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新課標(biāo)小學(xué)一年級(jí)上冊(cè)語文《小熊住山洞》教學(xué)設(shè)計(jì)

發(fā)布時(shí)間:2023-07-29

新課標(biāo)小學(xué)一年級(jí)上冊(cè)語文《小熊住山洞》教學(xué)設(shè)計(jì)(精選12篇)

新課標(biāo)小學(xué)一年級(jí)上冊(cè)語文《小熊住山洞》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇1

  一、教材分析:

  《小熊住山洞》是一年級(jí)上冊(cè)教材中的一篇閱讀課文。課文講的是住在山洞里的小熊一家想造一間木房子,可走進(jìn)森林,他們始終舍不得砍樹,多少年過去了,他們?nèi)匀蛔≈蕉础I掷锏膭?dòng)物們很感激小熊一家,給他們送來一束束美麗的鮮花。這是一個(gè)意在表現(xiàn)人與自然和諧相處的動(dòng)人故事,以孩子們喜聞樂見的連環(huán)畫形式出現(xiàn),語言淺顯,符合兒童特點(diǎn)。

  二、教學(xué)目標(biāo):

  根據(jù)教材和年段特點(diǎn),本文的教學(xué)目標(biāo)是:

  1、認(rèn)識(shí)10個(gè)生字,會(huì)寫“年、左、右”3個(gè)字,認(rèn)識(shí)“石”字旁。

  2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

  3、了解課文內(nèi)容,懂得愛護(hù)樹木、保護(hù)環(huán)境是一種美德。

  三、教學(xué)重點(diǎn):

  1、識(shí)字、寫字和朗讀課文。

  2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

  3、了解課文內(nèi)容,懂得愛護(hù)樹木、保護(hù)環(huán)境是一種美德。

  四、設(shè)計(jì)思路:

  1、由于本課語言淺顯,采用連環(huán)畫的形式出現(xiàn),雖然全文不注音,但可采用圖文對(duì)照的方法學(xué)習(xí)課文。故在設(shè)計(jì)上應(yīng)注重教材的整合。主要通過看一看、讀一讀、演一演、想一想的方法來學(xué)習(xí)課文。通過讀感悟林中環(huán)境之美,小熊一家行為之美。從而欣賞美、感悟美、表達(dá)美。

  2、注重體現(xiàn)學(xué)生的自主性。在3—6自然段的學(xué)習(xí)中學(xué)生喜歡哪個(gè)季節(jié)的美景就說哪幅圖,并把相應(yīng)的段落讀好。不必按部就班的按課文內(nèi)容進(jìn)行,給他們自主選擇的空間。

  3、注重從一年級(jí)就開始培養(yǎng)學(xué)生收集、處理信息的能力,拓寬學(xué)生語文學(xué)習(xí)的渠道。

  五、教學(xué)過程:

  (一)創(chuàng)設(shè)情境,欣賞美。

  1、小朋友們,老師帶你們?nèi)ッ利惖拇笊掷锟匆豢矗貌缓茫浚?a href="http://www.jcsycorp.com/kejian/">課件展示森林的美麗畫面,激發(fā)學(xué)生對(duì)森林的向往,初步感受林中環(huán)境之美。)

  2、今天,小熊還邀請(qǐng)小朋友們到他們家做客,小熊家住在哪里呢?(住在山洞里,生說師板書課題)讓我們一塊去他們家看一看吧!

  (二)品讀課文,感悟美。

  1、學(xué)習(xí)第一、二自然段

  ①看圖:(課件展示插圖一)說說你知道了什么?

  ②朗讀:生找出與圖相對(duì)應(yīng)的第一、二自然段朗讀。(采用自讀---指名讀---生評(píng)價(jià)---齊讀的方式進(jìn)行)

  2、學(xué)習(xí)第七自然段

  同學(xué)們,小熊家周圍到處是郁郁蔥蔥的樹木,造一間房子太容易了,那小熊一家的愿望實(shí)現(xiàn)了嗎?(沒有)你是從哪里知道的?(第七自然段)你能讀好第七自然段嗎?(采用生練讀----小組比賽讀的方式進(jìn)行)

  3、圖文對(duì)照學(xué)習(xí)第3—6自然段,感悟美。

  (此環(huán)節(jié)是從看圖感受美到通過美讀來抒發(fā)情感,學(xué)生融入其中,把對(duì)環(huán)境美的感受,對(duì)小熊一家行為美的認(rèn)同、贊揚(yáng)都包含在其中。)

  ①看一看,說一說。

  課件展示林中一年四季的4幅插圖,學(xué)生說圖意,感受森林景色的美麗,學(xué)生喜歡哪一幅就說哪一幅。(尊重學(xué)生的自主選擇)

  ②讀一讀。

  讀出與圖畫相對(duì)應(yīng)的自然段。教師相應(yīng)點(diǎn)撥指導(dǎo),讀出景色之美。“舍不得”三個(gè)字應(yīng)請(qǐng)輕地讀出愛惜之情。(采用靈活的形式朗讀,如指名讀,小組讀,比賽讀,愿意讀的站起來等)

  ③演一演(表演讀)

  配樂連續(xù)讀3—6自然段,邊讀邊加上適當(dāng)?shù)膭?dòng)作。讓學(xué)生在優(yōu)美的旋律中表達(dá)美。

  ④想一想:小熊一家不砍樹的原因,假如砍了樹會(huì)有怎樣的后果?

  4、學(xué)習(xí)第八自然段

  ①看圖:小熊一家寧愿住山洞也不砍樹造房子。他們這種做法受到小動(dòng)物們的贊揚(yáng),你瞧,他們?cè)诟墒裁矗浚ㄕn件展示插圖5)生觀察后說圖意。

  ②朗讀:指名讀第八自然段,重點(diǎn)指導(dǎo)長句子的朗讀。

  ③練習(xí):在讀完“一束束美麗的鮮花后”,練習(xí)課后的讀讀說說。

  ④思維拓展:小動(dòng)物在給小熊送鮮花時(shí)會(huì)說些什么?(你喜歡哪個(gè)小動(dòng)物就選哪個(gè)說)

  (三)情境模擬,運(yùn)用語言。

  記者采訪小熊一家(小組合作模擬練習(xí)、表演)

  (四)聯(lián)系生活,深化主題。

  1、學(xué)生匯報(bào)交流課前收集的環(huán)保資料,并詢問學(xué)生從哪里了解的這些信息。

  2、小熊一家為了保護(hù)森林一直住山洞,在生活中我們應(yīng)該怎么做呢?(增強(qiáng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí))

新課標(biāo)小學(xué)一年級(jí)上冊(cè)語文《小熊住山洞》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇2

  Ⅰ、教材分析:

  這是一篇童話,講述了住在山洞里的小熊一家想造一間木房子,可走進(jìn)森林,他們始終舍不得吹樹,多少年過去了,他們?nèi)匀蛔≈蕉础N恼伦詈笥脛?dòng)物們給小熊一家獻(xiàn)花告訴大家:小熊一家做得對(duì),值得敬佩、贊揚(yáng)。

  課文不注拼音,要鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立認(rèn)字、閱讀

  Ⅱ、教學(xué)要求:

  1、認(rèn)識(shí)10個(gè)生字,會(huì)寫"年、左、右"3個(gè)字。認(rèn)識(shí)1個(gè)偏旁"石"

  2、正確、流利地朗讀課文

  3、理解課文內(nèi)容,懂得愛護(hù)樹木,保護(hù)環(huán)境是一種美德。

  Ⅲ、教學(xué)重點(diǎn):

  認(rèn)識(shí)生字,懂得要愛護(hù)樹木,保護(hù)環(huán)境

  Ⅳ、教具準(zhǔn)備:

  1、森林四季景色的課件

  2、輕快的樂曲錄音帶

  第一課時(shí)

  一、教學(xué)要求:

  1、認(rèn)識(shí)10個(gè)生字,認(rèn)識(shí)1個(gè)偏旁"石"

  2、正確、流利地朗讀課文

  3、理解課文內(nèi)容,懂得愛護(hù)樹木,保護(hù)環(huán)境是一種美德

  二、教學(xué)重點(diǎn):

  認(rèn)識(shí)生字,懂得要愛護(hù)樹木,保護(hù)環(huán)境

  三、教學(xué)過程:

  (一)談話引出課題

  有一只熊它們一家住在一個(gè)山洞里,它們想要造一間木頭房子,可是卻沒有造成這是為什么呢?今天我們學(xué)習(xí)第20課、小熊住山洞。

  (二)初讀課文

  1、自讀課文

  要求:讀準(zhǔn)字音,讀通課文,說出每幅圖畫的是什么。

  2、檢查初讀情況重點(diǎn)是讀準(zhǔn)字、音,讀通課文

  (三)抓住重點(diǎn)語段,讀讀議議

  1、看圖,說說小熊一家住在哪里,他們?cè)谧鍪裁矗?/p>

  2、讀3-6自然段

  每個(gè)季節(jié)樹上是什么樣子的,請(qǐng)同學(xué)們把有關(guān)的句子畫一畫,然后交流。

  3、看圖6,說說小熊一家住在哪里,動(dòng)物們?cè)谧鍪裁矗?/p>

  4、讀課文7、8自然段,。說說動(dòng)物們?yōu)槭裁春芨屑ば⌒芤患摇?/p>

  小熊一家為什么沒有砍樹造房子?你懂得了什么?

  (四)指導(dǎo)朗讀

  1、第七自然段要突出"一年又一年"、"一直"說明小熊一家始終沒有砍樹造房子保護(hù)了森林。

  2、最后一個(gè)長句子,需適當(dāng)停頓

  森林里的動(dòng)物/都很感激/小熊一家,給他們送來/一束束/美麗的鮮花。(示范、領(lǐng)讀)

  (五)播放森林四季課件

  邊播放課件聽老師朗讀課文,感受林中環(huán)境之美,小熊一家行為之美。

  第二課時(shí)

  一、教學(xué)要求:

  1、鞏固課文,進(jìn)一步指導(dǎo)朗讀

  2、練習(xí)正確書寫3個(gè)生字

  3、指導(dǎo)完成課后練習(xí),讀讀說說

  二、教具準(zhǔn)備:

  生字卡片

  三、教學(xué)重點(diǎn):

  1、識(shí)字教學(xué),指導(dǎo)書寫

  2、鞏固課文,做課后練習(xí)

  四、教學(xué)過程:

  (一)有感情地朗讀課文

  1、接讀課文,齊讀課文

  2、配樂朗讀課文

  3、回答課后練習(xí)題:動(dòng)物給小熊送鮮花時(shí),會(huì)說些什么?

