征稅和納稅教學(xué)設(shè)計(jì)（精選2篇）
征稅和納稅教學(xué)設(shè)計(jì) 篇1
【教學(xué)設(shè)計(jì)】
山東省臨清市高中政治教案：第八課 財(cái)政與稅收 第二框《征稅和納稅》
一、教材分析
本框是高一必修1《經(jīng)濟(jì)生活》第三單元第八課《財(cái)政與稅收》中的第二框《征稅與納稅》一框內(nèi)容。主要介紹稅收的含義、特征、種類及作為納稅人要依法納稅的相關(guān)知識，它是對財(cái)政內(nèi)容的進(jìn)一步深化和拓展。因?yàn)槎愂帐墙M織財(cái)政收入的基本形式。
二、教學(xué)目標(biāo)
（一）知識目標(biāo)
1. 識記稅收、稅收的基本特點(diǎn)、增值稅、個人所得稅。
2. 理解稅收基本特征之間的關(guān)系。
（二）能力目標(biāo)
通過對各種具體稅種的學(xué)習(xí)，提高學(xué)生辨別比較能力、觀察分析實(shí)際問題的能力。
（三）情感、態(tài)度與價值觀目標(biāo)
通過本框?qū)W習(xí)，增強(qiáng)學(xué)生國家觀念，教育學(xué)生懂得依法納稅是公民的基本義務(wù)，是愛國的具體表現(xiàn)，偷稅等行為是違法的，可恥的。
三、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)
1. 稅收的含義
2. 稅收的基本特征及其關(guān)系
3. 依法納稅的重要性
四、學(xué)情分析
從學(xué)生的生活體驗(yàn)入手，創(chuàng)設(shè)情境呈現(xiàn)問題，使學(xué)生在自主探索、合作交流的過程中，發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題，在問題的分析與解決中構(gòu)建知識。
五、教學(xué)方法
1、問題探究法。引導(dǎo)學(xué)生以問題帶動知識，以學(xué)生為主體，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力、思維能力。
2、集體討論法。針對教材提出的問題，組織學(xué)生進(jìn)行集體討論，促使學(xué)生在學(xué)習(xí)中解決問題，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。
3、直觀演示法：利用多媒體等手段進(jìn)行直觀演示，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，活躍課堂氣氛，促進(jìn)學(xué)生對知識的掌握。
六、課前準(zhǔn)備
1.學(xué)生收集資料，預(yù)習(xí)閱讀征稅和納稅的內(nèi)容；認(rèn)識稅收的種類。
2.教師收集有關(guān)征稅和納稅的時政材料；課前預(yù)習(xí)熟悉本節(jié)學(xué)案。。
七、課時安排：1課時
八、教學(xué)過程
(一)預(yù)習(xí)檢查、總結(jié)疑惑
檢查學(xué)生的預(yù)習(xí)情況并了解學(xué)生的疑惑，使教學(xué) 具有針對性。
（二）情景導(dǎo)入、展示目標(biāo)。
教師：請大家回憶財(cái)政收入的組成，說明財(cái)政收入由哪四部分組成，其中最主要的來源是什么。（財(cái)政收入由稅、利、債、費(fèi)四部分組成，其中，稅收是財(cái)政收入的主要
教師引導(dǎo)：稅收是財(cái)政收入的主要組成部分，可見稅收對國家財(cái)政的重要性。下面我們就來學(xué)習(xí)稅收的有關(guān)知識。
