《使用成長博客》(說課)
《使用成長博客》說課稿
海南中學(xué)東坡學(xué)校 王素芳
一、說教材
1、 教材的地位與作用
我使用的是由海南出版社出版的信息技術(shù)八年級上冊教材，《使用成長博客》屬于第二章《網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)及其應(yīng)用》第四節(jié)的內(nèi)容。它是在學(xué)生已經(jīng)掌握如何利用網(wǎng)絡(luò)搜索信息、收發(fā)電子郵件等知識的基礎(chǔ)上所做的延伸和拓展，它可以幫助學(xué)生進一步了解和掌握運用網(wǎng)絡(luò)進行信息交流的方法及技巧。
信息技術(shù)作為一門新興學(xué)科，其內(nèi)容更新?lián)Q代很快，要求學(xué)生具有自主學(xué)習的能力和終身學(xué)習的思想。而博客對學(xué)生來說是一種新生事物，將這一節(jié)安排在掌握網(wǎng)絡(luò)基本操作技能之后，是對學(xué)生自主學(xué)習能力的鍛煉和提高，也是對學(xué)生掌握和運用網(wǎng)絡(luò)新生事物能力的培養(yǎng)。
2、教學(xué)目標分析
信息技術(shù)課不僅僅著眼于培養(yǎng)學(xué)生的操作技能，同時也要注意培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)。信息素養(yǎng)又要在具體的細節(jié)中得以體現(xiàn)。基于對教材的分析理解、對學(xué)科特點的認識和對學(xué)生情況的把握，我把教學(xué)目標定為：
知識與技能：（1）了解博客是什么；（2）掌握利用博客進行交流的方法。
過程與方法：（1）通過對博客的了解過程，提高學(xué)生處理信息的能力；（2）通過對博客的了解和使用，使學(xué)生基本掌握面對新的事物的處理方法；
情感態(tài)度價值觀：（1）通過完成各項任務(wù)，讓學(xué)生體驗掌握新生事物的成就感；（2）通過對博客的學(xué)習，讓學(xué)生懂得，面對日新月異的網(wǎng)絡(luò)新技術(shù)，要有敢于嘗試的信心和大膽體驗的勇氣；（3）通過小組間合作學(xué)習的方式，培養(yǎng)學(xué)生團結(jié)合作的意識和良好的團隊精神。
3、教學(xué)重難點分析：
重點：使學(xué)生掌握使用成長博客進行交流的方法。本課內(nèi)容是使用博客，所以掌握使用博客進行交流是重點。本節(jié)課將通過讓學(xué)生在已有的網(wǎng)絡(luò)經(jīng)驗、教師適時指導(dǎo)及同學(xué)之間恰當交流的基礎(chǔ)上充分掌握操作權(quán)，主動嘗試、積極探索，進而掌握其使用方法。
難點：使學(xué)生理解博客的功能特點。對于博客的認識和理解，由于其本身功能的多樣性，而且學(xué)生缺少該方面的知識基礎(chǔ)，因而將之定為本節(jié)課的難點。
二、說教法
1、 學(xué)情分析
八年級的學(xué)生已經(jīng)有一定的自主學(xué)習的能力，而且經(jīng)過近一個學(xué)期的學(xué)習，他們已經(jīng)有了良好的小組協(xié)作學(xué)習的習慣。他們都有過網(wǎng)絡(luò)注冊方面的經(jīng)歷，有部分同學(xué)有過bbs跟貼的經(jīng)歷，并且有少部分同學(xué)已經(jīng)接觸過博客，但卻并不十分了解博客的含義及其使用方法。
2、 教法與學(xué)法
教學(xué)方法：根據(jù)以上的分析及本節(jié)課的內(nèi)容和學(xué)生的認知水平，結(jié)合“教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體”的思想，本課采用在教師指導(dǎo)下的任務(wù)驅(qū)動和分層教學(xué)。通過任務(wù)驅(qū)動，教師在教學(xué)過程中明確地提出具體的學(xué)習任務(wù)，讓學(xué)生在教師的幫助和指導(dǎo)下，對所完成的任務(wù)進行探索、分析、研究。考慮到學(xué)生之間的個體差異，在輔導(dǎo)過程中有針對性地對基礎(chǔ)較薄弱的學(xué)生進行個別指導(dǎo)，給能力較強的學(xué)生充分展示自我的機會，以實現(xiàn)分層教學(xué)。
學(xué)法指導(dǎo)：建構(gòu)主義學(xué)習理論認為，知識不是通過教師傳授得到的，而是學(xué)習者在一定的情境下，借助他人（包括教師和學(xué)習伙伴）的幫助，利用必要的學(xué)習資料，通過意義建構(gòu)方式獲得的。根據(jù)該理論教師創(chuàng)設(shè)情境，提出任務(wù)，讓學(xué)生從任務(wù)出發(fā)，利用網(wǎng)絡(luò)資源及已有的知識，在教師的幫助下自主探究，合作交流。