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長(zhǎng)春版小學(xué)一年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文《謎語(yǔ)》教學(xué)設(shè)計(jì)

發(fā)布時(shí)間:2023-08-04

長(zhǎng)春版小學(xué)一年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文《謎語(yǔ)》教學(xué)設(shè)計(jì)(通用15篇)

長(zhǎng)春版小學(xué)一年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文《謎語(yǔ)教學(xué)設(shè)計(jì) 篇1

  教學(xué)目標(biāo):

  1、學(xué)習(xí)3個(gè)要求會(huì)寫的生字:“千、萬(wàn)、兩、間、關(guān)、粒、”。

  2、游戲識(shí)記課后詞語(yǔ)。

  3、完成書后認(rèn)字交流。

  教學(xué)內(nèi)容:

  一、啟發(fā)談話,學(xué)習(xí)新知

  上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了謎語(yǔ)二則,誰(shuí)能把謎語(yǔ)說(shuō)給大家聽一聽呢?

  二、激發(fā)興趣,情境識(shí)字

  1、謎語(yǔ)讓我們結(jié)識(shí)了新字朋友,老師想考考你們,記得它們嗎?(指名讀)

  2、謎語(yǔ)二中也藏著幾個(gè)想要和我們交朋友的字寶寶,(師出示謎語(yǔ)二)請(qǐng)同學(xué)們猜一猜是誰(shuí)想把我們加為好友?

  3、教師根據(jù)學(xué)生回答隨機(jī)出示:“千、萬(wàn)、兩、間、關(guān)、粒、”貼在黑板上。

  4、“千”與“干”“萬(wàn)”與“方”對(duì)比識(shí)字。

  5、游戲識(shí)字:找帽子,請(qǐng)學(xué)生把拼音帽子給字寶寶戴上。

  6、游戲:找朋友,給字寶寶擴(kuò)詞。

  7、書空寫“萬(wàn)、千”字的筆順。

  三、課后詞語(yǔ)鞏固練習(xí):

  1、男女生對(duì)抗賽

  規(guī)則:男女生各派一組代表,(3—5人)每人手里拿一張?jiān)~卡,不讓對(duì)方看見,“一、二、三”對(duì)面兩人同時(shí)打開詞卡,先讀出對(duì)方者為勝。

  2、心有靈犀

  規(guī)則:

  生自己選擇搭檔,出示本課生字,其中一名學(xué)生做動(dòng)作,另一名學(xué)生猜出來(lái)后,擴(kuò)詞并說(shuō)話。

  四、指導(dǎo)書寫

  萬(wàn):第二筆是橫折鉤

  五、完成書后說(shuō)一說(shuō),讀一讀

  1、同學(xué)選擇喜歡的話題相互表達(dá)。用“我是…….”這一句式。

  2、注意表達(dá)完整,吐字清晰,條理清楚。

  六、識(shí)字交流

  學(xué)生交流識(shí)字途徑和方法,鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)多種途徑獲取新知識(shí)。

  七、作業(yè)

  1、背誦謎語(yǔ)二則

  2、書寫本課生字

長(zhǎng)春版小學(xué)一年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文《謎語(yǔ)》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇2

  教學(xué)目標(biāo):

  1、認(rèn)識(shí)本課10個(gè)生字。會(huì)寫其中6個(gè)一類生字:“開、子、門、千、萬(wàn)、五”,了解“子”“門”兩個(gè)字的字理。

  2、進(jìn)一步學(xué)習(xí)字理識(shí)字、韻語(yǔ)識(shí)字、拼音識(shí)字等識(shí)字方法。

  3、借助拼音讀懂謎語(yǔ),朗讀并且背誦,學(xué)習(xí)猜謎語(yǔ)。

  4、培養(yǎng)學(xué)生的分析能力和理解能力,增強(qiáng)學(xué)生對(duì)“手”和“眼”的了解與認(rèn)識(shí)及懂得怎樣保護(hù)自己的手和眼睛。

  教學(xué)重點(diǎn):

  認(rèn)讀二類生字、會(huì)寫本課的6個(gè)一類生字。

  教學(xué)難點(diǎn):

  注意漢字書寫的規(guī)范性,和“子”、“萬(wàn)”的筆順。

  教具準(zhǔn)備:

  1、生字卡片,字理識(shí)字圖。

  2、“說(shuō)一說(shuō)、演一演”中的頭飾或道具。

  教學(xué)時(shí)數(shù):3課時(shí)

  第一課時(shí)

  教學(xué)內(nèi)容:

  1、借助拼音讀懂謎語(yǔ),學(xué)習(xí)猜謎語(yǔ)。

  2、學(xué)習(xí)3個(gè)一類生字:“開、子、門”。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)興趣

  同學(xué)們,你們猜過(guò)謎語(yǔ)么?誰(shuí)愿意出個(gè)小謎語(yǔ)給大家猜猜看?今天老師要和大家一起猜兩條謎語(yǔ),我們比一比,看誰(shuí)最聰明!你們想知道是什么謎語(yǔ)嗎?

  二.猜謎語(yǔ),學(xué)習(xí)生字

  1、教師范讀謎語(yǔ)。

  2、學(xué)生借助拼音讀一讀謎語(yǔ)的內(nèi)容,同桌之間互相讀。

  3、教師領(lǐng)讀,指導(dǎo)正音。

  4、聽一聽,想一想謎底是什么?揭示謎底:手、眼。說(shuō)說(shuō)你是怎么猜出來(lái)的?

  5、熟讀成誦。比一比,看誰(shuí)讀得又快又好,并進(jìn)行情感教育,要愛護(hù)手和眼。

  6、找一找,用筆在謎語(yǔ)中畫出一、二類生字。

  7、學(xué)習(xí)“開、子、門”三個(gè)一類生字。其中“子”、“門”進(jìn)行字理識(shí)字,“開”可以聯(lián)系生活識(shí)字,可以組詞、做動(dòng)作等方法進(jìn)行識(shí)記。

  三、指導(dǎo)書寫

  1、提出要求,在虛宮格里書寫這三個(gè)生字,要規(guī)范、美觀。

  2、注意:“子”是由三筆組成,橫撇、彎鉤、橫。“開”第二筆是豎撇。“門”的筆順是先寫點(diǎn)。

  3、教師范寫,學(xué)生練習(xí)書寫。

  第二課時(shí)

  教學(xué)內(nèi)容:

  1、學(xué)習(xí)“千、萬(wàn)、五”三個(gè)一類生字。

  2、認(rèn)識(shí)二類生字,并完成部分課后練習(xí)。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

  開火車讀生字卡片,復(fù)習(xí)上節(jié)課學(xué)習(xí)的三個(gè)生字。做“一字開花”游戲。

  二、學(xué)習(xí)生字

  1、學(xué)習(xí)“千”,說(shuō)說(shuō)多少是一千;帶有“萬(wàn)”字的成語(yǔ);用“五”括詞,可以用多種方法進(jìn)行識(shí)記。

  2、注意:區(qū)別“千”和“干”;“萬(wàn)”字的筆順。

  3、指導(dǎo)書寫,練習(xí)書寫。

  4、認(rèn)識(shí)二類生字,以多種形式的讀來(lái)加強(qiáng)記憶。

  5、同桌合作,有感情地讀一讀課文。

  三、完成課后練習(xí)

  1、“讀一讀”。自由讀、領(lǐng)讀、開火車讀,要求讀準(zhǔn)字音。

  2、“讀一讀,背一背”。

  (1)借助拼音讀兒歌,熟讀成誦。

  (2)畫出會(huì)認(rèn)和會(huì)寫的字,引導(dǎo)學(xué)生嘗試自己學(xué)習(xí)生字。

  第三課時(shí)

  教學(xué)內(nèi)容:

  1、復(fù)習(xí)鞏固生字。

  2、 完成課后練習(xí)。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、復(fù)習(xí)謎語(yǔ)、生字。

  1、用自己喜歡的方式讀一讀這兩則謎語(yǔ)。

  2、出示生字卡片,指名開火車認(rèn)讀。

  3、做字謎猜字游戲。

  二、完成課后練習(xí)

  1、“認(rèn)字交流”。小組討論:說(shuō)一說(shuō)你認(rèn)識(shí)哪些生字,你是怎么認(rèn)識(shí)的?你有哪些識(shí)字的好辦法?

  2、“讀一讀,說(shuō)一說(shuō)”

  (1)自由讀一讀生字歌,讀準(zhǔn)字音,復(fù)習(xí)生字,積累詞語(yǔ)。

  (2)觀察與討論:你有哪些發(fā)現(xiàn)?學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單事物的歸類。

  3、“說(shuō)一說(shuō),演一演”

  (1)利用事先準(zhǔn)備的頭飾,根據(jù)“我是……”句型,學(xué)生自由選擇話題,

  (2)要求表達(dá)自己的喜好和情感,表述清晰,句子完整。對(duì)于加上動(dòng)作和表情的給予表?yè)P(yáng)。

  (3)評(píng)一評(píng)、議一議,看誰(shuí)說(shuō)得好,表演得好。

  作業(yè)設(shè)計(jì):

  把今天學(xué)習(xí)的兩則謎語(yǔ)說(shuō)給爸爸媽媽猜一猜。

  板書設(shè)計(jì):

  謎語(yǔ)

  “手” “眼”

  愛護(hù)

長(zhǎng)春版小學(xué)一年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文《謎語(yǔ)》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇3

  教學(xué)內(nèi)容

  1、借助拼音讀懂謎語(yǔ),學(xué)習(xí)猜謎語(yǔ)。

  2、學(xué)習(xí)3個(gè)要求會(huì)寫的生字:“開、子、門”。

  3、增強(qiáng)對(duì)“手”和“眼”的了解與認(rèn)識(shí)及懂得如何保護(hù)。

  4、熟讀《小孩兒不小歌》

  教學(xué)過(guò)程;

  一、設(shè)置懸念,導(dǎo)入新課

  1、今天我們要學(xué)習(xí)漢字家園(二)的第3課《謎語(yǔ)》,請(qǐng)同學(xué)們大聲讀一遍課題。(生齊讀課題)

  2、《謎語(yǔ)》顧名思義一定藏著小秘密,你能在學(xué)習(xí)中把秘密找出來(lái)嗎?(學(xué)生馬上會(huì)很興奮)

  3、讓我們借助拼音,自由朗讀課文,一邊讀一邊尋找“秘密”吧!(生大聲讀文)

  二、讀文討論,情境識(shí)字

  1、讀完課文,誰(shuí)找到謎底了?

  2、同學(xué)們真能干,真聰明,有這么多的謎底到底誰(shuí)的對(duì)呢?讓我們趕快揭秘吧!

  3、師出示“手”和“眼”的圖片和字。(猜對(duì)的同學(xué)每人獎(jiǎng)勵(lì)一顆智慧星)

  4、下面請(qǐng)猜對(duì)的同學(xué)帶領(lǐng)大家讀一讀謎語(yǔ)吧!