（三）合作探究、精講點(diǎn)撥。
【1】. 稅收及其基本特征
1. 什么是稅收
教師：請同學(xué)閱讀教材68頁虛框內(nèi)材料，并思考所提問題。
教師點(diǎn)撥：從稅字的構(gòu)成上可以看出，古代的稅就是送給國家的農(nóng)產(chǎn)品，無論東方還是西方，稅收的共同點(diǎn)就在于，都是交給國家的財(cái)富。請大家想一想，交給國家的稅收財(cái)富有沒有直接的補(bǔ)償？國家憑什么讓人們不得不交這部分財(cái)富？國家收取的這些財(cái)富有什么作用？
教師總結(jié)：稅收是沒有直接補(bǔ)償?shù)模菫榱藢?shí)現(xiàn)國家的各項(xiàng)職能，國家必須收取一部分社會財(cái)富，形成國家財(cái)政收入。為此，國家依靠政權(quán)的力量，強(qiáng)制收取這部分收入。（歸納出稅收的本質(zhì)）
稅收是國家為實(shí)現(xiàn)其職能，憑借政治權(quán)力，依法取得財(cái)政收入的基本形式。
有國就有稅，稅收是國家財(cái)政收入的最理想、最普遍的形式，是財(cái)政收入最主要的源泉。
從稅收的含義中我們可以想到，稅收應(yīng)該具有什么特點(diǎn)？
2. 稅收的特點(diǎn)
（1）強(qiáng)制性。請大家想一想，沒有政權(quán)力量作后盾，強(qiáng)制人們繳納，能不能獲得？（不能）
教師點(diǎn)評：強(qiáng)制性是稅收區(qū)別于其他財(cái)政收入的主要標(biāo)志。
（2）無償性。國家取得稅收收入，不需要償還納稅人，納稅人也不能提出回報要求。
（3）固定性。稅收是無償?shù)摹?qiáng)制的，處理不好就會引發(fā)社會矛盾，因此，國家征稅之前必須依法律形式，規(guī)定好征稅對象和稅收數(shù)額之間的比例，不能隨意變動、征收。當(dāng)然，國家可以根據(jù)具體情況，及時調(diào)整稅收政策。
稅收的這三個特征是緊密聯(lián)系、不可分割的。
教師點(diǎn)評：無償性要求必須有強(qiáng)制性，強(qiáng)制性是無償性的保障；強(qiáng)制性、無償性決定了必須具有固定性。
【2】. 我國稅收的種類
教師：請同學(xué)們想一想，你知道我國有哪些具體稅收項(xiàng)目？
總結(jié)：增值稅、所得稅、營業(yè)稅、關(guān)稅等等。根據(jù)稅收的征稅對象，目前我國的稅收分為五大類，共20多種。請大家看教材69頁“名詞點(diǎn)擊”，了解一下五大類稅收的特點(diǎn)，看看它們都是針對什么對象征收的。
教師：在這些稅收種類中，影響最大的是增值稅和個人所得稅。下面我們重點(diǎn)學(xué)習(xí)一下這兩種稅收。
1. 增值稅
增值稅屬于流轉(zhuǎn)稅，是以生產(chǎn)經(jīng)營中的增值額為征稅對象的稅收。納稅人是在我國境內(nèi)銷售貨物或者提供加工、修理勞務(wù)以及進(jìn)口貨物的單位和個人。其基本稅率是17％
計(jì)稅方法：增值稅＝商品銷售額×稅率－上一環(huán)節(jié)已繳稅金（知識擴(kuò)展）
教師：同學(xué)們想一想，這樣繳稅有什么好處呢？
（可以避免對一個經(jīng)營額重復(fù)征稅，防止前一環(huán)節(jié)企業(yè)偷漏稅，有利于促進(jìn)生產(chǎn)的專業(yè)化和體現(xiàn)公平競爭，有利于財(cái)政收入穩(wěn)定增長。）
2. 個人所得稅
個人所得稅是國家對個人所得征收的稅收。納稅人是在我國境內(nèi)居住滿一年，從我國境內(nèi)外取得所得的個人，以及不在我國境內(nèi)居住和居住不滿一年，而從我國境內(nèi)取得所得的個人。
