鄂教版小學(xué)二年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文《三個(gè)小伙伴》教案(精選13篇)
鄂教版小學(xué)二年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文《三個(gè)小伙伴》教案 篇1
教學(xué)目標(biāo):
1.學(xué)會(huì)“伙”、“伴”等11個(gè)生字,會(huì)認(rèn)“挖”“緊”等6個(gè)生字。
2.正確書寫學(xué)會(huì)的11個(gè)生字。
3.體會(huì)小動(dòng)物的美好愿望。對(duì)大自然的熱愛,體現(xiàn)了一種合作精神。
4.能正確、流利、朗讀課文。
教學(xué)重點(diǎn):
1.學(xué)會(huì)“伙”、“伴”等11個(gè)生字,會(huì)認(rèn)“挖”“緊”等6個(gè)生字。
2.正確書寫學(xué)會(huì)的11個(gè)生字。
教學(xué)難點(diǎn):
1.體會(huì)小動(dòng)物的美好愿望。對(duì)大自然的熱愛,體現(xiàn)了一種合作精神。
2.能正確、流利、朗讀課文。
課時(shí)安排:
二課時(shí)。
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo):
1.會(huì)認(rèn)6個(gè)字,了解多音字,學(xué)會(huì)“伙、伴、象、栽、坑”5個(gè)字,并正確書寫。
2.能正確、流利的朗讀課文,理解課文內(nèi)容。
教學(xué)重點(diǎn):
能認(rèn)讀生字,會(huì)寫“伙、伴、象、栽、坑”5個(gè)字。
教學(xué)難點(diǎn):
能正確、流利的朗讀課文,理解課文內(nèi)容。
教具準(zhǔn)備:
生字卡片。
教學(xué)過程:
一、激趣導(dǎo)入。
1.板書課題,指名朗讀,全班齊讀。
2.看到課題你想知道什么?
二、初讀課文,學(xué)習(xí)生字。
1.自由讀課文,找出藏在課文中的生字,讀準(zhǔn)字音。不會(huì)認(rèn)的字做上記號(hào)。
2.出示生字卡片,檢查生字讀音。
(1)自由認(rèn)讀。
(2)同座檢查讀音。
(3)出示生字卡片,學(xué)生齊讀,打亂順序分組讀。
(4)去掉拼音,隨機(jī)抽讀。
3.記憶生字。
你記住了哪些字?是怎么記住的?(學(xué)生交流記字方法)
還沒有記住的字,可以在學(xué)習(xí)課文的過程中繼續(xù)識(shí)記。
4.自由讀課文,看看有幾個(gè)自然段?標(biāo)出序號(hào)。
5.手勢(shì)表示有幾個(gè)自然段。
三、質(zhì)疑。
1.自由朗讀課文,把自己不懂的地方做上記號(hào),在小組內(nèi)討論。
2.小組合作學(xué)習(xí)。
3.匯報(bào)交流。
四、指導(dǎo)寫字。
1.觀察,讀記生字:“伙、伴、象、栽、坑”。
2.學(xué)生獨(dú)自觀察田字格中的字,看清楚字形,找出關(guān)鍵筆畫。
3.看范寫。
4.學(xué)生臨寫。
5.對(duì)比觀察,品字。
要求學(xué)生寫完后仔細(xì)端詳,與田宇格中的字比較,有意識(shí)地指導(dǎo)學(xué)生品味字的筆畫美,結(jié)構(gòu)美。
6.評(píng)析。
你的哪一個(gè)字寫得?好在哪里?
五、作業(yè)設(shè)計(jì)。
朗讀課文。
板書設(shè)計(jì):
3.三個(gè)小伙伴
野豬 小象 袋鼠
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo):
1.能有感情地朗讀課文。
2.會(huì)書“運(yùn)、肥、培、桶、澆、足”6個(gè)生字。
3.能說出“三個(gè)小伙伴在栽樹的時(shí)候各做了些什么?”
教學(xué)重點(diǎn):
1.能有感情地朗讀課文。
2.會(huì)書“運(yùn)、肥、培、桶、澆、足”6個(gè)生字。
教學(xué)難點(diǎn):
能說出“三個(gè)小伙伴在栽樹的時(shí)候各做了些什么?”
教具準(zhǔn)備:
生字卡片。
教學(xué)過程:
一、復(fù)習(xí)。
生字詞抽讀競(jìng)賽:
伙伴 挖坑 施肥
二、朗讀感悟課文。
1.自由讀課文想一想:三個(gè)小伙伴在栽樹的時(shí)候各做了什么?
2.小組交流
3.全班交流
(1)小野豬做了什么?(第二自然段)
a.指名讀地二自然段
b.指名說
c.指導(dǎo)朗讀
(2)小袋鼠做了什么?(第三自然段)
(3)小象做了什么?(第五自然段)
(2)、(3)學(xué)生自學(xué),方法同(1)教學(xué)。
4.學(xué)習(xí)第六自然段
(1)指名讀
(2)為什么又跳又笑?
三、演一演:
1.小組合作。
2.全班表演。
四、指導(dǎo)寫字。
1.觀察,讀記生字:“運(yùn)、肥、培、桶、澆、足”。
2.學(xué)生獨(dú)自觀察田字格中的字,看清楚字形,找出關(guān)鍵筆畫。
3.看范寫。
4.學(xué)生臨寫。
5.對(duì)比觀察,品字。
要求學(xué)生寫完后仔細(xì)端詳,與田字格中的字比較,有意識(shí)地指導(dǎo)學(xué)生品味字的筆畫美,結(jié)構(gòu)美。
6.評(píng)析。
你的哪一個(gè)字寫得?好在哪里?
五、作業(yè)設(shè)計(jì)。
1.朗讀課文。
2.回家把故事演給家長(zhǎng)看。
板書設(shè)計(jì):
三個(gè)小伙伴
小野豬 拱樹坑
小袋鼠 運(yùn)肥料
小象 澆水
鄂教版小學(xué)二年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文《三個(gè)小伙伴》教案 篇2
學(xué)習(xí)目標(biāo):
1.學(xué)會(huì)8個(gè)生字,會(huì)認(rèn)雙橫線中的9個(gè)生字,認(rèn)識(shí)多音字“長(zhǎng)”。
2.學(xué)習(xí)用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。
3.通過對(duì)課文的朗讀,培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神,懂得團(tuán)結(jié)起來力量大的道理。
學(xué)習(xí)重點(diǎn):
識(shí)字寫字, 有感情地朗讀課文,感悟小伙伴之間團(tuán)結(jié)友愛的精神。
學(xué)習(xí)時(shí)間:
3課時(shí)
學(xué)習(xí)過程:
教 師 活 動(dòng)
學(xué) 生 活 動(dòng)
導(dǎo)入:
1.板書課題,學(xué)生讀題。讀了課題,你想到了什么?
2.你還想知道什么?
學(xué)生紛紛舉手發(fā)言
學(xué)生說自己的疑問。
初步感知,學(xué)習(xí)生字:
1.檢查預(yù)習(xí):通過預(yù)習(xí),你知道課文主要講了什么?你能把課文讀準(zhǔn)確嗎?
2.指名分段讀課文。其他同學(xué)注意聽,看是否讀準(zhǔn)確了。
3.同桌共同學(xué)習(xí)生字。
4.指名學(xué)生當(dāng)小老師領(lǐng)讀。
5.去掉拼音讀。
6.開火車檢查生字掌握情況。
7.讀詞語(yǔ)。
8.讀句子:“不要緊,不要緊……”
9.把生字放回課文,你會(huì)讀嗎?
指名分段讀課文。其他同學(xué)注意聽,看是否讀準(zhǔn)確了
學(xué)生借助拼音自由認(rèn)讀生字
指名讀
去掉拼音讀
開火車讀
讀詞語(yǔ)
讀句子
自由讀課文
圍繞主要問題,討論式學(xué)習(xí)
1.提出問題:三個(gè)小伙伴在栽樹的過程中遇到了哪些困難,是怎么解決的?學(xué)生自由朗讀,用筆勾畫相關(guān)的語(yǔ)句。
2.圍繞問題,小組內(nèi)展開交流。
3.指名回答,相機(jī)板書,指導(dǎo)朗讀。
4.練習(xí)分角色讀2-5自然段。
學(xué)生自由朗讀,用筆勾畫相關(guān)的語(yǔ)句
小組交流。
學(xué)生練習(xí)朗讀。
情境表演,加深理解
1.小組合作,排演課本劇。
1)一起研讀“劇本”。
2)分配角色:小野豬,小象,小袋鼠,旁白
3)學(xué)生練習(xí)表演,互相提意見。教師巡視指導(dǎo)。
2.小組集體表演,集體評(píng)議。
1)最欣賞誰(shuí)的表演,為什么?
2)想給誰(shuí)的表演提改進(jìn)意見?
