《信息資源概述》教學設計
2. 布置任務：對照信息資源管理的一般過程，閱讀課本p134-p137圖書館管理圖書的過程，并思考以下問題：
問題1：信息資源分類的好處是什么？
問題2：信息資源管理標準化的作用表現在哪些方面？
3. 講評問題
學習本節內容重點
閱讀、理解本節內容難點
回答問題
講授本節內容重點，通過問題強調引導學生閱讀理解難點
探究實踐
布置探究任務：4~5位同學組成一個小組，一起想想你們身邊還有哪些信息資源管理活動，確定其中2項，了解信息資源管理的目的和方法，做好記錄，可以參考p133實踐。
分組、探究實踐
通過實踐讓學生探究了解常見信息資源管理活動的目的和方法，并嘗試評價和建議 。教師本節課不進行評價，為下一節課進行鋪墊。
小結
提示小結
l 理解常見的信息資源管理活動的重要性和普遍性。
l 了解信息資源管理的一般過程，理解在這個過程中體現的信息資源分類組織和標準化思想。
自主歸納總結
鞏固新知
八、 教學反思
本節內容較為抽象，先讓學生通過經驗再現（管理音樂文件經驗及上網搜索學習）方式認識信息資源管理。然后采用講授法與任務驅動相結合的教學方法使學生更深入體驗信息資源管理和一般過程。這樣的教學策略經過實踐證實是可行的，而且收到了不錯的課堂教學效果。因為課堂上提出的問題有很多是學生只要仔細閱讀資料或聯系舊知識就能理解，所以學生的學習積極性大大提高，課堂學習氣氛濃厚。
在教學中遇到的問題是：圖書館管理圖書的一般過程比較專業，學生在閱讀過程中不容易理解。