  5、沒猜中的同學(xué)敢不敢向他們挑戰(zhàn),失敗乃是成功之母,雖然沒猜中可讀課文決不認(rèn)輸!(指名競(jìng)賽讀)

  6、同學(xué)們不僅借助拼音讀通了謎語(yǔ)中的句子,還讀準(zhǔn)了字音,下面請(qǐng)同學(xué)們看黑板,如果摘掉了字寶寶的拼音帽子,你還能讀出它們嗎?

  a指名讀

  b領(lǐng)讀

  c開火車讀

  d競(jìng)賽讀

  7、學(xué)習(xí)“開、子、門、五”這幾個(gè)要求會(huì)寫的字,其中“子”“門”進(jìn)行字理識(shí)字,“開”與“井”進(jìn)行對(duì)比識(shí)字,并擴(kuò)詞,練習(xí)說(shuō)話。“五”字用“丑”字減一筆來(lái)識(shí)記。

  三、指導(dǎo)書寫

  1、隨教師在虛空格中書空寫,注意筆順

  2、在書中生字表中描紅后,在本上寫2個(gè)。

  3、子:三筆組成,第一筆是橫撇,第二筆是豎鉤。

  四、借助拼音讀兒歌《小孩兒不小歌》

  1、借助拼音讀兒歌。

  2、在兒歌中畫出新結(jié)識(shí)的生字朋友。

  3、小組交流識(shí)字方法。

  4、說(shuō)一說(shuō),通過(guò)兒歌你知道了什么?

  五、作業(yè):把今天學(xué)的謎語(yǔ)回家后,講給父母聽,讓他們猜一猜。

長(zhǎng)春版小學(xué)一年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文《謎語(yǔ)》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇4

  教育學(xué)院 江靜

  ⒈教學(xué)要求:

  ⑴通過(guò)兩則謎語(yǔ)的教學(xué),培養(yǎng)學(xué)生的想象力,歸納能力,觀察能力。培養(yǎng)猜謎的興趣,寓教于樂(lè)。

  ⑵學(xué)習(xí)生字:語(yǔ)、間、顆、黑、猜、瞧、片,并注意筆畫筆順;學(xué)會(huì)文中量詞在語(yǔ)言環(huán)境中的運(yùn)用;注意區(qū)別形近字。

  ⑶體會(huì)比喻手法在課文中的運(yùn)用。

  ⑷能流利朗讀,并背誦全文。

  ⒉教學(xué)時(shí)數(shù) 兩課時(shí)。

  第一課時(shí):學(xué)習(xí)生字;初讀課文。

  第二課時(shí):分析課文和課后練習(xí)。

  ⒊教學(xué)過(guò)程 

  第1課時(shí)

  ⑴導(dǎo)語(yǔ) 

  同學(xué)們,今天我們來(lái)學(xué)習(xí)第27課《謎語(yǔ)》(板書課題)。誰(shuí)能告訴老師什么是謎語(yǔ)?在學(xué)習(xí)課文前,我們先來(lái)認(rèn)識(shí)幾位“新朋友”,這些生詞都是在課文中出現(xiàn)的,都是我們今天要學(xué)習(xí)的。

  ⑵學(xué)習(xí)生字

  (拿出事先寫好生字的小黑板)

  語(yǔ) 間 顆 黑 猜 瞧 片

  ①第一個(gè)字,我們每天上課都要遇到,大家說(shuō)說(shuō)在哪里可以找到呢?對(duì),我們?cè)谡n本封面就可以看到這個(gè)是“語(yǔ)文”的“語(yǔ)”,再來(lái)看老師的板書,這也是“謎語(yǔ)”的“語(yǔ)”。它的偏旁我們已經(jīng)學(xué)過(guò)了,大家說(shuō)是什么偏旁呢?

  下面我們拿出紙筆,跟老師一起寫一遍(在黑板上一筆筆慢慢寫出)。好,我們?cè)賮?lái)“書空”一遍。

  ②下面我們?cè)賮?lái)看這個(gè)“門”字旁的字,它中間是什么字呢?這個(gè)“間”是由“門”里面一個(gè)“日”組成的,是“中間”的“間”。誰(shuí)能用這個(gè)字造句子?

  下面跟老師一起寫一遍(在黑板上一筆筆慢慢寫出)。好,我們?cè)賮?lái)“書空”一遍。

  ③這個(gè)字我們來(lái)觀察一下,是由“果”和“頁(yè)”組成,就變成了“顆”,“一顆糖、一顆星星”。誰(shuí)能用它來(lái)造句?那么它的偏旁是什么呢?這個(gè)字是“頁(yè)”字旁,我們見天又學(xué)了一個(gè)新偏旁。來(lái)我們先把這個(gè)新偏旁寫一遍。

  下面跟老師一起寫一遍(在黑板上一筆筆慢慢寫出)。好,我們?cè)賮?lái)“書空”一遍。

  ④這個(gè)字是四點(diǎn)底的,它是白的反義詞,就是黑。那么我們這里什么東西是黑的呢?大家注意了,黑的里面不是一橫,里面是一點(diǎn)一撇。

  下面跟老師一起寫一遍(在黑板上一筆筆慢慢寫出)。好,我們?cè)賮?lái)“書空”一遍。

  ⑤我們?cè)賮?lái)看這個(gè)字,這個(gè)字的右邊是“青”,我們是學(xué)過(guò)的。那么它的左邊是什么呢?這是一個(gè)新的偏旁,叫做“反犬旁”,是由犬字變化而來(lái)的,但是它的樣子和犬已經(jīng)不一樣了,同學(xué)們先跟老師來(lái)把偏旁寫一遍。我們?cè)侔颜麄(gè)字來(lái)寫一遍(在黑板上一筆筆慢慢寫出)。這個(gè)就是“猜謎”的“猜”,誰(shuí)能拿它來(lái)造句呢?好現(xiàn)在隨老師來(lái)“書空”一遍。

  ⑥我們知道這個(gè)字是和眼睛有關(guān)的,它是“目”字旁。我們平時(shí)說(shuō)的“瞧一瞧,看一看”就是用了這個(gè)“瞧”字。它的左邊是“焦”,但是“焦”是四點(diǎn)底的,我們能不能說(shuō)“瞧”是“四點(diǎn)底”呢?同學(xué)們要注意區(qū)別,“瞧”是“目”字旁的。

  下面跟老師一起寫一遍(在黑板上一筆筆慢慢寫出)。好,我們?cè)賮?lái)“書空”一遍。

  ⑦這個(gè)字筆畫比較少,誰(shuí)能來(lái)說(shuō)說(shuō)什么東西是一片一片的呢?下面跟老師一起寫一遍(在黑板上一筆筆慢慢寫出)。好,我們?cè)賮?lái)“書空”一遍。

  ⑶初讀課文

  ①學(xué)了上面的生詞我們就可以看課文了,我們請(qǐng)一位同學(xué)來(lái)讀一讀。

  ②這里有兩個(gè)謎語(yǔ),大家猜猜看答案是什么呢?

  ③好,同學(xué)們回去想一想,為什么答案會(huì)是眼睛和耳朵而不是其他的呢?

  ⑷作業(yè) 

  把生字每一個(gè)寫三遍,每一個(gè)生字組一個(gè)詞,每個(gè)詞也同樣寫三遍。

  第2課時(shí)

  ⑴導(dǎo)語(yǔ) 

  上節(jié)課老師問(wèn)了個(gè)問(wèn)題,請(qǐng)同學(xué)們回去思考的“為什么答案是眼睛和耳朵呢?”同學(xué)們?cè)趺纯闯鰜?lái)的呢?

  ⑵分析課文

  ①我們先來(lái)觀察一下同桌同學(xué)的眼睛,你都能發(fā)現(xiàn)什么?“上邊毛,下邊毛”指的是我們的睫毛,中間是我們的眼珠,是什么顏色的呢?再看看是什么形狀的呢?那么它和我們遇到的葡萄像不像啊?

  前面的幾句話,“上邊毛,下邊毛,中間一顆黑葡萄。”把我們眼睛的最基本的特征都講出來(lái)了,所以我們同學(xué)能很快猜出他說(shuō)的是眼睛。

  ②“中間一顆黑葡萄”這句話,用了一個(gè)修辭方法,它叫做“比喻”。就是把一樣?xùn)|西比做另一樣?xùn)|西,把眼睛比做葡萄。當(dāng)然兩者必須有相似之處,就像眼睛和葡萄他們的形狀是一樣的,而眼睛是黑的,黑葡萄的顏色也是黑的。下面我們請(qǐng)同學(xué)也模仿它的樣子來(lái)造句子,運(yùn)用一下比喻手法。

  ③“猜不著,請(qǐng)你對(duì)我瞧一瞧”同學(xué)們是用什么瞧的呢?對(duì)了,是用眼睛,所以這句話給同學(xué)們一個(gè)小小的提示,大家發(fā)現(xiàn)了嗎?

  ④我們?cè)賮?lái)看下面這個(gè)謎語(yǔ)。這個(gè)謎語(yǔ)和上面那個(gè)很像,誰(shuí)能做做小老師來(lái)分析一下?

  運(yùn)用了什么修辭手法?同學(xué)們把小提示找出來(lái)了嗎?大家再來(lái)互相觀察一下。

  ⑶課后練習(xí)

  ①(板書“棵”、“顆”)這兩個(gè)字的發(fā)音是一樣的,而且也很像,那么他們有什么區(qū)別呢?第一個(gè)是“木”字旁,第二個(gè)是“頁(yè)”字旁。這我們?cè)谏瞎?jié)課已經(jīng)學(xué)過(guò)了。

  第一個(gè)“木”字旁是用來(lái)修飾樹木的,我們可以說(shuō)“一棵樹”。誰(shuí)來(lái)用它造句子?

  第二個(gè)“顆”我們上節(jié)課舉過(guò)例子,“一顆糖、一顆星星”,這個(gè)顆一般是用來(lái)修飾圓形形小顆粒的東西。如:“一顆珍珠、一顆牙齒”等,誰(shuí)能用它來(lái)造句子呢?

  下面我們來(lái)做題目。

  ②(板書“坐”、“座”)這兩個(gè)字的發(fā)音也是一樣的,而且也是很像,那么我們?cè)撛趺磪^(qū)別他們呢?

