題的總結(jié)，繼續(xù)設(shè)問(wèn)：生產(chǎn)決定消費(fèi)，人們的消費(fèi)對(duì)生產(chǎn)有沒(méi)有影響呢？
教師活動(dòng)：引導(dǎo)學(xué)生閱讀教材29頁(yè)虛框內(nèi)材料，并思考材料說(shuō)明的問(wèn)題。
學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生就材料與所提問(wèn)題展開(kāi)討論，并發(fā)表見(jiàn)解。
教師活動(dòng)：針對(duì)學(xué)生的見(jiàn)解作點(diǎn)評(píng)、總結(jié)：材料說(shuō)明，生產(chǎn)是圍繞著人們的消費(fèi)需要進(jìn)行的，消費(fèi)對(duì)生產(chǎn)有引導(dǎo)作用。
首先，消費(fèi)的發(fā)展促進(jìn)生產(chǎn)的發(fā)展。
其次，消費(fèi)需要對(duì)生產(chǎn)的調(diào)整和升級(jí)起導(dǎo)向作用。
再次，消費(fèi)為生產(chǎn)創(chuàng)造新的勞動(dòng)力，提高勞動(dòng)力質(zhì)量和生產(chǎn)積極性。
�。�3）社會(huì)再生產(chǎn)
教師活動(dòng)：說(shuō)明社會(huì)生產(chǎn)是不斷重復(fù)進(jìn)行的，不會(huì)中斷。引導(dǎo)學(xué)生看教材p33，提出問(wèn)題：什么是社會(huì)再生產(chǎn)？
學(xué)生活動(dòng)：閱讀課本，認(rèn)真總結(jié)，得出結(jié)論
教師總結(jié)：社會(huì)再生產(chǎn)包括生產(chǎn)、分配、交換、消費(fèi)四個(gè)環(huán)節(jié)。其中，生產(chǎn)過(guò)程是起決定作用的環(huán)節(jié)，分配和交換是連接生產(chǎn)與消費(fèi)的橋梁和紐帶，消費(fèi)是生產(chǎn)總過(guò)程的最終目的和動(dòng)力。
2、大力發(fā)展生產(chǎn)力
�。�1）理論原因：物質(zhì)資料的生產(chǎn)是人類社會(huì)賴以存在和發(fā)展的物質(zhì)基礎(chǔ)，生產(chǎn)力是社會(huì)發(fā)展的最終決定力量。
�。�2）現(xiàn)實(shí)原因：社會(huì)主義本質(zhì)和初級(jí)階段的社會(huì)主要矛盾，決定必須大力發(fā)展生產(chǎn)力。
教師活動(dòng)：引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)明什么是社會(huì)主義本質(zhì)和初級(jí)階段 的社會(huì)主要矛盾。
學(xué)生活動(dòng)：閱讀課本，認(rèn)真總結(jié)，得出結(jié)論
教師總結(jié)：社會(huì)主義本質(zhì)是，解放發(fā)展生產(chǎn)力，消滅剝削，消除兩極分化，最終達(dá)到共同富裕。主要矛盾是，落后的社會(huì)生產(chǎn)同人民日益增長(zhǎng)的物質(zhì)文化需要的矛盾。
（3）發(fā)展生產(chǎn)力的意義。
教師活動(dòng)：引導(dǎo)學(xué)生閱讀教材28頁(yè)彩圖，聯(lián)系近年來(lái)生產(chǎn)和生活的變化，思考并找出發(fā)展生產(chǎn)力的意義。
學(xué)生活動(dòng)：閱讀課本，認(rèn)真總結(jié)，得出結(jié)論
（4）怎樣發(fā)展我國(guó)的社會(huì)生產(chǎn)力
教師活動(dòng)：引導(dǎo)學(xué)生分組探究討論。
學(xué)生活動(dòng)：思考討論，發(fā)表見(jiàn)解。
教師點(diǎn)評(píng)總結(jié)：必須堅(jiān)持黨的基本路線不動(dòng)搖，堅(jiān)持以經(jīng)濟(jì)建設(shè)為中心，集中力量進(jìn)行社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)；實(shí)施科教興國(guó)戰(zhàn)略；必須堅(jiān)持改革開(kāi)放，不斷完善各項(xiàng)基本制定，讓中國(guó)特色社會(huì)主義充滿生機(jī)和活力。