  (二)分小組自學(xué)生字

  要求:

  1、讀準(zhǔn)字音,注意"年、麗、束、舍"幾個(gè)字的音

  2、分析字形,說一說你怎樣記住這些生字?

  指導(dǎo)寫字

  年:提示筆順,第四筆"豎"要略短些,轎向右斜。

  左:第一筆"橫"短,第二筆"撇"長,最后"長橫"起筆高于"撇"的收筆。

  右:與"左"比較,第一筆"橫"要長,下面的"口"扁些,不宜寫大。

  3、學(xué)生書寫,老師巡回指導(dǎo)

  4、"左、右|"怎樣區(qū)分?

  (三)完成課后練習(xí),讀讀說說

  1、理解題意,是學(xué)用量詞的練習(xí)

  2、先讀一讀

  3、讓學(xué)生說說練習(xí)。

新課標(biāo)小學(xué)一年級(jí)上冊(cè)語文《小熊住山洞》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇3

  一、設(shè)計(jì)意圖:

  本文在全冊(cè)書的最后,本文意在表現(xiàn)人與自然和諧相處的動(dòng)人的童話故事,讓學(xué)生切切實(shí)實(shí)地感受到識(shí)字的作用和樂趣。提倡學(xué)生自主學(xué)習(xí),按學(xué)生的需求興趣來安排教學(xué)。創(chuàng)設(shè)情境,讓學(xué)生感受自然的美好,認(rèn)同小熊一家的環(huán)保行為,讓教與學(xué)都形象化進(jìn)行,把學(xué)生領(lǐng)進(jìn)一個(gè)觸目可及的童話世界中,來豐富自己的心靈體驗(yàn)。教學(xué)時(shí)放手讓學(xué)生自己學(xué),讓他們體會(huì)互幫互助的快樂,并且多創(chuàng)造交流的機(jī)會(huì),培養(yǎng)學(xué)生的能力。

  二、教學(xué)目標(biāo):

  1、 認(rèn)識(shí)10個(gè)生字,會(huì)寫3個(gè)字,認(rèn)識(shí)1個(gè)偏旁“石”。

  2、 正確、流利、有感情地朗讀課文。

  3、 了解課文內(nèi)容,懂得愛護(hù)樹木,保護(hù)環(huán)境是一種美德。

  三、教學(xué)重點(diǎn):

  會(huì)寫生字,有感情地朗讀課文。

  四、教學(xué)難點(diǎn):

  懂得要愛護(hù)樹木、保護(hù)環(huán)境。

  五、教學(xué)準(zhǔn)備:

  多媒體課件、動(dòng)物頭飾

  六、教學(xué)過程:

  第一課時(shí)

  (一)創(chuàng)設(shè)清凈、初步感知

  1、(課件出示森林:紅紅的花,綠綠的草,高高的樹……)看到這么美麗的 森林,有什么想說的嗎?

  2、這樣美麗的地方,小熊一家也邀請(qǐng)我們?nèi)プ隹停ò鍟盒⌒埽┫牒臀覀兘慌笥涯兀銈冊(cè)敢鈫幔?/p>

  3、你們看小熊議價(jià)正在歡迎我們呢?(課件出示小熊的家)

  4、那么小熊一家為什么就住山洞里呢?(板書:住山洞)我們可以從書上得到答案。

  (二)整體感知課文

  1、提出要求:

  (1)自由讀,把課文讀通順,如果遇到不會(huì)讀的字該怎么辦?

  (2)給課文標(biāo)出自然段

  (3)圈出生字

  2、小組合作學(xué)習(xí)。

  3、檢查自學(xué)

  挑選自己喜歡的自然段讀,其他同學(xué)認(rèn)真聽,她什么地方讀得好,什么地方需要進(jìn)一步得改正的

  4、 這個(gè)童話主要講了一件什么事情呢?

  5、 你覺得什么地方你最難理解了啊?

  (三) 學(xué)習(xí)生字詞

  1、出示生字詞,學(xué)生自由讀

  zào造房子kǎn砍樹jié結(jié)mǎn滿shě舍不得  一nián年 一zhí直 dòng動(dòng)物 一shù束束 美lì麗

  (1)指名讀,

  (2)去掉拼音,再指名讀。

  (3)讀單個(gè)生字,變序再讀

  2、這些生字你能想辦法把它們記牢嗎?(小組里說說你是怎么記的?

  3、交流,說說你是怎么記的

  4、對(duì)于這些生字你要提醒別人注意什么呢?相機(jī)學(xué)習(xí)新偏旁“石”

  (四)教學(xué)寫字

  1、自己觀察書上的字,確定筆畫的順序

  2、交流指導(dǎo):“年”重點(diǎn)指導(dǎo)第三、四筆。(豎要短并要稍向左斜)

  3、“左”與“右”對(duì)比指導(dǎo)。(注意:橫長撇則短,橫短瞥則長。)

  4、學(xué)生練習(xí),師巡視指導(dǎo),注意寫字的姿勢(shì)。

  5、講評(píng),繼續(xù)練習(xí)。

  第二課時(shí)

  (一) 復(fù)習(xí)導(dǎo)入

  上節(jié)課,我們?nèi)タ戳艘幌滦⌒艿募遥@節(jié)課我們?cè)偃枂栃⌒埽瑸槭裁此鼈儾辉煲蛔路孔樱贿^五看時(shí),,我們是不是帶點(diǎn)禮物呢?老師給你們準(zhǔn)備了好多的水果當(dāng)禮物,不過有個(gè)要求,你們得先把水果后面的字認(rèn)識(shí)了才能拿走蘋果的哦。(課件出示水果圖,點(diǎn)擊圖片就出示本課生字)

  (二)理解課文

  1、一路聞著花香,聽著鳥叫,我們出發(fā)吧(課件出示動(dòng)畫:森林的美麗景色)瞧,小熊的一家正在門口迎接我們呢。

  小熊一家住在山洞里會(huì)是什么感覺呢?

  那熊爸爸想到了什么呢?(去砍些樹造一間木頭房子住)你是從哪里看出來的?你能用最美的聲音讀讀這句話呢?

  誰來當(dāng)熊爸爸來說說這句話呢?(指明說、評(píng)議、齊說)(師引導(dǎo)他們讀的時(shí)候注意停頓和語氣:“我們?nèi)?砍些樹,造一間/木頭房子。”)

  過渡:是啊,森林里的樹又大又多,造間房子應(yīng)該不是一件難事,那小熊一家能不能住進(jìn)木頭房子呢?我們繼續(xù)往下看

  2、學(xué)習(xí)課文第7自然段

  (1) 指名讀。

  (2) 評(píng)議。

  (3) 再指名讀。

  (4) 齊讀(旨再引導(dǎo)學(xué)生感悟初“一年又一年”說明時(shí)間長,要讀得慢一些,“一直”說明他們不愿意砍樹得決心,要讀得重一些。)

  (5)過渡:那他們一家想造房子,為什么、卻一直沒有砍樹,寧愿住在山洞里呢?清你們自己讀一讀,并說給小組里得同學(xué)聽一聽。

  小組匯報(bào)交流,師板書:

  春天-——樹上長滿綠葉

  夏天——樹上開滿鮮花兒

  秋天——樹上結(jié)滿了果子

  冬天——樹上又許多得鳥兒

  在交流的過程中指導(dǎo)朗讀(第一句讀得平緩,第二句得前半句要讀出欣喜得語氣感受森林的美,后半句語調(diào)應(yīng)趨于平緩)

  過渡:小熊一家寧愿一直住在山洞里,也不砍樹造房子。他們的這種做法,讓森林的動(dòng)物們知道了,于是就出現(xiàn)了這樣一個(gè)場面——住在森林的動(dòng)物們給小熊一家送花來了,表示他們對(duì)小熊一家的贊揚(yáng)和感謝。

  3、小熊一家不砍樹對(duì)大家有什么好處呢?

  (1)請(qǐng)你代表自己喜歡的小動(dòng)物說一句感激小熊一家的話

  (2)采訪小熊一家說說為什么要這樣做

  (3)指導(dǎo)朗讀:森林里的動(dòng)物/都很感激/小熊一家,給他們送來/一束束/美麗的鮮花。

  (4)理解“一束束”并擴(kuò)展練習(xí)。

  讀句子,比較有什么不同

  森林里的動(dòng)物都很感激小熊一家,給他們送來一束束美麗的鮮花。

  森林里的動(dòng)物都很感激小熊一家,給他們送來一束美麗的鮮花。

  出示課后讀讀說說

  (5)帶頭飾表演

  (三)小結(jié)

  認(rèn)識(shí)了小熊,你有什么感受呢?

