北師大版小學一年級上冊語文《早操》教案（通用13篇）

北師大版小學一年級上冊語文《早操》教案 篇1

　　教學目的：

　　一.借助拼音學習童謠《早操》，培育看拼音識字的本領，教育門生培育早起磨煉的好風俗。

　　二.認讀本課九個生字。

　　教學重點、難點：

　　借助拼音認讀童謠，熟記九個生字。

　　教具準備：

　　一.錄音帶《苗嶺的凌晨》。

　　二.自制風景畫一張。

　　教學進程：

　　1、情形導入

　　一.同硯們，凌晨是一天中空氣最清爽的時刻，教師想帶你們去一個好處所，你們想去嗎？

　　二.（一）放音樂《苗嶺的凌晨》。

　　（二）出示圖片，邊聽邊看30秒鐘。

　　老師渲染：看！太陽和鮮花在向咱們歡笑，小草和綠葉在向咱們招手。在這美妙的凌晨，你最想做甚么？引誘門生自由表達自己的設法。

　　（計劃的情形調動了門生的眼、耳、腦、嘴等多種感官，起到了吸引門生注重，喚起門生興致的作用。自由表達感受，給門生提供了個性發展的空間。）

　　一.咱們的語文書上有一首童謠《早操》，它號令人人凌晨鍛煉身體。咱們就來一塊兒讀一讀吧。

　　二.板書：早操。

　　2、學習童謠《早操》

　　（1）溫習拼音：

　　今日，咱們學過的復韻母也來賞識這早上的美景了，你還了解它們嗎？

　　出示紅花卡片：ai ei ui ao ou iu ie ue er

　　自由讀——齊讀

　　（2）讀課文，學生字。

　　一.打開書第39頁，做好指讀姿式

　　要求：請你借助拼音讀童謠，碰到不認識的字，在下面點點兒。

　　指名讀，評價——指名帶讀——同桌搜檢讀——自由讀。

　　二.這首童謠同硯們讀得真好！教師想做個考官，考考你們能不能了解童謠中的詞語。

　　課件出示：

　　綠葉做操小學生起得早

　　跑來跑去飛來飛去滾來滾去

　　自己試讀——指名讀——帶讀——齊讀

　　三.課件演示：擦掉熟字，只留生字。

　　早起去葉做操飛生跑

　　慢速指讀——快速指讀——齊讀

　　★課中游戲。

　　（3）教師信賴同硯們會越學越出色。如今，我想繼續考一考你們，出的題目也有點難，你們怕不怕？

　　一.出示生字卡，會讀的同硯高聲讀。

　　二.請同硯用“早、去、起、葉、操、飛、生、跑”擴詞，用“葉”、“飛”實習語言。

　　三.同硯互讀生字，誰讀會了就嘉獎給他一朵大紅花。

　　（學習生字有梯度。小組合作學習計劃了相互評價的環節，評價體例擁有可操作性，起到了引誘門生去發現他人的長處的作用。。）

　　四.游戲鞏固：

　　（一）對號入座：發給十名同硯生字卡片，貼在響應的拼音下面并讀一遍。

　　（二）猜字游戲。

　　（4）認識課文內容。

　　一.自己出聲讀課文，看看在這錦繡的凌晨，誰出來做操了？

　　依據門生回答貼圖片：小露水、小蜜蜂、小鳥兒、小學生

　　二.女生讀一遍課文，人人找一找他們都在哪兒做操？

　　（綠葉上、樹枝上、花朵上、陽光下）

　　三.男生讀一遍課文，人人看一看他們是怎么樣做操的？

　　（出示詞條：滾來滾去、跳來跳去、飛來飛去、跑來跑去）

　　四.你還能說出幾個“來去”的詞嗎？

　　五.課件出示：連線實習

　　六.貼圖片游戲：

　　把小露水、小鳥兒、小蜜蜂、小學生的圖片貼到響應的位置。

北師大版小學一年級上冊語文《早操》教案 篇2

　　教學目標:

　　1、借助拼音學習兒歌。體會和感受清晨的美好，培養學生熱愛生活、親近自然的情感，養成早起鍛煉的好習慣。

　　2、引導學生采用拼音等多種識字方法識字，認識7個生字。

　　3、能說幾個“來去”的詞；能模仿課文作詩，培養口頭表達能力。

　　教學過程：

　　一、 看圖激趣導入。

　　1、 師：今天老師給大家帶來了一幅漂亮生動的畫，想看看嗎？

　　（出示動畫課件：大清早，空氣清新，公雞打鳴了，太陽公公聽見了，趕快起床出門，開始巡邏世界。它這兒瞧瞧，那兒看看，忽然，太陽公公的臉上露出了燦爛的笑容。到底太陽公公看到了什么？哦----原來它看到了一些小精靈早起床鍛煉身體，正在做早操呢！）

　　2、 師：到底哪些小精靈在做早操？在哪兒做？是怎樣做操的呢？

　　今天我們就來學習兒歌《早操》

　　( 根據一年級學生的認知水平和心理特征,從美麗的畫面入手,激發學生的興趣。再質疑問題，激發學生迫切想知道答案的心情來引入兒歌 )

　　二、 題目中識字。

　　1、 出示課題，齊讀課題。

　　2、 強調字音：這兩個字都是平舌音，一起拼讀。

　　3、 你們拼的真準，這個生字娃娃高興地跳出來和大家交朋友了，它是誰？（出示字卡“早”）

　　你還在哪些詞語里見到過它？（抽生給早組詞）

　　怎樣記住這個生字朋友呢？（抽生說說）

　　4、 會寫嗎？生書空，師板書。

　　5、 師板書“操”。（生說說怎樣寫）

　　6、 生再讀題目。

　　7、 今天我們學過的復韻母也趕來做早操了，還認識它們嗎？（出示復韻母ai、ei、ui、ao、ou、iu、ie、ue、er寫在綠葉形卡片上，全班齊讀）

　　（ 題目中識字，分散了識字的難度，學生也感興趣。學生在認識生字的基礎上師板書，這樣加深學生對生字的印象，也初步了解感知生字的書寫）

　　三、 初讀課文，初感字音。

　　1、 現在我們趕快和復韻母一起走進兒歌吧。打開書57頁。

　　2、 讀兒歌的過程中遇到了不認識的字怎么辦？

　　3、 現在就請小朋友帶著這些識字的方法去讀兒歌。

　　4、 師范讀。

　　5、 你們能像老師這樣讀一讀嗎？同桌互相讀。讀的好的表揚他，沒有讀好的就幫幫他。

　　6、 生齊讀兒歌。

　　7、 字音都讀準了，文中的生字和詞語跳出來了你們還認識它們嗎？（抽生拼讀-------全班拼讀-------不看拼音讀字詞）

　　8、 它們回到兒歌中你們還能讀好嗎？（出示課件，齊讀兒歌）

　　（ 培養學生自主學習能力，強調識字的方法。讓學生自主識字給學生創造寬松、和諧的學習氛圍。而拼音是學生獨立識字的拐杖，因此在認讀字詞前先復習拼音，再由拼音帶出字詞，如此音形結合，使學生對生字的認識更加印象深刻。）

　　四、 讀中感悟，隨文識字。

　　1、 師：讀了兒歌，你們知道都有誰在做早操了嗎？請你在它們的名字下畫橫線。

　　2、 你最喜歡誰？就請你把描寫它做操的句子讀給同桌聽一聽。

　　3、 抽生交流。（你喜歡誰呢？讀一讀）

　　第一小節：①小露珠在哪兒做操呢?(綠葉上)

　　② 哦,看,綠綠的葉子多美啊!你能把它讀的美一點兒嗎?(生讀詞)

　　③出示“葉”字卡。你還知道什么“葉”有哪些詞語朋友？（抽生組詞）

　　我也找來了“葉”的幾個詞語朋友，咱們一起來讀一讀吧。

　　④小露珠是怎樣做操的呢？（滾來滾去）

　　⑤你覺得小露珠滾來滾去做操的樣子怎么樣呢？（很可愛）

　　誰能讀出那種可愛的樣子？

　　⑥全班齊讀這一小節。

　　第二小節：①小鳥兒在哪兒做操呢?(樹枝上)看圖.

　　②它是怎樣做操的呢?(跳來跳去)

　　③小鳥兒在樹枝上做操會想些什么?它心情怎樣呢?