3)相機(jī)引導(dǎo):表演也要團(tuán)結(jié)合作,發(fā)揮各人的長(zhǎng)處。
小組合作,一起研讀“劇本”。
分配角色:小野豬,小象,小袋鼠,旁白
學(xué)生練習(xí)表演,互相提意見。
小組集體表演,集體評(píng)議。
聯(lián)系生活實(shí)際,訓(xùn)練口語(yǔ)表達(dá)
1.師感情描述,引導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀全文。
2.小樹栽好了,現(xiàn)在,如果你就是那棵小樹,你會(huì)對(duì)三個(gè)小伙伴說些什么呢?
3.學(xué)了這篇課文,你想說什么?
4.是啊,團(tuán)結(jié)起來力量大呀!遇到困難,只要小伙伴們齊心協(xié)力,就一定能取得成功。說說你和小伙伴一起努力解決了哪些困難。
學(xué)生有感情地朗讀全文
學(xué)生自由發(fā)言,說出自己的想象。
(團(tuán)結(jié)力量大……)
學(xué)生舉手說自己類似的經(jīng)歷。
寫字指導(dǎo)
指導(dǎo)寫“伙、伴、拉”三個(gè)字。
指導(dǎo)寫“起、運(yùn)、邊、圍、足”五個(gè)字。
學(xué)生觀察字型特點(diǎn),
看教師范寫,
學(xué)生練習(xí)書寫,
鄂教版小學(xué)二年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文《三個(gè)小伙伴》教案 篇3
教學(xué)目標(biāo):
1.能正確、流利、有感情地朗讀課文和背誦課文。
2.復(fù)習(xí)鞏固漢語(yǔ)拼音,學(xué)會(huì)本課9個(gè)生字,兩條綠線內(nèi)的6個(gè)字只識(shí)不寫。理解由生字組成的詞語(yǔ),認(rèn)識(shí)1種筆畫。
3.理解課文內(nèi)容,懂得在遇到困難的時(shí)候,大家要密切合作,才能把事情做好的道理。教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn):
識(shí)字、寫字、理解課文。
教學(xué)準(zhǔn)備:
生字卡片、教學(xué)掛圖、投影片、頭飾。
板書:
14 三個(gè)小伙伴
小野豬 用嘴巴挖樹坑
小袋鼠 用皮口袋 運(yùn)肥料
小 象 用鼻子澆水
教學(xué)時(shí)間:
二課時(shí)
教學(xué)過程:
第一課時(shí)
學(xué)習(xí)目標(biāo):
初讀課文,復(fù)習(xí)鞏固漢語(yǔ)拼音,學(xué)會(huì)本課9個(gè)生字,兩條綠線內(nèi)的6個(gè)字只識(shí)不寫。
一、揭示課題。
1.今天我們要學(xué)的新課是講一個(gè)關(guān)于三個(gè)小伙伴的故事。
板書課題:14 三個(gè)小伙伴
2.讀題,講解:伙伴就是同伴、好朋友。
3.提問:你有好朋友嗎?你們經(jīng)常一起干什么?
4.過渡:故事里的三個(gè)小伙伴是誰(shuí)呢?它們?cè)谝黄鹨鲆患裁词履兀?/p>
二、初讀指導(dǎo)。
1.自由讀課文,要求:讀準(zhǔn)字音,給每個(gè)自然段標(biāo)上序號(hào)。
2.檢查自學(xué)情況。
1)出示生字詞:挖坑施肥培土澆水嘴巴鼻子拱就把
2)指名讀生字詞。
3)指名讀課文。
看圖學(xué)習(xí)第一自然段。
出示掛圖,指名回答三個(gè)小伙伴是誰(shuí)。
小黑板先后出示下列詞語(yǔ):
yě zhū dài shǔ xiàng
小野豬小 袋 鼠 小 象
指名讀,齊讀。
從圖上能看出它們?nèi)ジ墒裁磫幔?/p>
出示第一自然段,指名讀,齊讀,指導(dǎo)讀好句中停頓。
一同上山栽樹還可以怎么說呢?
這三個(gè)小伙伴一同上山栽樹,多高興啊!咱們來高高興興地讀這句話。分組讀,表演。
三、指導(dǎo)寫字
1.指名讀:同拉么把巴沒有要
2.根據(jù)筆順集體書空。
3.師范寫生字,學(xué)生觀察字形結(jié)構(gòu)、筆畫。
左右結(jié)構(gòu)的有:拉把沒寫時(shí)左窄右寬。沒,右上不是“幾”。
上下結(jié)構(gòu)的有:要上下部分寫扁些,要緊湊。
4.學(xué)生在書上描紅,在《習(xí)字冊(cè)》上練寫。
5.作業(yè):熟讀課文。
第二課時(shí)
學(xué)習(xí)目標(biāo):
理解課文第二到第三自然段,懂得在遇到困難的時(shí)候,大家要密切合作,才能把事情做好的道理。能正確、流利、有感情地朗讀課文和背誦課文。
一、談話導(dǎo)入
1.小朋友,上節(jié)課我們初讀了14課課文,齊讀題目,學(xué)習(xí)了它的生字,現(xiàn)在讓我來看看小朋友的生字掌握情況。
2.出示卡片:一同沒有嘴巴就不要緊長(zhǎng)鼻子怎么辦手拉著手
指名讀,師生評(píng)議。
二、新授
1.課文中的三個(gè)小伙伴是誰(shuí)呢?根據(jù)回答貼圖片(作板書):小野豬小袋鼠小象
這節(jié)課我們就來看看這三個(gè)小伙伴是怎么上山栽樹的。出示掛圖:三個(gè)小伙伴一同上山栽樹了,它們手里帶了栽樹的工具嗎?它們?cè)趺丛詷淠兀?/p>
2.出示:沒有鋤頭挖樹坑怎么辦?指導(dǎo)讀好這句話。
這時(shí)誰(shuí)第一個(gè)想出了辦法?它是怎么說、怎么做的?板書:用嘴巴挖樹坑
出示:小野豬說:“不要緊,不要緊。我有硬硬的嘴巴。”不一會(huì)兒,小野豬就用嘴巴拱出了一個(gè)樹坑。指導(dǎo)讀,指名讀,齊讀。喜歡小野豬的小朋友再讀一遍,可邊說邊演,評(píng)議。
3.樹坑挖好了,第二個(gè)困難又來了,是什么呢?自由讀第三自然段。出示:沒有籮筐運(yùn)肥料怎么辦?這時(shí)誰(shuí)想出了辦法?它怎么說、怎么做?板書:用皮口袋運(yùn)肥料
你喜歡小袋鼠嗎?為什么?指導(dǎo)讀。男女生賽讀,評(píng)議。請(qǐng)喜歡小袋鼠的小朋友演一演。
4.樹坑挖好了,肥料也運(yùn)來了,三個(gè)小伙伴就要栽樹了,我們來看看它們接下去怎么做。指名生讀第四自然段。
什么叫培上泥土?指名做動(dòng)作示范。
5.沒有水桶怎么澆水呢?指名讀第五自然段,說說你讀懂了什么?板書:用長(zhǎng)鼻子澆水
出示三個(gè)小伙伴說的話:你們看,三個(gè)小伙伴都這么說,都那么積極主動(dòng),沒一個(gè)偷懶的。指導(dǎo)讀小象說的話。
什么叫“吸足了水”?小伙伴在山上栽樹,小象從山上跑到河邊,一定很遠(yuǎn),還要把長(zhǎng)長(zhǎng)一鼻子的水運(yùn)到山上,多不容易呀!指導(dǎo)讀第五自然段,小組比讀,評(píng)議。你喜歡小象嗎?為什么?演一演小象。
6.小樹終于栽好啦!出示掛圖2,看看課文最后一個(gè)自然段是怎么寫的?齊讀,想想你讀懂了什么。出示最后一個(gè)自然段。指導(dǎo)讀。
7.三個(gè)小伙伴不僅使出自己的本領(lǐng),還那么積極主動(dòng),相互配合,一同把樹栽好,都很可愛。小朋友也很聰明,你們和小伙伴一起做事一定也能很順利。指名帶上頭飾表演,評(píng)選“表演小能手”,發(fā)智慧果。
8.小朋友在一起學(xué)習(xí),一起玩,就應(yīng)該像這三個(gè)小伙伴一樣,發(fā)揮自己的本領(lǐng),一起努力,才能很好地完成任務(wù),得到快樂。
三、看圖講故事
1.出示投影片
2.小結(jié):小熊生病住院后,小伙伴都帶上禮物來看望它,關(guān)心它。這個(gè)故事告訴我們,好伙伴還應(yīng)該怎樣?希望大家以后也能成為好伙伴,互相關(guān)心,互相幫助。
鄂教版小學(xué)二年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文《三個(gè)小伙伴》教案 篇4
《三個(gè)小伙伴》是一篇童話,講的是小野豬、小象、和小袋鼠一起上山栽樹的故事。全文共六個(gè)自然段,第一自然段寫三個(gè)小伙伴一同上山栽樹。第二至第五自然段寫三個(gè)小伙伴在栽樹過程中,各自發(fā)揮長(zhǎng)處,密切合作。第六自然段寫小樹栽好后,三個(gè)小伙伴非常高興。課文的幾幅插圖形象地展示了故事的內(nèi)容。本課訓(xùn)練的重點(diǎn)是讀背課文和識(shí)字寫字。