新課標(biāo)小學(xué)一年級(jí)上冊(cè)語文《小熊住山洞》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇4

  黑龍江省大慶市直機(jī)關(guān)四小 王宏源

  教材分析

  《小熊住山洞》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書語文(人教版)一年級(jí)上冊(cè)第20課。課文用流暢簡潔的筆觸把我們帶進(jìn)了大森林美麗的景色之中,通過小熊一家始終舍不得砍樹造房子的行為,表達(dá)了人類保護(hù)大自然的愿望,最后以動(dòng)物獻(xiàn)上手捧的鮮花來贊揚(yáng)小熊一家高尚的情操。本文具有濃厚的人文氣息,是一篇行文優(yōu)美、圖文并茂、適合兒童閱讀和學(xué)習(xí)的課文。

  學(xué)生分析

  學(xué)生已接觸過無拼音標(biāo)注的課文,文中部分內(nèi)容結(jié)構(gòu)相似,用字重復(fù)出現(xiàn),因此,課文對(duì)學(xué)生來說難度不在。此外,一些學(xué)生在學(xué)之前已讀過文章,所以課上大部分學(xué)生能在讀過四遍左右即達(dá)到通順。在認(rèn)讀生字和讀課文上,學(xué)生的學(xué)可以采取互相幫助、以會(huì)帶不會(huì)的方法進(jìn)行。

  設(shè)計(jì)思路

  依據(jù)課改精神,以學(xué)生為主體,提高人文素養(yǎng),重視學(xué)生的情感、態(tài)度、價(jià)值觀為指導(dǎo),設(shè)計(jì)上體現(xiàn)以下幾點(diǎn):

  1、根據(jù)學(xué)生的需求興趣安排教學(xué),盡可能給學(xué)生直觀的形象感受,把學(xué)生領(lǐng)進(jìn)一個(gè)觸目可及的童話世界中。

  2、考慮學(xué)生已會(huì)的字,先由學(xué)生自主認(rèn)字,自己想辦法記字,再由教師根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)識(shí)記情況進(jìn)行指導(dǎo)。

  3、創(chuàng)設(shè)情境,使學(xué)生感受大自然的美好,認(rèn)同小熊一家的環(huán)保行為,注重情感的滲透。

  4、在美讀課文中,培養(yǎng)學(xué)生語感。

  教學(xué)目標(biāo) 

  1、認(rèn)識(shí)10個(gè)生字,會(huì)寫“年、左、右”3個(gè)字,認(rèn)識(shí)“石”字旁。正確流利地讀課文,美讀課文,培養(yǎng)口頭表達(dá)能力。

  2、初步了解邊讀邊勾畫的閱讀方法。

  3、在學(xué)習(xí)中體會(huì)到要保護(hù)大自然,認(rèn)識(shí)到小熊一家的行為是一種美德。

  教學(xué)時(shí)間 3課時(shí)

  課前準(zhǔn)備

  教師:多媒體課件、動(dòng)物頭飾、麥克風(fēng)。

  學(xué)生:收集環(huán)境保護(hù)的資料。

  教學(xué)流程

  第一課時(shí)

  一、導(dǎo)入  情境。

  師:小朋友們,老師帶你們?nèi)ッ利惖拇笊掷锟匆豢矗貌缓茫úシ耪n件)?你們看,這就是大森林,這里有高高的松樹、綠茸茸的小草,還有喳喳叫的小鳥、蹦蹦跳跳的小鹿,他們都生活在這里。今天,老師事先和小熊家打好了招呼,說要領(lǐng)著小朋友去他家做客呢,你們想認(rèn)識(shí)他們嗎?請(qǐng)你們打開語文書,自由地讀第20課;如果遇到不認(rèn)識(shí)的字,圈出來;同時(shí)標(biāo)好自然段。

  [通過課件中的圖畫、音樂、教師有感染力的話外音,把學(xué)生帶入情境,拉近了與大自然、動(dòng)物的距離,開始了與小熊一家的交流。讓學(xué)生圈點(diǎn),主要引導(dǎo)養(yǎng)成不動(dòng)筆墨不讀書的習(xí)慣。]

  二、讀課文,識(shí)生字。

  1、再次自讀課文,識(shí)字。猜猜生字小淘氣的讀音,也可以問老師和同學(xué)。如果還有不會(huì)的,就先放放。

  2、聽讀課文,識(shí)字。

  (1)指名分段讀課文。播放課件,其中生字用另一種顏色標(biāo)出,要求讀通順。

  (2)齊讀生字。

  3、出現(xiàn)全部生字(帶拼音)。師:同學(xué)們,現(xiàn)在先把你認(rèn)識(shí)的字讀一讀,不認(rèn)識(shí)的字看拼音讀。(男女生分行讀。)

  4、小組合作讀課文,讀中鞏固識(shí)字。

  5、識(shí)記生字。再次出現(xiàn)全部生字(無拼音),請(qǐng)學(xué)生當(dāng)小老師領(lǐng)讀。

  師:哪些字你以前就認(rèn)識(shí)了?怎么認(rèn)識(shí)的?哪個(gè)字你有好辦法記住它?

  [在語言環(huán)境中識(shí)字,通過多讀、聽別人讀等方法,與生字常見面。全部生字的識(shí)記體現(xiàn)梯度。最后一問增強(qiáng)學(xué)生課外識(shí)字、自主識(shí)字的意識(shí)。]

  三、讀后悟、讀后思。

  1、師:我們要去小熊家做客了,沒看到小熊之前,你知道了什么呢?

  2、師:要是到了小熊家,你想問它什么問題呢?在課文里,你有哪些不明白的問題?

  [課堂是學(xué)生的,就該讓他們把所思、所想、所知的說出來。創(chuàng)設(shè)情境,可使學(xué)生自然地抒發(fā)。]

  四、學(xué)習(xí)1~2自然段。

  1、了解山洞的特點(diǎn)。

  (1)讀第一自然段。

  (2)說說住在山洞里是什么感覺?

  2、觀察圖,感受小熊高興的心情,小熊好像在說什么?

  [了解山洞特點(diǎn),體會(huì)到小熊對(duì)木房子的向往,為后面的學(xué)習(xí)作鋪墊。]

  五、小結(jié)。

  師:這節(jié)課我們收獲真不少,認(rèn)識(shí)了生字,還結(jié)識(shí)了小熊一家,下節(jié)課我們就去小熊家做客。

  第二課時(shí)

  一、復(fù)習(xí)生字、導(dǎo)入  。

  師:小朋友,我們一路坐著火車終于來到小熊家了,他們家住在大森林里。你們看,小熊和熊爸爸在門口歡迎我們呢(播放課件)我們一起走進(jìn)山洞看一看,喲,這里還有一些漢字呢,原來小熊也愛學(xué)習(xí)呀,我們來讀讀字,和它比一比。

  [把學(xué)生從課前的狀態(tài)迅速帶入情境中,將入境和復(fù)習(xí)生字結(jié)合起來。]

  二、說圖意,讀課文3~6自然段,感悟自然美與行為美。

  1、師過渡:大家看小熊家的墻上還有四幅照片呢。(播放課件,顯示文中四個(gè)季節(jié)的圖片。)

  2、說圖意,感受森林景色的美麗。學(xué)生喜歡哪一幅就說哪一幅。

  3、說完圖意,讀圖畫對(duì)應(yīng)的自然段,教師相應(yīng)點(diǎn)拔、指導(dǎo):讀出景色之美,“舍不得”三個(gè)字輕輕的讀,讀出愛惜之情。采用靈活的形式讀課文,如指名讀、小組讀、打擂臺(tái)讀、愿意讀的站起來讀,男女生比賽讀。

  4、指名配樂連讀3~6自然段。

  [此環(huán)節(jié)是從講圖意、感受美到通過美讀來抒發(fā)情感,學(xué)生融入其中,把對(duì)自然美的感受、對(duì)小熊行為美的認(rèn)同與贊揚(yáng)都包含在美讀中]

  三、學(xué)習(xí)7~8自然段。

  1、指名讀第七、八自然段,教師重點(diǎn)指導(dǎo)長句子的朗讀。

  2、讀完“一束束美麗的鮮花”后,練習(xí)課后“說一說”。

  3、想像、說話練習(xí),小動(dòng)物在獻(xiàn)花時(shí)會(huì)說些什么?學(xué)生獨(dú)立思考后,戴頭飾表演。

  四、口語交際:記者采訪小熊一家。

  小組合作模擬練習(xí),指名表演。

  [用學(xué)生感興趣的形式進(jìn)行口語訓(xùn)練,給學(xué)生提供說話的機(jī)會(huì)和素材。]

  五、匯報(bào)收集的資料,并詢問學(xué)生從哪里知道的信息。

  第三課時(shí)

  一、讀整篇文章。

  二、鞏固識(shí)字。

  1、自由讀生字。

  2、漢字魔方。加個(gè)偏旁構(gòu)成字,再口頭組詞。

  告( )( ) 欠( )( )

  吉( )( ) 云( )( )

  3、芝麻開花。口頭擴(kuò)詞,看誰的芝麻結(jié)得多。

  年( )( )( ) 滿( )( )( )

  直( )( )( ) 動(dòng)( )( )( )

  4、用生字組詞說話。

  5、把生字編成閱讀材料,換環(huán)境識(shí)字。

  三、學(xué)寫生字。

  1、了解字義。

  (1)給生字組詞。(2)指指身邊左右各是誰,各有什么東西等。

  2、學(xué)寫“年”。學(xué)生獨(dú)立看書,了解“年”的筆順;教師范寫,強(qiáng)調(diào)在田字格內(nèi)的位置。請(qǐng)學(xué)生書空、練寫。

  3、學(xué)寫“左”、“右”兩個(gè)字。讓學(xué)生觀察字形,教師問:你發(fā)現(xiàn)了什么?指名說。教師范寫,學(xué)生書空、練寫。

  [讓學(xué)生去發(fā)現(xiàn),去探究,結(jié)果會(huì)掌握得更好,進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。]

  作業(yè) 

  1、畫一畫你心目中的大森林,在上面寫上你想說的話。

  2、實(shí)踐活動(dòng):“保護(hù)環(huán)境,從我做起”,為社區(qū)和校園里的花草樹木做點(diǎn)事。

  板書

  20 小熊住山洞

  (板畫:一棵大樹。在樹冠處寫上春夏秋冬,在字的下面為樹葉、小花、果子、小鳥的圖片。在樹干的旁邊寫上“舍不得砍”。)

  課后反思

  積極地創(chuàng)設(shè)情境,讓學(xué)生始終處在一個(gè)童話般的世界里,在學(xué)習(xí)中感悟,是這節(jié)課的成功之處。這也是符合語文教學(xué)要求及學(xué)生年齡特點(diǎn)的。教學(xué)中要注意給足學(xué)生練習(xí)、準(zhǔn)備的時(shí)間,小組合作絕不是走走樣子。另外,當(dāng)學(xué)生讀不好的時(shí)候,要再給他機(jī)會(huì)和指導(dǎo),讓他自信地坐下,在帶有比賽性質(zhì)的讀文中更是這樣。這一點(diǎn)值得我在今后的教學(xué)中注意。

  ◆[2004

新課標(biāo)小學(xué)一年級(jí)上冊(cè)語文《小熊住山洞》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇5

  佚名

  設(shè)計(jì)意圖

  本文在全冊(cè)書的最后,本文意在表現(xiàn)人與自然和諧相處的動(dòng)人的童話故事,讓學(xué)生切切實(shí)實(shí)地感受到識(shí)字的作用和樂趣。提倡學(xué)生自主學(xué)習(xí),按學(xué)生的需求興趣來安排教學(xué)。創(chuàng)設(shè)情境,讓學(xué)生感受自然的美好,認(rèn)同小熊一家的環(huán)保行為,讓教與學(xué)都形象化進(jìn)行,把學(xué)生領(lǐng)進(jìn)一個(gè)觸目可及的童話世界中,來豐富自己的心靈體驗(yàn)。教學(xué)時(shí)放手讓學(xué)生自己學(xué),讓他們體會(huì)互幫互助的快樂,并且多創(chuàng)造交流的機(jī)會(huì),培養(yǎng)學(xué)生的能力。

  教學(xué)目標(biāo) 

  1、 認(rèn)識(shí)10個(gè)生字,會(huì)寫3個(gè)字,認(rèn)識(shí)1個(gè)偏旁“石”。

  2、 正確、流利、有感情地朗讀課文。

  3、 了解課文內(nèi)容,懂得愛護(hù)樹木,保護(hù)環(huán)境是一種美德。

  教學(xué)重點(diǎn):

  會(huì)寫生字,有感情地朗讀課文。

  教學(xué)難點(diǎn) :

  懂得要愛護(hù)樹木、保護(hù)環(huán)境。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  多媒體課件、動(dòng)物頭飾

  教學(xué)過程 

  第一課時(shí)

  一、 創(chuàng)設(shè)清凈、初步感知

  1、(課件出示森林:紅紅的花,綠綠的草,高高的樹……)看到這么美麗的 森林,有什么想說的嗎?

