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化學教學中引導學生反思的策略探討

化學教學中引導學生反思的策略探討

“教會學生學習”已成為當今世界教育改革的重要口號,由于學生思維活動具有內隱性和自動化的特點,大多數學生在思考復雜問題時很少意識到自己的思維過程,缺乏反思意識和反思能力,也就很難控制自己的思維過程,造成學生認為化學難學。
  筆者嘗試在化學教學中運用元認知理論引導學生進行反思,調動學生的主動性、自覺性、自主性,進行自我評價和自我調節,使學生學會學習,從而提高學生學習效率,取得了很好的效果。
1、元認知理論概述
     100多年前,許多教育家就提出了“思維的思維”(thinking about thinking)這一觀點,20世紀70年代弗拉維爾正式提出了元認知理論,他認為元認知是對認知的認知。通常,把元認知定義為人們關于自身認識過程、結果或任何監控與調節認知過程的認知。實質是人們對認知活動的自我意識和自我調節,其中自我意識是人們意識的最高形式,它以主體及其活動為意識的對象,因而對人的認識活動起著監控作用。運用自我意識的監控作用,可以實現人腦對信息的輸入、加工、貯存、輸出等活動的控制,從而相應調節自己的思維和學習過程。教學的實質是引導學生學習,教師要讓學生理解學習過程,讓學生不僅明確學習什么而且明白應該怎樣去學習,那么教學中應如何促進學生參與學習過程呢?基于元認知理論,引導學生正確反思就是一種很好的方法。
2、 運用元認知理論引導學生反思的策略
     元認知理論認為人能有效控制自己的思維活動和學習過程,這就深化和拓展了反思的觀念,不僅使反思的內涵與步驟更清晰、更容易把握,而且使反思由過去單純的心理現象變成一種實踐行為。在化學學習中,反思是發現的源泉,是訓練思維、優化思維、品質的極好方法。所謂反思就是從一個新的角度、多層次、多角度地對問題及解決問題的思維過程進行全面的考察、分析和思考,從而深化對問題的理解,優化思維過程,揭示問題本質、探索一般規律,溝通知識間的相互聯系。反思是一種積極的思維活動和探索行為,反思是同化、是探索、是發現、是再創造。通過反思可以提高科學意識,優化思維品質;通過反思可以引導學生追蹤化學家的思維行蹤,像化學家一樣思考問題;通過反思可以拓寬思路、優化解法、完善思維過程;通過反思可以溝通新舊知識的同化和遷移,深化對知識的理解。那么怎樣在教學中引導學生反思呢?
2.1   強化反思意識,嚴謹回顧思維活動
     要嚴謹地回顧自己的思維活動是否緊湊,思路是否清晰、嚴密、深刻。是否出現了偏差,是否抓住了本質和規律。
例如,在講述有機信息題時,許多學生感到陌生,做題無從下手,我要求學生認真審題,抓住關鍵詞語,對信息加工,聯系已學過的知識,合理遷移,通過反思,讓學生形成這樣一種思維模式:
2.2  嘗試錯誤,激發反思
     每次評講試題時,我都將每道選擇題的錯誤人數告訴學生,如該題錯誤人數較多,要學生標上一個“△”,然后讓學生反思。吃一塹,長一智,學生的思維過程在反思中得到了優化。
    例1  5 mol Cu與6 mol稀HNO3、4 mol稀H2SO4的混合溶液反應,則生成的氣體NO的物質的量是多少?
    在分析該例題前,首先,要學生先自己在練習本上做,很多學生以為該題容易,他們的思維模式是Cu與H2SO4不反應。
3Cu+8HNO3=2NO↑+4H2O+3Cu(NO3)2
    顯然Cu過量,n(NO)=1/4 ×6 mol=1.5 mol  NO
    只有少數幾個學生做對,把正確的做法展示:
3Cu  +  8H+  +  2NO3—=2NO↑+4H2O+3Cu2+
3mol    8mol     2mol
5mol  (6+4×2)mol 6mol
顯然Cu不足,∴ n(NO)=10/3 mol
學生比較2種方法后,興趣濃厚,此時,趁熱打鐵,讓他們反思自己錯解是對HNO3、H2SO4在溶液中以離子形式存在理解不準確、不透徹。通過反思,學生思維嚴密性和批判性得到加強。
2.3  在變式練習中反思解題思維過程,優化思維程序
     我在提問、舉例,講評化學問題時,倡導學生“一題多解,一題多變,多題一解”。引導學生從不同的角度全面考察問題時,應擺脫固定的思維模式,注意發現思維過程的不足之處,完善思維過程,培養思維的嚴密性,應注意探索新的解題途徑,尋求最佳解題方法,激發思維的創造性和靈活性。
    例2  相同物質的量濃度、相同體積的NaCl、MgCl2、A1C13溶液,分別與足量的AgNO3溶液反應,生成AgCl沉淀質量比為:__________(答案:1:2:3)
    變式1:相同物質的量濃度的NaCl、MgCl2、A1C13溶液,與足量的AgNO3溶液反應,生成AgCl質量相同時,所耗3種溶液的體積比為:__________(答案:6:3:2)
    變式2:相同物質的量濃度的NaCl、MgCl2、A1C13溶液,在其體積比為1:,2:3時,與足量的AgNO3溶液反應,生成AgCl質量比為:__________(答案:1:4:9)
變式3:用等體積同濃度的AgNO3溶液,分別加入相同體積的NaCl、MgCl2、A1C13溶液,恰好使它們中的C1—完全沉淀,則3種溶液物質的量濃度之比為__________(答案:6:3:2)
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