　　④能把這種高興的心情讀出來嗎?(全班讀一讀)

　　第三小節：① 小蜜蜂在哪兒做操？（花朵上）

　　②它是怎樣做操的？（飛來飛去）

　　③你們能做一下飛的動作嗎？

　　我看到了你們都用上了兩只手做什么？（翅膀）

　　出示“飛”：它的翅膀應該是哪個筆畫？（撇和點）

　　那身子又是哪個比畫呢？（橫折彎鉤）

　　書空“飛”。

　　你還會給飛組什么詞？

　　④小蜜蜂飛來飛去在花朵上做操心情怎樣呢？

　　⑤假如你們就是這只在花朵上做操的小蜜蜂，請你們把這種高興的心情讀出來。

　　師：看，這些小動物都早早起床做早操鍛煉身體，那我們小學生呢是怎樣做的呢？

　　第四小節：①全班齊讀這小節。

　　②小學生在哪兒做操？（陽光下）

　　③出示“光”：這個字娃娃讀？你還會組什么詞？

　　我也組了幾個詞，想看看嗎？出示詞語讀一讀。

　　④請生談談平時做早操的心情和感受。

　　4、 是呀，在這樣美好的清晨，呼吸著新鮮的空氣，早早起床做做早操，鍛煉身體，是多么美好的事情呀。現在我們再來感受一下做操的快樂心情吧。（全班分小組分小節讀兒歌）

　　（ 朗讀是語文教學中不可缺少的語言訓練，它既有利于理解語言，又有助于培養語感。通過多種形式的朗讀，把學生帶入課文境界，在讀中展開豐富的想象，感悟課文內容。這一環節又是隨文識字，達到字不離詞，不離句，降低了識字難度，學生掌握起來也容易）

　　五、 鞏固字詞，賞讀全文。

　　1、 你們讀的太好了，生字娃娃爭著跑出來和小朋友們玩游戲了，愿意嗎？我們就開上小火車去迎接它們吧！

　　2、 出示生字卡，開火車讀。

　　3、 游戲：找朋友

　　4、 生字娃娃玩的很開心，但是太陽公公叫它們回去做操了，還邀請我們小朋友一起來，好嗎？現在我們就和生字娃娃一起在歡快的音樂中來做做早操吧。（配樂讀兒歌）

　　（ 借助游戲的方式檢查生字，學生很感興趣，這一環節讓學生學習張弛有序，游戲和音樂也讓學生肢體和大腦得以放松，讓課堂變得活躍輕松。）

　　六、 聯系生活，拓展練習。

　　1、 學習了兒歌你們都知道這些小精靈是怎樣做操的嗎？

　　出示課件：連線：

　　2、 通過學習我們認識了幾個“來去”的詞語，你還會說幾個來去的詞語嗎？（抽生說）

　　3、 師：太陽公公還發現了一些小精靈在做早操，今天把它們都請到教室里了，瞧：

　　播放課件：①小蝸牛在泥土上爬來爬去。

　　②小青蛙在荷葉上跳來跳去。

　　③小魚兒在河中游來游去。

　　師：你們喜歡它們嗎？能模仿課文為它們做首詩嗎？

　　“ （ ）起得早，（ ），在（ ）做操。”

　　（抽生說）

　　4、 除了這些小精靈，你發現生活中還有哪些小精靈在做操呢？請為你喜歡的小精靈做一首詩吧。

　　師：哦，原來這么多的小精靈都早早起床鍛煉身體，那我們小學生呢？還睡懶覺嗎？我們也應該抓緊早晨的大好時光早起床鍛煉身體。

　　（ 教學不能拘泥于課本，應該讓學生把目光轉線向更廣闊的生活中去。讓語文學習從課內延伸到課外，學生把生活中觀察到的事物用兒歌的形式表達出來，這樣也鍛煉了學生的口頭表達能力。設計的訓練由淺入深，符合學生的認知水平，這樣學生掌握起來也容易。）

　　板書：

　　早 操

　　小露珠 綠葉上 滾來滾去

　　小鳥兒 樹枝上 跳來跳去

　　小蜜蜂 花朵上 飛來飛去

　　小學生 陽光下 跑來跑去

　　…… …… ……

北師大版小學一年級上冊語文《早操》教案 篇3

　　課題：                         《 早 操 》授課教師：庾婷婷教材分析：這是一首富有兒童情趣并且有和諧韻律的兒歌，作者采用擬人的手法，寫了早晨欣欣向榮的景象，配以生動形象的畫面，將學生帶入充滿生機活力的清晨。通過學習，是學生形象地感知萬物復蘇的清晨景象，從小樹立熱愛生活，珍惜時光，積極鍛煉身體的觀念。全詩共有十二行，三行為一句，表達一個完整的意思，共為四小節。前三小節用擬人的手法寫了小露珠、小鳥兒、小蜜蜂珍惜時光早早起，最后一節升華意境。學情分析：剛剛學完復ai ei ui ao ou iu學生容易混淆，所以本節課讓孩子鞏固這些韻母，我們班學生喜愛朗讀，這首兒歌又富有童趣，如何激發他們朗讀興趣，提高朗讀技巧，使這節課的一個重點。我們班的孩子在課外拓展延伸這一環節，不是很強，所以應該利用課堂，打開孩子的思維，讓他們有自己的創作。教學目標：1、 正確、流利、有感情地朗讀課文，并背誦課文。2、 通過對課文的學習，體會清晨的美好，培養學生熱愛生活、親近自然的情感。3、 認讀生字3個，會寫字4個。4、 對已學過的聲母、韻母yyy，能正確拼讀音節。教學重點：1、 認讀生字3個，會寫字4個。2、 對已學過的聲母、韻母，能正確拼讀音節。3、 正確、流利、有感情地朗讀課文，并背誦課文。教學難點：1、 背誦課文。2、 正確拼讀課文中的音節。教學準備：多媒體課件、生字卡片課時安排：一課時教學過程：板塊教師活動學生活動修改一、復習導入 1. 孩子們，每天早讀完了，我們都要去做什么？ 每天都是老師和你們一起做操，今天啊又有一群可愛的朋友想和我們一起去做操，大家歡迎他們嗎？用你們最標準的坐姿去歡迎它們吧2、 在我們做操前，我還請來了幾個我們以前認識的朋友，我就請坐得最乖的娃娃，帶著我們一起給他們打打招呼吧）出示 ai ei ui ao ou iu ie üe er3、 接下來，老師就要把這群可愛的朋友請出來啦，大家可要看仔細咯，因為待會我就要請大家說一說，你們都看到了什么？ 4、 教師小結。   做早操            小老師帶讀復韻母     學生自己說看到了什么         今天又有一群可愛的朋友想加入到我們的隊伍                  分別出示圖片，讓學生說一說看到了什么二、初讀小韻文，學習生字

　　1、老師為這群可愛的朋友還寫了一首小兒歌呢，你們想聽嗎? 師朗誦韻文《早操》。2、大家聽得可認真啊，我想要是讓你們來讀，一定讀得比我還要好呢，那我就請大家小聲 地讀一讀這首兒歌，并且請出你們的小鉛筆，對照著寫字表和認字表，找出我們今天的生字寶寶

　　3、 請舉手舉得最神氣的…來說說，你找到了哪些生字寶寶，能帶著我們拼一拼嗎？

　　4、有一列小火車要開過來了，它不知道往哪里開，火車火車開到哪？ 讀字5、生字寶寶要回到課文里去了，它們悄悄地問我，你們會不會不認識它們啦？那就請大家一起來讀兒歌，生字寶寶在那等著我們了。 學生聽，手指課文      學生勾畫生字，自己拼讀      小老師帶讀生字

　　火車游戲，識字   學生齊讀課文提示：老師再度課文的時候，你們該做什么呢？               大家是不是都已經找到了所有的生字寶寶？那我就要考考你們了，看你們是不是都認識他們了。請一名小老師帶著大家拼一拼，讀一讀生字。         三、理解兒歌內容，指導朗讀 1、誰能告訴我們，都有哪些朋友在做早操呢？（貼）2、它們分別在哪里做早操？怎么做早操的3、誰見過小露珠呢？它的形狀是什么樣子的呢？  因為小露珠是圓圓的，所以它才會在綠葉上滾來滾去誰來當當這顆圓圓的小露珠，讀一讀“滾來滾去”這個詞語全班50顆圓圓的小露珠，都來讀讀這一個小節吧 3、瞧，這有兩只小鳥兒，正在樹枝上跳來跳去，誰能用一個詞語來形容一下它們倆那你能不能….地讀一讀“跳來跳去”這個詞語呢   那咱們也都來讀一讀這個小節4、小蜜蜂和小學生，都來做早操了，就請同桌互相說一說，他們都是怎么做早操的，用你喜歡的方式，讀給同桌聽。5、小露珠，小鳥兒，小蜜蜂，小學生，排隊集合啦，他們要一起做早操，在他們做操之前，我想問問你們，你們都喜歡誰呢？那全班同學讀一讀整首兒歌。（如果讀到你喜歡的地方，那就加上喜歡的動作吧） 學生回答，注意回答問題完整性          根據提示，指導讀詞語，讀韻文             誰愿意比一比小露珠滾來滾去的動作呢？                     你覺得這兩只鳥兒是什么樣的，就帶著什么樣的語氣讀一讀吧。四、寫字        郵遞員要我轉交給大家幾封信，這個信是給今天表現很乖的同學（郵遞員游戲） 出示 “飛”  觀察“飛”字，一起書空，飛像什么？ 它在田字格的位置， 在田字格上描一描在田字本上寫兩個。 做游戲，鞏固生字   觀察生字，讀帖 書空寫兩個 五、拓展說話練習 其實每天有很多很多朋友都在和我們一起做操，大家都來說一說。自我創作 六、總結  原來我們班上有那么多能干的小詩人，我相信還有更多能干的小詩人隱藏在我們班上，那我們今天回家就把你自己創作的詩歌記錄下來，明天帶著他們一起來做早操，好嗎？  教學反思：整堂課下來，感覺還比較流暢，學生與老師之間的默契與配合有很好地展示。在生字教學上，我設計的游戲調動了孩子的積極性，朗讀指導也有自己的特色，當然也存在在一些需要改進的地方，比如孩子在回答問題之后，怎樣給孩子及時地評價，有效的評價，需要思考，在指導朗讀教學上，怎樣巧妙地更加有效地指導孩子用豐富的感情去讀課文值得研究。