  “坐”是個(gè)動(dòng)詞,“座”是名詞。所以我們說(shuō)“請(qǐng)坐”(板書)時(shí)要用“坐”,“座位”(板書)時(shí)用“座”。我們請(qǐng)兩位同學(xué)來(lái)造句。

  好下面我們來(lái)做課本中的題目。

  ③我們生活中會(huì)遇到很多的量詞,如:一位學(xué)生,一把椅子,一塊黑板。下面我們就來(lái)做題,這些我們平時(shí)遇到的詞的搭配是需要我們用新去記憶的,我們要用得合適。

  ⑷試背誦課文

  ⑸作業(yè) 

  背誦課文,復(fù)習(xí)新詞,預(yù)習(xí)下一課。

長(zhǎng)春版小學(xué)一年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文《謎語(yǔ)》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇5

  李佳

  一、教材分析:

  本課由兩則謎語(yǔ)組成,謎底分別是人的兩種器官:眼睛和耳朵。本課要求學(xué)會(huì)8個(gè)生字,1個(gè)偏旁。字詞可以讓學(xué)生在猜謎中掌握。兩則謎語(yǔ)結(jié)構(gòu)類似,第二則謎語(yǔ)可側(cè)重自學(xué)。本課重點(diǎn)是讓學(xué)生了解各種猜謎的方法。難點(diǎn)是分清“猜、請(qǐng)”和“棵、顆”。

  二、教學(xué)目標(biāo) :

  1、結(jié)合插圖理解課文內(nèi)容,知道人的眼睛、耳朵的一些特點(diǎn),知道這兩則謎語(yǔ)是怎樣說(shuō)明這些特點(diǎn)的,掌握猜謎的方法。

  2、學(xué)會(huì):“語(yǔ)、間、顆、黑、猜、瞧”等8個(gè)生字和頁(yè)字旁、反犬旁兩個(gè)偏旁,分清“猜、請(qǐng)”和“棵、顆”

  3、能正確地朗讀課文和背誦課文。

  三、教學(xué)過(guò)程 :

  一、開門見山、導(dǎo)課激趣

  1、小朋友,你們喜歡猜謎語(yǔ)嗎?今天,我們就來(lái)學(xué)習(xí)《謎語(yǔ)》這篇課文,一起讀課題。

  2、學(xué)習(xí)“語(yǔ)”字

  你在什么地方見過(guò)“語(yǔ)”字?(語(yǔ)文書上、課程表上、作業(yè) 本上、磁帶上等)

  用手在課桌上寫寫這個(gè)字。

  二、初讀謎語(yǔ)、學(xué)習(xí)生字

  1、讀讀謎語(yǔ)

  過(guò)了這么久,這個(gè)謎語(yǔ)著急了,它想和小朋友見見面,我們一起見見它吧!喜歡這個(gè)謎語(yǔ)嗎?趕緊讀一讀吧。自讀謎語(yǔ)。指名讀謎語(yǔ),讀后糾正字音。

  2、學(xué)習(xí)生字

  ⑴、謎語(yǔ)會(huì)讀了,躲在謎語(yǔ)里的生字詞你認(rèn)識(shí)了嗎?老師來(lái)考考大家。出示生字詞(中間猜不著請(qǐng)你瞧一瞧一片一顆黑葡萄)請(qǐng)小老師領(lǐng)讀,齊讀,開小火車讀。

  ⑵、分清顆和棵(出示棵——顆)

  謎語(yǔ)里的“顆”和我們以前學(xué)過(guò)的一棵樹的“棵”,有什么不同?(偏旁不同)教學(xué)“頁(yè)”字旁。

  口頭填空:一顆一棵

  三、再讀謎語(yǔ)、試猜謎語(yǔ)

  ⑴、認(rèn)識(shí)了躲在謎語(yǔ)里的生字詞,相信小朋友能把謎語(yǔ)讀得更好了。我們一起有感情地讀讀謎語(yǔ)。

  ⑵、交流猜謎的方法

  你知道謎底了嗎?你是怎樣猜出來(lái)的?

  結(jié)合學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)來(lái)學(xué)習(xí)生字“語(yǔ)”引導(dǎo)學(xué)生把生活和課堂結(jié)合起來(lái),體現(xiàn)了大語(yǔ)文觀。

  課文插圖知道謎底,看到其他小朋友的眼睛想到的,讀懂謎語(yǔ)的每一句話才猜出來(lái)的,從課文的最后一句話“請(qǐng)你對(duì)我瞧一瞧”受到啟發(fā))

  小朋友真會(huì)動(dòng)腦筋,有那么多猜謎的方法。老師也有一種猜謎的方法,那就是畫一畫。你們想不想試一試?每個(gè)小朋友拿出白紙,按照謎語(yǔ)所說(shuō)的畫一畫。畫后講評(píng)(通過(guò)交流講評(píng),讓學(xué)生理解中間、黑葡萄、上邊毛、下邊毛所包含的意思)

  ⑶、理解最后一句話

  其實(shí)這則謎語(yǔ)中的一句話,已經(jīng)告訴我們謎底了,你能把它找出來(lái)嗎?(猜不著,請(qǐng)你對(duì)我瞧一瞧。)一起讀讀這句話。

  請(qǐng)一位小朋友上來(lái)表演瞧一瞧的動(dòng)作,從中明白瞧用的是眼睛。

  比較猜和請(qǐng)字形的不同,教學(xué)反犬旁。

  比較句子:猜不著,你就對(duì)我瞧一瞧。

  猜不著,請(qǐng)你對(duì)我瞧一瞧。

  哪句比較好,為什么?(第二句用了請(qǐng)字顯得很有禮貌)讀出有禮貌的語(yǔ)氣。

  四、朗讀謎語(yǔ),背誦謎語(yǔ)

  ⑴、學(xué)了謎語(yǔ)后你可以給別人去猜,想一想,你有什么好辦法讓別人喜歡你的謎語(yǔ)?(為了使別人喜歡你的謎語(yǔ),在猜謎語(yǔ)時(shí),可以加上表情,加上動(dòng)作。)自己準(zhǔn)備一下,爭(zhēng)取把謎語(yǔ)說(shuō)得好一些。

  ⑵、創(chuàng)設(shè)語(yǔ)境,練習(xí)交際口語(yǔ)

  假如,你在回家的路上碰到了你的阿姨,你能給她猜猜我們今天學(xué)得謎語(yǔ)嗎?(提醒小朋友碰到阿姨應(yīng)主動(dòng)打招呼;跟阿姨說(shuō)話時(shí),要有禮貌;跟阿姨分別時(shí),要說(shuō)再見)

  老師演阿姨,小朋友給阿姨猜謎語(yǔ)。

  小朋友之間互猜謎語(yǔ)。

  五、拓展閱讀、編編謎語(yǔ)

  ⑴、老師找了幾個(gè)有趣的謎語(yǔ),你們想不想見見他們?一起有感情地讀讀這幾個(gè)謎語(yǔ)。(左一片,右一片,隔座山頭不見面,猜不著,你在聽我說(shuō)一遍。等幾個(gè)謎底是人的器官的謎語(yǔ))

  ⑵、今天,我們學(xué)的謎語(yǔ),謎底都是人的器官。你能照著這幾個(gè)謎語(yǔ),編一個(gè)謎底是鼻子的謎語(yǔ)嗎?(左邊一個(gè)洞,右邊一個(gè)洞,是香還是臭,問(wèn)它它都懂。)

  ⑶、今天這節(jié)課,我們掌握了許多猜謎的方法,小朋友的腦子里一定也有許多謎語(yǔ),你能給大家猜猜你的謎語(yǔ)嗎?游戲猜謎語(yǔ)。

  引導(dǎo)學(xué)生用多種方法猜出謎底,鼓勵(lì)創(chuàng)新,培養(yǎng)學(xué)生的求異思維。

  通過(guò)動(dòng)手畫一畫,讓學(xué)生理解謎語(yǔ)中的詞語(yǔ)含義。體現(xiàn)教學(xué)的整合性。

  采用學(xué)生喜聞樂(lè)見的表演形式,不僅有效地鞏固了朗讀,還培養(yǎng)了學(xué)生的口語(yǔ)交際能力,一舉兩得。

  讓學(xué)生學(xué)了謎語(yǔ)后編編謎語(yǔ),培養(yǎng)了舉一反三的能力。

長(zhǎng)春版小學(xué)一年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文《謎語(yǔ)》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇6

  一、教材分析:

  本課由兩則謎語(yǔ)組成,謎底分別是人的兩種器官:眼睛和耳朵。本課要求學(xué)會(huì)8個(gè)生字,1個(gè)偏旁。字詞可以讓學(xué)生在猜謎中掌握。兩則謎語(yǔ)結(jié)構(gòu)類似,第二則謎語(yǔ)可側(cè)重自學(xué)。本課重點(diǎn)是讓學(xué)生了解各種猜謎的方法。難點(diǎn)是分清“猜、請(qǐng)”和“棵、顆”。

  二、教學(xué)目標(biāo) :

  1、結(jié)合插圖理解課文內(nèi)容,知道人的眼睛、耳朵的一些特點(diǎn),知道這兩則謎語(yǔ)是怎樣說(shuō)明這些特點(diǎn)的,掌握猜謎的方法。

  2、學(xué)會(huì):“語(yǔ)、間、顆、黑、猜、瞧”等8個(gè)生字和頁(yè)字旁、反犬旁兩個(gè)偏旁,分清“猜、請(qǐng)”和“棵、顆”

  3、能正確地朗讀課文和背誦課文。

  三、教學(xué)過(guò)程 :

  一、開門見山、導(dǎo)課激趣

  1、小朋友,你們喜歡猜謎語(yǔ)嗎?今天,我們就來(lái)學(xué)習(xí)《謎語(yǔ)》這篇課文,一起讀課題。

  2、學(xué)習(xí)“語(yǔ)”字

  你在什么地方見過(guò)“語(yǔ)”字?(語(yǔ)文書上、課程表上、作業(yè) 本上、磁帶上等)

  用手在課桌上寫寫這個(gè)字。

  二、初讀謎語(yǔ)、學(xué)習(xí)生字

  1、讀讀謎語(yǔ)

  過(guò)了這么久,這個(gè)謎語(yǔ)著急了,它想和小朋友見見面,我們一起見見它吧!喜歡這個(gè)謎語(yǔ)嗎?趕緊讀一讀吧。自讀謎語(yǔ)。指名讀謎語(yǔ),讀后糾正字音。

  2、學(xué)習(xí)生字

  ⑴、謎語(yǔ)會(huì)讀了,躲在謎語(yǔ)里的生字詞你認(rèn)識(shí)了嗎?老師來(lái)考考大家。出示生字詞(中間猜不著請(qǐng)你瞧一瞧一片一顆黑葡萄)請(qǐng)小老師領(lǐng)讀,齊讀,開小火車讀。

  ⑵、分清顆和棵(出示棵——顆)

  謎語(yǔ)里的“顆”和我們以前學(xué)過(guò)的一棵樹的“棵”,有什么不同?(偏旁不同)教學(xué)“頁(yè)”字旁。

  口頭填空:一顆一棵

  三、再讀謎語(yǔ)、試猜謎語(yǔ)

  ⑴、認(rèn)識(shí)了躲在謎語(yǔ)里的生字詞,相信小朋友能把謎語(yǔ)讀得更好了。我們一起有感情地讀讀謎語(yǔ)。

  ⑵、交流猜謎的方法

  你知道謎底了嗎?你是怎樣猜出來(lái)的?