  2、這樣美麗的地方,小熊一家也邀請(qǐng)我們?nèi)プ隹停ò鍟盒⌒埽┫牒臀覀兘慌笥涯兀銈冊(cè)敢鈫幔?/p>

  3、你們看小熊議價(jià)正在歡迎我們呢?(課件出示小熊的家)

  4、那么小熊一家為什么就住山洞里呢?(板書:住山洞)我們可以從書上得到答案。

  二、 整體感知課文

  1、提出要求:

  (1)自由讀,把課文讀通順,如果遇到不會(huì)讀的字該怎么辦?

  (2)給課文標(biāo)出自然段

  (3)圈出生字

  2、小組合作學(xué)習(xí)。

  3、檢查自學(xué)

  挑選自己喜歡的自然段讀,其他同學(xué)認(rèn)真聽,她什么地方讀得好,什么地方需要進(jìn)一步得改正的

  4、 這個(gè)童話主要講了一件什么事情呢?

  5、 你覺得什么地方你最難理解了啊?

  三、 學(xué)習(xí)生字詞

  1、出示生字詞,學(xué)生自由讀

  zào造房子kǎn砍樹jié結(jié)mǎn滿shě舍不得 一nián年 一zhí直 dòng動(dòng)物 一shù束束 美lì麗

  (1)指名讀,

  (2)去掉拼音,再指名讀。

  (3)讀單個(gè)生字,變序再讀

  2、這些生字你能想辦法把它們記牢嗎?(小組里說說你是怎么記的?

  3、交流,說說你是怎么記的

  4、對(duì)于這些生字你要提醒別人注意什么呢?相機(jī)學(xué)習(xí)新偏旁“石”

  四、 教學(xué)寫字

  1、自己觀察書上的字,確定筆畫的順序

  2、交流指導(dǎo):“年”重點(diǎn)指導(dǎo)第三、四筆。(豎要短并要稍向左斜)

  3、“左”與“右”對(duì)比指導(dǎo)。(注意:橫長撇則短,橫短瞥則長。)

  4、學(xué)生練習(xí),師巡視指導(dǎo),注意寫字的姿勢(shì)。

  5、講評(píng),繼續(xù)練習(xí)。

  五、 小結(jié)

  這節(jié)課我們真不錯(cuò),那我們下節(jié)課再到小熊家做客,好不?

  第二課時(shí)

  一、 復(fù)習(xí)導(dǎo)入  

  上節(jié)課,我們?nèi)タ戳艘幌滦⌒艿募遥@節(jié)課我們?cè)偃枂栃⌒埽瑸槭裁此鼈儾辉煲蛔路孔樱贿^五看時(shí),,我們是不是帶點(diǎn)禮物呢?老師給你們準(zhǔn)備了好多的水果當(dāng)禮物,不過有個(gè)要求,你們得先把水果后面的字認(rèn)識(shí)了才能拿走蘋果的哦。(課件出示水果圖,點(diǎn)擊圖片就出示本課生字)

  二、 理解課文

  1、一路聞著花香,聽著鳥叫,我們出發(fā)吧(課件出示動(dòng)畫:森林的美麗景色)瞧,小熊的一家正在門口迎接我們呢。

  小熊一家住在山洞里會(huì)是什么感覺呢?

  那熊爸爸想到了什么呢?(去砍些樹造一間木頭房子住)你是從哪里看出來的?你能用最美的聲音讀讀這句話呢?

  誰來當(dāng)熊爸爸來說說這句話呢?(指明說、評(píng)議、齊說)(師引導(dǎo)他們讀的時(shí)候注意停頓和語氣:“我們?nèi)?砍些樹,造一間/木頭房子。”)

  過渡:是啊,森林里的樹又大又多,造間房子應(yīng)該不是一件難事,那小熊一家能不能住進(jìn)木頭房子呢?我們繼續(xù)往下看

  2、學(xué)習(xí)課文第7自然段

  (1) 指名讀。

  (2) 評(píng)議。

  (3) 再指名讀。

  (4) 齊讀(旨再引導(dǎo)學(xué)生感悟初“一年又一年”說明時(shí)間長,要讀得慢一些,“一直”說明他們不愿意砍樹得決心,要讀得重一些。)

  (5)過渡:那他們一家想造房子,為什么、卻一直沒有砍樹,寧愿住在山洞里呢?清你們自己讀一讀,并說給小組里得同學(xué)聽一聽。

  小組匯報(bào)交流,師板書:

  春天-——樹上長滿綠葉

  夏天——樹上開滿鮮花兒

  秋天——樹上結(jié)滿了果子

  冬天——樹上又許多得鳥兒

  在交流的過程中指導(dǎo)朗讀(第一句讀得平緩,第二句得前半句要讀出欣喜得語氣感受森林的美,后半句語調(diào)應(yīng)趨于平緩)

  過渡:小熊一家寧愿一直住在山洞里,也不砍樹造房子。他們的這種做法,讓森林的動(dòng)物們知道了,于是就出現(xiàn)了這樣一個(gè)場面——住在森林的動(dòng)物們給小熊一家送花來了,表示他們對(duì)小熊一家的贊揚(yáng)和感謝。

  3、小熊一家不砍樹對(duì)大家有什么好處呢?

  (1)請(qǐng)你代表自己喜歡的小動(dòng)物說一句感激小熊一家的話

  (2)采訪小熊一家說說為什么要這樣做

  (3)指導(dǎo)朗讀:森林里的動(dòng)物/都很感激/小熊一家,給他們送來/一束束/美麗的鮮花。

  (4)理解“一束束”并擴(kuò)展練習(xí)。

  讀句子,比較有什么不同

  森林里的動(dòng)物都很感激小熊一家,給他們送來一束束美麗的鮮花。

  森林里的動(dòng)物都很感激小熊一家,給他們送來一束美麗的鮮花。

  出示課后讀讀說說

  (5)帶頭飾表演

  三、 小結(jié)

  認(rèn)識(shí)了小熊,你有什么感受呢?

  ◆[2004

新課標(biāo)小學(xué)一年級(jí)上冊(cè)語文《小熊住山洞》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇6

  教學(xué)要求:

  1.初步感知課文,感受森林一年四季的美,懂得愛護(hù)樹木。激發(fā)學(xué)生對(duì)小熊一家的喜愛之情。

  2.認(rèn)識(shí)10個(gè)生字。學(xué)生獨(dú)立識(shí)字。

  教學(xué)重點(diǎn): 認(rèn)識(shí)生字,懂得要愛護(hù)樹木,保護(hù)環(huán)境,初步體驗(yàn)閱讀的樂趣。

  教學(xué)難點(diǎn) : 區(qū)分平、翹舌音,掌握部分識(shí)字方法。

  教具: 自制課件,板書貼圖,生字卡片。

  教學(xué)過程 :

  一.課件引入,揭題。

  1.出示“森林”,認(rèn)識(shí)這兩個(gè)字?字形有趣在哪兒?

  (生邊說師邊演示課件:先出示三棵樹,而后擴(kuò)為成片。)

  2.森林是誰的家?(動(dòng)物、植物)

  過渡:在這片美麗的森林里流傳著一個(gè)動(dòng)聽的故事。

  3.揭題:小熊住山洞

  二.初步感知

  課件演示(圖+配樂+朗讀),學(xué)生初步感知,邊聽邊看邊想:

  知道了什么?懂得了什么?

  三.識(shí)字教學(xué)

  1.學(xué)生自己讀課文,要求讀準(zhǔn)字音,如果遇到不認(rèn)識(shí)的字,怎么辦?〈引導(dǎo)生了解識(shí)字的方法)想辦法解決。

  2.學(xué)生自讀課文,同桌交流討論識(shí)字的方法。

  3.反饋:①分段讀課文,及時(shí)糾音。(重點(diǎn)指導(dǎo)課文中的平、翹舌音。)

  ②識(shí)字反饋。

  說說你們是用什么好方法記住這些字?

  〈課件出示本課所有生字,學(xué)生自由說識(shí)字的方法,用自己喜歡的方式學(xué)習(xí)記憶生字。〉

  全班交流識(shí)字的方法。

  4.鞏固

  ①開火車認(rèn)讀生字卡片。

  ②通過自編兒歌《雨中》鞏固。

  大雨大雨快要下,快要下,

  風(fēng)兒吹,樹葉動(dòng),

  小鳥小鳥往家沖。

  大雨大雨一直下,一直下,

  草地長滿美麗花,采一束送媽媽,

  瓜田結(jié)了胖胖瓜,摘一個(gè)給爸爸。

  大雨大雨快停下,快停下,

  河水滿了,沖壞橋。

  今年又要砍樹來造橋,

  舍不得呀,舍不得!