北師大版小學一年級上冊語文《早操》教案 篇4

　　教學目標

　　1、知識與技能目標：

　　（1）、認識課文生字“起”、“去”、“操”等，會寫“早”字；

　　（2）、正確流利有感情地朗讀課文，背誦課文；

　　（3）、理解課文內容，知道小露珠、小鳥兒、小蜜蜂、小學生是怎樣做操的。

　　2、過程與方法目標：

　　盡情朗讀課文，在讀中體會出小露珠、小鳥兒、小蜜蜂、小學生珍惜時光的情感；通過“觀察、自主探索、小組合作學習”等方法幫助理解課文內容。

　　3、情感、態度目標：

　　（1）、培養學生熱愛生活，親近大自然的思想感情。

　　（2）、使學生從內心喜歡這類瑯瑯上口的兒童文學作品，愿意主動去背誦。

　　教學重點：朗讀、背誦課文，體會和感受清晨的美好。

　　教學難點：知道小露珠、小鳥兒、小蜜蜂、小學生是怎樣做操的，并能展開想象，進行創編。

　　教具準備：多媒體課件

　　教學過程：

　　一、激趣導入，揭示課題。

　　大清早，在藍藍的天空上飄著潔白的云朵。幾只鳥兒歡快地唱著歌，太陽公公聽見了，趕快起床出門，開始巡邏世界。它這兒瞧瞧，那兒看看，忽然，太陽公公的圓臉蛋上露出了燦爛的笑容，原來，它看見一些小精靈在做早操呢！今天，我們來繼續學習兒歌《早操》。板書

　　二、復習詞語，朗讀課文，初步感知

　　1、你們想和這些小精靈見面嗎？那得先和生字寶寶交上朋友，瞧，它們排著整齊的隊伍上場了。

　　（1）、同桌兩人讀一讀，如果讀對了向他翹翹大拇指，錯了當小老師幫他改正。

　　（2）、請小老師教讀詞語。

　　（3）、搶讀詞語。

　　（4）、仿照詞語說一說。

　　2、我們再把這些詞語寶寶送回家，讀讀課文好嗎，老師來點兵點將讀課文，每人一節。其它小朋友仔細聽他讀得是不是正確、通順。

　　三、在讀中感悟，升華情感，體味語言美

　　1、師：孩子們，大家的聲音真好聽！聽到小朋友們動聽的聲音，小精靈們也急著加入到我們的隊伍中來了。（出示圖片）它們都是誰啊？

　　你能試著跟著提示說一說嗎？

　　出示填空：做早操的小精靈有、和（ ）。

　　、和在做早操。

　　3、接下來，讓我們一起來看看這些小精靈是怎樣做操的？（播放視頻）

　　看過之后，你會用這樣的句式回答嗎？說說這些小精靈在什么地方做操？它們是怎樣做操的呢？（生答，師板書）

　　4、你喜歡哪個小精靈在做操呢？能有感情地讀讀嗎？（生讀哪一節，就指導讀哪一節）

　　5、師：你們真是一群可愛的小精靈！讓我們一起來和他們做早操吧！（一起表演讀）

　　四、有感情朗讀課文并背誦

　　1、師：大家做操做得多快樂，我們和這群小精靈給這美麗的早晨增添了無限生機與活力。下面請大家一起連讀讀課文吧。

　　師：你們說的真精彩，讀得又這么津津有味，這么美的句子如果記在心中，該有多好啊！你們愿不愿意背下來？自己試一試？

　　2、下面男女同學比一比，女同學根據老師的文字提示背一背。（出示課件）

　　男同學不能示弱，看著課文插圖背一背。（配樂）

　　師:告訴大家一個秘密，根據簡單的文字提示或圖畫的提示可以幫助我們背誦課文;這是很好的記憶方法。你記在心里了嗎？

　　2、師：多么美好的早晨！看到大家這么熱愛生活，能夠積極鍛煉，把更多的小精靈吸引來：小青蛙、小兔子、小蝴蝶、小狗……，也想加入到我們的隊伍中呢。它們是怎么做早操的呢？我們仿照課文再編一首新的小詩，你們想試嗎？（課件）

　　3、師：咱們班有這么多的小詩人，老師也不能落后，你們會做詩，我會唱詩。聽聽我唱的怎么樣？

　　五、指導寫字

　　師：輕松過后，就到我們大顯身手的時候了，咱們今天要寫的字是：早。跟老師讀。

　　（1）誰能用它組一個詞，說句話。

　　（2）教師示范，生描紅，生字本練習。

　　六、課堂總結：

　　這么多的小精靈給早晨帶來了多少樂趣！祝愿每一個小朋友都能抓住這美好晨光，在每一個早晨中找到自己的快樂！

北師大版小學一年級上冊語文《早操》教案 篇5

　　教學目標:：

　　1、隨文認識10個生字，初步培養學生的識字能力。

　　2、能正確朗讀、背誦課文。

　　3、滲透早起鍛煉身體的好習慣。

　　教具準備：電腦課件、投影儀、幻燈片

　　教學過程：

　　一、 課前準備

　　播放《健康歌》

　　(1)美麗的早晨，太陽公公醒來了，你們看誰在干什么？（指名答）

　　(2)小宣跟爺爺在做早操，誰知道小宣為什么那么早起來跟爺爺做早操？（指名答）

　　二、 創設情境，激發興趣

　　1、小露珠、小鳥兒、小蜜蜂、兩個小朋友也趕快爬起來跟爺爺一起做早操。謝老師帶你們去看一看。（展示課件）

　　2、指名說你看到了什么？你最喜歡它們做早操的情景。這不，他還把小朋友做早操的情景編成一首兒歌。我們一塊來看看吧！

　　三、 整體感知課文，游戲識字

　　1、兒歌。兒歌中的紅色音節，你認識嗎？請你們一個一個地拼一拼，認一認，不會的問同桌、問老師。

　　2、課文錄音自檢。

　　師：請同學認真聽課文錄音自已檢查，想一想不認識的字都你們都讀對了嗎？

　　3、聽錄音再次自檢。

　　4、誰想來試著讀一讀，會讀哪一句就讀哪一句，其他同學認真聽。注意糾正發音。

　　四、 認識生字。

　　1、生字娃娃見我們這里很熱鬧也趕緊起來。它就在老師的大轉盤上？指針指著哪個字，你們就大聲地讀出來，后拼，然后再讀。

　　2、拼讀完生字后，組詞。

　　3、舉卡片。老師念到哪一個字，你們找出那張卡片，雙手舉高大聲拼。

　　五、 讀文感悟，培養語感

　　現在你們和生字娃娃交了朋友，你們一定能讀得比剛才好。現在請小朋友現讀讀課文，想怎么讀就怎么讀，喜歡哪一句就讀哪一句，喜歡的句子就多讀幾遍。

　　1、自由練習。

　　2、指名讀。

　　3、全班齊讀。

　　六、 做練習——找朋友，連一連。

　　小露珠 跳來跳去

　　小鳥兒 滾來滾去

　　小蜜蜂 飛來飛去

　　小學生 跑來跑去

　　……　……　　……

　　七、 動腦筋，編兒歌。

　　，起得早，　　　來 去，在　　　　做操。

　　八、布置作業。

　　回家后將你們編的兒歌寫下來，明天我們在班上交流。

北師大版小學一年級上冊語文《早操》教案 篇6

　　之二

　　東石鎮第二中心小學 葉婉婉

　　教學目標 ：

　　1、復習9個韻母，學習拼讀音節，通過拼音鞏固學過的字。

　　2、學習10個生字，通過拼音識字，體會到拼音識字的樂趣，樂意拼讀。

　　3、初步掌握通過比較認識事物、概括事物特點的方法，培養仔細觀察發現事物特點的習慣。

　　教學重點：

　　培養學生看拼音認字的能力。

　　教學過程 ：

　　一、講故事，創設情境。

　　1、出示圖片，學生仔細觀察，老師伴隨著音樂講故事。

　　2、學生做放松操。

　　二、誦讀兒歌

　　1、復習9個復韻母。

　　2、誦讀兒歌。

　　（1）師生齊讀。

　　（2）全班齊讀。

　　（3）分角色讀。

　　（4）配樂表演讀。

　　（5）找好朋友讀。

　　三、識字

　　1、分小組自學。

　　2、小老師帶讀。

　　3、“蓋房子”游戲。

　　四、作業 

　　爸爸媽媽評評我

　　1、爸爸媽媽夸我又學會了個生字。

　　2、爸爸媽媽幫我糾正了這幾個字的讀音。

　　3、爸爸媽媽認為我的表演：

　　○好 ○一般 ○還要努力

　　學生__________ 家長____________

北師大版小學一年級上冊語文《早操》教案 篇7

　　之三

　　青島汾陽路小學 岳言春

　　一、教材簡析

　　《早操》是字與拼音(三)中的一篇小韻文。它用一段富有童趣的語言，配以生動形象的畫面將早晨欣欣向榮的景象淋漓盡致地描繪出來。同時它又安排了八個要求能認的字和五個要求會寫的字，引導學生拼讀，聽讀識字。不愧是一篇陶冶孩子情操，培養識字能力的好文章。