《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出:學(xué)生是學(xué)習(xí)主發(fā)展的主體;語(yǔ)文課程應(yīng)拓寬語(yǔ)文學(xué)習(xí)和運(yùn)用的領(lǐng)域,使學(xué)生在不同內(nèi)容和方法的相互交叉、滲透和整合中開闊視野,提高學(xué)習(xí)效率。這就是說,語(yǔ)文教學(xué)需要?jiǎng)?chuàng)設(shè)一個(gè)體現(xiàn)個(gè)性化的、自主的、活躍的學(xué)習(xí)氛圍。
在教學(xué)《三個(gè)小伙伴》時(shí),由于教學(xué)對(duì)象是一年級(jí)的孩子,年齡相對(duì)較小,生活閱歷簡(jiǎn)單,所以在板書時(shí)利用圖片代替文字的方式,這樣表現(xiàn)的更直觀、更能吸引學(xué)生聽課的注意力,實(shí)施效果反應(yīng)這樣的方法很有效,孩子們不但明白了種樹需要用到的工具,而且對(duì)所需工具有了視覺上的了解,進(jìn)一步了解了生活。
其次,現(xiàn)代教學(xué)中注重把學(xué)生帶入情境中讓孩子們更加深刻的體會(huì)課文,因而,課前利用謎語(yǔ)把學(xué)生分為不同角色的小隊(duì),一方面為了使學(xué)生放松,另外為了給學(xué)生創(chuàng)設(shè)情景,讓學(xué)生更快、更容易的投入課文當(dāng)中。
第三、新課改指出:讀書在教學(xué)中占有較大的比重。為了適應(yīng)現(xiàn)代教學(xué),在本課之中我采取了以讀代講的方法。比如:個(gè)人讀、小組讀、集體讀、男女生比賽讀等多種方法,讓孩子們?cè)谧x書中感悟,在讀書中受到啟迪。另外孩子們通過朗讀不僅更加深入地了解了課文,而且有的孩子在朗讀練習(xí)中也達(dá)到了背誦的要求。
第四、由于本課內(nèi)容較長(zhǎng),為了給大家展現(xiàn)出一個(gè)完整的故事,因此,把識(shí)字部分放在第二課時(shí)講解,這樣能給學(xué)生有充足的時(shí)間去體會(huì)本課,感知課文所表達(dá)的思想。
另外,我鼓勵(lì)學(xué)生通過自己閱讀,自己解決“沒有鋤頭挖樹坑怎么辦?”等三個(gè)問題,然后看小野豬、小象和小袋鼠是怎么做的。這樣,讓學(xué)生在探究中親自去實(shí)踐,學(xué)生不斷提高獨(dú)立獲取知識(shí)的能力,在今后的一生中都能不斷地探究,不斷地學(xué)習(xí)。
一年級(jí)的學(xué)生活潑、好動(dòng),他們喜歡新奇、有趣的事物。對(duì)他們來說走進(jìn)童話世界,和小動(dòng)物們交朋友是他們最感興趣的事情。因該課文是本冊(cè)教材中較長(zhǎng)的一篇,有輕聲、變調(diào)、感嘆句、疑問句,學(xué)生朗讀有一定的困難。所以課堂上,教師應(yīng)給足學(xué)生讀書的時(shí)間,通過多種形式的朗讀來指導(dǎo)學(xué)生把課文讀正確,讀通順。在此基礎(chǔ)上,引導(dǎo)學(xué)生理解把握全文,進(jìn)行分角色朗讀、表演,使學(xué)生在活潑快樂的氛圍中感悟、內(nèi)化課文內(nèi)容。在教學(xué)過程中我讓孩子們初讀課文時(shí),給孩子們留的時(shí)間較少,雖然在后面的教學(xué)中讓孩子們多讀、多練彌補(bǔ)了一些不足,最后達(dá)到了讓孩子們分角色朗讀、表演,使學(xué)生在活潑快樂的氛圍中感悟、內(nèi)化課文內(nèi)容。但對(duì)于教學(xué)的我來說這是一次很好的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),有助于我的成長(zhǎng)和進(jìn)一步發(fā)展。
《三個(gè)小伙伴》這一課的中心——懂得團(tuán)結(jié)協(xié)作,發(fā)揮各自的特長(zhǎng),才能把事情辦好。孩子將來是要走向社會(huì)的,從小就懂得學(xué)會(huì)與人合作,將給他們以后的學(xué)習(xí)、生活、工作帶來好處,而讓孩子通過自己的實(shí)踐,在學(xué)習(xí)中逐漸形成了用他人的眼光看問題,向他人學(xué)習(xí)的能力,與他人交往和合作的能力;建立良好的人際關(guān)系、增強(qiáng)群體意識(shí),這在當(dāng)今未來的社會(huì)中是相當(dāng)重要的素質(zhì)。
鄂教版小學(xué)二年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文《三個(gè)小伙伴》教案 篇5
一、談話導(dǎo)入 新課:
同學(xué)們你喜歡小動(dòng)物嗎?(學(xué)生一定會(huì)說喜歡),今天我們?cè)賮斫Y(jié)識(shí)幾種小動(dòng)物,好嗎?(計(jì)算機(jī)出示本課的第一幅圖畫)你認(rèn)識(shí)這幾種小動(dòng)物嗎?它們長(zhǎng)的什么樣子?誰(shuí)愿意說給大家聽?(圖上畫了三種動(dòng)物,有小野豬,小袋鼠和小象,小野豬有硬硬的嘴巴,小袋鼠有一個(gè)大口袋,小象有一個(gè)長(zhǎng)長(zhǎng)的鼻子)從圖上看,它們要去干什么呀?你是怎么知道的?(從圖上看,它們要去栽樹)那同學(xué)們想一想它們就這樣能把樹栽上嗎?(學(xué)生可能會(huì)說:能)你想知道它們是怎么把樹栽上的嗎?今天我們就來學(xué)習(xí)課文的14課:《三個(gè)小伙伴》。
二、請(qǐng)同學(xué)們打開書,自己先讀讀課文,注意讀準(zhǔn)字音,讀通句子。
三、檢查學(xué)生的初讀情況:
1、計(jì)算機(jī)出示本課的生字,請(qǐng)學(xué)生認(rèn)讀:☆讀一讀,你一定行!tong méi yǒu me yào ba jiù bǎ lā 同沒有么要巴就把拉☆認(rèn)一認(rèn),你真棒!huǒ bàn gǒng bí la tiào 伙伴拱鼻啦跳
2、檢查學(xué)生對(duì)課文的朗讀情況:指名分段讀課文,其他同學(xué)邊看邊聽,聽聽他讀的哪個(gè)地方跟你讀的不一樣,看看同學(xué)們誰(shuí)的耳朵最靈。
四、理解課文內(nèi)容:
1、這篇課文主要講了一件什么事?你從哪里知道的?(學(xué)生會(huì)找到第一自然段,這篇課文主要講了三個(gè)小伙伴一同去栽樹的事)引導(dǎo)學(xué)生理解"一同"是什么意思。
2、三個(gè)小伙伴在栽樹的時(shí)候遇到了什么困難,它們又是怎么解決的呢?請(qǐng)同學(xué)們分組學(xué)習(xí)研究討論:學(xué)生分組學(xué)習(xí),教師巡視指導(dǎo)。(三個(gè)小伙伴在栽樹時(shí)發(fā)現(xiàn)沒有帶鋤頭,小野豬自告奮勇,解決了這個(gè)困難,它用自己的硬嘴巴拱出了一個(gè)樹坑;沒有籮筐運(yùn)肥料時(shí),小袋鼠解決了這個(gè)困難,它用自己的皮口袋運(yùn)來了肥料;沒有水桶澆水時(shí),小象用自己的長(zhǎng)鼻子吸來了水把樹坑澆得濕濕的。)學(xué)生在分組學(xué)習(xí)討論時(shí),教師注意引導(dǎo)學(xué)生理解小動(dòng)物的動(dòng)作和語(yǔ)言,如:"拱、吸、運(yùn)"等表示動(dòng)作的詞和小動(dòng)物說話的語(yǔ)氣。
3、檢查學(xué)生的自學(xué)情況:誰(shuí)愿意來把你們的自學(xué)情況向大家做一下交流?就請(qǐng)上前臺(tái)來。(學(xué)生上臺(tái)說時(shí)可能出現(xiàn)語(yǔ)句上的問題,或者是簡(jiǎn)單地讀一下課文,教師注意適時(shí)地點(diǎn)撥引導(dǎo)學(xué)生把話說完整,并注意語(yǔ)句的連貫,引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己的理解加上動(dòng)作來表演給大家看。)
4、小樹栽好之后三個(gè)小伙伴會(huì)怎么樣呢?(學(xué)生讀第六自然段,可能會(huì)說:他們很高興。)你從哪里看出他們很高興?(學(xué)生可能會(huì)說:從圖畫上看出來,也可能會(huì)從詞語(yǔ)中體會(huì)到,如:小樹栽好啦!又跳又笑)這一段我們應(yīng)該用怎樣的語(yǔ)氣來讀?(高興的語(yǔ)氣)你再讀一讀。
5、學(xué)習(xí)了這篇課文,你從中懂得了什么道理?(團(tuán)結(jié)力量大,齊心協(xié)力才能把事做好,不論做什么事都要充分發(fā)揮自己的聰明才智等)過渡語(yǔ):同學(xué)們對(duì)課文理解得這么深刻,那你想不想把課文來演一演呀?