  四.初步理解課文內(nèi)容

  1.學(xué)生跟隨音樂(春、夏、秋、冬,段落自編歌曲),

  學(xué)生唱,自由表演。

  2.師通過學(xué)生的表情、動(dòng)作,問孩子為何這么表演,從而理解課文。

  3.配樂朗讀(學(xué)生自由選擇讀一一春、夏、秋、冬段落)

  4.感受森林一年四季的美。

  看影片,感受森林的美,再有感情地配樂朗讀全文、可以自由配上動(dòng)作。

新課標(biāo)小學(xué)一年級(jí)上冊(cè)語文《小熊住山洞》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇7

  【教學(xué)目標(biāo)】

  1、認(rèn)識(shí)10個(gè)生字,認(rèn)識(shí)1個(gè)偏旁。

  2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

  3、了解課文內(nèi)容,懂得愛護(hù)樹木、保護(hù)環(huán)境是一種美德,是一種責(zé)任。

  【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】

  1、本課的重點(diǎn)是識(shí)字。

  2、難點(diǎn)是朗讀課文,理解第三個(gè)教學(xué)目標(biāo)。

  【教學(xué)用具】

  生字卡片、多媒體課件。

  【教學(xué)過程】

  教學(xué)教學(xué)行為

  學(xué)生教學(xué)行為

  一、激趣導(dǎo)入新課

  1、小朋友們好!今天張老師為小朋友們帶來了一個(gè)非常好聽的故事,小朋友們想不想聽?(課件展示:有關(guān)課文內(nèi)容的一副副畫面。)

  2、小朋友們喜歡這個(gè)小故事嗎?這個(gè)小故事就是咱們今天要學(xué)習(xí)的新課文──《小熊住山洞》(板書課題。)  1、學(xué)生一邊看動(dòng)畫,一邊聽故事。

  2、學(xué)生齊讀課題。二、初讀課文,認(rèn)識(shí)生字

  1、小朋友們想不想自己來讀一讀新課文?那遇到不不認(rèn)識(shí)的字怎么辦?(引導(dǎo)總結(jié)識(shí)字方法)

  2、教師巡視指導(dǎo)學(xué)生讀書。

  3、誰來讀給大家聽?(學(xué)生讀書時(shí),教師注意正音。)

  4、剛才這幾位小朋友讀的怎么樣?誰來當(dāng)小老師評(píng)價(jià)一下?

  5、小朋友們讀的真好,評(píng)價(jià)的也非常好!看來小朋友們?cè)谧x課文的過程中一定認(rèn)識(shí)了不少的生字。你看,大屏幕上有許多新字朋友,你有什么好方法讓大家記住它?(大屏幕上展示本篇課文中的生字。)

  6、小朋友們有這么多的好方法,相信小朋友們一定能記住這些新字朋友。來,咱們一起讀一讀。

  7、做識(shí)字小游戲:

  師:小熊送給咱們班的小朋友許多美麗的樹葉,喜歡嗎?(出示樹葉形狀的生字卡片)不過,你得讀出樹葉上的新字才能得到他。  1、學(xué)生交流識(shí)字方法。(聽讀識(shí)字、看拼音識(shí)字等)

  2、學(xué)生自己讀課文,遇到不認(rèn)識(shí)的字用自己喜歡的方法來認(rèn)識(shí)。

  3、請(qǐng)2~3名小朋友讀課文。

  4、請(qǐng)學(xué)生評(píng)價(jià)朗讀情況。

  5、學(xué)生用自己的方法來記住生字。(如:我能記住“雞”,因?yàn)槲艺J(rèn)識(shí)“鳥”字。)

  6、齊讀生字。

  7、做識(shí)字小游戲。

  三、再讀課文,領(lǐng)悟課文內(nèi)容

  1、小朋友得到了小熊送給我們的樹葉,高興嗎?那你知道小熊喜歡樹葉嗎?它還喜歡什么?想不想再來讀課文?

  2、讀了課文,你知道小熊喜歡什么?(鮮花、樹葉、果子、小鳥)那就讓我們和小熊一起欣賞美麗的森林景色吧!(課件展示春天、夏天、秋天以及冬天的森林美景。)

  3、看了這些美麗的圖片,你想說什么?(引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)到大自然的美,注意保護(hù)我們美麗的環(huán)境。)

  4、大自然這么美,我們也要像小熊那樣愛護(hù)大自然,做一個(gè)環(huán)保小衛(wèi)士,好嗎?

  那讓我們懷著對(duì)小熊的尊敬,再來讀一遍課文,好嗎?(指導(dǎo)有感情的朗讀)  1、學(xué)生再讀課文。

  2、賞美麗的森林景色,體會(huì)小熊的心情。

  3、學(xué)生自由談自己的感想。

  4、請(qǐng)學(xué)生有感情的朗讀課文,學(xué)生間進(jìn)行評(píng)價(jià)。

  四、寫字

  1、(大屏幕上出示要寫的新字)這是我們要寫的字,你覺得哪個(gè)字你最有信心寫好?有什么好方法?

  2、書空生字。

  3、教師巡視,注意學(xué)生的寫字姿勢(shì)。

  4、小朋友們寫的字可真漂亮,把你寫的字帶回家讓爸爸媽媽也來評(píng)一評(píng),好嗎?  1、學(xué)生仔細(xì)觀察生字,說說寫的時(shí)候怎么樣能把字寫好。

  2、書空生字。

  3、在寫字卡上寫字。

  4、學(xué)生間進(jìn)行評(píng)價(jià)。五、拓展延伸

  1、森林里的小動(dòng)物送了許多的鮮花給小熊,如果你是這些小動(dòng)物,你想對(duì)小熊說什么?

  2、喜歡小熊和這些小動(dòng)物嗎?那就讓我們和小動(dòng)物一起愛護(hù)我們的大自然,為我們大家創(chuàng)造一個(gè)更美的家園。學(xué)生交流自己的想法。

新課標(biāo)小學(xué)一年級(jí)上冊(cè)語文《小熊住山洞》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇8

  【教學(xué)目標(biāo)】

  1、認(rèn)識(shí)10個(gè)生字,會(huì)寫“年、左、右”3個(gè)字,認(rèn)識(shí)“石”旁。

  2、正確流利地朗讀課文,美讀課文,培養(yǎng)口頭表達(dá)能力。

  3、在學(xué)習(xí)中體會(huì)到要保護(hù)大自然,認(rèn)識(shí)到小熊一家的行為是一種美德。

  【教學(xué)時(shí)間】

  3課時(shí)。

  【課前準(zhǔn)備】

  1、教師:

  多媒體課件、動(dòng)物頭飾。

  2、學(xué)生:

  收集環(huán)境保護(hù)的資料。

  【教學(xué)過程】

  第一課時(shí)

  〖教學(xué)要點(diǎn)〗

  初讀課文,了解大意,認(rèn)識(shí)10個(gè)生字。

  一、導(dǎo)入情境

  1、師:小朋友們,老師帶你們?nèi)ッ利惖拇笊掷锟匆豢矗貌缓茫浚úシ耪n件)你們看,這就是大森林。這里有高高的松樹、綠茵茵的小草,還有喳喳叫的小鳥、蹦蹦跳跳的小鹿,他們都生活在這里。今天,老師事先和小熊家打好了招呼,說要領(lǐng)著小朋友去他家做客呢,你們想認(rèn)識(shí)他們嗎?

  2、請(qǐng)你們打開語文書,自由地讀第20課;如果遇到不認(rèn)識(shí)的字,圈出來;同時(shí)標(biāo)好自然段。

  3、小朋友讀得真認(rèn)真,現(xiàn)在,請(qǐng)你用手勢(shì)告訴老師課文一共有幾個(gè)自然段。

  二、再讀課文,認(rèn)識(shí)生字

  1、師:請(qǐng)小朋友用自己喜歡的方式再讀讀課文,猜猜生字小淘氣的讀音,也可以問老師和同學(xué)。如果還有不會(huì)的,就先放放。找一段最喜歡讀的課文,多讀幾遍。

  2、聽讀課文,識(shí)字:

  ⑴ 誰來讀讀課文?喜歡讀哪一段就讀哪一段。(播放課件,其中生字用另一種顏色標(biāo)出。)

  ⑵ 小朋友讀得真不錯(cuò),聽得真仔細(xì)。這些生字小淘氣你都認(rèn)識(shí)了嗎?(指著課件中的生字)

  3、出現(xiàn)全部生字(帶拼音):

  師:小朋友們,現(xiàn)在先把你認(rèn)識(shí)的字讀一讀,不認(rèn)識(shí)的看拼音讀一讀。

  4、這些小淘氣又躲到課文中去了,我們四人小組合作讀課文,把他們都認(rèn)出來好嗎?(課件出示課文)

  5、識(shí)記生字:

  再次出現(xiàn)全部生字(無拼音)。

  師:誰來當(dāng)當(dāng)小老師,教教大家?哪些字你以前就已經(jīng)認(rèn)識(shí)了?怎么認(rèn)識(shí)的?你是用什么好辦法記住它的?

  三、讀后悟,讀后思

  1、師:我們要去小熊家做客了,沒看到小熊之前,你知道了什么呢?

  2、師:要是到了小熊家,你想問它什么問題呢?在課文里,你有哪些不明白的問題?

  四、學(xué)習(xí)1、2自然段

  1、了解山洞的特點(diǎn):

  ⑴ 誰來讀讀第一自然段?

  ⑵ 山洞里是怎么樣的?住在山洞里是什么感覺?

  2、觀察圖,感受小熊高興的心情,說說小熊為什么這么高興?他好像在說些什么呢?

  五、小結(jié)

  師:這節(jié)課我們有哪些收獲呢?啊!收獲真不少,認(rèn)識(shí)了生字,還結(jié)識(shí)了小熊一家,下節(jié)課我們就去小熊家做客。

  第二課時(shí)

  〖教學(xué)要點(diǎn)〗

  1、正確流利地朗讀課文,美讀課文,培養(yǎng)口頭表達(dá)能力。

  2、在學(xué)習(xí)中體會(huì)到要保護(hù)大自然,認(rèn)識(shí)到小熊一家的行為是一種美德。

  一、復(fù)習(xí)生字,導(dǎo)入新課

  師:小朋友,我們一路坐著火車終于來到小熊家了。他們家住在大森林里。你們看,小熊和爸爸媽媽在門口迎接我們呢。(播放課件)我們一起走進(jìn)山洞看一看,喲,這里還有一些漢字呢,原來小熊也愛學(xué)習(xí)呀,我們來讀讀字,和它比一比。

  二、說圖意

  讀課文3~6自然段,感悟自然美和行為美。

  1、師過渡:

  大家看小熊家的墻上還有四幅畫呢。(播放課件,顯示文中四個(gè)季節(jié)的圖片。)

  誰來說說這些圖畫的意思?