　　二、教學目的要求：

　　1、借助漢語拼音讀熟、讀懂韻文《早操》，養成早起鍛煉的好習慣。

　　2、引導學生采用拼讀、聽讀法識字，能用字組詞。

　　3、掌握新筆畫FEB8、FEB9，學習先中間后兩邊的書寫規則。能準確、工整地書寫五個生字。

　　4、培養自主、合作、探究的學習品質，養成良好的書寫習慣。

　　三、教學難點 及重點：

　　培養閱讀能力和識字能力。

　　四、教具準備：

　　實物投影儀、活動掛圖、拼音卡片、生字卡片、錄音機、音樂帶、生字巧巧板。

　　五、板書設計 ：

　　以粘貼圖片式出現。

　　六、課時安排：

　　一課時。

　　教學過程 

　　一、復習引入：

　　1、(激趣)今天我又要和小朋友們一起學習語文課了，大家高興嗎?老師今天準備了許多小金星，要獎給進步最大的同學，小朋友們可要努力爭取呀!

　　2、(復習)在前面我們認識了許多復韻母好朋友，我們再來讀讀，好嗎?比比誰的聲音宏亮，發音準確。

　　(將復韻母ai,ei,ui,ao,ou,iu,ie,ue,er寫在綠葉形卡片上)

　　二、創設情境，觀察圖畫，初感韻文內容：

　　(一)語言描述，趣味導入  ：

　　早晨太陽升起，大地萬物蘇醒，人們紛紛來到大樹下，花叢中進行晨練。老師把這欣欣向榮的景象用筆畫了下來，你們想看嗎?

　　(提出要求：仔細觀察圖畫，認真聽，看看圖上都畫了什么。)

　　(二)讓畫“活”起來，帶動學生看圖說話。

　　1、(實物投影)師伴音樂(輕快、愉悅)依次拉動小露珠、小鳥兒、小蜜蜂、小學生，用簡潔而又富有詩意的語言來介紹。

　　2、讓學生來說說看到了什么?(不要求說全，但要講一句完整的話)

　　3、教師小結。

　　三、初讀小韻文，初感字音，深入了解內容：

　　(引語)老師根據這一情景，還寫了一首小兒歌呢，你們想聽嗎?

　　(一)、(實物投影)師伴樂，邊活動畫面，邊朗誦韻文《早操》。用圖畫美、音樂美、文字美吸引學生。

　　(二)、(實物投影韻文《早操》)

　　請學生自己來讀讀韻文《早操》，把不認識的字標出來，問問老師、同學。(允許走下位子交流)。

　　(三)、鼓勵學生讀給大家聽。(聽的要求：用手指著字認真聽，發音是否準確)。引導學生互相評議。

　　(四)、師生互換角色，老師讀，學生評。教師根據學生的有價值評議再讀韻文。

　　(五)、師小結。

　　四、認識八個生字，培養識字能力。

　　(引語)剛才同學們從小兒歌中找出了好多不認識的字，今天我們重點來認識，這八個字娃娃。

　　(師邊說邊貼出。注：字寫在剪成娃娃樣的紙上。如：起qǐ

　　(一)自己讀韻文識字畫出生字：

　　1、(激趣)這幾個字娃娃可調皮了，他們一下子跳到兒歌中躲了起來，和你玩“藏貓貓”。小朋友們，你們能邊讀兒歌，邊把它們從兒歌中找出來嗎?

　　(要求)找到后就用筆畫個圈，把它們留住，好嗎?

　　2、學生活動，師組織指導。并實物投影學生畫出的生字。

　　(二)小組內認字。

　　在識字小先生的帶領下和小組的同學一起讀讀兒歌，拼拼音節，學習這八個字。比比誰認的字多，讀音準確。

　　(師注意組織好小組合作學習。)

　　(三)玩游戲，集體識字。

　　(激趣，提要求)你們想不想和字娃娃做好朋友呀?你只要準確讀出字娃娃的音，就可以和它們做好朋友啦!比比看，誰找的好朋友最多。

　　1、讓學生上前認字，找朋友。并教全班同學拼讀識字。將找到的字娃娃贈給學生。

　　2、《找朋友》的音樂中，師小結。

　　(四)練習組詞：

　　1、在兒歌中，每個字娃娃，都有自己的好鄰居，它們手拉手就組成了一個個的詞。我們一起來找一找，讀一讀，好嗎?

　　(實物投影)師邊畫邊領讀。

　　2、在生活當中，這些字娃娃還可以組成好多的詞。我們來玩開火車接兒歌，組詞的游戲好嗎?

　　(看卡片，拍手。如：這是誰?這是“起”。什么“起”?“起來”的“起”。)

　　五、再讀韻文，鞏固識字。

　　(一)、鼓勵學生加上動作，表演韻文。并讓學生當眾展示。

　　(二)、一起表演，師小結。

　　六、玩“生字巧巧板”學寫字：

　　(引語)生字大家認得很好。我們一起來練習寫字好嗎?比比誰觀察仔細，字寫得正確漂亮。

　　(實物投影、田字格)

　　(一)、“小”

　　1、(邊說邊擺)“小”字要先寫中間的“��FEB8”，寫在豎中線上。你看，它的鉤是鉤向哪兒的?(書空)再寫左點，再寫右點，都寫在橫中線上。

　　2、練習書空“小”字。

　　3、讓學生在田字格中練寫。

　　(二)、自學“兒、飛”

　　1、(激趣)，你想和老師一樣用“生字巧巧板”擺字嗎?

　　同桌看書觀察田字格學習“兒、飛”兩個字，搞清楚先寫什么，再寫什么，每一筆寫在什么位置上。

　　2、讓學生擺字。邊擺邊講清筆順和所占位置。學生評議，師強調后，書空，練寫。

　　(三)、巧記“早”字

　　1、師出示“早”字，讓學生觀察，它是哪兩個好朋友組成的。鼓勵學生編兒歌或字迷記“早”字。

　　2、師擺字，告訴學生“早”字的書寫規則，所占位置。

　　3、書空、練寫。

　　(四)、師生共學“生”字。

　　1、師生討論，找出“生”字的難點：橫多，結構難掌握。

　　2、師擺字，并強調筆順，及三條橫的位置及長短差異。

　　3、生書空，練寫。

　　(五)、展示，評議

　　(實物投影)展示學生書寫作業 ，評議，鞏固認字。

　　七、小結

　　1、(伴《做早操》音樂)師評議這節課同學們的表現。(表揚、鼓勵為主)

　　2、實踐性作業 。

　　教家人學會韻文《早操》。

北師大版小學一年級上冊語文《早操》教案 篇8

　　教學目標：1.認識7個生字，鼓勵學生綜合運用識字方法自學生字。

　　2.正確、流利地朗讀課文。   

　　3.引導學生通過學習課文，體會和感受清晨的美好，培養學生熱愛生活、親近自然的情感。

　　教學過程：

　　一、活動導入

　　1.師生齊做運動（播放《健康歌》）

　　2.學生談運動后的感受

　　3.師小結：今天我們就帶著這種開心快樂的心情來學習課文。

　　4.導入課題。師：瞧，早晨太陽升起來了，小露珠、小蜜蜂、小鳥兒醒來了，他們正和小學生一起做操呢，我們一起去看看吧，請小朋友翻開書本59頁，這就是我們今天要學習的兒歌《早操》。（板書：早操）

　　5.齊讀課題。教學“早”字。

　　⑴有一個生字寶寶就住在田字格里，找找看是哪一個。

　　⑵齊讀“早”字。

　　⑶觀察“早”上面是什么字，下面是什么字。

　　⑷生說“早”的田字格位置

　　⑸師范寫，學生書空。

　　⑹生練習寫字，師巡視指導。

　　二、初讀課文

　　1.自讀課文，圈生字寶寶

　　2.學生說識字方法，師小結，課件顯示識字方法。

　　3.學生用自己喜歡的方法來認識生字寶寶。

　　4.教學生字

　　⑴小老師帶讀生字

　　⑵全班齊讀生字

　　5.識字小竅門

　　生說記住這些生字寶寶的好方法。

　　師小結：小朋友真聰明，會用我們學過的字組合成新的字。

　　6.識字游戲。學生上臺摘取運動小健將，讀字寶寶，并組詞。

　　三、再讀課文

　　1.師范讀課文，學生評價。

　　2.全班齊讀.