6、分組來演一演。(四個(gè)人一個(gè)小組,自由組合分工)
7、哪一組的同學(xué)愿意上臺(tái)演給大家看就請(qǐng)上臺(tái)表演。
五、質(zhì)疑:
同學(xué)們你學(xué)了這篇課文,還有什么問題嗎?(學(xué)生可能要提一些詞語(yǔ),教師可以靈活處理,如果還有什么課文內(nèi)容以外的問題,注意用激勵(lì)性的語(yǔ)言引導(dǎo)學(xué)生把知識(shí)向課外來延伸。)
六、教師談話:
同學(xué)們我們學(xué)習(xí)了《三個(gè)小伙伴》這篇課文之后,知道了三個(gè)小伙伴在他們的齊心協(xié)力下把小樹栽好了,那如果這三個(gè)小伙伴中有一個(gè)因事沒有來,么辦呢?請(qǐng)同學(xué)們不要急于告訴大家結(jié)果,下課之后可以再討論一下,也可以回家跟家長(zhǎng)研究研究,我們?cè)谡n外活動(dòng)的時(shí)候再來交流好嗎?
七、附板書設(shè)計(jì) :
小野豬 硬嘴巴拱
14、三個(gè)小伙伴 小袋鼠 皮口袋運(yùn)
小象 長(zhǎng)鼻子吸
鄂教版小學(xué)二年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文《三個(gè)小伙伴》教案 篇6
教學(xué)目的
1、學(xué)習(xí)本課生字,學(xué)認(rèn)二類字。
2、理解課文內(nèi)容,感情朗讀課文。
3、懂得要團(tuán)結(jié)協(xié)作才能把事情做好。
重點(diǎn)
讀背和識(shí)字寫字。
難點(diǎn)
識(shí)字和寫字。
教具
課件
教學(xué)過程
第一課時(shí)
一、巧用謎語(yǔ),引出新課
二、初讀課文,整體感知
1、三個(gè)小伙伴在一起發(fā)生了一個(gè)什么故事呢?(學(xué)生觀看錄像。)
2、(投影圖一)說說三個(gè)小伙伴去干什么?指導(dǎo)朗讀第一段。
3、說說栽樹時(shí),先做什么?再做什么?最后做什么?
三、品讀課文,讀中感悟
(一)學(xué)習(xí)課文第二段
1、分句指導(dǎo)朗讀,體會(huì)句子意思。
2、板書:硬嘴巴拱土
(二)學(xué)習(xí)第三、四段
1、讀了第三段,你們知道了什么?板書:皮口袋運(yùn)肥
2、請(qǐng)學(xué)生朗讀自己喜歡的句子。(評(píng)議朗讀情況。)
3、引讀第四段。
(三)學(xué)習(xí)第五段
1、學(xué)生分小組朗讀表演。
2、小組交流學(xué)習(xí)情況,評(píng)議。
(四)學(xué)習(xí)第六自然段
1、(投影圖二)說說三個(gè)小伙伴在干什么?它們?yōu)槭裁催@么高興?
2、指導(dǎo)學(xué)生讀好感嘆句子。
3、小結(jié)。
四、識(shí)記生字,指導(dǎo)書寫
1、出示生字:巴把
2、引導(dǎo)學(xué)生自主識(shí)記生字。
3、學(xué)生描紅。
第二課時(shí)
課時(shí)目標(biāo):
1、能正確、流利、有感情地背誦課文。
2、鞏固課文內(nèi)容,練習(xí)表演課本劇。
3、學(xué)習(xí)剩下的生字,正確書寫。
教學(xué)過程 :
一、復(fù)習(xí)檢查
1、說說三個(gè)小伙伴做了一件什么事?他們是怎么做的?
2、你喜歡哪個(gè)小伙伴?為什么?
二、朗讀課文
1、挑自己喜歡的段落讀。
2、分角色朗讀課文。
3、分角色扮演課本劇。
4、評(píng)議表演情況,選出最佳表演者。
三、寫字練習(xí)
1、出示生字:同沒有要就拉么
2、學(xué)生自主識(shí)記字形。
3、指導(dǎo)書寫,提出注意點(diǎn)。
4、學(xué)生描紅,臨寫。
作業(yè) 布置
1、生字抄寫。
2、朗讀課文。
鄂教版小學(xué)二年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文《三個(gè)小伙伴》教案 篇7
一、復(fù)習(xí)鞏固
1、默寫生詞:沒有一同就要伙伴
2、指名認(rèn)讀所默寫的詞語(yǔ),及時(shí)訂正。
二、精讀表演
1、出示文中插圖(一),圖上畫了誰(shuí)?板書:圖上畫了、和。指名學(xué)生按板書的句式說一說。他們是——生齊讀課題
1)三個(gè)小伙伴去干什么呢?(植樹)出示第一自然段,指名讀。
2)誰(shuí)能將這里的“一同”換個(gè)詞?師:一同就是一起,一塊兒的意思。齊讀第一自然段
2、出示課文插圖(三)
1)生看圖說圖意。
2)小樹栽好了,你覺得小伙伴們高興嗎?
3)出示課文最后一個(gè)自然段,指導(dǎo)朗讀。
3、通過上節(jié)課的學(xué)習(xí),我們知道小伙伴們把小樹栽好可不容易了。那他們?cè)诜N樹過程中遇到了哪些困難呢?
1)打開書自由讀課文,邊讀邊找。
2)根據(jù)學(xué)生回答出示三個(gè)困難。
3)指導(dǎo)朗讀。
4、這些困難又是怎么被解決的呢?再去讀讀課文的§2~5,邊讀邊想。
指名回答。(老師根據(jù)學(xué)生回答貼出小動(dòng)物干活時(shí)的圖片)
5、出示小野豬說的話。
1)自由讀、指名讀
2)師:這只小野豬第一個(gè)挺身而出,用自己身體的長(zhǎng)處幫助大家解決了一個(gè)難題,你們喜歡這只愛動(dòng)腦,愛幫助人的小野豬嗎?
3)自由試背第三自然段,還可以邊背邊加上動(dòng)作演一演。
4)指名背、齊背。
5)指名演一演小野豬。
6、師:剩下的兩個(gè)難題小伙伴們是怎樣解決的?
1)回憶之前的學(xué)習(xí)方法:讀一讀、背一背、演一演(板書
2)生自學(xué)課文。
3)檢查自學(xué)情況,指名學(xué)生表演。
三、分角色集體表演
1、分組表演二到五自然段。
2、他們合作得多愉快啊!再讀課文最后一個(gè)自然段。
四、總結(jié)
1、小樹栽好了,這是誰(shuí)的功勞呢?
2、這是三個(gè)小伙伴團(tuán)結(jié)合作的結(jié)果,我們小朋友在遇到困難時(shí)也要學(xué)會(huì)互相幫助,團(tuán)結(jié)協(xié)作才行!