  結(jié)合學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)來(lái)學(xué)習(xí)生字“語(yǔ)”引導(dǎo)學(xué)生把生活和課堂結(jié)合起來(lái),體現(xiàn)了大語(yǔ)文觀。

  課文插圖知道謎底,看到其他小朋友的眼睛想到的,讀懂謎語(yǔ)的每一句話才猜出來(lái)的,從課文的最后一句話“請(qǐng)你對(duì)我瞧一瞧”受到啟發(fā))

  小朋友真會(huì)動(dòng)腦筋,有那么多猜謎的方法。老師也有一種猜謎的方法,那就是畫一畫。你們想不想試一試?每個(gè)小朋友拿出白紙,按照謎語(yǔ)所說(shuō)的畫一畫。畫后講評(píng)(通過(guò)交流講評(píng),讓學(xué)生理解中間、黑葡萄、上邊毛、下邊毛所包含的意思)

  ⑶、理解最后一句話

  其實(shí)這則謎語(yǔ)中的一句話,已經(jīng)告訴我們謎底了,你能把它找出來(lái)嗎?(猜不著,請(qǐng)你對(duì)我瞧一瞧。)一起讀讀這句話。

  請(qǐng)一位小朋友上來(lái)表演瞧一瞧的動(dòng)作,從中明白瞧用的是眼睛。

  比較猜和請(qǐng)字形的不同,教學(xué)反犬旁。

  比較句子:猜不著,你就對(duì)我瞧一瞧。

  猜不著,請(qǐng)你對(duì)我瞧一瞧。

  哪句比較好,為什么?(第二句用了請(qǐng)字顯得很有禮貌)讀出有禮貌的語(yǔ)氣。

  四、朗讀謎語(yǔ),背誦謎語(yǔ)

  ⑴、學(xué)了謎語(yǔ)后你可以給別人去猜,想一想,你有什么好辦法讓別人喜歡你的謎語(yǔ)?(為了使別人喜歡你的謎語(yǔ),在猜謎語(yǔ)時(shí),可以加上表情,加上動(dòng)作。)自己準(zhǔn)備一下,爭(zhēng)取把謎語(yǔ)說(shuō)得好一些。

  ⑵、創(chuàng)設(shè)語(yǔ)境,練習(xí)交際口語(yǔ)

  假如,你在回家的路上碰到了你的阿姨,你能給她猜猜我們今天學(xué)得謎語(yǔ)嗎?(提醒小朋友碰到阿姨應(yīng)主動(dòng)打招呼;跟阿姨說(shuō)話時(shí),要有禮貌;跟阿姨分別時(shí),要說(shuō)再見)

  老師演阿姨,小朋友給阿姨猜謎語(yǔ)。

  小朋友之間互猜謎語(yǔ)。

  五、拓展閱讀、編編謎語(yǔ)

  ⑴、老師找了幾個(gè)有趣的謎語(yǔ),你們想不想見見他們?一起有感情地讀讀這幾個(gè)謎語(yǔ)。(左一片,右一片,隔座山頭不見面,猜不著,你在聽我說(shuō)一遍。等幾個(gè)謎底是人的器官的謎語(yǔ))

  ⑵、今天,我們學(xué)的謎語(yǔ),謎底都是人的器官。你能照著這幾個(gè)謎語(yǔ),編一個(gè)謎底是鼻子的謎語(yǔ)嗎?(左邊一個(gè)洞,右邊一個(gè)洞,是香還是臭,問(wèn)它它都懂。)

  ⑶、今天這節(jié)課,我們掌握了許多猜謎的方法,小朋友的腦子里一定也有許多謎語(yǔ),你能給大家猜猜你的謎語(yǔ)嗎?游戲猜謎語(yǔ)。

  引導(dǎo)學(xué)生用多種方法猜出謎底,鼓勵(lì)創(chuàng)新,培養(yǎng)學(xué)生的求異思維。

  通過(guò)動(dòng)手畫一畫,讓學(xué)生理解謎語(yǔ)中的詞語(yǔ)含義。體現(xiàn)教學(xué)的整合性。

  采用學(xué)生喜聞樂(lè)見的表演形式,不僅有效地鞏固了朗讀,還培養(yǎng)了學(xué)生的口語(yǔ)交際能力,一舉兩得。

  讓學(xué)生學(xué)了謎語(yǔ)后編編謎語(yǔ),培養(yǎng)了舉一反三的能力。

長(zhǎng)春版小學(xué)一年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文《謎語(yǔ)》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇7

  ⒈教學(xué)要求:

  ⑴通過(guò)兩則謎語(yǔ)的教學(xué),培養(yǎng)學(xué)生的想象力,歸納能力,觀察能力。培養(yǎng)猜謎的興趣,寓教于樂(lè)。

  ⑵學(xué)習(xí)生字:語(yǔ)、間、顆、黑、猜、瞧、片,并注意筆畫筆順;學(xué)會(huì)文中量詞在語(yǔ)言環(huán)境中的運(yùn)用;注意區(qū)別形近字。

  ⑶體會(huì)比喻手法在課文中的運(yùn)用。

  ⑷能流利朗讀,并背誦全文。

  ⒉教學(xué)時(shí)數(shù) 兩課時(shí)。

  第一課時(shí):學(xué)習(xí)生字;初讀課文。

  第二課時(shí):分析課文和課后練習(xí)。

  ⒊教學(xué)過(guò)程 

  第1課時(shí)

  ⑴導(dǎo)語(yǔ) 

  同學(xué)們,今天我們來(lái)學(xué)習(xí)第27課《謎語(yǔ)》(板書課題)。誰(shuí)能告訴老師什么是謎語(yǔ)?在學(xué)習(xí)課文前,我們先來(lái)認(rèn)識(shí)幾位“新朋友”,這些生詞都是在課文中出現(xiàn)的,都是我們今天要學(xué)習(xí)的。

  ⑵學(xué)習(xí)生字

  (拿出事先寫好生字的小黑板)

  語(yǔ) 間 顆 黑 猜 瞧 片

  ①第一個(gè)字,我們每天上課都要遇到,大家說(shuō)說(shuō)在哪里可以找到呢?對(duì),我們?cè)谡n本封面就可以看到這個(gè)是“語(yǔ)文”的“語(yǔ)”,再來(lái)看老師的板書,這也是“謎語(yǔ)”的“語(yǔ)”。它的偏旁我們已經(jīng)學(xué)過(guò)了,大家說(shuō)是什么偏旁呢?

  下面我們拿出紙筆,跟老師一起寫一遍(在黑板上一筆筆慢慢寫出)。好,我們?cè)賮?lái)“書空”一遍。

  ②下面我們?cè)賮?lái)看這個(gè)“門”字旁的字,它中間是什么字呢?這個(gè)“間”是由“門”里面一個(gè)“日”組成的,是“中間”的“間”。誰(shuí)能用這個(gè)字造句子?

  下面跟老師一起寫一遍(在黑板上一筆筆慢慢寫出)。好,我們?cè)賮?lái)“書空”一遍。

  ③這個(gè)字我們來(lái)觀察一下,是由“果”和“頁(yè)”組成,就變成了“顆”,“一顆糖、一顆星星”。誰(shuí)能用它來(lái)造句?那么它的偏旁是什么呢?這個(gè)字是“頁(yè)”字旁,我們見天又學(xué)了一個(gè)新偏旁。來(lái)我們先把這個(gè)新偏旁寫一遍。

  下面跟老師一起寫一遍(在黑板上一筆筆慢慢寫出)。好,我們?cè)賮?lái)“書空”一遍。

  ④這個(gè)字是四點(diǎn)底的,它是白的反義詞,就是黑。那么我們這里什么東西是黑的呢?大家注意了,黑的里面不是一橫,里面是一點(diǎn)一撇。

  下面跟老師一起寫一遍(在黑板上一筆筆慢慢寫出)。好,我們?cè)賮?lái)“書空”一遍。

  ⑤我們?cè)賮?lái)看這個(gè)字,這個(gè)字的右邊是“青”,我們是學(xué)過(guò)的。那么它的左邊是什么呢?這是一個(gè)新的偏旁,叫做“反犬旁”,是由犬字變化而來(lái)的,但是它的樣子和犬已經(jīng)不一樣了,同學(xué)們先跟老師來(lái)把偏旁寫一遍。我們?cè)侔颜麄(gè)字來(lái)寫一遍(在黑板上一筆筆慢慢寫出)。這個(gè)就是“猜謎”的“猜”,誰(shuí)能拿它來(lái)造句呢?好現(xiàn)在隨老師來(lái)“書空”一遍。

  ⑥我們知道這個(gè)字是和眼睛有關(guān)的,它是“目”字旁。我們平時(shí)說(shuō)的“瞧一瞧,看一看”就是用了這個(gè)“瞧”字。它的左邊是“焦”,但是“焦”是四點(diǎn)底的,我們能不能說(shuō)“瞧”是“四點(diǎn)底”呢?同學(xué)們要注意區(qū)別,“瞧”是“目”字旁的。

  下面跟老師一起寫一遍(在黑板上一筆筆慢慢寫出)。好,我們?cè)賮?lái)“書空”一遍。

  ⑦這個(gè)字筆畫比較少,誰(shuí)能來(lái)說(shuō)說(shuō)什么東西是一片一片的呢?下面跟老師一起寫一遍(在黑板上一筆筆慢慢寫出)。好,我們?cè)賮?lái)“書空”一遍。

  ⑶初讀課文

  ①學(xué)了上面的生詞我們就可以看課文了,我們請(qǐng)一位同學(xué)來(lái)讀一讀。

  ②這里有兩個(gè)謎語(yǔ),大家猜猜看答案是什么呢?

  ③好,同學(xué)們回去想一想,為什么答案會(huì)是眼睛和耳朵而不是其他的呢?

  ⑷作業(yè) 

  把生字每一個(gè)寫三遍,每一個(gè)生字組一個(gè)詞,每個(gè)詞也同樣寫三遍。

  第2課時(shí)

  ⑴導(dǎo)語(yǔ) 

  上節(jié)課老師問(wèn)了個(gè)問(wèn)題,請(qǐng)同學(xué)們回去思考的“為什么答案是眼睛和耳朵呢?”同學(xué)們?cè)趺纯闯鰜?lái)的呢?

  ⑵分析課文

  ①我們先來(lái)觀察一下同桌同學(xué)的眼睛,你都能發(fā)現(xiàn)什么?“上邊毛,下邊毛”指的是我們的睫毛,中間是我們的眼珠,是什么顏色的呢?再看看是什么形狀的呢?那么它和我們遇到的葡萄像不像啊?