請大家看教材“相關(guān)鏈接”及有關(guān)圖表，了解個人所得稅有關(guān)征稅項(xiàng)目、發(fā)展情況和計(jì)稅辦法。
教師總結(jié)：近二十多年來，我國個人所得稅的征收發(fā)展迅速，這也反映了我國經(jīng)濟(jì)水平、人民生活收入有了較大提 高。與增值稅的計(jì)稅方法不同，個人所得稅采用超額累進(jìn)稅率的計(jì)稅辦法，就是個人所得越高，稅率越高，納稅人個人收入越多，繳納個人所得稅越多。
教師點(diǎn)撥：個人所得稅的計(jì)算 辦法是分段計(jì)算的，個人收入1600元以內(nèi)不計(jì)稅，多余1600元以上部分，按不同稅率分段計(jì)稅。請同學(xué)們計(jì)算教材所列題目。
教師：同學(xué)們想一想，這樣計(jì)算個人所得稅有什么意義呢？
教師點(diǎn)撥：有利于增加財(cái)政收入，有利于調(diào)節(jié)個人收入分配，實(shí)現(xiàn)社會公平
【3】. 依法納稅是公民的基本義務(wù)
教師點(diǎn)撥：
1. 依法納稅的必要性
稅收國家財(cái)政收入的主要來源，是國家賴以存在和實(shí)現(xiàn)其各項(xiàng)職能的物質(zhì)基礎(chǔ)。
我國的國家利益和集體利益、個人利益在根本上是一致的，稅收取之于民，用之于民。國家有了收入，才能為公民提供更多、更好的服務(wù)。
因此，公民在享受國家提供的各種服務(wù)的同時，必須自覺誠信納稅，這是公民的基本義務(wù)，也是公民愛國的具體表現(xiàn)。
2. 偷稅、欠稅、騙稅、抗稅是違法行為
（1）偷稅
偷稅是指納稅人有意違反稅法規(guī)定，用欺騙、隱瞞等方式不繳或少繳應(yīng)繳稅款的行為。如偽造、銷毀、涂改帳本和票據(jù)，隱瞞銷售收入等。
（2）欠稅
欠稅是指納稅人超過稅務(wù)機(jī)關(guān)核定的納稅期限，沒有按時繳納而拖欠稅款的行為。
教師：請同學(xué)看教材72頁“相關(guān)鏈接”了解欠稅行為的特點(diǎn)和法律處罰規(guī)定。
（3）騙稅
騙稅是指納稅人用欺騙手段獲得國家稅收優(yōu)惠的行為。
教師：請同學(xué)看教材72頁“相關(guān)鏈接”了解騙稅行為的特點(diǎn)和法律處罰規(guī)定。
（4）抗稅
抗稅是指納稅人以暴力、威脅等手段，拒不繳納稅款的行為。
教師：請同學(xué)看教材72頁“相關(guān)鏈接”了解抗稅行為的特點(diǎn)和法律處罰規(guī)定。
3. 公民要增強(qiáng)稅收監(jiān)督意識
教師：請同學(xué)看教材73頁“相關(guān)鏈接”思考公民如何維護(hù)國家稅收工作？
教師總結(jié)：公民是國家稅收的最終負(fù)稅人，應(yīng)自覺增強(qiáng)稅收監(jiān)督意識，以主人翁的態(tài)度積極監(jiān)督國家公職人員及公共權(quán)力的行為，關(guān)注稅收的征收和使用情況，對他們的違法行為進(jìn)行批評、檢舉，維護(hù)國家利益和自身利益
（四）反思總結(jié)，當(dāng)堂檢測。
這節(jié)課我們重點(diǎn)學(xué)習(xí)了稅收的有關(guān)知識，知道了稅收的特點(diǎn)和種類，重點(diǎn)介紹了增值稅和個人所得稅，知道了它們的征稅對象和計(jì)稅方法。這對于我們在經(jīng)濟(jì)生活中正確地理解國家稅收政策和稅收意義，將有重大指導(dǎo)作用