五、教學(xué)本課生字
小朋友一起合作學(xué)習(xí)生字。
1、出示:巴齊讀組詞,自學(xué)筆順并描紅。
2、師給“巴”加上提手旁,出示:把生組詞并描紅。
3、再找出一個(gè)提手旁的字。出示:拉組詞,說說怎樣記住它?(與“位”比較)描紅。
4、寫《習(xí)字冊(cè)》。
鄂教版小學(xué)二年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文《三個(gè)小伙伴》教案 篇8
[教學(xué)目的]:
1.正確流利有感情地朗讀課文,熟記課文,并演一演。
2. 學(xué)會(huì)本課生字,其中田字格上方的字只識(shí)不寫。
3.理解課文內(nèi)容,感悟三個(gè)小伙伴自告奮勇承擔(dān)任務(wù)及勇敢能干的品質(zhì),知道團(tuán)結(jié)起來力量大的道理。
[教學(xué)重難點(diǎn)]:
1.學(xué)會(huì)本課生字,理解本課詞語(yǔ)。
2.理解課文內(nèi)容,知道同學(xué)之間要團(tuán)結(jié)合作,團(tuán)結(jié)起來力量大的道理。
[教具準(zhǔn)備]:生字卡片、小動(dòng)物的頭飾、課件
[教學(xué)過程]:
一、談話導(dǎo)入
1. 同學(xué)們,你們有好朋友嗎?告訴老師你的好朋友是誰(shuí)?
2、好朋友其實(shí)也可以說“伙伴”,教師出示詞卡:“伙伴”,誰(shuí)能讀準(zhǔn)它,指名讀詞,強(qiáng)調(diào)讀準(zhǔn)“伴”是前鼻音。
3. 有好伙伴是件多么開心的事,誰(shuí)來開心地讀好這個(gè)詞。
4. 教師板貼“伙伴”,同學(xué)們,你們仔細(xì)看看這兩個(gè)字,你發(fā)現(xiàn)了什么?
(1)引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)“伙伴”都是單人旁,這兩個(gè)字都和人有關(guān)。
(2)引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)“伙伴”的右邊也讀火和半,教師簡(jiǎn)介形聲字,再讀“伙伴”一詞。
5.揭示課題,教師把課題板書完整,引導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課題。
二、認(rèn)識(shí)課文主人公
1.同學(xué)們,你們通過預(yù)習(xí)知道文中誰(shuí)、誰(shuí)和誰(shuí)是好伙伴呢?
2.教師板貼小野豬、小象、小袋鼠的圖片。
3.你們喜歡這三個(gè)可愛的小動(dòng)物嗎?讓我們和它們打個(gè)招呼吧。
教師出示詞卡:“小野豬、小象、小袋鼠”,學(xué)生熱情齊讀。
三、賞析課文
(一) 看圖學(xué)習(xí)第一小節(jié)。
過渡:三個(gè)小伙伴看到小朋友們這么熱情,一起來到一(1)班做客啦!
1. 教師投影出示語(yǔ)文書第111頁(yè)的插圖,同學(xué)們,你們看到了什么?
2. 根據(jù)學(xué)生的回答,教師隨機(jī)出示詞卡:“一同”,指名讀準(zhǔn)它。
3. 引導(dǎo)學(xué)生理解“一同”的意思,并用“一同”說句話。
4. 同學(xué)們,你們和家人或同學(xué)一同做事的時(shí)候心情怎樣?(開心)
你能把三個(gè)小伙伴一同栽樹的快樂心情讀出來嗎?
(二)學(xué)習(xí)三個(gè)小伙伴遇到的困難。
過渡:同學(xué)們,你們見過別人栽樹嗎?你們知道栽樹要什么工具嗎?
(根據(jù)學(xué)生回答的先后隨機(jī)教學(xué))
1.學(xué)習(xí)“鋤頭”。
(1)根據(jù)孩子的回答,教師出示詞卡:“鋤頭”,指名讀準(zhǔn)字音。
(2)教師講解“鋤”是金字旁,并告訴學(xué)生金字旁的字和金屬有關(guān),如:鐵、銅、鋼等。
(3)教師出示鋤頭的圖片,引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察,并結(jié)合圖理解“鋤”為什么是金字旁。
2.學(xué)習(xí)“籮筐”。
(1)根據(jù)孩子的回答,教師出示詞卡:“籮筐”,指名提醒同學(xué)讀時(shí)注意什么。
(2)教師提示“籮筐”也是形聲字,下面表示讀音,上面表示意思,引導(dǎo)學(xué)生猜猜籮筐是什么做的.
(3)學(xué)生看圖了解認(rèn)識(shí)籮筐.
3.學(xué)習(xí)“水桶”。
根據(jù)孩子的回答,教師出示詞卡:“水桶”,學(xué)生齊讀三遍。
4. 學(xué)習(xí)“沒有”
引導(dǎo)學(xué)生再看書上第一幅插圖,發(fā)現(xiàn)小伙伴什么工具也沒有。教師出示詞卡:“沒有”。學(xué)生齊讀。
5.出示三個(gè)小伙伴遇到的三大困難的句子,引導(dǎo)學(xué)生讀出小伙伴著急的心情。
(三)學(xué)習(xí)課文第2-6小節(jié)。
過渡:三個(gè)小伙伴遇到這么多的困難,能把小數(shù)栽好嗎?
1.學(xué)生自由朗讀課文2-6小節(jié),做到老師要求的字準(zhǔn)句順。
2.學(xué)習(xí)課文第2小節(jié)。
(1)沒有鋤頭挖樹坑是誰(shuí)解決的?課文第幾小節(jié)寫的?
(2)請(qǐng)同學(xué)們用橫線畫出小野豬說的話,用波浪線畫出小野豬是怎么做的。
(3)教師公布答案,對(duì)的同學(xué)朗讀,錯(cuò)的同學(xué)修改。
(4)交流學(xué)習(xí)小野豬說的話。
①指名讀出小野豬說的話,教師根據(jù)學(xué)生的朗讀出示詞卡:“不要緊”,指名讀準(zhǔn)字音,引導(dǎo)學(xué)生了解詞義。
②小野豬為什么說不要緊,教師根據(jù)學(xué)生的回答,隨機(jī)出示詞卡:“嘴巴”。指名讀準(zhǔn)“巴”的輕聲,引導(dǎo)孩子識(shí)記“巴”不帶口字旁。
③當(dāng)小伙伴遇到第一個(gè)困難的時(shí)候,小野豬是主動(dòng)幫助大家,還是別人請(qǐng)他幫忙的呢?
引導(dǎo)學(xué)生感悟小野豬自告奮勇地幫助大家,指導(dǎo)朗讀。
④小野豬說這話的時(shí)候覺得自己能完成任務(wù)嗎?
引導(dǎo)學(xué)生感悟小野豬的自信,指導(dǎo)朗讀。
(5)交流學(xué)習(xí)小野豬是怎么做的。
①指名回答小野豬是怎么做的,教師隨機(jī)出示詞卡:“拱”。指名讀準(zhǔn)后鼻音。
②播放動(dòng)畫,學(xué)生理解“拱”,并做動(dòng)作表演。
③小野豬拱得快嗎?引導(dǎo)學(xué)生感悟小野豬的能干,指導(dǎo)朗讀。
④小野豬小鼻子都拱疼了,他怕嗎?引導(dǎo)學(xué)生感悟小野豬的勇敢,指導(dǎo)朗讀。
(6)齊讀第2小節(jié),并加動(dòng)作表演。
3.學(xué)習(xí)第3小節(jié)
(1)學(xué)生按照第2小節(jié)的朗讀方法,練讀第3小節(jié)。
(2)師生分角色朗讀,教師讀旁白,學(xué)生讀小袋鼠的話。
(3)師生合作表演,指名評(píng)價(jià)。
(4)齊讀第2小節(jié),并加動(dòng)作表演。
(5)小結(jié):沒有籮筐,小袋鼠可以用皮口袋運(yùn)。板貼詞卡:“皮口袋運(yùn)”。
4.學(xué)習(xí)第4小節(jié)
教師邊播放動(dòng)畫,并引讀第4小節(jié)課文內(nèi)容,指名說什么叫“培上泥土”。
5.學(xué)習(xí)第5小節(jié)。
(1)學(xué)生同桌練讀、練演第5小節(jié),教師指名評(píng)價(jià)。
(2)小結(jié):沒有水桶,小象可以用鼻子吸。板貼詞卡:“鼻子吸”。
(3)教學(xué)“鼻”字的由來。
6.學(xué)習(xí)第6小節(jié)
(1)小樹在小伙伴的幫助下終于栽好了,教師引讀第6小節(jié)。
(2)你覺得這時(shí)小伙伴們的心情如何?從哪里可以看出來?
(3)根據(jù)學(xué)生的回答,隨機(jī)出示詞卡:“手拉著手”,教學(xué)“拉”,學(xué)生通過動(dòng)作識(shí)記生字。
(4)指導(dǎo)朗讀。
四、總結(jié)拓展
1.小樹成活了,它要夸夸誰(shuí)呢?
2.今天三個(gè)小伙伴如果少了誰(shuí),能栽好樹嗎?根據(jù)學(xué)生的回答,教師提示大家為了一件事共同努力,就叫“團(tuán)結(jié)”。出示詞卡,學(xué)生齊讀三遍。
3.教師出示有關(guān)團(tuán)結(jié)力量大的名言,學(xué)生跟著老師讀。
五、生字鞏固、指導(dǎo)書寫。
1.教師出示課件,學(xué)生開火車讀生字,口頭組詞。
2.指導(dǎo)書寫“伙”
(1)指名說寫好“伙”要注意什么?