　　3.品讀課文

　　⑴讀完課文，學生說說課文描寫誰在做早操？

　　⑵學生選擇喜歡的小節朗讀。

　　⑶學生評價朗讀。

　　⑷師指導朗讀。

　　⑸師范讀。

　　⑹師生齊讀這一小節。

　　⑺學生表演動作。

　　⑻全班表演讀這一小節。

　　⑼學生選擇自己喜歡的其他小節，喜歡這一小節的小朋友一起讀。

　　⑽學生找伙伴讀喜歡的其他小節。

　　⑾男女生比賽讀最后一節。

　　四、全班表演讀課文

　　五、小結：每天早起做操，不僅可以呼吸新鮮的空氣，還可以鍛煉身體，老師想送大家一句話：“天天做操身體好”。（課件出示）希望小朋友養成早起鍛煉，認真做操的好習慣。

　　六、布置作業

　　1.“早”字在生字本上寫1行。

　　2.朗讀、背誦課文。

　　教學反思:《早操》是一首富有情趣的兒歌，采用活動導入，與本課生機活力的情境相符合，同時也激發學生學習課文的興趣。教學環節設計不錯，如總結識字方法后，讓學生自主識字，提高學生的自主學習能力，又如識字小竅門，讓學生和大家分享記住字形的方法。教學過渡語言自然流暢，能較自然地過渡到另一教學環節。在教學過程中語調較富有變化，并能夠充分地表揚學生。在朗讀教學中，采用多種朗讀形式，如找小伙伴一起讀、男女生賽讀、表演讀等多種形式，提高學生學習課文的興趣。但是在指導朗讀我有幾點誤區：第一，一年級的學生不求有感情地朗讀；第二，朗讀應該是個性化的朗讀。這兩點在今后的教學中還有待改善。另外有待改善的地方:1.平時應注意培養學生用手指讀的習慣2.教學生字時，應注重拼音教學。

北師大版小學一年級上冊語文《早操》教案 篇9

　　教學內容：一年級上冊語文p59——p60，《早操》

　　教學目標：

　　1.引導學生通過學習課文，體會和感受清晨的美好，培養學生熱愛生活、親近自然的情感。

　　2.有語氣的朗讀、背誦課文。

　　3.復習鞏固復韻母、二拼音節和三拼音節。認識“起、去、操、早、葉、飛、光”7個生字。滲透性識字，鼓勵學生綜合運用識字方法自學生字。

　　4.會寫“早、葉”2個生字，復習鞏固筆畫筆順。

　　教學重點：認識7個生字、會寫“早、葉”。

　　教學難點：能有語氣的朗讀、背誦課文。

　　教學過程：

　　一、復習導入

　　1.復習學過的復韻母

　　師：在拼音王國里，我們認識了好多復韻母朋友，讓我們再來讀讀，比一比誰的聲音宏亮，發音準確。(課件：復韻母ai,ei,ui,ao,ou,iu,ie,ue,er分3組)誰能當小老師帶著大家讀讀？指名3人帶讀。

　　2.拼讀二拼音節

　　師：讓我們試著讀一讀這些拼音。要求：看清聲調，讀準字音。（課件zài，pǎo,xué）誰來當小老師？指名3人帶讀。

　　3.拼讀三拼音節

　　師：（課件xiǎo,niǎo,tiào）這回更難了，你還會嗎？先自己試試。自己讀。誰想當小老師？指名1人帶讀。

　　二、初讀課文，整體感知

　　1.板書課題

　　師：你們可真棒！今天我們要學習一首有趣的兒歌，題目是什么呢？你能拼出來嗎？（課件zǎo cāo）(早操)

　　師：請你認真看老師寫課題。（師板書課題）“早”是要求我們會寫的字，請你跟老師一起書空一遍。一齊讀一遍課題。

　　2.聽老師范讀。

　　師：現在請同學們快速打開書p59，先聽老師讀一遍課文。（教師范讀，生指讀。）

　　3.自讀和互讀。

　　師：請自己試著讀一讀這首兒歌。先聽老師提要求，首先，自己讀課文，把不認識的字畫上圈。然后借助拼音和小伙伴的幫助，把不認識的字解決。最后，兩個小伙伴一起再把課文讀一遍。

　　4.指名讀。讀準字音。

　　師：老師想請4名同學每人讀一節，誰愿意來？指名4人分節讀課文。

　　師：你們讀得真好！

　　三、學習生字詞

　　1.認讀詞語

　　師：現在請同學們把書合上，坐好，眼睛看老師。詞語寶寶要來考考大家了，看誰最棒！先自己讀一讀。（課件出示詞語“早操、起得早、綠葉、飛來飛去、陽光”）

　　師：誰能帶大家讀讀？指名2人帶讀。

　　師：下面我們來做個小游戲：開火車。，小火車向后開。（課件出示單個生詞）小火車向前開。“開火車”讀詞。（2組）

　　2.認讀生字

　　師：老師這還有一些生字寶寶，它們已經迫不及待的想和大家見面了，讓我們趕緊把它們請出來吧。你們認識嗎？兩個小伙伴讀一讀。（課件出示所有生字）

　　師：一起讀。（按順序齊讀課件中的生字，邊讀邊講解字形和組詞。其中“操”是左右結構的字，左邊是提手旁。“葉”是左右結構的字，左邊是口，右邊是十。“早”是上下結構的字，上面是日，下面是十。“早、飛、葉、起”組詞。）