  2、課文哪幾個(gè)自然段與圖畫是相對(duì)應(yīng)的?誰來讀一讀?教師相應(yīng)點(diǎn)撥、指導(dǎo):讀出景色之美,“舍不得”三個(gè)字輕輕地讀,讀出愛惜之情。

  3、小熊家墻上畫中的景色可真美!讓我們一起再美美地讀一遍。

  三、學(xué)習(xí)7~8自然段

  師:森林的景色真美,小朋友讀得真好。結(jié)果怎么樣呢?小朋友讀讀課文7—8自然段就知道了。

  1、指名讀7~8自然段,教師指導(dǎo)長句子的朗讀。

  2、想象、說話練習(xí):

  小動(dòng)物在獻(xiàn)花時(shí)會(huì)說些什么?學(xué)生獨(dú)立思考后,戴上頭飾表演。

  四、編排課本劇

  啟發(fā)學(xué)生想想在森林里熊爸爸與小熊可能會(huì)說些什么,把他倆的話、動(dòng)物們感激的話,加上動(dòng)作編進(jìn)劇里。教師適時(shí)指導(dǎo)。

  五、學(xué)生匯報(bào)收集的資料,并介紹收集這些信息的途徑和方法

  第三課時(shí)

  〖教學(xué)要點(diǎn)〗

  鞏固識(shí)字,學(xué)寫生字。

  一、讀整篇文章

  二、鞏固識(shí)字

  1、自由讀生字。

  2、漢字魔方:

  加個(gè)偏旁構(gòu)成字,再口頭組詞。

  告(  )(  )  欠(  )(  )

  吉(  )(  )  云(  )(  )

  3、芝麻開花:

  口頭擴(kuò)詞,看誰的芝麻結(jié)得多。

  年(  )(  )(  )  滿(  )(  )(  )

  直(  )(  )(  )  動(dòng)(  )(  )(  )

  4、用生字組詞說話。

  5、把生字編成閱讀材料,換環(huán)境識(shí)字。

  三、學(xué)寫生字

  1、了解字義:

  ⑴ 給生字組詞。

  ⑵ 指指身邊左右各是誰,各有什么東西等。

  2、學(xué)寫“年”:

  學(xué)生獨(dú)立看書,了解“年”的筆順;教師范寫,強(qiáng)調(diào)在田字格內(nèi)的位置。請(qǐng)學(xué)生書空、練寫。

  學(xué)寫“左”、“右”兩個(gè)字。讓學(xué)生觀察字形,教師問:你發(fā)現(xiàn)了什么?指名說。教師范寫,生書空、練寫。

  【設(shè)計(jì)理念】

  《小熊住山洞》一文具有濃厚的人文氣息,是一篇行文優(yōu)美、圖文并茂、適合兒童閱讀和學(xué)習(xí)的課文。課文用流暢簡潔的筆觸把我們帶進(jìn)了大森林美麗的景色之中。因而,在設(shè)計(jì)中,通過課件創(chuàng)設(shè)情境,根據(jù)學(xué)生的需求興趣安排教學(xué),給學(xué)生直觀的形象感受,把學(xué)生領(lǐng)進(jìn)豐富多彩的童話世界中,使學(xué)生感受大自然的美好,并在美讀課文中,培養(yǎng)學(xué)生的語感。另外,學(xué)生已接觸過無拼音標(biāo)注的課文,且文中部分內(nèi)容結(jié)構(gòu)相似,用字重復(fù)出現(xiàn),課文對(duì)學(xué)生來說難度不大。因而,在認(rèn)讀生字和讀課文上,引導(dǎo)學(xué)生采取互相幫助,以會(huì)帶不會(huì)的方法進(jìn)行。

新課標(biāo)小學(xué)一年級(jí)上冊(cè)語文《小熊住山洞》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇9

  【教材分析】

  《小熊住山洞》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書語文(人教版)一年級(jí)上冊(cè)第20課。課文用流暢簡潔的筆觸把我們帶進(jìn)了大森林美麗的景色之中,通過小熊一家始終舍不得砍樹造房子的行為,表達(dá)了人類保護(hù)大自然的愿望,最后以動(dòng)物獻(xiàn)上手捧的鮮花來贊揚(yáng)小熊一家高尚的情操。本文具有濃厚的人文氣息,是一篇行文優(yōu)美、圖文并茂、適合兒童閱讀和學(xué)習(xí)的課文。

  【教學(xué)要求】

  1、認(rèn)識(shí)10個(gè)生字,會(huì)寫“年、左、右”3個(gè)字。認(rèn)識(shí)1個(gè)偏旁“石”。

  2、正確、流利地朗讀課文。

  3、理解課文內(nèi)容,懂得愛護(hù)樹木,保護(hù)環(huán)境是一種美德。

  【教學(xué)重點(diǎn)】

  認(rèn)識(shí)生字,懂得要愛護(hù)樹木,保護(hù)環(huán)境。

  【教具準(zhǔn)備】

  1、森林四季景色的課件。

  2、輕快的樂曲錄音帶。

  3、各種動(dòng)物頭飾。

  【教學(xué)時(shí)間】

  2課時(shí)。

  第一課時(shí)

  〖教學(xué)要求〗

  1、認(rèn)識(shí)10個(gè)生字,認(rèn)識(shí)1個(gè)偏旁“石”。

  2、正確、流利地朗讀課文。

  3、理解課文內(nèi)容,懂得愛護(hù)樹木,保護(hù)環(huán)境是一種美德。  

  〖教學(xué)重點(diǎn)〗

  認(rèn)識(shí)生字,懂得要愛護(hù)樹木,保護(hù)環(huán)境。

  一、談話引出課題

  師:同學(xué)們,今天我們來認(rèn)識(shí)一個(gè)新朋友(課件出示)小熊。小熊一家住在山洞里。小朋友知道住山洞里怎么樣?生……師:是呀!住山洞里多不舒服呀,森林里那么多樹,小熊家為什么不砍一棵造房子呢?今天我們就來學(xué)習(xí)《小熊住山洞》這篇課文。

  引:下面我們先去認(rèn)識(shí)一下這篇課文的生字寶寶。

  師:同學(xué)們,今天我們來認(rèn)識(shí)一個(gè)新朋友(課件出示)小熊。小熊一家住在山洞里。小朋友知道住山洞里怎么樣?生……師:是呀!住山洞里多不舒服呀,森林里那么多樹,小熊家為什么不砍一棵造房子呢?今天我們就來學(xué)習(xí)《小熊住山洞》這篇課文。

  引:下面我們先去認(rèn)識(shí)一下這篇課文的生字寶寶。

  二、學(xué)習(xí)生字

  1、自讀課文,識(shí)字:

  猜猜生字小淘氣的讀音,也可以問老師和同學(xué)。如果還有不會(huì)的,就先放放。

  2、聽讀課文,識(shí)字:

  ⑴ 播放配音課件,其中生字用另一種顏色標(biāo)出,要求讀通順。

  ⑵ 齊讀生字。

  3、課件出示全部生字(帶拼音):

  師:同學(xué)們,現(xiàn)在先把你認(rèn)識(shí)的字讀一讀,不認(rèn)識(shí)的字看拼音讀。(男女生分行讀。)

  4、小組合作讀課文,讀中鞏固識(shí)字。

  5、識(shí)記生字:

  再次出現(xiàn)全部生字(無拼音),請(qǐng)學(xué)生當(dāng)小老師領(lǐng)讀。

  師:哪些字你以前就認(rèn)識(shí)了?怎么認(rèn)識(shí)的?哪個(gè)字你有好辦法記往它?

  在語言環(huán)境中識(shí)字,通過多讀、聽別人讀等方法,與生字常見面。全部生字的識(shí)記體現(xiàn)梯度。最后一問增強(qiáng)學(xué)生課外識(shí)字、自主識(shí)字的意識(shí)。

  三、學(xué)習(xí)課文(1~2)自然段

  1、找一找與第一幅圖對(duì)應(yīng)的自然段:(1、2)

  應(yīng)啟發(fā)學(xué)生看圖體會(huì)小熊多想造一間木頭房子的心情。對(duì)小熊心情的描述應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生說出小熊興奮、高興、激動(dòng)……

  2、指導(dǎo)朗讀:

  請(qǐng)兩生戴上頭飾演一演。

  四、指導(dǎo)書寫

  1、教師范寫,提示:

  ⑴ 年:提示筆順,第四筆“豎”要略短些,轎向右斜。  

  ⑵ 左:第一筆“橫”短,第二筆“撇”長,最后“長橫”起筆高于“撇”的收筆。  

  ⑶ 右:與“左”比較,第一筆“橫”要長,下面的“口”扁些,不宜寫大。 

  2、學(xué)生書寫,老師巡回指導(dǎo)。 

  五、小結(jié)

  師:這節(jié)課我們收獲真不少,認(rèn)識(shí)了生字,還結(jié)識(shí)了小熊一家,下節(jié)課我們就去小熊家做客。

  第二課時(shí)

  一、復(fù)習(xí)生字、導(dǎo)入

  師:小朋友,我們一路坐著火車終于來到小熊家了,他們家住在大森林里。你們看,小熊和熊爸爸在門口歡迎我們呢。(播放課件)我們一起走進(jìn)山洞看一看,喲,這里還有一些漢字呢,原來小熊也愛學(xué)習(xí)呀,我們來讀讀字,和它比一比。

  把學(xué)生從課前的狀態(tài)迅速帶入情境中,將入境和復(fù)習(xí)生字結(jié)合起來。

  二、說圖意,讀課文3~6自然段,感悟自然美與行為美

  1、(播放課件,顯示文中四個(gè)季節(jié)的圖片)引導(dǎo)學(xué)生觀察四季圖畫,說一說你喜歡哪一幅圖?并把與圖相對(duì)應(yīng)的課文內(nèi)容讀一讀。(放手讓學(xué)生自己選擇。)

  2、全班匯報(bào):

  ⑴ 第二至第五幅圖是春、夏、秋、冬小熊砍樹造房子的過程。此處匯報(bào)教師適當(dāng)點(diǎn)撥學(xué)生讀出各個(gè)季節(jié)景色之美。

  ⑵ 指導(dǎo)朗讀:

  “舍不得”后兩個(gè)字讀輕聲,讀出小熊愛惜之情。讓學(xué)生多讀,形式可多樣:指名讀、兩人或三人齊讀、分組讀等。

  ⑶ 第六幅圖對(duì)應(yīng)為第七、八自然段,此處為課文情感美的體現(xiàn):

  ① 生讀第七、八自然段時(shí),指導(dǎo)學(xué)生突出“一年又一年、一直”,體現(xiàn)小熊一家還是住在山洞里并讓學(xué)生體會(huì)到小熊一家始終沒有砍樹造房子,保護(hù)了森林。還要指導(dǎo)長句的朗讀,完成課后練習(xí)題--讀讀說說,先讓學(xué)生多讀,增強(qiáng)語感,再引導(dǎo)學(xué)生比較“一束束”和“一束”意思一樣嗎?讓學(xué)生在具體語言環(huán)境中有所感知的基礎(chǔ)上完成下面的“說說”。

  ② 學(xué)生看第六幅圖,啟發(fā)學(xué)生提問題:

  想象一下小動(dòng)物給小熊一家送鮮花時(shí)會(huì)說些什么?幫助學(xué)生帶上各種小動(dòng)物頭飾扮演小動(dòng)物,加上自己的動(dòng)作到前面演一演。

  ③ 請(qǐng)一生扮記者采訪一下小熊一家。

  ④ 在學(xué)生熟讀第七、八段的基礎(chǔ)上,配上樂曲伴讀。在輕快、美妙樂曲聲中,感受大森林中環(huán)境美,小熊一家的行為美,使學(xué)生獲得情感體驗(yàn),思想熏陶。

  在理解課文教學(xué)中,讓學(xué)生在自讀自悟中領(lǐng)會(huì)課文,比教師講解更有效。注意加強(qiáng)朗讀教學(xué)也是理解課文的需要。同時(shí),學(xué)生表演更使學(xué)生處于一種身臨其境之感。

  三、借助板書,小結(jié)課文

  同學(xué)們,想一想這節(jié)課我們學(xué)了什么?

  學(xué)生自己去總結(jié),是學(xué)生與伙伴合作交流的一種好方法。鍛煉了學(xué)生發(fā)表自己想法的能力,體現(xiàn)了課堂教學(xué)中學(xué)生的“主角”意識(shí)。

  四、作業(yè)

  畫一畫你心目中的大森林,在上面寫上你想說的話。

新課標(biāo)小學(xué)一年級(jí)上冊(cè)語文《小熊住山洞》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇10

  語言積累:

  春天,樹上長滿了綠葉,小熊舍不得砍。

  夏天,樹上開滿了花兒,小熊舍不得砍。

  秋天,樹上結(jié)滿了果子,小熊舍不得砍。

  冬天,樹上有許多鳥兒,小熊舍不得砍。

  課文題解:

  住在山洞里的小熊一家想造一間木房子,可走進(jìn)森林,他們始終舍不得砍樹。多少年過去了,他們?nèi)匀蛔≈蕉础Wx了課文,我們就會(huì)明白要愛護(hù)樹木、保護(hù)環(huán)境。

  難句分析:

  森林里的動(dòng)物都很感激小熊一家,給他們送來一束束美麗的鮮花。

  因?yàn)樾⌒芤患覑圩o(hù)樹木,放棄造房的做法保護(hù)了環(huán)境,有利于大家,所以大家感激、贊揚(yáng)他們。

  探究活動(dòng):

  編排課本劇。

  編排前啟發(fā)學(xué)生想想在森林里熊爸爸與小熊可能會(huì)說什么,把他倆的話、動(dòng)物們感謝他們的話,加上動(dòng)作編進(jìn)劇里。編排可六七人一組,學(xué)生自由組合。教師了解編排情況,給予指導(dǎo)。然后各組表演。

  【結(jié)構(gòu)圖示】

  

新課標(biāo)小學(xué)一年級(jí)上冊(cè)語文《小熊住山洞》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇11

  一、教材分析:

  1、《小熊住山洞》是人教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書語文一年級(jí)上冊(cè)第20課。這是一個(gè)童話故事,以流暢簡潔的筆觸把我們帶進(jìn)了大森林美麗的景色之中,主要講小熊一家一直住在山洞里,于是想造一間木房子。可當(dāng)他們走進(jìn)森林,卻始終舍不得砍樹。許多年過去了,他們?nèi)匀蛔≡谏蕉蠢铮磉_(dá)了人類保護(hù)大自然的愿望,最后以動(dòng)物對(duì)小熊一家的感激結(jié)尾,具有濃厚的人文氣息,潛移默化地使兒童懂得了愛護(hù)樹木,保護(hù)環(huán)境是一種美德。

  2、本課是不注拼音的,可以鼓勵(lì)學(xué)生用“猜讀”,看生字表,請(qǐng)教別人等多種形式獨(dú)立識(shí)字、閱讀。

  二、教學(xué)目標(biāo) :

  1、能正確認(rèn)讀10個(gè)生字,理解“一直”、“感激”等詞語。

  2、正確流利讀課文,美讀課文,培養(yǎng)口頭表達(dá)能力。

  3、在讀中領(lǐng)悟小熊一家沒有砍樹造房的原因。

  4、理解課文內(nèi)容,懂得愛護(hù)樹木、保護(hù)環(huán)境是一種美德。

  三、教學(xué)重點(diǎn):

  認(rèn)識(shí)生字,懂得要愛護(hù)樹木,保護(hù)環(huán)境。

  四、教學(xué)準(zhǔn)備:

  森林四季景色的圖片或課件;文中小動(dòng)物的頭飾;輕快音樂音樂磁帶。

  五、教學(xué)時(shí)間:3課時(shí)

  六、教學(xué)過程 :

  一、情境導(dǎo)入  ,激發(fā)興趣。

  1、播放課件:畫面出現(xiàn)美麗的大森林,老師講解:“這里有高高的松樹,綠綠的小草,還有喳喳叫的小鳥,快樂的小鹿,他們都生活在這里。”這時(shí),小熊從山洞里走來高興地對(duì)大家說:“嗨,小朋友們,告訴你們一個(gè)好消息,我家要造木頭房子啦!從此,就不用住在又陰暗,又潮濕的山洞里了。到時(shí)候,請(qǐng)你們都到我家來作客,好嗎?”

  2、板書課題,讀一讀。

  3、你有什么問題要問小熊嗎?自由說一說。

  二、自主識(shí)字,整體感知。

  1、帶著你的問題,自由讀第20課,如果有不認(rèn)識(shí)的字,圈出來;同時(shí)標(biāo)好自然段。

  2、課文沒注拼音,遇到不認(rèn)識(shí)的字怎么辦?學(xué)生想辦法:查課后生字表,問老師,問學(xué)習(xí)伙伴,根據(jù)上下文猜讀都可以。

  3、檢查:聽讀課文,識(shí)字。

  (1)指名分段讀課文,播放課件,其中生字用另一種顏色標(biāo)出,要求讀通順。

  (2)齊讀全部生字(帶拼音)。

  (3)小組合作讀課文,讀中鞏固識(shí)字。

  (4)識(shí)記生字。再次齊讀全部生字(不帶拼音),請(qǐng)學(xué)生當(dāng)小老師領(lǐng)讀。

  (5)師問:哪些字你以前就認(rèn)識(shí)了?怎么認(rèn)識(shí)的?哪個(gè)字你可以用什么好辦法記住它?

  4、選擇自己喜歡的自然段讀給大家聽,同學(xué)互相評(píng)議,看誰讀得又準(zhǔn)確又流利。

  三、入情入境,讀懂課文。

  引入:剛才讀了課文,你們知道小熊一家后來住到房子了嗎?它們住在哪兒?你們是從課文哪一段知道的?

  1、學(xué)習(xí)第7自然段。

  (1)指名讀。

  (2)理解“一直”這個(gè)詞的意思。

  (3)指導(dǎo)有感情朗讀。

  2、看圖學(xué)習(xí)第1-2自然段。

  小熊家一直住在山洞里,難道它們不想住房子嗎?從課文哪里得知?

  (1)指名讀。

  (2)指導(dǎo)讀出熊爸爸的語氣。小熊聽爸爸說要造房子,高興嗎?從哪兒看出來的?

  3、通過看圖說、動(dòng)情讀理解小熊舍不得砍樹造房的原因。學(xué)習(xí)3-6自然段。

  (1)“舍不得”是什么意思?你有過這種心情嗎?(學(xué)生聯(lián)系自己的生活經(jīng)驗(yàn)暢所欲言。)

  (2)課件播放,小熊邊走邊說:“小朋友們,我們一直沒有砍樹造房子,你們知道為什么嗎?先跟我一起走進(jìn)大森林看看吧!”(課件播放森林四季的美景)。

  森林里的環(huán)境美嗎?你有什么想法愿意和大家交流?看圖說話,自由發(fā)表意見。

  (3)練習(xí)讀:

  春天,他們走進(jìn)森林,樹上長滿了綠葉,小熊舍不得砍。(“舍不得”要輕輕地讀,還要讀出景色之美。)

  用同樣的方法,讀讀下面的三句話:

  夏天,他們走進(jìn)森林。樹上開滿了花兒,小熊舍不得砍。

  秋天,他們走進(jìn)森林。樹上結(jié)滿了果子,小熊舍不得砍。

  冬天,他們走進(jìn)森林。樹上有許多鳥兒,小熊舍不得砍。

  (4)指名讀,同桌評(píng)讀,競賽讀。

  (5)配樂讀3-6自然段,評(píng)議。

  (6)看四個(gè)季節(jié)的圖片,展開想象,深入思考:當(dāng)小熊舍不得砍樹的時(shí)候,小熊和爸爸會(huì)說些什么?結(jié)合課文內(nèi)容說一說,看誰說得和別人不一樣。

  春天,如果砍掉了小樹。

  夏天,如果砍掉了小樹。

  秋天,如果砍掉了小樹。

  冬天,如果砍掉了小樹。

  教師小結(jié):正是因?yàn)樯掷锏木吧懒耍瑸榱诵?dòng)物,為了大森林,所以多少年后,小熊一家仍然住在山洞里。

  4、學(xué)習(xí)第8自然段。

  (1)這段中有兩個(gè)生字我們沒學(xué)過——“感激”,有人認(rèn)識(shí)嗎?你是怎么認(rèn)識(shí)的?你知道“感激”這個(gè)詞語是什么意思嗎?