  前面的幾句話,“上邊毛,下邊毛,中間一顆黑葡萄。”把我們眼睛的最基本的特征都講出來(lái)了,所以我們同學(xué)能很快猜出他說(shuō)的是眼睛。

  ②“中間一顆黑葡萄”這句話,用了一個(gè)修辭方法,它叫做“比喻”。就是把一樣?xùn)|西比做另一樣?xùn)|西,把眼睛比做葡萄。當(dāng)然兩者必須有相似之處,就像眼睛和葡萄他們的形狀是一樣的,而眼睛是黑的,黑葡萄的顏色也是黑的。下面我們請(qǐng)同學(xué)也模仿它的樣子來(lái)造句子,運(yùn)用一下比喻手法。

  ③“猜不著,請(qǐng)你對(duì)我瞧一瞧”同學(xué)們是用什么瞧的呢?對(duì)了,是用眼睛,所以這句話給同學(xué)們一個(gè)小小的提示,大家發(fā)現(xiàn)了嗎?

  ④我們?cè)賮?lái)看下面這個(gè)謎語(yǔ)。這個(gè)謎語(yǔ)和上面那個(gè)很像,誰(shuí)能做做小老師來(lái)分析一下?

  運(yùn)用了什么修辭手法?同學(xué)們把小提示找出來(lái)了嗎?大家再來(lái)互相觀察一下。

  ⑶課后練習(xí)

  ①(板書“棵”、“顆”)這兩個(gè)字的發(fā)音是一樣的,而且也很像,那么他們有什么區(qū)別呢?第一個(gè)是“木”字旁,第二個(gè)是“頁(yè)”字旁。這我們?cè)谏瞎?jié)課已經(jīng)學(xué)過(guò)了。

  第一個(gè)“木”字旁是用來(lái)修飾樹木的,我們可以說(shuō)“一棵樹”。誰(shuí)來(lái)用它造句子?

  第二個(gè)“顆”我們上節(jié)課舉過(guò)例子,“一顆糖、一顆星星”,這個(gè)顆一般是用來(lái)修飾圓形形小顆粒的東西。如:“一顆珍珠、一顆牙齒”等,誰(shuí)能用它來(lái)造句子呢?

  下面我們來(lái)做題目。

  ②(板書“坐”、“座”)這兩個(gè)字的發(fā)音也是一樣的,而且也是很像,那么我們?cè)撛趺磪^(qū)別他們呢?

  “坐”是個(gè)動(dòng)詞,“座”是名詞。所以我們說(shuō)“請(qǐng)坐”(板書)時(shí)要用“坐”,“座位”(板書)時(shí)用“座”。我們請(qǐng)兩位同學(xué)來(lái)造句。

  好下面我們來(lái)做課本中的題目。

  ③我們生活中會(huì)遇到很多的量詞,如:一位學(xué)生,一把椅子,一塊黑板。下面我們就來(lái)做題,這些我們平時(shí)遇到的詞的搭配是需要我們用新去記憶的,我們要用得合適。

  ⑷試背誦課文

  ⑸作業(yè) 

  背誦課文,復(fù)習(xí)新詞,預(yù)習(xí)下一課。◆[2004-01-28]

長(zhǎng)春版小學(xué)一年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文《謎語(yǔ)》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇8

  ⒈教學(xué)要求:

  ⑴通過(guò)兩則謎語(yǔ)的教學(xué),培養(yǎng)學(xué)生的想象力,歸納能力,觀察能力。培養(yǎng)猜謎的興趣,寓教于樂(lè)。

  ⑵學(xué)習(xí)生字:語(yǔ)、間、顆、黑、猜、瞧、片,并注意筆畫筆順;學(xué)會(huì)文中量詞在語(yǔ)言環(huán)境中的運(yùn)用;注意區(qū)別形近字。

  ⑶體會(huì)比喻手法在課文中的運(yùn)用。

  ⑷能流利朗讀,并背誦全文。

  ⒉教學(xué)時(shí)數(shù) 兩課時(shí)。

  第一課時(shí):學(xué)習(xí)生字;初讀課文。

  第二課時(shí):分析課文和課后練習(xí)。

  ⒊教學(xué)過(guò)程

  第1課時(shí)

  ⑴導(dǎo)語(yǔ)

  同學(xué)們,今天我們來(lái)學(xué)習(xí)第27課《謎語(yǔ)》(板書課題)。誰(shuí)能告訴老師什么是謎語(yǔ)?在學(xué)習(xí)課文前,我們先來(lái)認(rèn)識(shí)幾位“新朋友”,這些生詞都是在課文中出現(xiàn)的,都是我們今天要學(xué)習(xí)的。

  ⑵學(xué)習(xí)生字

  (拿出事先寫好生字的小黑板)

  語(yǔ) 間 顆 黑 猜 瞧 片

  ①第一個(gè)字,我們每天上課都要遇到,大家說(shuō)說(shuō)在哪里可以找到呢?對(duì),我們?cè)谡n本封面就可以看到這個(gè)是“語(yǔ)文”的“語(yǔ)”,再來(lái)看老師的板書,這也是“謎語(yǔ)”的“語(yǔ)”。它的偏旁我們已經(jīng)學(xué)過(guò)了,大家說(shuō)是什么偏旁呢?

  下面我們拿出紙筆,跟老師一起寫一遍(在黑板上一筆筆慢慢寫出)。好,我們?cè)賮?lái)“書空”一遍。

  ②下面我們?cè)賮?lái)看這個(gè)“門”字旁的字,它中間是什么字呢?這個(gè)“間”是由“門”里面一個(gè)“日”組成的,是“中間”的“間”。誰(shuí)能用這個(gè)字造句子?

  下面跟老師一起寫一遍(在黑板上一筆筆慢慢寫出)。好,我們?cè)賮?lái)“書空”一遍。

  ③這個(gè)字我們來(lái)觀察一下,是由“果”和“頁(yè)”組成,就變成了“顆”,“一顆糖、一顆星星”。誰(shuí)能用它來(lái)造句?那么它的偏旁是什么呢?這個(gè)字是“頁(yè)”字旁,我們見天又學(xué)了一個(gè)新偏旁。來(lái)我們先把這個(gè)新偏旁寫一遍。

  下面跟老師一起寫一遍(在黑板上一筆筆慢慢寫出)。好,我們?cè)賮?lái)“書空”一遍。

  ④這個(gè)字是四點(diǎn)底的,它是白的反義詞,就是黑。那么我們這里什么東西是黑的呢?大家注意了,黑的里面不是一橫,里面是一點(diǎn)一撇。

  下面跟老師一起寫一遍(在黑板上一筆筆慢慢寫出)。好,我們?cè)賮?lái)“書空”一遍。

  ⑤我們?cè)賮?lái)看這個(gè)字,這個(gè)字的右邊是“青”,我們是學(xué)過(guò)的。那么它的左邊是什么呢?這是一個(gè)新的偏旁,叫做“反犬旁”,是由犬字變化而來(lái)的,但是它的樣子和犬已經(jīng)不一樣了,同學(xué)們先跟老師來(lái)把偏旁寫一遍。我們?cè)侔颜麄(gè)字來(lái)寫一遍(在黑板上一筆筆慢慢寫出)。這個(gè)就是“猜謎”的“猜”,誰(shuí)能拿它來(lái)造句呢?好現(xiàn)在隨老師來(lái)“書空”一遍。

  ⑥我們知道這個(gè)字是和眼睛有關(guān)的,它是“目”字旁。我們平時(shí)說(shuō)的“瞧一瞧,看一看”就是用了這個(gè)“瞧”字。它的左邊是“焦”,但是“焦”是四點(diǎn)底的,我們能不能說(shuō)“瞧”是“四點(diǎn)底”呢?同學(xué)們要注意區(qū)別,“瞧”是“目”字旁的。

  下面跟老師一起寫一遍(在黑板上一筆筆慢慢寫出)。好,我們?cè)賮?lái)“書空”一遍。

  ⑦這個(gè)字筆畫比較少,誰(shuí)能來(lái)說(shuō)說(shuō)什么東西是一片一片的呢?下面跟老師一起寫一遍(在黑板上一筆筆慢慢寫出)。好,我們?cè)賮?lái)“書空”一遍。

  ⑶初讀課文

  ①學(xué)了上面的生詞我們就可以看課文了,我們請(qǐng)一位同學(xué)來(lái)讀一讀。

  ②這里有兩個(gè)謎語(yǔ),大家猜猜看答案是什么呢?

  ③好,同學(xué)們回去想一想,為什么答案會(huì)是眼睛和耳朵而不是其他的呢?

  ⑷作業(yè)

  把生字每一個(gè)寫三遍,每一個(gè)生字組一個(gè)詞,每個(gè)詞也同樣寫三遍。

  第2課時(shí)

  ⑴導(dǎo)語(yǔ)

  上節(jié)課老師問(wèn)了個(gè)問(wèn)題,請(qǐng)同學(xué)們回去思考的“為什么答案是眼睛和耳朵呢?”同學(xué)們?cè)趺纯闯鰜?lái)的呢?

  ⑵分析課文

  ①我們先來(lái)觀察一下同桌同學(xué)的眼睛,你都能發(fā)現(xiàn)什么?“上邊毛,下邊毛”指的是我們的睫毛,中間是我們的眼珠,是什么顏色的呢?再看看是什么形狀的呢?那么它和我們遇到的葡萄像不像啊?

  前面的幾句話,“上邊毛,下邊毛,中間一顆黑葡萄。”把我們眼睛的最基本的特征都講出來(lái)了,所以我們同學(xué)能很快猜出他說(shuō)的是眼睛。

  ②“中間一顆黑葡萄”這句話,用了一個(gè)修辭方法,它叫做“比喻”。就是把一樣?xùn)|西比做另一樣?xùn)|西,把眼睛比做葡萄。當(dāng)然兩者必須有相似之處,就像眼睛和葡萄他們的形狀是一樣的,而眼睛是黑的,黑葡萄的顏色也是黑的。下面我們請(qǐng)同學(xué)也模仿它的樣子來(lái)造句子,運(yùn)用一下比喻手法。

  ③“猜不著,請(qǐng)你對(duì)我瞧一瞧”同學(xué)們是用什么瞧的呢?對(duì)了,是用眼睛,所以這句話給同學(xué)們一個(gè)小小的提示,大家發(fā)現(xiàn)了嗎?

  ④我們?cè)賮?lái)看下面這個(gè)謎語(yǔ)。這個(gè)謎語(yǔ)和上面那個(gè)很像,誰(shuí)能做做小老師來(lái)分析一下?

  運(yùn)用了什么修辭手法?同學(xué)們把小提示找出來(lái)了嗎?大家再來(lái)互相觀察一下。

  ⑶課后練習(xí)

  ①(板書“棵”、“顆”)這兩個(gè)字的發(fā)音是一樣的,而且也很像,那么他們有什么區(qū)別呢?第一個(gè)是“木”字旁,第二個(gè)是“頁(yè)”字旁。這我們?cè)谏瞎?jié)課已經(jīng)學(xué)過(guò)了。

  第一個(gè)“木”字旁是用來(lái)修飾樹木的,我們可以說(shuō)“一棵樹”。誰(shuí)來(lái)用它造句子?