　　師：現在這些生字寶寶想單獨和大家見面了，你們還認識嗎？誰愿意來接受挑戰？（課件出示單個生字2組，分別指名4人讀。）

　　3.指導寫字

　　師：你們太棒了！這節課有4個生字要求我們會寫。（課件出示：早、葉、飛、光）一起讀。今天老師想和大家一起來學習“葉”這個字。請你認真看“葉”的筆順。（課件）

　　師：讓我們一起來書空一遍。

　　師：請你認真觀察，要想把這個字寫得漂亮，你想提醒大家注意什么呢？

　　師：現在請大家跟著老師再寫一遍。（師板書范寫，同時說明這個字的起筆以及在田字格中的位置。）

　　師：請打開語文書p60，描一描“葉”字，然后在本上寫一個。注意你們的寫字姿勢。（學生練習1遍，教師巡視指導，展示1個寫得好的）

　　師：你覺得他寫的怎么樣？（態度是否認真，運筆是否穩；上下左右留白；關鍵筆畫的位置是否正確；哪筆寫得好。）

　　師：現在請大家再寫1遍，相信你們寫的第2個字更漂亮。

　　師：寫完的同學請把筆輕輕放下，把本合上放在右上角，坐好。

　　四、再次朗讀課文，試著背誦課文

　　師：現在請你快速打開書p59，把書放平，腰挺直，自己再來讀一遍課文。看誰讀得好。一邊讀一邊想，在這首兒歌中都寫了誰在做操？

　　師：你能按順序說說嗎？（小露珠、小鳥兒、小蜜蜂、小學生在做操）

　　1.學第1小節

　　師：老師請一個同學讀第1節，其他同學想一想，小露珠怎么樣在哪做操？，指名1人讀。（課件：小露珠，（   ），在（   ）做操。）

　　師：誰來回答？（課件出示答案：小露珠滾來滾去在綠葉上做操）

　　師：你說得真棒！看這，誰再來？

　　師：請大家看大屏幕，跟著老師一起，加上動作讀讀這節。（課件出示第一節）

　　師：真棒！自己試試。誰來讀讀？老師評。先找差的，多可愛的小露珠呀，老師可沒聽出來，誰來試試？注意讀出小露珠的可愛。咱們像他這樣自己再讀讀。自己讀。

　　2.學第2小節

　　師：（課件出示：小鳥兒，（   ），在（   ）做操。）

　　（拍手，示意）看這，那小鳥兒怎樣在哪做操呢？現在兩個同學一組，讀一讀第二節，一起找找答案。

　　師：誰想把你們找到的答案告訴大家？指名2人說。課件出示答案。

　　師：（課件第2節）那大家能不能帶著動作有語氣的自己讀一讀這節，一會我們來進行個比賽，看看誰讀得好？

　　師：準備好了嗎，那誰愿意參加比賽？指兩名同學，之后評一評，再找一組比一比。

　　3、自學3、4小節

　　師：現在請你自己讀一讀第3、4節，在課文中找一找誰，怎什么樣，在哪做操？課件出示：（    ），（    ）在（      ）做操。

　　師：誰找到了，快來說一說。請2人說第3節，再指名2人說第4節。

　　師：你能加上動作自己讀讀這兩個小節嗎？自己試讀。指名1人讀。

　　師：現在老師也特別想和大家一起讀讀，行嗎？那你們注意聽老師在哪兒停下了，你們一定要接上。師生接讀（3、4節）

　　4、連線題

　　師：同學們讀得真好。老師這有一道連線題，想考考大家，看誰的記憶力最好，有信心接受挑戰嗎？

　　課件出示：小蜜蜂     跳來跳去

　　小學生     滾來滾去

　　小露珠     飛來飛去

　　小鳥兒     跑來跑去

　　師：誰說一說？指名，1人1個。出示答案。齊讀一遍。

　　5、背誦課文

　　師：你們可真聰明，請你選出一個你喜歡的小節背一背。自己背。

　　師：誰愿意試一試？指名2、3人。

　　師：有沒有勇氣把整篇課文背下來？ 那咱們試試。會背的同學請把眼睛閉上，如果你哪忘了，可以看看大屏幕。集體背

　　五、課外拓展

　　師：你們真厲害！看，又來了幾個小伙伴也來做早操了。（課件：小蝸牛、小青蛙）你能照著書上的樣子說說他們是怎么做操的嗎？

　　師：這個美麗的早晨，還有很多小伙伴也來做早操了，回家給爸爸媽媽講一講吧！

北師大版小學一年級上冊語文《早操》教案 篇10

　　一、教學目的要求：

　　1、借助漢語拼音讀熟、讀懂韻文《早操》，養成早起鍛煉的好習慣。

　　2、引導學生采用拼讀、聽讀法識字，能用字組詞。

　　3、掌握新筆畫，學習先中間后兩邊的書寫規則。能準確、工整地書五個生字。  

　　4、培養自主、合作、探究的學習品質，養成良好的書寫習慣。       

　　二、教學難點及重點： 培養閱讀能力和識字能力。

　　三、教具準備： 實物投影儀、活動掛圖、拼音卡片、生字卡片、錄音機、音樂帶。   

　　四、板書設計：以粘貼圖片式出現。

　　五、課時安排： 一課時。

　　六、教學過程

　　第一課時

　　一、復習拼音，激趣導入

　　1、孩子們，我們一起做做拼音操吧！

　　2、早晨是一天中空氣最清新的時候，看，我們剛認識不久的韻母朋友也來做操了，還記得他們的名字嗎，大聲打打招呼吧，比比誰的聲音宏亮，發音準確。 (出示部分帶調復韻母，全班齊讀)開雙軌火車送送它們。

　　二、初讀韻文，整體感知

　　1、喲，復韻母朋友跑進出操的隊伍里了，哦，原來是一首優美小兒歌（出示兒歌）大家說，這首兒歌的名字叫什么？

　　2、平時遇到不認識的字，咱們孩子哪些好辦法/（問老師、問同學、自己看拼音……）

　　3、孩子們，請拼音朋友幫忙，你們也可以讀得好！讀給同桌小伙伴聽，讀對了，小伙伴夸夸他，讀錯了請幫幫他。

　　4、和生字都交上朋友了嗎，老師想請位高手和你們比試比試，小朋友可要認真聽清字音呀。（聽課文錄音）

　　5、指名讀，多形式朗讀。

　　三、快樂游戲，學詞認字

　　（一）快樂學詞

　　1、陽光下做操多精神啊，企鵝娃娃也要出來做操了，哪位同學當當他們的小隊長，點點名吧！

　　2、如果企鵝寶寶脫下拼音帽子，還能準確點名嗎？自己練習點點名吧。

　　(二)輕松識字

　　1、請選擇你喜歡的字寶寶組詞或者說個句子，行嗎？其他小朋友認真聽，讀對了就跟讀。

　　2、聽到你們讀得這么起勁，有些字寶寶忍不住跑出來想和你們交朋友，可是他們忘了戴上拼音帽子了，天太冷，能幫它們戴上嗎？（出示拼音帽子和相應的字寶寶：早、操、小、來、在、鳥、兒、跳、飛、學。）字寶寶最喜歡有準備的孩子了！先把帽子上的拼音讀讀，看他們該戴上哪個字寶寶頭上？

　　四、指導朗讀，培養語感

　　36

　　1.剛才，小朋友把字和詞讀得特別準，現在他們又跑進兒歌和我們玩藏貓貓呢，誰愿意來試試？想讀的都一起讀吧。

　　2、你們讀得真好聽！在這美麗的早晨，誰出來做操了？（貼圖片）

　　3、他們都在哪兒做操？（告訴老師，小露珠要貼在哪呢？貼圖片）

　　4.是怎樣做操的？課文是怎么說的呀？能做做動作嗎（讀詞條：滾來滾去、跳來跳去、飛來飛去、跑來跑去  貼）

　　5、他們做操時心情是怎樣的呢？（歡快、輕松）你就是小露珠了（出示第一節）高興的時候，你的表情怎樣呀，你來讀讀。

　　（第二節）誰是小鳥，你來讀好嗎？男孩子一起讀。

　　（第三節）你是誰呀？哦，小蜜蜂你也來讀吧，大家聽聽，他是不是很快樂。

　　（第四節）小學生們，一起讀吧

　　6、小露珠、小蜜蜂、小鳥兒、小學生在做操，多開心呀！孩子們，把快樂的心情盡情表現出來吧，一起讀。

　　7、如果能配上動作就更棒了，自己練習練習，試著邊做動作邊讀

　　8、看到小朋友們讀得這么起勁，老師也想讀，愿意和我合作嗎？（師生合作讀）

　　五、聯系生活，仿編拓展

　　在這美麗的早晨，還有誰也會來做操？是怎樣做操的呀？讓我們也來當當小詩人。（出示編兒歌，右邊配圖；小青蛙在荷葉上做操；小魚在水中做操；？）

　　圖（1）師生合作說

　　圖（2）自己說說

　　圖（3）小組討論討論吧。

　　六、總結全文，提出希望

　　這么多小精靈喜歡做操。是啊，天天鍛煉身體好！老師相信小朋友們也是愛做操、愛鍛煉的好孩子。回家后，請小朋友們把這首兒歌讀給爸爸、媽媽聽。聰明的小朋友還能編兒歌當小詩人呢！

　　[設計說明]

　　一、設計理念：《早操》是一首富有兒童情趣并且有和諧韻律的兒歌，采用擬人的手法，將孩子帶入充滿生機活力的清晨。

　　內容為兩課時，今天上的是第一課時，本節課力求體現本校“營造和諧課堂，促進和諧發展”的課題理念，以學生的發展為本，構建互動和諧的師生關系，注重教與學的和諧發展，把識字和朗讀作為教學重點，引導孩子們在語言環境中識字，在朗讀實踐中讀懂課文、積累語言。

　　二、教學預設：設計五個教學環節：復習拼音，激趣導入——初讀韻文，整體感知——快樂游戲，學詞認字——指導朗讀，培養語感——聯系生活，仿編拓展。

　　1、根據低年段孩子的年齡特點，努力營造輕松、愉悅的課堂氛圍，讓孩子們輕松地學，在快樂中學。為突出本單元字與拼音教學特點，除了課前做拼音操、創設出操的情景復習復韻母、導入課題強調“早操”二字的讀音，學習詞語時由帶拼音認讀過渡到去拼音認讀，還引入識字游戲和考考你、賽讀等孩子喜聞樂見的學習形式，寓游戲于字詞教學中，以期引起孩子們的興趣，促進他們積極主動地探索，力求培養學生

　　自主學習的意識。

　　2、朗讀訓練是語文教學中一項語言基本訓練。這一環節中，先讓學生和老師通過討論共同完成貼圖游戲，感受到小動物的快樂，努力營造著一種“我想讀、我來讀、我要讀”的氛圍，再讓學生充分去讀，教師給予肯定和鼓勵，孩子們保持著“讀”的熱情與渴望。師生雙方相互交流，共識共享，同生共長。通過反復朗讀，孩子掌握了朗讀的技巧，體驗了語言文字的美，并能得到了熱愛鍛煉、健康生活的情感熏陶。

　　3、仿編兒歌，努力加強書本世界與學生生活世界的溝通，給學生時間與機會大膽地想，盡情地說，學生的想象中有自己的見解，可能幼稚，卻是童心的自然流露，就是在鍛煉了語文表達能力。

　　三、教后反思：應該說這是一節常態課，除了多剪貼幾張圖片外，其他的，與平時教學沒什么兩樣。

　　就我個人而言，也沒期望有什么出采。但，一節課上下來，感覺眼高手低，留下不少遺憾。

　　1、課堂的時間安排不合理，前松后緊，讀的次數可能偏多，仿編拓展的環節沒能讓孩子充分地交流，很可惜。

　　2、對教學對象估計不足，一年級的孩子第一次換個環境上課，面對這么多人，孩子們容易出現兩種傾向：由于好奇導致注意力分散，因過于拘謹使課堂氣氛陷于沉悶。其實那些游戲平時的教學都做，孩子的表現也還好，但現場課上，孩子的操作顯得拖拉。

　　3、孩子們良好的學習習慣有待培養。比如朗讀的訓練，傾聽習慣的培養等。

北師大版小學一年級上冊語文《早操》教案 篇11

　　教學目標：

　　1、運用拼音拼讀、聽讀法識字，會認7個生字。

　　2、借助拼音讀熟韻文，體會清晨的美好，培養學生熱愛生活、積極鍛煉的情感。

　　3、培養學生自主、合作的學習方式。

　　教學重點：    借助拼音熟讀韻文，認識7個生字。

　　教學難點：    讀懂韻文，培養學生熱愛生活，積極鍛煉的情感。

　　教學準備：    農村遠程教育資源、多媒體課件、生字圖片、音節圖片

　　教學過程：

　　一、創設情境、導入新課

　　1、談話激趣。

　　2、指名復習音節卡片。

　　3、情境導入。

　　4、板書課題。

　　（根據一年級學生的認知水平和心理特征，從生動、形象的畫面入手，激發學生的興趣。營造美好的清晨景象，讓學生入情入境。）

　　二、朗讀課文、激趣識字

　　1、老師范讀課文。

　　2、學生借助拼音自讀課文。

　　3、指名讀課文，學生隨機評價。

　　4、齊讀課文。

　　5、在游戲中檢測識字。

　　（1）指名領讀詞語。

　　（2）同桌合作檢測識字。

　　（3）送同伴回家。

　　（以聽讀、借助拼音拼讀的方式來識字。多種方式的讀鞏固學生識字。游戲的方式來了解學生掌握生字的情況，讓孩子在輕松、快樂的氛圍中自主識字，在玩中學，在學中玩。調動了學生學習的自主性，在寬松、民主、和諧的氛圍中，感受學習的樂趣。）