�。ㄋ模┓此伎偨Y(jié)，當(dāng)堂檢測(cè)。
這節(jié)課我們重點(diǎn)學(xué)習(xí)了生產(chǎn)與消費(fèi)的關(guān)系，以及大力發(fā)展生產(chǎn)力問(wèn)題。讓學(xué)生明確生產(chǎn)決定消費(fèi)，同時(shí)消費(fèi)反作用于生產(chǎn)。我國(guó)社會(huì)主義的本質(zhì)和現(xiàn)實(shí)情況決定了，必須以經(jīng)濟(jì)建設(shè)為中心，大力發(fā)展生產(chǎn)力。
教師組織學(xué)生反思總結(jié)本節(jié)課的主要內(nèi)容，并進(jìn)行當(dāng)堂檢測(cè)。設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行簡(jiǎn)單的反饋糾正。
（五）發(fā)導(dǎo)學(xué)案、布置預(yù)習(xí)。
我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了生產(chǎn)與消費(fèi)的關(guān)系，以及大力發(fā)展生產(chǎn)力問(wèn)題。那么，在社會(huì)主義建設(shè)中，需要不斷調(diào)整完善生產(chǎn)關(guān)系以適應(yīng)生產(chǎn)力的發(fā)展。現(xiàn)階段我國(guó)的生產(chǎn)關(guān)系是什么呢？在下一節(jié)課我們一起來(lái)學(xué)習(xí)我國(guó)現(xiàn)階段的基本經(jīng)濟(jì)制度。這節(jié)課后大家可以先預(yù)習(xí)這一部分，著重閱讀我國(guó)公有制的具體內(nèi)容，并完成本節(jié)的課后練習(xí)及課后延伸拓展作業(yè)。
設(shè)計(jì)意圖：布置下節(jié)課的預(yù)習(xí)作業(yè)，并對(duì)本節(jié)課鞏固提高。
九、板書(shū)設(shè)計(jì)
發(fā)展生產(chǎn)、滿足消費(fèi)
1、生產(chǎn)與消費(fèi)的關(guān)系
�、派a(chǎn)決定消費(fèi)
⑵消費(fèi)對(duì)生產(chǎn)具有反作用
�、巧鐣�(huì)再生產(chǎn)
2、發(fā)展生產(chǎn)力
⑴原因：
�、瓢l(fā)展生產(chǎn)力的意義
�、窃鯓影l(fā)展我國(guó)的社會(huì)生產(chǎn)力
本節(jié)內(nèi)容是與學(xué)生生活實(shí)際密切聯(lián)系的內(nèi)容，在學(xué)習(xí)中應(yīng)該多引入日常生產(chǎn)、生活中常見(jiàn)的一些感性材料去深刻理解這些知識(shí)，讓學(xué)生從我國(guó)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和人民生活水平的提高中，自己感悟生產(chǎn)的重要性，發(fā)展生產(chǎn)力的重要性，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)勞動(dòng)，關(guān)心國(guó)家經(jīng)濟(jì)生活。
本節(jié)課時(shí)間45分鐘，其中情景導(dǎo)入、展示目標(biāo)、檢查預(yù)習(xí)5分鐘，講解點(diǎn)撥、學(xué)生互動(dòng)30分鐘，反思總結(jié)當(dāng)堂檢測(cè)5分鐘左右，其余環(huán)節(jié)5分鐘，能夠完成教學(xué)內(nèi)容。
《發(fā)展生產(chǎn)，滿足消費(fèi)》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇3
山東省沾化縣第一中學(xué) 劉鋒
全章概述
本課從生產(chǎn)與消費(fèi)的關(guān)系入手，讓學(xué)生理解生產(chǎn)決定消費(fèi)，社會(huì)主義的根本任務(wù)是發(fā)展生產(chǎn)力，生產(chǎn)目的是滿足人民的物質(zhì)文化需要，滿足消費(fèi)必須發(fā)展生產(chǎn)。引導(dǎo)學(xué)生積極探究大力發(fā)展生產(chǎn)力的意義，了解我國(guó)社會(huì)主義初級(jí)階段的基本經(jīng)濟(jì)制度，認(rèn)識(shí)我國(guó)經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展的原因，堅(jiān)定社會(huì)主義信念，積極參加經(jīng)濟(jì)活動(dòng)。