這節(jié)課我們還學(xué)習(xí)了依法納稅的有關(guān)知識，知道了依法納稅的必要性，各種違法行為的表現(xiàn)和應(yīng)受到的法律制裁。這對于我們在經(jīng)濟(jì)生活中正確地理解國家稅收政策，認(rèn)識我國稅收的性質(zhì)和意義，增強(qiáng)依法納稅意識，自覺抵制違法行為等將有重大指導(dǎo)作用。
（五）發(fā)導(dǎo)學(xué)案、布置預(yù)習(xí)。
1、同學(xué)們把指導(dǎo)書上相關(guān)的知識做一做，以鞏固今天所學(xué)的“征稅和納稅”的知識點(diǎn)。
2、請同學(xué)們根據(jù)我們發(fā)下去的導(dǎo)學(xué)案把下一課的有關(guān)知識點(diǎn)預(yù)習(xí)一下
九、板書設(shè)計(jì)
二、征稅和納稅
（一）稅收及其種類
1、含義：主體、目的、憑借、依據(jù)、地位
2、特征：強(qiáng)制性、無償性、固定性
3、種類：增值稅、個人所得稅
（二）依法納稅是公民的基本義務(wù)
1. 依法納稅的必要性
2. 偷稅、欠稅、騙稅、抗稅是違法行為
3. 公民要增強(qiáng)稅收監(jiān)督意識
本節(jié)課的內(nèi)容多，相對于學(xué)生生活實(shí)際來講，有一定抽象性，在學(xué)習(xí)中應(yīng)該多引入日常生產(chǎn)生活中常見的一些稅收實(shí)例，讓學(xué)生深刻理解并能夠從自己實(shí) 踐中去理解，從而把握國家財(cái)政的實(shí)質(zhì)，把握依法納稅、誠信納稅的意義。本課采用多種方式進(jìn)行，并穿插學(xué)生各種活動在其中，激發(fā)了學(xué)生的興趣與參 與活動的熱情，效果比較好。
征稅和納稅教學(xué)設(shè)計(jì) 篇2
《征稅和納稅》
（一）地位：
從教材體系來看，第三單元主要涉及收入與分配的問題，而稅收作為財(cái)政收入的最主要的形式，調(diào)節(jié)著國家、企業(yè)和個人三者之間的分配關(guān)系，在經(jīng)濟(jì)生活中發(fā)揮著重要作用。
從現(xiàn)實(shí)來看，依法誠信納稅，增強(qiáng)納稅意識，提高參與經(jīng)濟(jì)生活的能力是每一個學(xué)生必然經(jīng)歷的現(xiàn)實(shí)問題。
（二）教學(xué)內(nèi)容
1.容量大
2.出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)是解決提高納稅人意識的問題。分兩個問題展開：
（1）為什么要納稅——稅收的本質(zhì)和特點(diǎn)，依法納稅是公民的基本義務(wù)（違法稅法受處罰）
（2）納什么稅——稅類和稅種
（三）重點(diǎn)難點(diǎn)
1.教學(xué)重點(diǎn)：（為什么要納稅）
增強(qiáng)納稅人意識；（難點(diǎn)）
稅收的基本特征
確立依據(jù)：該問題的現(xiàn)實(shí)緊迫性。
1.知識目標(biāo)：
（1）了解我國的主要稅類和稅種
（2）理解稅收的本質(zhì)和特征，
（3）會辨別違反稅法的行為；
2.能力目標(biāo)：
（1）提高對兩難問題的判斷的推理能力
（2）提高參與經(jīng)濟(jì)生活的能力；
3.情感目標(biāo)：
增強(qiáng)納稅人意識
1.從學(xué)生生活出發(fā)，教學(xué)活動回歸學(xué)生生活世界的生態(tài)課程觀
2.自主、探究、合作的知識建構(gòu)觀
、
教學(xué)原則：啟發(fā)式教學(xué)原則、理論聯(lián)系實(shí)際的教學(xué)原則
主要教學(xué)方法：情境教學(xué)法
三條線索
故事