　　三、讀中感悟、嘗試背誦

　　1、品讀課文、讀中感悟。

　　2、提出問題：

　　（1）誰來做早操了？

　　（2）在哪兒做早操？

　　（3）怎樣做早操？

　　3、全班交流，理解課文內容。

　　4、嘗試背誦。

　　5、練習說一說“（   ）來（   ）去”。

　　（朗讀訓練既是手段又是目的，是語文教學中不可少的一項語言訓練，它既有利于理解語言，也有助于培養語感。在讀中展開豐富想象，感悟課文內容，以演促讀，使朗讀充滿生趣，從而達到方法與技能的雙重目標。背誦能有效地促使語感的形成，實現語言材料的積累。）

　　四、聯系生活，拓展練習

　　1、創設情境，激發興趣。

　　2、試編兒歌。

　　3、激發學生情感體驗。

　　（教學不能拘泥于課本，應該讓學生把目光轉向更廣闊的生活中去。讓語文學習延伸到課外，打開學生視野，展開他們想象的翅膀，把生活中觀察到的事物用兒歌的形式表達出來，鍛煉學生的語言表達能力。）

　　五、作業

　　將兒歌背給爸爸媽媽聽。

北師大版小學一年級上冊語文《早操》教案 篇12

　　一、教材簡析 

　　《早操》是字與拼音(三)中的一篇小韻文。它用一段富有童趣的語言，配以生動形象的畫面將早晨欣欣向榮的景象淋漓盡致地描繪出來。同時它又安排了八個要求能認的字和五個要求會寫的字，引導學生拼讀，聽讀識字。不愧是一篇陶冶孩子情操，培養識字能力的好文章。 

　　二、教學目的要求： 

　　1、借助漢語拼音讀熟、讀懂韻文《早操》，養成早起鍛煉的好習慣。 

　　2、引導學生采用拼讀、聽讀法識字，能用字組詞。 

　　3、掌握新筆畫FEB8、FEB9，學習先中間后兩邊的書寫規則。能準確、工整地書寫五個生字。 

　　4、培養自主、合作、探究的學習品質，養成良好的書寫習慣。 

　　三、教學難點 及重點： 

　　培養閱讀能力和識字能力。 

　　四、教具準備： 

　　實物投影儀、活動掛圖、拼音卡片、生字卡片、錄音機、音樂帶、生字巧巧板。 

　　五、板書設計 ： 

　　以粘貼圖片式出現。 

　　六、課時安排： 

　　一課時。 

　　教學過程  

　　一、復習引入： 

　　1、(激趣)今天我又要和小朋友們一起學習語文課了，大家高興嗎?老師今天準備了許多小金星，要獎給進步最大的同學，小朋友們可要努力爭取呀! 

　　2、(復習)在前面我們認識了許多復韻母好朋友，我們再來讀讀，好嗎?比比誰的聲音宏亮，發音準確。 

　　(將復韻母ai,ei,ui,ao,ou,iu,ie,ue,er寫在綠葉形卡片上) 

　　二、創設情境，觀察圖畫，初感韻文內容： 

　　(一)語言描述，趣味導入  ： 

　　早晨太陽升起，大地萬物蘇醒，人們紛紛來到大樹下，花叢中進行晨練。老師把這欣欣向榮的景象用筆畫了下來，你們想看嗎? 

　　(提出要求：仔細觀察圖畫，認真聽，看看圖上都畫了什么。) 

　　(二)讓畫“活”起來，帶動學生看圖說話。 

　　1、(實物投影)師伴音樂(輕快、愉悅)依次拉動小露珠、小鳥兒、小蜜蜂、小學生，用簡潔而又富有詩意的語言來介紹。 

　　2、讓學生來說說看到了什么?(不要求說全，但要講一句完整的話) 

　　3、教師小結。 

　　三、初讀小韻文，初感字音，深入了解內容： 

　　(引語)老師根據這一情景，還寫了一首小兒歌呢，你們想聽嗎? 

　　(一)、(實物投影)師伴樂，邊活動畫面，邊朗誦韻文《早操》。用圖畫美、音樂美、文字美吸引學生。 

　　(二)、(實物投影韻文《早操》) 

　　請學生自己來讀讀韻文《早操》，把不認識的字標出來，問問老師、同學。(允許走下位子交流)。 

　　(三)、鼓勵學生讀給大家聽。(聽的要求：用手指著字認真聽，發音是否準確)。引導學生互相評議。 

　　(四)、師生互換角色，老師讀，學生評。教師根據學生的有價值評議再讀韻文。 

　　(五)、師小結。 

　　四、認識八個生字，培養識字能力。 

　　(引語)剛才同學們從小兒歌中找出了好多不認識的字，今天我們重點來認識，這八個字娃娃。 

　　(師邊說邊貼出。注：字寫在剪成娃娃樣的紙上。如：起qǐ 

　　(一)自己讀韻文識字畫出生字： 

　　1、(激趣)這幾個字娃娃可調皮了，他們一下子跳到兒歌中躲了起來，和你玩“藏貓貓”。小朋友們，你們能邊讀兒歌，邊把它們從兒歌中找出來嗎? 

　　(要求)找到后就用筆畫個圈，把它們留住，好嗎? 

　　2、學生活動，師組織指導。并實物投影學生畫出的生字。 

　　(二)小組內認字。 

　　在識字小先生的帶領下和小組的同學一起讀讀兒歌，拼拼音節，學習這八個字。比比誰認的字多，讀音準確。 

　　(師注意組織好小組合作學習。) 

　　(三)玩游戲，集體識字。 

　　(激趣，提要求)你們想不想和字娃娃做好朋友呀?你只要準確讀出字娃娃的音，就可以和它們做好朋友啦!比比看，誰找的好朋友最多。 

　　1、讓學生上前認字，找朋友。并教全班同學拼讀識字。將找到的字娃娃贈給學生。 

　　2、《找朋友》的音樂中，師小結。 

　　(四)練習組詞： 

　　1、在兒歌中，每個字娃娃，都有自己的好鄰居，它們手拉手就組成了一個個的詞。我們一起來找一找，讀一讀，好嗎? 

　　(實物投影)師邊畫邊領讀。 

　　2、在生活當中，這些字娃娃還可以組成好多的詞。我們來玩開火車接兒歌，組詞的游戲好嗎? 

　　(看卡片，拍手。如：這是誰?這是“起”。什么“起”?“起來”的“起”。) 

　　五、再讀韻文，鞏固識字。 

　　(一)、鼓勵學生加上動作，表演韻文。并讓學生當眾展示。 

　　(二)、一起表演，師小結。 

　　六、玩“生字巧巧板”學寫字： 

　　(引語)生字大家認得很好。我們一起來練習寫字好嗎?比比誰觀察仔細，字寫得正確漂亮。 

　　(實物投影、田字格) 

　　(一)、“小” 

　　1、(邊說邊擺)“小”字要先寫中間的“��FEB8”，寫在豎中線上。你看，它的鉤是鉤向哪兒的?(書空)再寫左點，再寫右點，都寫在橫中線上。 

　　2、練習書空“小”字。 

　　3、讓學生在田字格中練寫。 

　　(二)、自學“兒、飛” 

　　1、(激趣)，你想和老師一樣用“生字巧巧板”擺字嗎? 