(2)教師板書,學(xué)生跟說筆順。
(3)學(xué)生描紅,臨寫。教師巡視指導(dǎo)。
(4)投影學(xué)生寫得好的字和不好看的字,指名評(píng)價(jià)。
(5)學(xué)生再練習(xí)。
六、作業(yè)設(shè)計(jì):
回家后,和爸爸媽媽一起把這個(gè)故事演一演
七、板書設(shè)計(jì)
19、三個(gè)小伙伴
鋤頭 小野豬圖 嘴巴 拱
沒有 籮筐 小袋鼠圖 皮口袋 運(yùn)
水桶 小象圖 長(zhǎng)鼻子 吸
鄂教版小學(xué)二年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文《三個(gè)小伙伴》教案 篇9
一、復(fù)檢
1.抽讀生字
2.師:上節(jié)課我們初步學(xué)習(xí)了14課——生齊讀課題,誰(shuí)知道“三個(gè)小伙伴”分別指誰(shuí)?(師貼圖)
3.它們一起干了一件什么事呀?板書:栽樹
師引讀第一節(jié):小野豬、小象、小袋鼠一同上山栽樹。
二、學(xué)習(xí)第一節(jié)
1.出示“一同”,指讀,齊讀。換詞(一起,一塊兒)
2.指導(dǎo)讀第一節(jié),突出“一同”。
過渡:在栽樹的過程中,三個(gè)小伙伴遇到了許多困難。那么,它們遇到了哪些困難呢?又想出了什么好辦法解決的呀?
三、學(xué)習(xí)二至五節(jié)
1.自讀二至五節(jié)
2.學(xué)習(xí)第二節(jié)
師:它們首先遇到了什么困難?是誰(shuí)想辦法解決的?
(1)出示第二節(jié),指讀。
(2)指名答前半題。(沒有鋤頭挖數(shù)坑。)小朋友遇到了困難,心里會(huì)怎么樣?(很焦急)對(duì)呀,誰(shuí)來讀好這一句。指讀,齊讀。
(3)是誰(shuí)想出好辦法解決這個(gè)困難的呀?(小野豬)小野豬怎么說的?誰(shuí)來讀好小野豬說的話。小野豬又是怎么做的呢?出示“拱”,指讀,誰(shuí)能做做小野豬用嘴巴拱出一個(gè)樹坑的動(dòng)作。誰(shuí)來讀小野豬怎么做的句子。
(4)指導(dǎo)分角色朗讀第二節(jié).
(5)指導(dǎo)背誦.
出示幻燈片提示:
沒有__________________怎么辦?_________說:“不要緊,不要緊,我有______________。”不一會(huì)兒,______就用___________________________。
指名口頭填空,指背,齊背。
師:聰明的小野豬用嘴巴拱出了一個(gè)樹坑。可是,接著它們又遇到了其他的困難,是什么困難呢?又是誰(shuí)想辦法解決的呀?
3.自學(xué)三至五節(jié)
要求:四人小組討論學(xué)習(xí)。
(1)輕聲讀3—5節(jié),思考上述問題。
(2)小組討論問題。
(3)練習(xí)有感情、分角色朗讀課文。
4.檢查自學(xué)情況,按小組匯報(bào)補(bǔ)充。
(1)緊接著它們遇到的是什么困難?是誰(shuí)想辦法解決的呀?怎么解決的?
(沒有籮筐運(yùn)肥料。小袋鼠用皮口袋運(yùn)來一堆肥料。)
(2)一人讀小袋鼠說的話,其余部分另三人讀。
(3)出示幻燈片提示(同上),試背第三節(jié),齊背。
(4)師:這回是聰明的小袋鼠用皮口袋解決了沒有籮筐運(yùn)肥料的困難。于是,三個(gè)小伙伴把小樹栽進(jìn)——(生:坑里),施上——(生:肥料),培上(生:泥土)。栽樹的任務(wù)完成了嗎?為什么?那它們最后遇到的困難是什么?又是誰(shuí)想辦法解決的呀?
(沒有水桶澆水。小象用長(zhǎng)鼻子吸水澆樹。)
(5)一人讀小象的話,其余部分另三人讀。
(6)出示幻燈片提示,試背第五節(jié),齊背。
沒有______________怎么辦?_______說:“不要緊, 不要緊,我有___________。”_________跑到________,用______________________,把樹坑澆得濕濕的。
師:小樹栽好啦!三個(gè)小伙伴心情怎么樣?
四.學(xué)習(xí)第六節(jié)
齊讀第六節(jié),讀出高幸的語(yǔ)氣。
五.總結(jié)全文
1.齊讀全文,邊讀邊想加什么動(dòng)作。
2.指名三人上臺(tái)表演,一人讀敘述部分。
3.小朋友學(xué)了這篇課文以后,有什么感想呀?(學(xué)生自由講)
附板書:
小野豬(圖) 用嘴巴拱樹坑
14.三個(gè)小伙伴(栽樹) 小袋鼠(圖) 用皮口袋運(yùn)肥料
小象(圖) 用長(zhǎng)鼻子吸水澆樹
鄂教版小學(xué)二年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文《三個(gè)小伙伴》教案 篇10
《三個(gè)小伙伴》是蘇教版第二冊(cè)的一篇童話,講的是小野豬、小象和小袋鼠一起上山栽樹的故事。根據(jù)《課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求、課程的題材以及學(xué)生的實(shí)際,我把本課的目標(biāo)定為以上三個(gè):1.能有感情地朗讀、背誦課文,練習(xí)分角色表演。2.理解課文內(nèi)容,明白不論遇到什么困難,只要大家團(tuán)結(jié)協(xié)作,就能戰(zhàn)勝困難。3.學(xué)習(xí)生字,理解由生字組成的詞,練習(xí)說話。 根據(jù)教材和學(xué)生的接受實(shí)際,我把學(xué)習(xí)難點(diǎn)定為1.有感情地朗讀、背誦課文。2.引導(dǎo)學(xué)生通過“問、讀、演、說”理解課文內(nèi)容。本課教學(xué)旨在幫助學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀、理解和背誦課文,練習(xí)分角色表演課文。在“問、讀、演、說”的過程中,幫助學(xué)生體會(huì)三個(gè)小伙伴互相配合,各顯其能,最終圓滿完成任務(wù)的喜悅,感悟同心協(xié)力做好一件事的道理。
這兒的“問”是指老師的“問”,抓住“他們?cè)谠詷涞倪^程中遇到哪些困難”這一中心環(huán)節(jié)去設(shè)問,提高學(xué)生思維的積極性和創(chuàng)造性;二問是“問”教材,讓學(xué)生在教材中找找、劃劃、圈圈、點(diǎn)點(diǎn),理解課文內(nèi)容,與文本進(jìn)行情感交流。
“讀”在低年級(jí)的語(yǔ)文教學(xué)中,應(yīng)該是放在首要地位的。老師要培養(yǎng)談閱讀的興趣,養(yǎng)成閱讀的好的方法,能用普通話流利地閱讀等等。一年級(jí)的學(xué)生活潑好動(dòng),他們喜歡新奇、有趣的事物。對(duì)他們來說走進(jìn)童話世界,和小動(dòng)物們交朋友是他們最感興趣的事情。因本課篇幅較長(zhǎng),有輕聲、變調(diào)、感嘆句、疑問句,學(xué)生朗讀有一定的困難。所以課堂上我盡量給足學(xué)生讀書的時(shí)間。通過多種形式的朗讀(包括示范讀、自讀、指名讀,小老師領(lǐng)讀,比賽讀等),讓學(xué)生在反復(fù)的品讀中,讀出疑問,讀出畫面,讀出情趣,讀出情感,讀出自我。在此基礎(chǔ)上,讓學(xué)生進(jìn)行分角色朗讀、表演。讓學(xué)生們通過扮演小野豬、小袋鼠和小象,在活潑快樂的氛圍中感悟課文。
“說”是學(xué)生言語(yǔ)能力訓(xùn)練的重點(diǎn),我首先引導(dǎo)學(xué)生借助畫面說,我讓學(xué)生看課文插圖,進(jìn)行說話,幫助學(xué)生把握課文內(nèi)容。其次我引學(xué)生.聯(lián)系生活實(shí)際說,我讓學(xué)生聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)說說栽樹要帶什么工具,這為下文的學(xué)習(xí)做了很好的鋪墊。還有,我?guī)е鴮W(xué)生走入栽樹的情境中,感悟小動(dòng)物們的勇敢、機(jī)靈、聰明及可貴的協(xié)作精神。這樣以演說的形式再現(xiàn)課文內(nèi)容,在學(xué)生頭腦中形成鮮明的表象,在培養(yǎng)學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容深入感悟理解的基礎(chǔ)上,提高他們的表達(dá)、傾聽與捕捉信息的能力。
鄂教版小學(xué)二年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文《三個(gè)小伙伴》教案 篇11
教學(xué)目標(biāo):
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文和背誦課文。
2、復(fù)習(xí)鞏固漢語(yǔ)拼音,學(xué)會(huì)本課9個(gè)生字,兩條綠線內(nèi)的6個(gè)字只識(shí)不寫。理解由生字組成的詞語(yǔ),認(rèn)識(shí)1種筆畫。
3、理解課文內(nèi)容,懂得在遇到困難的時(shí)候,大家要密切合作,才能把事情做好的道理。
教學(xué)重點(diǎn):
識(shí)字、寫字。
教學(xué)難點(diǎn):
理解課文。
教學(xué)準(zhǔn)備:
生字卡片、教學(xué)掛圖、投影片、頭飾。
教學(xué)過程:
(一)導(dǎo)入。
1、談話導(dǎo)入
今天這節(jié)課咱們接著學(xué)習(xí)第19課,齊讀題目。請(qǐng)小朋友伸出手來和老師一起書空。課文中的三個(gè)小伙伴是誰(shuí)呢?根據(jù)回答貼圖片(作板書):小野豬、小袋鼠、小象
2、復(fù)習(xí)詞語(yǔ)
(1)、他們讓我考考你們呢?(投影出示,其中“頭、巴、子”用不同顏色標(biāo)出,提醒學(xué)生讀成輕聲)
沒有 鋤頭 籮筐 水桶
伙伴 嘴巴 口袋 鼻子
(2)、指名讀,男女聲賽讀,齊讀
過度:哎,今天這三個(gè)小家伙這么高興要去干什么呀?這節(jié)課我們就來看看這三個(gè)小伙伴是怎么上山栽樹的。
(二)學(xué)習(xí)課文第一自然段和最后一個(gè)自然段。
1、學(xué)習(xí)第一自然段。
1)三個(gè)小伙伴去干什么呢?(植樹)出示第一自然段,指名讀。
2)誰(shuí)能將這里的“一同”換個(gè)詞?師:一同就是一起,一塊兒的意思。用“一同”說話。齊讀第一自然段
2、出示課文最后一段。
1)小樹栽好了,你覺得小伙伴們高興嗎?