  第二個(gè)“顆”我們上節(jié)課舉過(guò)例子,“一顆糖、一顆星星”,這個(gè)顆一般是用來(lái)修飾圓形形小顆粒的東西。如:“一顆珍珠、一顆牙齒”等,誰(shuí)能用它來(lái)造句子呢?

  下面我們來(lái)做題目。

  ②(板書“坐”、“座”)這兩個(gè)字的發(fā)音也是一樣的,而且也是很像,那么我們?cè)撛趺磪^(qū)別他們呢?

  “坐”是個(gè)動(dòng)詞,“座”是名詞。所以我們說(shuō)“請(qǐng)坐”(板書)時(shí)要用“坐”,“座位”(板書)時(shí)用“座”。我們請(qǐng)兩位同學(xué)來(lái)造句。

  好下面我們來(lái)做課本中的題目。

  ③我們生活中會(huì)遇到很多的量詞,如:一位學(xué)生,一把椅子,一塊黑板。下面我們就來(lái)做題,這些我們平時(shí)遇到的詞的搭配是需要我們用新去記憶的,我們要用得合適。

  ⑷試背誦課文

  ⑸作業(yè)

  背誦課文,復(fù)習(xí)新詞,預(yù)習(xí)下一課。

長(zhǎng)春版小學(xué)一年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文《謎語(yǔ)》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇9

  一、教學(xué)目標(biāo) 

   ⒈知道洗衣機(jī)、電冰箱、電話機(jī)的一些特點(diǎn)。能根據(jù)這些特點(diǎn)猜出謎底。

  ⒉學(xué)會(huì)12個(gè)生字。理解“謎語(yǔ)、池塘、波浪、衣賞、水果、耳朵、嘴巴、鼻子、眼睛”等詞語(yǔ)的意思。

  ⒊能背誦課文。

  二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

  語(yǔ)言訓(xùn)練是語(yǔ)文課的基本任務(wù),“謎語(yǔ)”只是課文的題裁。“謎語(yǔ)”教學(xué)不能只是猜出謎底就算完成教學(xué)任務(wù)。仍然要進(jìn)行語(yǔ)言文字訓(xùn)練。教師要引導(dǎo)學(xué)生從字詞入手,經(jīng)分析推理,抓住事物的特點(diǎn),既猜出謎底,又提高思維能力。

  三、教學(xué)準(zhǔn)備

  放大課文插圖、生字詞卡片。

  四、教學(xué)時(shí)間:2課時(shí)

  第一課時(shí)

  ㈠教學(xué)目標(biāo) 

  ⒈學(xué)習(xí)第一則謎語(yǔ)。知道洗衣機(jī)的一些特點(diǎn),能根據(jù)這些特點(diǎn)猜出謎底。

  ⒉學(xué)會(huì)12個(gè)生字,理解第一則謎語(yǔ)的詞語(yǔ)。

  ⒊能背誦第一則謎語(yǔ)。

  ㈡教學(xué)過(guò)程 

  ⒈啟發(fā)談話,揭示課題。

  你知道哪些謎語(yǔ)?能說(shuō)出來(lái)讓大家猜猜嗎?今天我們又要學(xué)習(xí)三則謎語(yǔ)。出示課題。

  教學(xué)”謎”字。重點(diǎn)分析字形結(jié)構(gòu)。指導(dǎo)書寫筆順。(左中右結(jié)構(gòu)。筆順:讠——米——辶)

  ⒉初讀課文,學(xué)習(xí)生字。

  要求:輕聲自由讀,遇生字多讀幾遍,讀準(zhǔn)字音,讀通課文,有不理解的詞語(yǔ)聯(lián)系上下文讀讀想想詞義。邊讀邊想,看看圖畫,猜猜謎底。

  檢查自學(xué)情況。正音:池塘熱愛耳衣裳眼睛叮鈴鈴

  分析字形。“裳、嘴、鼻”比劃較多,運(yùn)用部件結(jié)構(gòu)分析方法記住字形。書寫時(shí)重點(diǎn)指導(dǎo)各部分大小比例及間架。

  “睛”的左邊是“目”(眼睛也叫目)不是“日”。“替”字課文中的意思是“代”。

  ⒊講讀第一則謎語(yǔ)。

  ⑴指名讀第一則謎語(yǔ),試猜謎底。

  ⑵說(shuō)說(shuō)你是怎樣猜出謎底是洗衣機(jī)的?

  指導(dǎo)看圖,討論。(因?yàn)橄匆聶C(jī)的外形就像一只又長(zhǎng)又方的箱子。不過(guò)它不是木箱。不過(guò)它不是木箱、皮箱、紙板箱,而是用鐵和塑料做成的。)

  出示板書:長(zhǎng)方一只箱

  (因?yàn)橄匆聶C(jī)裝的圓筒就像個(gè)圓圓的池塘,里面的水是清清的。)

  出示板書:水清像池塘

  (因?yàn)橄匆聶C(jī)插上電源就能轉(zhuǎn)動(dòng),用不著風(fēng)。)

  出示板書:替人洗衣裳

  (所以我猜一定是洗衣機(jī)。)

  ⑶朗讀課文。(用引讀法)

  師:洗衣機(jī)就像生:又長(zhǎng)又方一個(gè)箱,

  師:里面的水是生:水兒清清像池塘。

  師:插上電源生:沒有風(fēng)爾起波浪。

  師:洗衣機(jī)能生:能替人們洗衣裳。

  ⑷小結(jié)。

  猜謎語(yǔ),要根據(jù)謎語(yǔ)說(shuō)的事物的特點(diǎn),想想日常生活中,哪一樣?xùn)|西是符合這些特點(diǎn)的才能猜出謎底。第一則謎語(yǔ)中說(shuō)的正是洗衣機(jī)的特點(diǎn),所以你們猜對(duì)了。

  ⑸指導(dǎo)背誦第一則謎語(yǔ)。

  (個(gè)別讀、集體讀、同座互讀互背。)

  ⑹復(fù)習(xí)鞏固生字詞。

  (認(rèn)讀生字卡片,看拼音讀詞語(yǔ),看田字格中的字,分析字形——說(shuō)說(shuō)為什么用這個(gè)偏旁?)

  如:池、波——都與水有關(guān);塘——指泥塘,與土有關(guān)。

  ⑺猜字謎。

  ①--老常會(huì)動(dòng)腦,毛巾?yè)Q衣裳。(裳)

  ②--左手拍了九下球,四滴汗珠往下流。(熱)

  ③--太陽(yáng)出來(lái)紅艷艷,上面站著兩個(gè)男子漢。(替)

  ⒋課堂作業(yè) :完成課堂作業(yè) 本⑵第一、第二段。背頌第一則謎語(yǔ)。

  ⒌課外作業(yè) 

  ⑴聽寫生字、詞一遍。

  ⑵讀讀二、三兩則謎語(yǔ),猜猜謎底,說(shuō)說(shuō)你是怎么猜出來(lái)的。

  第二課時(shí)

  ㈠教學(xué)目標(biāo) 

  ⒈學(xué)習(xí)第二、第三則謎語(yǔ)。知道電冰箱、電話機(jī)的一些特點(diǎn),能根據(jù)這些特色猜出謎底。

  ⒉能背誦課文。

  ㈡教學(xué)過(guò)程 

  ⒈復(fù)習(xí)鞏固。聽寫生字、詞。(用投影核對(duì)訂正。)

  背誦第一則謎語(yǔ)。(同座互相檢查。)

  ⒉學(xué)習(xí)第二則謎語(yǔ)。

  ⑴指讀第二則謎語(yǔ),猜猜謎底,說(shuō)說(shuō)你是怎么猜出來(lái)的。

  ⑵提供句式,讓學(xué)生看圖自由練說(shuō),指名練說(shuō),師生共同評(píng)議。

  因?yàn)椋弘姳渚拖瘛?/p>

  電冰箱里面放著……

  電冰箱能制冷……

  所以……

  ⑶理解”制冷”。——就是用電使冰箱里的溫度降低,食物冷藏不會(huì)變質(zhì)。齊讀:外面熱來(lái)里面涼。理解”水果”。你知道哪些是水果?

  ⑷朗讀第二則謎語(yǔ)。(用引讀法)

  師:電冰箱就像生:小小一座房,有門沒有窗。

  師:電冰箱里面生:魚肉水果樣樣都有。

  師:電冰箱能制冷生:外面熱來(lái)里面涼。

  師:所以生:這是電冰箱。

  ⑸小結(jié)。

  這就是電冰箱的形狀和作用。你們能抓住這些特點(diǎn)來(lái)猜,所以猜對(duì)了

  ⒊學(xué)習(xí)第三則謎語(yǔ)。

  ⑴同座互相猜,說(shuō)說(shuō)你是怎么猜出來(lái)的?

  ⑵提供句式練說(shuō)。

  因?yàn)椋?/p>

  電話機(jī)鈴響了“丁鈴鈴”的

  電話機(jī)一頭能聽一頭能說(shuō)

  聽說(shuō)的一頭像耳朵

  說(shuō)話的一頭像嘴巴

  只能聽和說(shuō)不能看和聞

  有耳朵有嘴巴沒鼻子沒眼睛

  所以我猜是電話機(jī)。

  ⒋指導(dǎo)朗讀和背誦二、三兩則謎語(yǔ)。

  (自己讀、背;同桌互背;指名背。)

  ⒌課堂作業(yè) 。

  ⑴完成課堂作業(yè) 本⑵第三、第四題。

  ⑵背誦二、三兩則謎語(yǔ)。

  ⑶說(shuō)一個(gè)謎語(yǔ)給同學(xué)們猜。

  ⒍課外作業(yè) 。

  A組:抓住某一事物的特色,自編謎語(yǔ)一則給同學(xué)們猜。

  B組:收集1——3則謎語(yǔ)給同學(xué)們猜。

長(zhǎng)春版小學(xué)一年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文《謎語(yǔ)》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇10

  教學(xué)目標(biāo):

  1、學(xué)習(xí)3個(gè)要求會(huì)寫的生字:“千、萬(wàn)、兩、間、關(guān)、粒、”。

  2、游戲識(shí)記課后詞語(yǔ)。

  3、完成書后認(rèn)字交流。

  教學(xué)內(nèi)容:

  一、啟發(fā)談話,學(xué)習(xí)新知

  上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了謎語(yǔ)二則,誰(shuí)能把謎語(yǔ)說(shuō)給大家聽一聽呢?

  二、激發(fā)興趣,情境識(shí)字

  1、謎語(yǔ)讓我們結(jié)識(shí)了新字朋友,老師想考考你們,記得它們嗎?(指名讀)

  2、謎語(yǔ)二中也藏著幾個(gè)想要和我們交朋友的字寶寶,(師出示謎語(yǔ)二)請(qǐng)同學(xué)們猜一猜是誰(shuí)想把我們加為好友?