　　同桌看書觀察田字格學習“兒、飛”兩個字，搞清楚先寫什么，再寫什么，每一筆寫在什么位置上。 

　　2、讓學生擺字。邊擺邊講清筆順和所占位置。學生評議，師強調后，書空，練寫。 

　　(三)、巧記“早”字 

　　1、師出示“早”字，讓學生觀察，它是哪兩個好朋友組成的。鼓勵學生編兒歌或字迷記“早”字。 

　　2、師擺字，告訴學生“早”字的書寫規則，所占位置。 

　　3、書空、練寫。 

　　(四)、師生共學“生”字。 

　　1、師生討論，找出“生”字的難點：橫多，結構難掌握。 

　　2、師擺字，并強調筆順，及三條橫的位置及長短差異。 

　　3、生書空，練寫。 

　　(五)、展示，評議 

　　(實物投影)展示學生書寫作業 ，評議，鞏固認字。 

　　七、小結 

　　1、(伴《做早操》音樂)師評議這節課同學們的表現。(表揚、鼓勵為主) 

　　2、實踐性作業 。 

　　教家人學會韻文《早操》。 

北師大版小學一年級上冊語文《早操》教案 篇13

　　★教材簡析：《早操》是一首富有兒童情趣且韻律和諧的兒歌，作者采用擬人的手法形象地將早晨欣欣向榮的景象描繪了出來。通過學習，使學生形象地感知萬物復蘇的清晨景象，從小樹立熱愛生活，珍惜時光，積極鍛煉身體的觀念。全詩共4小節，前三小節用擬人的手法寫了小露珠、小鳥兒、小蜜蜂珍惜時光早早起，后一節則升華意境。

　　★教學目標：

　　1、借助拼音學習兒歌，讀通、讀懂兒歌，體會和感受清晨的美好。

　　2、借拼音認識7個生字，學寫4個生字。

　　3、通過學習培養學生熱愛生活、親近自然的情感。

　　4、通過仿寫培養學生創作能力。

　　5、朗讀、背誦兒歌。

　　★教學重難點：借助拼音識字，熟讀兒歌。

　　★教學準備：

　　生字卡片、韻母卡片、詞語卡片、課件（清晨圖片、小動物圖片、輕音樂、兒歌內容、詞語、寫字步驟）

　　★板書設計：根據兒歌內容貼詞語卡片

　　★課時安排：1課時

　　★教學過程：

　　一、情景導入：

　　1、同學們，早晨，是一天中空氣最清新的時候，老師想在這美好的清晨帶你們到外面的世界去看看，你們想去嗎？

　　2、播放課件：出示清晨的圖片并配樂。

　　3、師渲染：看，鮮花在歡笑，小草和綠葉在向我們招手，幾只小鳥歡快地唱著歌，太陽公公聽見了從山頂探出半個腦袋，這兒瞧瞧，那兒看看，突然它的臉上露出了燦爛的笑容，原來，他看見一群珍惜時間、熱愛鍛煉的小精靈在做早操。——2分鐘

　　4、識課題：

　　（1）課件出示課題，齊讀、抽讀。師正音zǎo  cāo

　　（2）我們不僅要讀準字音，還要記住字形，你打算怎樣記住“早”字呢？

　　我們記字形的方法還有（編兒歌、講故事、打謎語）現在老師就給大家打個謎語，你們猜猜謎底會是誰呢？

　　如： 一家三口早早起，木臺上面排整齊，揮著手兒煉身體。（操）

　　早  操

　　（3）生再齊讀課題。貼卡 （有音節）——2分鐘

　　（3）看到這個課題，你們想知道什么呢？

　　（誰在做操？在哪里做早操？是怎樣做早操的？）板書：？  ？  ？

　　就讓我們帶著這些問題，到兒歌里去看看吧！   

　　播放全文動畫及課文朗讀錄音   ——2分鐘

　　這真是一首有趣的、好聽的兒歌呀！你想學習嗎？

　　二、學習兒歌《早操》

　　（一）初讀課文，自學生字。

　　1、老師知道孩子們知道很多識字的方法，是嗎？

　　師領讀識字方法兒歌：

　　識字方法誰知道？我們我們都知道。請教他人能識字，隨文聽讀能識字，拼讀音節能識字，生活處處能識字。識字方法真不少，聰明娃娃都知道。

　　2、有了這么多的識字方法，相信這首兒歌里的生字一定都難不倒大家，是不是？（增強學生學習的信心）——1分鐘（7“）

　　3、孩子們，帶這些方法去讀課文吧！看看你能認識哪些字？翻書p59

　　學生自讀，說說你認識了哪些字？（生匯報）    ——3分鐘

　　（二）、逐段學習，學法引路

　　1、學習1節：

　　課件出示1小節：

　　老師請來了第一位做早操的小精靈，你能在拼音的幫助下再來讀一讀嗎？（生看課件，自讀兒歌）

　　你發現難字了嗎？（生匯報，教師相機圈出難字）

　　誰來挑戰這些難字？（抽生拼讀難字字音，全班拼讀）    ——2分鐘

　　你能讀準穿紅衣服的字寶寶嗎？

　　重點指導：起、去（qu）、葉（ye）（謎語：一片樹葉枝上掛。）生說明原因

　　和小伙伴一起學習是一件快樂的事情，現在就請大家和同桌一起讀一讀這句話，互相幫助把字音讀準，還要做到不錯字、不加字、不掉字  ——2分鐘

　　老師想和大家一起讀一讀，我們還要一邊讀一邊想：從這句話中我們能知道什么？齊讀

　　回答：你知道了什么？

　　（學生回答，師相機貼出：小露珠  滾來滾去  綠葉上  ）齊讀詞卡

　　你能用手做一做“滾來滾去”的動作嗎？  ——2分鐘

　　2、自學2、3、4節：

　　剛才我們是按照這4步學習兒歌的

　　（課件出示：我會自己學習：1、借拼音  讀兒歌。2、圈難字  拼音節。3、同桌讀  互糾正。 4、讀通文 想意思。）齊讀學法

　　下面請大家也按照這樣的步驟，自己學習兒歌的2、3、4小節。

　　請翻開書p59開始自學——4分鐘

　　（三）匯報自學收獲：

　　1、課件出示2、3、4各小節文字：

　　抽生讀各小節，正音   同桌共讀2節、男生齊讀3節、女生齊讀4節。

　　說說知道了什么？（師相機貼出詞卡：小鳥兒  跳來跳去  樹枝上  ）

　　小蜜蜂  飛來飛去  花朵上  ）

　　小學生  跑來跑去  陽光下  ）

　　2、齊讀詞卡 相機回答課前質疑  （擦去？？？）   ——5分鐘

　　3、解決了疑問，我們再來感受一下小精靈們熱愛清晨，積極鍛煉的氣氛吧！

　　分大組讀——2分鐘

　　（四）鞏固識字

　　1、師出示7個生字卡：老師把兒歌中的字寶寶請出來了，你們還能認出它們嗎？齊讀字卡 拼讀音節

　　2、課中操：字寶寶和我們成為了好朋友，很開心，想和我們一起做操，孩子們想做操嗎？讓我們都成為健康、快樂的人吧。（放音樂《健康操》）

　　——2分鐘（25“）

　　4、游戲：給生詞找音節朋友

　　詞語寶寶也來做操了，你們看（課件出示文中詞語：綠葉、做操、陽光、起得早、飛來飛去），齊讀詞語

　　可是它們不小心弄丟了音節朋友，你能幫助它們嗎？

　　（師出示詞語音節卡片，抽生拼讀找詞語朋友）

　　例如：這是詞語“做操”的朋友，我會拼zuo  cao。全班拼讀。

　　再齊讀詞語（課件出示帶拼音的詞語）    ——2分鐘

　　（五）讀中感悟，嘗試背誦

　　1、詞語寶寶找到拼音朋友了，很高興，它們現在想回家了，你們愿意帶它們回家嗎？我們再來讀讀課文吧！（讀書有三到：眼到、手到、心到）   

　　想一想你最喜歡誰？ ——1分鐘

　　2、匯報你最喜歡誰？

　　課件出示相應小節配圖，你能讀出喜愛之情嗎？

　　指導朗讀：抽讀、齊讀。

　　你能看著黑板上的卡片背一背這一節嗎？抽背、齊背。

　　3、只看黑板卡片，全班背誦全文（可以做動作）   ——5分鐘（33“）

　　三、聯系自然，拓展練習

　　1、細心的太陽公公還發現了許多小精靈在做早操，你們瞧，（課件出示：小蝸牛在樹葉上爬來爬去，小樹葉在天空中飄來飄去，小魚兒在河水里游來游去……）出示圖片  

　　2、你喜歡他們嗎？你能仿照課文為他們編兒歌嗎？（生編兒歌）——2分鐘

　　生仿說

　　評價學生的想象力和創造力   

　　孩子們真能干，相信大家也一定能把生字寫得很漂亮。

　　四、指導書寫

　　1、指導筆順：出示要寫的生字卡：“早、葉、光、飛”

　　出示各個生字齊讀   哪位小老師知道這個字應該怎么寫？（早早早 zao 早字這樣寫……）   再全班書空筆順——1分鐘

　　2、教師指導在田字格中書寫“飛”：

　　老師很喜歡“飛”字，它就像一只展翅飛翔的小鳥，橫折彎勾就像鳥兒的身體，撇和點就像小鳥的翅膀，真是太可愛了！

　　你們能幫助我把它漂亮地寫進田字格嗎？生觀察書上田字格，并用鉛筆描一描，然后告訴老師寫的時候要注意什么？（橫折彎鉤起筆在左上格，轉彎時要壓住豎中線，撇的尾巴和點的腦袋要靠在一起，并且在中心點的地方與橫折彎鉤靠在一起，勾的尖尾巴要向上）

　　教師在田字格中書寫。

　　生描田字格，并在本子上書寫一個“飛”字

　　再用（課件出示寫字步驟）“細細看”“慢慢描”“好好寫”的方法寫一寫

　　“早”“葉”“光”各一個。  ——3分鐘

　　五、作業：

　　大自然里還有很多很多可愛的小精靈也在做早操，你還想為誰編兒歌呢？

　　（生自由發揮）馬兒、小熊、貓咪、小狗、白云……