本課分為2個(gè)框題
一、發(fā)展生產(chǎn)，滿足消費(fèi)
二、我國(guó)的基本經(jīng)濟(jì)制度
新課標(biāo)基本要求
列舉實(shí)例，闡釋實(shí)行公有制為主體、多種所有制經(jīng)濟(jì)共同發(fā)展的基本經(jīng)濟(jì)制度符合我國(guó)社會(huì)主義初級(jí)階段的基本國(guó)情。
新課程學(xué)習(xí)
4.1 發(fā)展生產(chǎn) 滿足消費(fèi)
★新課標(biāo)要求
�。ㄒ唬┲R(shí)目標(biāo)
1、識(shí)記生產(chǎn)與消費(fèi)的關(guān)系、社會(huì)再生產(chǎn)四個(gè)環(huán)節(jié)、發(fā)展生產(chǎn)力的決定因素。
2、理解我國(guó)大力發(fā)展生產(chǎn)力的意義。
3、運(yùn)用生產(chǎn)與消費(fèi)的關(guān)系，解釋現(xiàn)實(shí)生活中的相關(guān)經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象。
�。ǘ┠芰δ繕�(biāo)
通過(guò)對(duì)“生產(chǎn)與消費(fèi)關(guān)系”的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生從實(shí)例中分析認(rèn)識(shí)生產(chǎn)的決定作用，消費(fèi)對(duì)生產(chǎn)的反作用，提高學(xué)生觀察、分析問(wèn)題能力。
（三）情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)
通過(guò)本框?qū)W習(xí)，使學(xué)生衷心擁護(hù)中共產(chǎn)黨，擁護(hù)初級(jí)階段基本路線，自覺(jué)堅(jiān)持以經(jīng)濟(jì)建設(shè)為中心。
★教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
生產(chǎn)與消費(fèi)的關(guān)系
發(fā)展生產(chǎn)力的意義
★教學(xué)方法
學(xué)生收集、整理有關(guān)資料，教師啟發(fā)、引導(dǎo)，課上討論等學(xué)生主體參與的教學(xué)形式。
★教學(xué)過(guò)程
�。ㄒ唬⿲�(dǎo)入新課
教師活動(dòng)：指導(dǎo)學(xué)生回顧第一單元所學(xué)內(nèi)容，指明生活與消費(fèi)必須通過(guò)發(fā)展生產(chǎn)來(lái)解決，從而引入第二單元，投資與創(chuàng)業(yè)以及本節(jié)課的生產(chǎn)問(wèn)題。
學(xué)生活動(dòng)：通過(guò)教師引導(dǎo)與回憶，感知生活消費(fèi)與生產(chǎn)發(fā)展密不可分，從而引發(fā)探究的欲望和興趣。
�。ǘ┻M(jìn)行新課
發(fā)展生產(chǎn)，滿足消費(fèi)
1、生產(chǎn)與消費(fèi)的關(guān)系
教師活動(dòng)：多媒體展示下列材料，引導(dǎo)學(xué)生思考。
過(guò)去的消費(fèi)觀念：“閑時(shí)吃稀，忙時(shí)吃干”，“新三年，舊三年，縫縫補(bǔ)補(bǔ)又三年。”
交通工具變化：馬車――客車――火車――轎車――飛機(jī)。
生活?yuàn)蕵?lè)活動(dòng)變化：說(shuō)書(shū)、唱戲――電影――電視――因特網(wǎng)。
還有哪些生活消費(fèi)方面的變化？
提出問(wèn)題：生活消費(fèi)方面的這些變化，是什么原因造成的？
學(xué)生活動(dòng)：積極思考、討論，發(fā)表見(jiàn)解，回答問(wèn)題