  3、教師根據(jù)學(xué)生回答隨機(jī)出示:“千、萬(wàn)、兩、間、關(guān)、粒、”貼在黑板上。

  4、“千”與“干”“萬(wàn)”與“方”對(duì)比識(shí)字。

  5、游戲識(shí)字:找帽子,請(qǐng)學(xué)生把拼音帽子給字寶寶戴上。

  6、游戲:找朋友,給字寶寶擴(kuò)詞。

  7、書空寫“萬(wàn)、千”字的筆順。

  三、課后詞語(yǔ)鞏固練習(xí):

  1、男女生對(duì)抗賽

  規(guī)則:男女生各派一組代表,(3—5人)每人手里拿一張?jiān)~卡,不讓對(duì)方看見,“一、二、三”對(duì)面兩人同時(shí)打開詞卡,先讀出對(duì)方者為勝。

  2、心有靈犀

  規(guī)則:

  生自己選擇搭檔,出示本課生字,其中一名學(xué)生做動(dòng)作,另一名學(xué)生猜出來(lái)后,擴(kuò)詞并說(shuō)話。

  四、指導(dǎo)書寫

  萬(wàn):第二筆是橫折鉤

  五、完成書后說(shuō)一說(shuō),讀一讀

  1、同學(xué)選擇喜歡的話題相互表達(dá)。用“我是…….”這一句式。

  2、注意表達(dá)完整,吐字清晰,條理清楚。

  六、識(shí)字交流

  學(xué)生交流識(shí)字途徑和方法,鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)多種途徑獲取新知識(shí)。

  七、作業(yè)

  1、背誦謎語(yǔ)二則

  2、書寫本課生字

長(zhǎng)春版小學(xué)一年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文《謎語(yǔ)》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇11

  教學(xué)內(nèi)容

  1、借助拼音讀懂謎語(yǔ),學(xué)習(xí)猜謎語(yǔ)。

  2、學(xué)習(xí)3個(gè)要求會(huì)寫的生字:“開、子、門”。

  3、增強(qiáng)對(duì)“手”和“眼”的了解與認(rèn)識(shí)及懂得如何保護(hù)。

  4、熟讀《小孩兒不小歌》

  教學(xué)過(guò)程;

  一、設(shè)置懸念,導(dǎo)入新課

  1、今天我們要學(xué)習(xí)漢字家園(二)的第3課《謎語(yǔ)》,請(qǐng)同學(xué)們大聲讀一遍課題。(生齊讀課題)

  2、《謎語(yǔ)》顧名思義一定藏著小秘密,你能在學(xué)習(xí)中把秘密找出來(lái)嗎?(學(xué)生馬上會(huì)很興奮)

  3、讓我們借助拼音,自由朗讀課文,一邊讀一邊尋找“秘密”吧!(生大聲讀文)

  二、讀文討論,情境識(shí)字

  1、讀完課文,誰(shuí)找到謎底了?

  2、同學(xué)們真能干,真聰明,有這么多的謎底到底誰(shuí)的對(duì)呢?讓我們趕快揭秘吧!

  3、師出示“手”和“眼”的圖片和字。(猜對(duì)的同學(xué)每人獎(jiǎng)勵(lì)一顆智慧星)

  4、下面請(qǐng)猜對(duì)的同學(xué)帶領(lǐng)大家讀一讀謎語(yǔ)吧!

  5、沒猜中的同學(xué)敢不敢向他們挑戰(zhàn),失敗乃是成功之母,雖然沒猜中可讀課文決不認(rèn)輸!(指名競(jìng)賽讀)

  6、同學(xué)們不僅借助拼音讀通了謎語(yǔ)中的句子,還讀準(zhǔn)了字音,下面請(qǐng)同學(xué)們看黑板,如果摘掉了字寶寶的拼音帽子,你還能讀出它們嗎?

  a指名讀

  b領(lǐng)讀

  c開火車讀

  d競(jìng)賽讀

  7、學(xué)習(xí)“開、子、門、五”這幾個(gè)要求會(huì)寫的字,其中“子”“門”進(jìn)行字理識(shí)字,“開”與“井”進(jìn)行對(duì)比識(shí)字,并擴(kuò)詞,練習(xí)說(shuō)話。“五”字用“丑”字減一筆來(lái)識(shí)記。

  三、指導(dǎo)書寫

  1、隨教師在虛空格中書空寫,注意筆順

  2、在書中生字表中描紅后,在本上寫2個(gè)。

  3、子:三筆組成,第一筆是橫撇,第二筆是豎鉤。

  四、借助拼音讀兒歌《小孩兒不小歌》

  1、借助拼音讀兒歌。

  2、在兒歌中畫出新結(jié)識(shí)的生字朋友。

  3、小組交流識(shí)字方法。

  4、說(shuō)一說(shuō),通過(guò)兒歌你知道了什么?

  五、作業(yè):把今天學(xué)的謎語(yǔ)回家后,講給父母聽,讓他們猜一猜。

長(zhǎng)春版小學(xué)一年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文《謎語(yǔ)》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇12

  教育學(xué)院 江靜

  ⒈教學(xué)要求:

  ⑴通過(guò)兩則謎語(yǔ)的教學(xué),培養(yǎng)學(xué)生的想象力,歸納能力,觀察能力。培養(yǎng)猜謎的興趣,寓教于樂(lè)。

  ⑵學(xué)習(xí)生字:語(yǔ)、間、顆、黑、猜、瞧、片,并注意筆畫筆順;學(xué)會(huì)文中量詞在語(yǔ)言環(huán)境中的運(yùn)用;注意區(qū)別形近字。

  ⑶體會(huì)比喻手法在課文中的運(yùn)用。

  ⑷能流利朗讀,并背誦全文。

  ⒉教學(xué)時(shí)數(shù) 兩課時(shí)。

  第一課時(shí):學(xué)習(xí)生字;初讀課文。

  第二課時(shí):分析課文和課后練習(xí)。

  ⒊教學(xué)過(guò)程 

  第1課時(shí)

  ⑴導(dǎo)語(yǔ) 

  同學(xué)們,今天我們來(lái)學(xué)習(xí)第27課《謎語(yǔ)》(板書課題)。誰(shuí)能告訴老師什么是謎語(yǔ)?在學(xué)習(xí)課文前,我們先來(lái)認(rèn)識(shí)幾位“新朋友”,這些生詞都是在課文中出現(xiàn)的,都是我們今天要學(xué)習(xí)的。

  ⑵學(xué)習(xí)生字

  (拿出事先寫好生字的小黑板)

  語(yǔ) 間 顆 黑 猜 瞧 片

  ①第一個(gè)字,我們每天上課都要遇到,大家說(shuō)說(shuō)在哪里可以找到呢?對(duì),我們?cè)谡n本封面就可以看到這個(gè)是“語(yǔ)文”的“語(yǔ)”,再來(lái)看老師的板書,這也是“謎語(yǔ)”的“語(yǔ)”。它的偏旁我們已經(jīng)學(xué)過(guò)了,大家說(shuō)是什么偏旁呢?

  下面我們拿出紙筆,跟老師一起寫一遍(在黑板上一筆筆慢慢寫出)。好,我們?cè)賮?lái)“書空”一遍。

  ②下面我們?cè)賮?lái)看這個(gè)“門”字旁的字,它中間是什么字呢?這個(gè)“間”是由“門”里面一個(gè)“日”組成的,是“中間”的“間”。誰(shuí)能用這個(gè)字造句子?

  下面跟老師一起寫一遍(在黑板上一筆筆慢慢寫出)。好,我們?cè)賮?lái)“書空”一遍。

  ③這個(gè)字我們來(lái)觀察一下,是由“果”和“頁(yè)”組成,就變成了“顆”,“一顆糖、一顆星星”。誰(shuí)能用它來(lái)造句?那么它的偏旁是什么呢?這個(gè)字是“頁(yè)”字旁,我們見天又學(xué)了一個(gè)新偏旁。來(lái)我們先把這個(gè)新偏旁寫一遍。

  下面跟老師一起寫一遍(在黑板上一筆筆慢慢寫出)。好,我們?cè)賮?lái)“書空”一遍。

  ④這個(gè)字是四點(diǎn)底的,它是白的反義詞,就是黑。那么我們這里什么東西是黑的呢?大家注意了,黑的里面不是一橫,里面是一點(diǎn)一撇。

  下面跟老師一起寫一遍(在黑板上一筆筆慢慢寫出)。好,我們?cè)賮?lái)“書空”一遍。

  ⑤我們?cè)賮?lái)看這個(gè)字,這個(gè)字的右邊是“青”,我們是學(xué)過(guò)的。那么它的左邊是什么呢?這是一個(gè)新的偏旁,叫做“反犬旁”,是由犬字變化而來(lái)的,但是它的樣子和犬已經(jīng)不一樣了,同學(xué)們先跟老師來(lái)把偏旁寫一遍。我們?cè)侔颜麄(gè)字來(lái)寫一遍(在黑板上一筆筆慢慢寫出)。這個(gè)就是“猜謎”的“猜”,誰(shuí)能拿它來(lái)造句呢?好現(xiàn)在隨老師來(lái)“書空”一遍。

  ⑥我們知道這個(gè)字是和眼睛有關(guān)的,它是“目”字旁。我們平時(shí)說(shuō)的“瞧一瞧,看一看”就是用了這個(gè)“瞧”字。它的左邊是“焦”,但是“焦”是四點(diǎn)底的,我們能不能說(shuō)“瞧”是“四點(diǎn)底”呢?同學(xué)們要注意區(qū)別,“瞧”是“目”字旁的。

  下面跟老師一起寫一遍(在黑板上一筆筆慢慢寫出)。好,我們?cè)賮?lái)“書空”一遍。

  ⑦這個(gè)字筆畫比較少,誰(shuí)能來(lái)說(shuō)說(shuō)什么東西是一片一片的呢?下面跟老師一起寫一遍(在黑板上一筆筆慢慢寫出)。好,我們?cè)賮?lái)“書空”一遍。

  ⑶初讀課文

  ①學(xué)了上面的生詞我們就可以看課文了,我們請(qǐng)一位同學(xué)來(lái)讀一讀。

  ②這里有兩個(gè)謎語(yǔ),大家猜猜看答案是什么呢?

  ③好,同學(xué)們回去想一想,為什么答案會(huì)是眼睛和耳朵而不是其他的呢?

  ⑷作業(yè) 

  把生字每一個(gè)寫三遍,每一個(gè)生字組一個(gè)詞,每個(gè)詞也同樣寫三遍。

  第2課時(shí)

  ⑴導(dǎo)語(yǔ) 

  上節(jié)課老師問(wèn)了個(gè)問(wèn)題,請(qǐng)同學(xué)們回去思考的“為什么答案是眼睛和耳朵呢?”同學(xué)們?cè)趺纯闯鰜?lái)的呢?

  ⑵分析課文

  ①我們先來(lái)觀察一下同桌同學(xué)的眼睛,你都能發(fā)現(xiàn)什么?“上邊毛,下邊毛”指的是我們的睫毛,中間是我們的眼珠,是什么顏色的呢?再看看是什么形狀的呢?那么它和我們遇到的葡萄像不像啊?