2)出示課文最后一個(gè)自然段,指導(dǎo)朗讀。
3、通過上節(jié)課的學(xué)習(xí),我們知道小伙伴們把小樹栽好可不容易了。
想想他們?cè)诜N樹過程中遇到了哪些困難,又是怎樣解決的呢?
1)打開書自由讀課文,邊讀邊找。
2)根據(jù)學(xué)生回答出示三個(gè)困難。
3)指導(dǎo)朗讀。那他們心情會(huì)怎樣?(著急)就讓我們帶著著急的心情來讀讀這三個(gè)問句吧。(出示,各種形式讀)
(三)重點(diǎn)學(xué)習(xí)第二自然段。
1、他們遇到的第一個(gè)困難是什么呢?指名回答。
2、我們先來看看是誰(shuí)解決第一個(gè)困難的?(小野豬)
3、小野豬是怎么說的?(大屏出示)
你能把小野豬說的話讀出來嗎?
請(qǐng)一生讀,另請(qǐng)一兩生評(píng)。
4、你們聽出來了嗎?小野豬有沒有把困難放在心上啊?
5、再請(qǐng)生讀。(點(diǎn)出自信,請(qǐng)生多次讀,如不理想,師可師范)
6、接下來小野豬是怎么做的啊? (出示第三句話)(指名說)
師:原來小野豬是用嘴巴“拱”出了一個(gè)樹坑。誰(shuí)能來表演一下什么叫拱?(指名表演)(板書:拱)
是呀,對(duì)小野豬來說,挖個(gè)樹坑多容易呀,只要用硬硬的嘴巴拱,不一會(huì)兒就挖好了。我們一起來把第三句話讀出來。(齊讀第三句)
7、誰(shuí)會(huì)邊說邊把第三句話表演給大家看的?我們小朋友先練習(xí)一下。
8、誰(shuí)會(huì)表演了?(指名表演)
9、你可真棒呀!我看其他小朋友也想來表演了,那我們就一起來吧,一邊讀,一邊把動(dòng)作做出來,看誰(shuí)做的最認(rèn)真。(齊讀、表演)
10、小野豬本領(lǐng)可真大呀,你們喜歡小野豬嗎?
11、帶著對(duì)小野豬的喜歡,再讀第二自然段。
12、出示:______本領(lǐng)可真大!它用_____來________。
(過渡:剛才我們學(xué)習(xí)了第二小節(jié),知道了三個(gè)小伙伴遇到了第一個(gè)困難:沒有鋤頭挖樹坑,小野豬就用自己硬硬的嘴巴拱出了一個(gè)樹坑把問題解決了。小野豬本領(lǐng)可真大,其實(shí)另外兩個(gè)伙伴的本領(lǐng)也很大,接下來的兩個(gè)困難他們又是怎樣解決的呢?老師要請(qǐng)小朋友自己來學(xué)習(xí)3、4、5小節(jié)。
(四)、同樣方法教學(xué)第二、三個(gè)困難。
(五)、再讀第6自然段
解決了這么多的困難,小樹終于---栽好了。他們特別高興,你為他們高興嗎?
讓我們?cè)賮砀吲d地讀一讀課文的第6自然段。
(六)、小結(jié)課文
想一想:這次栽樹誰(shuí)的功勞?為什么?
學(xué)生思考,提出自己的意見,并說明理由。(多給學(xué)生點(diǎn)時(shí)間進(jìn)行思考、爭(zhēng)辯)
根據(jù)學(xué)生的發(fā)言師及時(shí)總結(jié):這次栽樹,他們每個(gè)人都發(fā)揮自己的長(zhǎng)處,齊心合力又快又好的把樹栽好了。以后我們也要向他們一樣,在生活中與別人合作,這樣會(huì)把事情做得更好。
(七)拓展練習(xí)
1、三個(gè)小伙伴不但使出了自己的長(zhǎng)處,還積極主動(dòng)、相互配合,把小樹栽種好了。你能和你的小伙伴一起合作,把下面的這段話填一填嗎?
沒有鋤頭挖樹坑怎么辦?
( )就用( )挖樹坑。
沒有籮筐運(yùn)肥料怎么辦?
( )就用( )運(yùn)肥料。
沒有水桶澆水怎么辦?
( )就用( )澆水。
(1)指導(dǎo)學(xué)生弄明白第一題的要求,并指導(dǎo)學(xué)生填完整。填完讀一讀。
(2)小組內(nèi)完成二、三兩題的填空, 指名回答,集體訂正。
2、領(lǐng)讀名言俗語(yǔ)。
(八)做《補(bǔ)充習(xí)題》
板書設(shè)計(jì):
19 三個(gè)小伙伴
小野豬 用嘴巴 挖樹坑
小袋鼠 用皮口袋 運(yùn)肥料
小 象 用鼻子 澆水
小野豬 用嘴巴 挖樹坑
小袋鼠 用皮口袋 運(yùn)肥料
小 象 用鼻子 澆水
鄂教版小學(xué)二年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文《三個(gè)小伙伴》教案 篇12
一、教學(xué)目標(biāo) :
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文和背誦課文。
2、復(fù)習(xí)鞏固漢語(yǔ)拼音,學(xué)會(huì)本課9個(gè)生字,兩條綠線內(nèi)的6個(gè)字只識(shí)不寫。理解由生字組成的詞語(yǔ),認(rèn)識(shí)1種筆畫。
3、理解課文內(nèi)容,懂得在遇到困難的時(shí)候,大家要密切合作,才能把事情做好的道理。
二、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn):識(shí)字、寫字、理解課文。
三、教學(xué)準(zhǔn)備:生字卡片、教學(xué)掛圖、投影片、頭飾。
四、板書:
14 三個(gè)小伙伴
小野豬 用嘴巴 挖樹坑
小袋鼠 用皮口袋 運(yùn)肥料
小 象 用鼻子 澆水
五、教學(xué)時(shí)間:二課時(shí)
六、教學(xué)過程 :
第一課時(shí)
學(xué)習(xí)目標(biāo):
初讀課文,復(fù)習(xí)鞏固漢語(yǔ)拼音,學(xué)會(huì)本課9個(gè)生字,兩條綠線內(nèi)的6個(gè)字只識(shí)不寫。
揭示課題。
1、今天我們要學(xué)的新課是講一個(gè)關(guān)于三個(gè)小伙伴的故事。
板書課題:14 三個(gè)小伙伴
2、讀題,講解:伙伴就是同伴、好朋友。
3、提問:你有好朋友嗎?你們經(jīng)常一起干什么?