  (2)動(dòng)物們是怎么感激小熊一家的?

  (3)把“一束束”換成“一束”行嗎?為什么?

  (4)指導(dǎo)朗讀。(重點(diǎn)是長句的朗讀指導(dǎo))

  (5)變一變,說一說:假如現(xiàn)在你就是這些動(dòng)物中的一員,那么,你在送花時(shí),會(huì)對(duì)小熊一家說什么呢?

  (6)學(xué)生想像小動(dòng)物的表現(xiàn),播放音樂,戴上頭飾,以小組為單位練習(xí)表演。

  四、以情激情,升華主題。

  1、課件播放:小熊有些不好意思地說:“小朋友,我家一直住在山洞里,所以沒有邀請(qǐng)你們,你們會(huì)怪我嗎?”

  2、你們有什么話要對(duì)小熊說呢?

  3、最后,再播放課件:小熊說:“小朋友們,森林是我們大家的,地球是我們共同的家園,讓我們都來愛護(hù)樹木,保護(hù)環(huán)境吧!”

  五、指導(dǎo)書寫生字。

  六、實(shí)踐活動(dòng)。

  1、完成課后練習(xí)“讀讀說說”,注意量詞疊用的方法和它與事物名字的搭配。

  2、請(qǐng)你為小熊設(shè)計(jì)新房子,可以試著寫一寫,也可以畫一畫。可以獨(dú)立完成,也可以與他人合作完成。

  七、設(shè)計(jì)理念:

  1、開頭的導(dǎo)入  我是以這個(gè)故事的背景“森林”切入,這樣就把學(xué)生的視野引向“森林”,通過課件中的圖畫、音樂、教師的話外音,把學(xué)生帶入情境,拉近了與大自然、動(dòng)物的距離,開始了與小熊一家的交流。

  2、在識(shí)字這一重要環(huán)節(jié)中,提倡讓學(xué)生自主識(shí)字,在語言環(huán)境中識(shí)字,通過多讀、聽別人讀等方法,與生字常見面。全部生字的識(shí)記體現(xiàn)梯度。最后的一個(gè)提問增強(qiáng)了學(xué)生課外識(shí)字、自主識(shí)字的意識(shí)。

  3、課堂是學(xué)生的,我們應(yīng)該讓他們把所思、所想、所知的說出來,創(chuàng)設(shè)情境,使學(xué)生自然抒發(fā)。如:你有什么問題要問小熊啊?你看了森林的美景有什么想法嗎?你們有什么話要對(duì)這只可愛的小熊說呢?由此,也可培養(yǎng)學(xué)生的口頭表達(dá)能力。

  4、通過指導(dǎo)美美地讀、配樂朗讀來抒發(fā)情感,讓學(xué)生融入其中,把對(duì)自然美的感受,對(duì)小熊行為美的認(rèn)同與贊揚(yáng)都包含在美讀中。

  5、環(huán)保的主題是永遠(yuǎn)的主題,在最后讓學(xué)生變成其中獻(xiàn)花的一名小動(dòng)物對(duì)小熊一家說些什么話的時(shí)候,自然而然地使心靈得到一次震撼,對(duì)小熊一家愛護(hù)樹木,保護(hù)環(huán)境的美德,油然而生尊敬之情。

新課標(biāo)小學(xué)一年級(jí)上冊(cè)語文《小熊住山洞》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇12

  教學(xué)內(nèi)容:

  統(tǒng)編人教20__課標(biāo)版一年級(jí)下冊(cè)第八單元和大人一起讀:《小熊住山洞》

  教學(xué)目標(biāo):

  1、正確,流利,有感情的朗讀課文。

  2、了解故事大意,知道小熊沒有砍樹的原因。

  3、樹立保護(hù)樹木,保護(hù)森林的意識(shí)。

  教學(xué)重點(diǎn):

  1、正確,流利,有感情的朗讀課文。

  2、知道小熊沒有砍樹的原因。

  教學(xué)難點(diǎn):

  樹立保護(hù)樹木,保護(hù)森林的意識(shí)。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  教師:多媒體課件?自制小動(dòng)物頭飾

  學(xué)生:課前預(yù)習(xí)

  教學(xué)時(shí)間:

  一課時(shí)

  教學(xué)過程:

  一:創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課。

  師:在美麗的大森林里,有高大的松樹,嫩綠的小草,嘰嘰喳喳的小鳥,還有一直住在山洞里的小熊(視頻播放音樂),有一天,小熊笑嘻嘻的對(duì)大家說:“小朋友們,我家要蓋一間新房子,到時(shí)候請(qǐng)你們到我家來做客,好嗎”

  師:同學(xué)們想到小熊家做客嗎?

  生:想

  師板書課題:小熊住山洞

  〖設(shè)計(jì)意圖〗:教師創(chuàng)設(shè)動(dòng)畫情境,充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的.積極性,讓學(xué)生有讀課文的興趣,激發(fā)學(xué)生的好奇心和閱讀文本的興趣。

  二:初讀課文,借助拼音,讀準(zhǔn)字音,借助插圖,了解故事。

  師:你有哪些問題想問問小熊?

  生:小熊為什么一直住在山洞里?

  生:小熊有沒有砍樹?

  師:請(qǐng)大家借助拼音自由讀課文,標(biāo)出課文中的自然段。

  生:自讀課文。

  師:看到大家讀的這么認(rèn)真,老師也想來讀讀課文。大家聽一聽,老師和你讀的有哪些不一樣?

  〖設(shè)計(jì)意圖〗:通過老師繪聲繪色的朗讀,讓學(xué)生快速走入故事情境,同時(shí)也讓學(xué)生學(xué)著老師讀課文的方式,自己也能把課文讀的有感情。

  生:認(rèn)真傾聽。

  師:請(qǐng)同學(xué)們相互合作,選擇一個(gè)你喜歡的自然段,讀給同桌聽一聽。比一比誰讀的更好。

  生:相互讀課文。

  師:誰想來展示一下?讀一讀你喜歡的自然段。

  生:學(xué)生依次展示。

  三:了解課文,質(zhì)疑問難

  師:同學(xué)們真會(huì)讀書,通過剛剛的朗讀,大家知道小熊為什么一直住在山洞里?

  生:因?yàn)樾⌒軟]有砍樹。

  生:因?yàn)樾⌒苌岵坏每硺洹?/p>

  師:是啊,小熊一年四季都舍不得砍樹。比如說春天,小熊為什么沒有砍樹?

  生:因?yàn)榇禾煨溟L出來綠油油的葉子。

  師:夏天呢?

  生:夏天樹上開滿了花兒,小熊舍不得砍樹。

  師:秋天呢?

  生:秋天樹上接了紅紅的果子,所以小熊舍不得砍樹。

  師:冬天呢?

  生:冬天小鳥在樹上。

  師:是呀,春夏秋冬,小熊都舍不得砍樹。

  我們大家一起來讀一讀這些句子,嘗試讀出小熊舍不得砍樹的語氣和心情。

  生:比賽讀。

  〖設(shè)計(jì)意圖〗:通過比賽讀,達(dá)到以讀促講,通過感情朗讀,進(jìn)一步讓學(xué)生感知小熊舍不得砍樹的心情,讓同學(xué)們了解保護(hù)樹木很重要,樹木在一年四季都給人們帶來了好處。

  師:正因?yàn)樾⌒苌岵坏每硺洌庞辛宋覀儸F(xiàn)在美麗的家園,清新的空氣,綠色的森林,如果小熊當(dāng)時(shí)把樹砍了,森林一年四季又會(huì)發(fā)生哪些變化呢?

  生:小鳥沒有家了。

  生:夏天沒有果子吃了。

  生:我們看不到美麗的花兒了。

  師:是呀,正是有了小熊的舍不得砍樹,才有了我們現(xiàn)在的青山綠水,小熊這時(shí)候有個(gè)小小的問題想問問大家,“小朋友們,我沒有邀請(qǐng)你們到我家做客,你們會(huì)生氣嗎”?如果你們是小熊的好伙伴,長頸鹿,小鳥,小白兔,你們會(huì)怎樣對(duì)小熊說?(學(xué)生戴頭飾上臺(tái)表演)

  〖設(shè)計(jì)意圖〗:通過砍掉樹木森林會(huì)發(fā)生哪些變化的反向思維逆轉(zhuǎn),讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到樹木對(duì)于我們?nèi)祟惡蛣?dòng)物的重要性,更加突出文本主題:我們要保護(hù)樹木,保護(hù)森林。

  生:我不會(huì)生氣,因?yàn)樾⌒鼙Wo(hù)了森林。

  生:因?yàn)樾⌒軟]有砍樹,所以我覺得它是對(duì)的。

  生:我不會(huì)生氣,因?yàn)樾⌒苌岵坏每硺洹?/p>

  師:你們所說的正是小熊的心聲。快來聽聽小熊怎么說吧。(播放小熊說的話)

  師:小熊不但保護(hù)了樹木,而且還很喜歡吃蜂蜜呢。快來讀一讀《愛吃蜂蜜的小熊》吧。

  生:自由讀

  師:你都知道了些什么?

  生:小熊懂禮貌。

  生:小熊愛吃蜂蜜。

  師:同學(xué)們今天的收獲可真大呀。

  〖設(shè)計(jì)意圖〗:以文帶文,擴(kuò)展學(xué)生的閱讀量。增加課堂容量,讓學(xué)生在一年級(jí)就能養(yǎng)成喜歡閱讀兒童故事的好習(xí)慣。

  四:教師總結(jié),作業(yè)布置

  師:同學(xué)們真會(huì)讀書,學(xué)完本課,你有哪些收獲?

  生:我們不能砍樹。

  生:我們要保護(hù)森林。

  小熊雖然沒能住上新房子,但是它的小伙伴小兔兄妹卻成功的開了一家店。這是怎么回事?課下和大人們一起讀一讀整本書《小兔開店》。

  〖設(shè)計(jì)意圖〗:由讀一個(gè)小故事到讀整本書,點(diǎn)線面式的閱讀線由此構(gòu)成。

  板書設(shè)計(jì):

  保護(hù)樹木

  保護(hù)森林

新課標(biāo)小學(xué)一年級(jí)上冊(cè)語文《小熊住山洞》教學(xué)設(shè)計(jì)(精選12篇) 相關(guān)內(nèi)容:
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