教師總結(jié)：生活消費(fèi)發(fā)生如此大的變化，主要是因?yàn)樯a(chǎn)力的發(fā)展水平不同造成的。
�。�1）生產(chǎn)決定消費(fèi)
教師活動(dòng)：引導(dǎo)學(xué)生閱讀教材31頁(yè)相關(guān)內(nèi)容，并思考：生產(chǎn)如何決定消費(fèi)？
學(xué)生活動(dòng)：認(rèn)真閱讀教材內(nèi)容并積極思考與討論，得出結(jié)論
教師總結(jié)：生產(chǎn)決定消費(fèi)的對(duì)象；生產(chǎn)決定消費(fèi)的方式；生產(chǎn)決定消費(fèi)的質(zhì)量和水平；生產(chǎn)為消費(fèi)創(chuàng)造動(dòng)力。 總之，物質(zhì)資料的生產(chǎn)是人類社會(huì)賴以存在和發(fā)展的物質(zhì)基礎(chǔ)，從一定意義上講，人類歷史就是生產(chǎn)發(fā)展的歷史。
�。�2）消費(fèi)對(duì)生產(chǎn)的反作用
教師活動(dòng)：承接前面問(wèn)題的總結(jié)，繼續(xù)設(shè)問(wèn)：生產(chǎn)決定消費(fèi)，人們的消費(fèi)對(duì)生產(chǎn)有沒(méi)有影響呢？
教師活動(dòng)：引導(dǎo)學(xué)生閱讀教材31頁(yè)虛框內(nèi)材料，并思考材料說(shuō)明的問(wèn)題。
學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生就材料與所提問(wèn)題展開(kāi)討論，并發(fā)表見(jiàn)解。
教師活動(dòng)：針對(duì)學(xué)生的見(jiàn)解作點(diǎn)評(píng)、總結(jié)：材料說(shuō)明，生產(chǎn)是圍繞著人們的消費(fèi)需要進(jìn)行的，消費(fèi)對(duì)生產(chǎn)有引導(dǎo)作用。
（3）社會(huì)再生產(chǎn)
教師活動(dòng)：說(shuō)明社會(huì)生產(chǎn)是不斷重復(fù)進(jìn)行的，不會(huì)中斷。引導(dǎo)學(xué)生看教材p33，提出問(wèn)題：什么是社會(huì)再生產(chǎn)？
學(xué)生活動(dòng)：閱讀課本，認(rèn)真總結(jié)，得出結(jié)論
教師總結(jié)：社會(huì)再生產(chǎn)包括生產(chǎn)、分配、交換、消費(fèi)四個(gè)環(huán)節(jié)。其中，生產(chǎn)過(guò)程是起決定作用的環(huán)節(jié)，分配和交換是連接生產(chǎn)與消費(fèi)的橋梁和紐帶，消費(fèi)是生產(chǎn)總過(guò)程的最終目的和動(dòng)力。
2、大力發(fā)展生產(chǎn)力
�。�1）理論原因：物質(zhì)資料的生產(chǎn)是人類社會(huì)賴以存在和發(fā)展的物質(zhì)基礎(chǔ)，生產(chǎn)力是社會(huì)發(fā)展的最終決定力量
�。�2）現(xiàn)實(shí)原因：社會(huì)主義社會(huì)的本質(zhì)和現(xiàn)階段我國(guó)社會(huì)的主要矛盾，決定了必須大力發(fā)展生產(chǎn)力
教師活動(dòng)：引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)明什么是社會(huì)主義社會(huì)的本質(zhì)和現(xiàn)階段我國(guó)社會(huì)的主要矛盾。
學(xué)生活動(dòng)：閱讀課本，認(rèn)真總結(jié)，得出結(jié)論
教師總結(jié)：社會(huì)主義本質(zhì)是，解放生產(chǎn)力，發(fā)展生產(chǎn)力，消滅剝削，消除兩極分化，最終達(dá)到共同富裕。主要矛盾是，落后的社會(huì)生產(chǎn)同人民日益增長(zhǎng)的物質(zhì)文化需要的矛盾。
�。�3）發(fā)展生產(chǎn)力的意義
教師活動(dòng)：引導(dǎo)學(xué)生閱讀教材32頁(yè)彩圖，聯(lián)系近年來(lái)生產(chǎn)和生活的變化，思考并找出發(fā)展生產(chǎn)力的意義。
學(xué)生活動(dòng)：閱讀課本，認(rèn)真總結(jié)，得出結(jié)論