4、過渡:故事里的三個(gè)小伙伴是誰(shuí)呢?它們?cè)谝黄鹨鲆患裁词履兀?/p>
初讀指導(dǎo)。
1、自由讀課文,要求:讀準(zhǔn)字音,給每個(gè)自然段標(biāo)上序號(hào)。
2、檢查自學(xué)情況。
1)出示生字詞:挖坑施肥培土澆水嘴巴鼻子拱就把
2)指名讀生字詞。
3)指名讀課文。
看圖學(xué)習(xí)第一自然段。
出示掛圖,指名回答三個(gè)小伙伴是誰(shuí)。
小黑板先后出示下列詞語(yǔ):
yě zhū dài shǔ xiàng
小野豬小 袋 鼠 小 象
指名讀,齊讀。
從圖上能看出它們?nèi)ジ墒裁磫幔?/p>
出示第一自然段,指名讀,齊讀,指導(dǎo)讀好句中停頓。
一同上山栽樹還可以怎么說呢?
這三個(gè)小伙伴一同上山栽樹,多高興啊!咱們來高高興興地讀這句話。分組讀,表演。
指導(dǎo)寫字
1、指名讀:同拉么把巴沒有要
2、根據(jù)筆順集體書空。
3、師范寫生字,學(xué)生觀察字形結(jié)構(gòu)、筆畫。
左右結(jié)構(gòu)的有:拉把沒寫時(shí)左窄右寬。沒,右上不是“幾”。
上下結(jié)構(gòu)的有:要上下部分寫扁些,要緊湊。
4、學(xué)生在書上描紅,在《習(xí)字冊(cè)》上練寫。
5、作業(yè) :熟讀課文。
第二課時(shí)
學(xué)習(xí)目標(biāo):
理解課文第二到第三自然段,懂得在遇到困難的時(shí)候,大家要密切合作,才能把事情做好的道理。能正確、流利、有感情地朗讀課文和背誦課文。
談話導(dǎo)入
1、小朋友,上節(jié)課我們初讀了14課課文,齊讀題目,學(xué)習(xí)了它的生字,現(xiàn)在讓我來看看小朋友的生字掌握情況。
2、出示卡片:一同沒有嘴巴就不要緊長(zhǎng)鼻子怎么辦手拉著手
指名讀,師生評(píng)議。
新授
1、課文中的三個(gè)小伙伴是誰(shuí)呢?根據(jù)回答貼圖片(作板書):小野豬小袋鼠小象
這節(jié)課我們就來看看這三個(gè)小伙伴是怎么上山栽樹的。出示掛圖:三個(gè)小伙伴一同上山栽樹了,它們手里帶了栽樹的工具嗎?它們?cè)趺丛詷淠兀?/p>
2、出示:沒有鋤頭挖樹坑怎么辦?指導(dǎo)讀好這句話。
這時(shí)誰(shuí)第一個(gè)想出了辦法?它是怎么說、怎么做的?板書:用嘴巴挖樹坑
出示:小野豬說:“不要緊,不要緊。我有硬硬的嘴巴。”不一會(huì)兒,小野豬就用嘴巴拱出了一個(gè)樹坑。指導(dǎo)讀,指名讀,齊讀。喜歡小野豬的小朋友再讀一遍,可邊說邊演,評(píng)議。
3、樹坑挖好了,第二個(gè)困難又來了,是什么呢?自由讀第三自然段。出示:沒有籮筐運(yùn)肥料怎么辦?這時(shí)誰(shuí)想出了辦法?它怎么說、怎么做?板書:用皮口袋運(yùn)肥料
你喜歡小袋鼠嗎?為什么?指導(dǎo)讀。男女生賽讀,評(píng)議。請(qǐng)喜歡小袋鼠的小朋友演一演。
4、樹坑挖好了,肥料也運(yùn)來了,三個(gè)小伙伴就要栽樹了,我們來看看它們接下去怎么做。指名生讀第四自然段。
什么叫培上泥土?指名做動(dòng)作示范。
5、沒有水桶怎么澆水呢?指名讀第五自然段,說說你讀懂了什么?板書:用長(zhǎng)鼻子澆水
出示三個(gè)小伙伴說的話:你們看,三個(gè)小伙伴都這么說,都那么積極主動(dòng),沒一個(gè)偷懶的。指導(dǎo)讀小象說的話。
什么叫“吸足了水”?小伙伴在山上栽樹,小象從山上跑到河邊,一定很遠(yuǎn),還要把長(zhǎng)長(zhǎng)一鼻子的水運(yùn)到山上,多不容易呀!指導(dǎo)讀第五自然段,小組比讀,評(píng)議。你喜歡小象嗎?為什么?演一演小象。
6、小樹終于栽好啦!出示掛圖2,看看課文最后一個(gè)自然段是怎么寫的?齊讀,想想你讀懂了什么。出示最后一個(gè)自然段。指導(dǎo)讀。
7、三個(gè)小伙伴不僅使出自己最大的本領(lǐng),還那么積極主動(dòng),相互配合,一同把樹栽好,都很可愛。小朋友也很聰明,你們和小伙伴一起做事一定也能很順利。指名帶上頭飾表演,評(píng)選“表演小能手”,發(fā)智慧果。
8、小朋友在一起學(xué)習(xí),一起玩,就應(yīng)該像這三個(gè)小伙伴一樣,發(fā)揮自己的本領(lǐng),一起努力,才能很好地完成任務(wù),得到快樂。
看圖講故事
1、出示投影片
2、小結(jié):小熊生病住院后,小伙伴都帶上禮物來看望它,關(guān)心它。這個(gè)故事告訴我們,好伙伴還應(yīng)該怎樣?希望大家以后也能成為好伙伴,互相關(guān)心,互相幫助。
鄂教版小學(xué)二年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文《三個(gè)小伙伴》教案 篇13
一、導(dǎo)入
1、上節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了一些生字寶寶,我們一起來讀讀吧。(出示詞卡,學(xué)生認(rèn)讀)
2、上節(jié)課我們還認(rèn)識(shí)了三個(gè)小伙伴(指,學(xué)生說)
二、新授
第1自然段
1、(多媒體出示,三個(gè)小伙伴一起去種樹的畫面,以及第一自然段的文字。)
誰(shuí)來讀讀這句話?(指名讀,評(píng)議,齊讀)。
2、從圖上你能看出他們是去種樹的嗎?
可是,他們沒有帶工具啊。他們會(huì)遇到哪些困難?(板書:困難)
3、學(xué)生自讀課文第2—5自然段,找出他們遇到了什么困難。
指名回答,出示困難,讀。
第2自然段
1、種樹要先挖樹坑,沒有鋤頭怎么辦呢?他們現(xiàn)在肯定很-----著急。(出示句子)你能著急地讀一讀這句話嗎?(指名讀,齊讀)
2、這時(shí),小野豬馬上說話了。(板書:說)
(出示野豬說話圖)誰(shuí)來給他配配音(學(xué)生說野豬說的話)
出示句子,指名讀,齊讀,加動(dòng)作讀
3、小野豬是這么說的,他是怎么做的?(板書:做)
(學(xué)生讀)(出示句子)指名讀,齊讀。
你會(huì)學(xué)學(xué)小野豬是怎樣用嘴巴拱樹坑的嗎?
想看看小野豬是怎么拱樹坑的嗎?(出示動(dòng)畫)
加上動(dòng)作讀一讀小野豬是怎么做的。
4、小結(jié),完成板書貼
5、齊讀第2自然段
第3自然段
1、坑挖好了,還要有肥料啊。可是沒有籮筐運(yùn)肥料怎么辦呢?
2、學(xué)生自學(xué)第3段,找出小袋鼠是怎么說的,怎么做的。
3、指名交流,指導(dǎo)讀書,看動(dòng)畫,加動(dòng)作讀,學(xué)生完成板書。
4、齊讀第3段
第4自然段
該種樹了(出示句子)讀,加動(dòng)作讀
第5自然段
1、樹種好了嗎?沒有水桶澆水怎么辦?
2、學(xué)生自學(xué)第5段,想怎么完成板書。
3、指名板書貼,說說為什么,指導(dǎo)讀書,看動(dòng)畫,加動(dòng)作讀。
4、齊讀
第6自然段
1、樹種好啦,他們多開心啊,(句子出示)讀
2、看他們?cè)谔枘兀ǔ鍪緞?dòng)畫)
3、我們一起來吧。邊跳邊讀。
三、總結(jié)
樹種好了,你認(rèn)為是誰(shuí)的功勞?
四、表演
你喜歡他們嗎?我們一起來演一演吧!
小組合作,戴頭飾練習(xí)表演,指名小組表演。