�。�4）怎樣發(fā)展我國(guó)的社會(huì)生產(chǎn)力
教師活動(dòng)：引導(dǎo)學(xué)生討論。
學(xué)生活動(dòng)：思考討論，發(fā)表見(jiàn)解。
教師點(diǎn)評(píng)總結(jié)：必須堅(jiān)持黨的基本路線不動(dòng)搖，堅(jiān)持以經(jīng)濟(jì)建設(shè)為中心，集中力量進(jìn)行社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)；必須堅(jiān)持改革開(kāi)放，不斷完善各項(xiàng)制度，讓中國(guó)特色社會(huì)主義充滿生機(jī)和活力。
�。ㄈ┱n堂總結(jié)、點(diǎn)評(píng)
這節(jié)課我們重點(diǎn)學(xué)習(xí)了生產(chǎn)與消費(fèi)的關(guān)系，以及大力發(fā)展生產(chǎn)力問(wèn)題。讓學(xué)生明確生產(chǎn)決定消費(fèi)，同時(shí)消費(fèi)反作用于生產(chǎn)。我國(guó)社會(huì)主義社會(huì)的本質(zhì)和現(xiàn)實(shí)情況決定了必須以經(jīng)濟(jì)建設(shè)為中心，大力發(fā)展生產(chǎn)力。
�。ㄋ模⿲�(shí)例探究
�。劾�1］ 下列對(duì)生產(chǎn)與消費(fèi)關(guān)系的說(shuō)法正確地是（ ）
a.生產(chǎn)決定消費(fèi) b.消費(fèi)決定生產(chǎn)
c.二者互相決定 d.生產(chǎn)重于消費(fèi)
答案：a
�。劾�2］ 人們生活所需要的各種產(chǎn)品，首先必須生產(chǎn)出來(lái)，才能消費(fèi)它，否則就談不上消費(fèi)。這句話主要說(shuō)明（ ）
a.生產(chǎn)決定消費(fèi)的方式 b.生產(chǎn)決定消費(fèi)的質(zhì)量
c.生產(chǎn)決定消費(fèi)的水平 d.生產(chǎn)決定消費(fèi)的對(duì)象
答案：d
�。劾�3］ 近幾年，隨著人民生活水平的提高，人們受教育的人數(shù)多了，程度高了，大量本科生、研究生、博士生和高級(jí)專業(yè)技術(shù)人員，走向工廠企業(yè)、公司等經(jīng)濟(jì)部門，推動(dòng)了我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展。這一材料說(shuō)明 （ ）
a.生產(chǎn)決定消費(fèi) b.消費(fèi)對(duì)生產(chǎn)有導(dǎo)向作用
c.消費(fèi)提高了勞動(dòng)力質(zhì)量 d.消費(fèi)是生產(chǎn)發(fā)展的動(dòng)力
答案：c
�。劾�4］ 大力發(fā)展生產(chǎn)力是（ ）
�、� 解決我國(guó)社會(huì)主要矛盾的需要 ⑵ 社會(huì)主義本質(zhì)的必然要求 ⑶ 鞏固社會(huì)主義制度，顯示社會(huì)主義優(yōu)越性的需要 ⑷ 改革開(kāi)放的需要
a、⑴ ⑵ ⑶ b、⑴ ⑵ ⑶ c、 ⑴ ⑶ ⑷ d、⑵ ⑶ ⑷
答案 a
★課余作業(yè)
組織學(xué)生收集資料，觀察改革開(kāi)放以來(lái)我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展和人民生活發(fā)生了什么樣的變化，并能說(shuō)明變化的原因。
★教學(xué)體會(huì)
本節(jié)內(nèi)容是與學(xué)生生活實(shí)際密切聯(lián)系的內(nèi)容，在學(xué)習(xí)中應(yīng)該多引入日常生產(chǎn)、生活中常見(jiàn)的一些感性材料去深刻理解這些知識(shí)，讓學(xué)生從我國(guó)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和人民生活水平的提高中，自己感悟生產(chǎn)的重要性，發(fā)展生產(chǎn)力的重要性，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)勞動(dòng)，關(guān)心國(guó)家經(jīng)濟(jì)生活的情感。