  前面的幾句話,“上邊毛,下邊毛,中間一顆黑葡萄。”把我們眼睛的最基本的特征都講出來(lái)了,所以我們同學(xué)能很快猜出他說(shuō)的是眼睛。

  ②“中間一顆黑葡萄”這句話,用了一個(gè)修辭方法,它叫做“比喻”。就是把一樣?xùn)|西比做另一樣?xùn)|西,把眼睛比做葡萄。當(dāng)然兩者必須有相似之處,就像眼睛和葡萄他們的形狀是一樣的,而眼睛是黑的,黑葡萄的顏色也是黑的。下面我們請(qǐng)同學(xué)也模仿它的樣子來(lái)造句子,運(yùn)用一下比喻手法。

  ③“猜不著,請(qǐng)你對(duì)我瞧一瞧”同學(xué)們是用什么瞧的呢?對(duì)了,是用眼睛,所以這句話給同學(xué)們一個(gè)小小的提示,大家發(fā)現(xiàn)了嗎?

  ④我們?cè)賮?lái)看下面這個(gè)謎語(yǔ)。這個(gè)謎語(yǔ)和上面那個(gè)很像,誰(shuí)能做做小老師來(lái)分析一下?

  運(yùn)用了什么修辭手法?同學(xué)們把小提示找出來(lái)了嗎?大家再來(lái)互相觀察一下。

  ⑶課后練習(xí)

  ①(板書“棵”、“顆”)這兩個(gè)字的發(fā)音是一樣的,而且也很像,那么他們有什么區(qū)別呢?第一個(gè)是“木”字旁,第二個(gè)是“頁(yè)”字旁。這我們?cè)谏瞎?jié)課已經(jīng)學(xué)過(guò)了。

  第一個(gè)“木”字旁是用來(lái)修飾樹木的,我們可以說(shuō)“一棵樹”。誰(shuí)來(lái)用它造句子?

  第二個(gè)“顆”我們上節(jié)課舉過(guò)例子,“一顆糖、一顆星星”,這個(gè)顆一般是用來(lái)修飾圓形形小顆粒的東西。如:“一顆珍珠、一顆牙齒”等,誰(shuí)能用它來(lái)造句子呢?

  下面我們來(lái)做題目。

  ②(板書“坐”、“座”)這兩個(gè)字的發(fā)音也是一樣的,而且也是很像,那么我們?cè)撛趺磪^(qū)別他們呢?

  “坐”是個(gè)動(dòng)詞,“座”是名詞。所以我們說(shuō)“請(qǐng)坐”(板書)時(shí)要用“坐”,“座位”(板書)時(shí)用“座”。我們請(qǐng)兩位同學(xué)來(lái)造句。

  好下面我們來(lái)做課本中的題目。

  ③我們生活中會(huì)遇到很多的量詞,如:一位學(xué)生,一把椅子,一塊黑板。下面我們就來(lái)做題,這些我們平時(shí)遇到的詞的搭配是需要我們用新去記憶的,我們要用得合適。

  ⑷試背誦課文

  ⑸作業(yè) 

  背誦課文,復(fù)習(xí)新詞,預(yù)習(xí)下一課。

長(zhǎng)春版小學(xué)一年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文《謎語(yǔ)》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇13

  一、教材分析:

  本課由兩則謎語(yǔ)組成,謎底分別是人的兩種器官:眼睛和耳朵。本課要求學(xué)會(huì)8個(gè)生字,1個(gè)偏旁。字詞可以讓學(xué)生在猜謎中掌握。兩則謎語(yǔ)結(jié)構(gòu)類似,第二則謎語(yǔ)可側(cè)重自學(xué)。本課重點(diǎn)是讓學(xué)生了解各種猜謎的方法。難點(diǎn)是分清“猜、請(qǐng)”和“棵、顆”。

  二、教學(xué)目標(biāo) :

  1、結(jié)合插圖理解課文內(nèi)容,知道人的眼睛、耳朵的一些特點(diǎn),知道這兩則謎語(yǔ)是怎樣說(shuō)明這些特點(diǎn)的,掌握猜謎的方法。

  2、學(xué)會(huì):“語(yǔ)、間、顆、黑、猜、瞧”等8個(gè)生字和頁(yè)字旁、反犬旁兩個(gè)偏旁,分清“猜、請(qǐng)”和“棵、顆”

  3、能正確地朗讀課文和背誦課文。

  三、教學(xué)過(guò)程 :

  一、開門見山、導(dǎo)課激趣

  1、小朋友,你們喜歡猜謎語(yǔ)嗎?今天,我們就來(lái)學(xué)習(xí)《謎語(yǔ)》這篇課文,一起讀課題。

  2、學(xué)習(xí)“語(yǔ)”字

  你在什么地方見過(guò)“語(yǔ)”字?(語(yǔ)文書上、課程表上、作業(yè) 本上、磁帶上等)

  用手在課桌上寫寫這個(gè)字。

  二、初讀謎語(yǔ)、學(xué)習(xí)生字

  1、讀讀謎語(yǔ)

  過(guò)了這么久,這個(gè)謎語(yǔ)著急了,它想和小朋友見見面,我們一起見見它吧!喜歡這個(gè)謎語(yǔ)嗎?趕緊讀一讀吧。自讀謎語(yǔ)。指名讀謎語(yǔ),讀后糾正字音。

  2、學(xué)習(xí)生字

  ⑴、謎語(yǔ)會(huì)讀了,躲在謎語(yǔ)里的生字詞你認(rèn)識(shí)了嗎?老師來(lái)考考大家。出示生字詞(中間猜不著請(qǐng)你瞧一瞧一片一顆黑葡萄)請(qǐng)小老師領(lǐng)讀,齊讀,開小火車讀。

  ⑵、分清顆和棵(出示棵——顆)

  謎語(yǔ)里的“顆”和我們以前學(xué)過(guò)的一棵樹的“棵”,有什么不同?(偏旁不同)教學(xué)“頁(yè)”字旁。

  口頭填空:一顆一棵

  三、再讀謎語(yǔ)、試猜謎語(yǔ)

  ⑴、認(rèn)識(shí)了躲在謎語(yǔ)里的生字詞,相信小朋友能把謎語(yǔ)讀得更好了。我們一起有感情地讀讀謎語(yǔ)。

  ⑵、交流猜謎的方法

  你知道謎底了嗎?你是怎樣猜出來(lái)的?

  結(jié)合學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)來(lái)學(xué)習(xí)生字“語(yǔ)”引導(dǎo)學(xué)生把生活和課堂結(jié)合起來(lái),體現(xiàn)了大語(yǔ)文觀。

  課文插圖知道謎底,看到其他小朋友的眼睛想到的,讀懂謎語(yǔ)的每一句話才猜出來(lái)的,從課文的最后一句話“請(qǐng)你對(duì)我瞧一瞧”受到啟發(fā))

  小朋友真會(huì)動(dòng)腦筋,有那么多猜謎的方法。老師也有一種猜謎的方法,那就是畫一畫。你們想不想試一試?每個(gè)小朋友拿出白紙,按照謎語(yǔ)所說(shuō)的畫一畫。畫后講評(píng)(通過(guò)交流講評(píng),讓學(xué)生理解中間、黑葡萄、上邊毛、下邊毛所包含的意思)

  ⑶、理解最后一句話

  其實(shí)這則謎語(yǔ)中的一句話,已經(jīng)告訴我們謎底了,你能把它找出來(lái)嗎?(猜不著,請(qǐng)你對(duì)我瞧一瞧。)一起讀讀這句話。

  請(qǐng)一位小朋友上來(lái)表演瞧一瞧的動(dòng)作,從中明白瞧用的是眼睛。

  比較猜和請(qǐng)字形的不同,教學(xué)反犬旁。

  比較句子:猜不著,你就對(duì)我瞧一瞧。

  猜不著,請(qǐng)你對(duì)我瞧一瞧。

  哪句比較好,為什么?(第二句用了請(qǐng)字顯得很有禮貌)讀出有禮貌的語(yǔ)氣。

  四、朗讀謎語(yǔ),背誦謎語(yǔ)

  ⑴、學(xué)了謎語(yǔ)后你可以給別人去猜,想一想,你有什么好辦法讓別人喜歡你的謎語(yǔ)?(為了使別人喜歡你的謎語(yǔ),在猜謎語(yǔ)時(shí),可以加上表情,加上動(dòng)作。)自己準(zhǔn)備一下,爭(zhēng)取把謎語(yǔ)說(shuō)得好一些。

  ⑵、創(chuàng)設(shè)語(yǔ)境,練習(xí)交際口語(yǔ)

  假如,你在回家的路上碰到了你的阿姨,你能給她猜猜我們今天學(xué)得謎語(yǔ)嗎?(提醒小朋友碰到阿姨應(yīng)主動(dòng)打招呼;跟阿姨說(shuō)話時(shí),要有禮貌;跟阿姨分別時(shí),要說(shuō)再見)

  老師演阿姨,小朋友給阿姨猜謎語(yǔ)。

  小朋友之間互猜謎語(yǔ)。

  五、拓展閱讀、編編謎語(yǔ)

  ⑴、老師找了幾個(gè)有趣的謎語(yǔ),你們想不想見見他們?一起有感情地讀讀這幾個(gè)謎語(yǔ)。(左一片,右一片,隔座山頭不見面,猜不著,你在聽我說(shuō)一遍。等幾個(gè)謎底是人的器官的謎語(yǔ))

  ⑵、今天,我們學(xué)的謎語(yǔ),謎底都是人的器官。你能照著這幾個(gè)謎語(yǔ),編一個(gè)謎底是鼻子的謎語(yǔ)嗎?(左邊一個(gè)洞,右邊一個(gè)洞,是香還是臭,問(wèn)它它都懂。)

  ⑶、今天這節(jié)課,我們掌握了許多猜謎的方法,小朋友的腦子里一定也有許多謎語(yǔ),你能給大家猜猜你的謎語(yǔ)嗎?游戲猜謎語(yǔ)。

  引導(dǎo)學(xué)生用多種方法猜出謎底,鼓勵(lì)創(chuàng)新,培養(yǎng)學(xué)生的求異思維。

  通過(guò)動(dòng)手畫一畫,讓學(xué)生理解謎語(yǔ)中的詞語(yǔ)含義。體現(xiàn)教學(xué)的整合性。

  采用學(xué)生喜聞樂(lè)見的表演形式,不僅有效地鞏固了朗讀,還培養(yǎng)了學(xué)生的口語(yǔ)交際能力,一舉兩得。

  讓學(xué)生學(xué)了謎語(yǔ)后編編謎語(yǔ),培養(yǎng)了舉一反三的能力。◆ 

長(zhǎng)春版小學(xué)一年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文《謎語(yǔ)》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇14

  教學(xué)目標(biāo):

  1、認(rèn)識(shí)本課10個(gè)生字。會(huì)寫其中6個(gè)一類生字:“開、子、門、千、萬(wàn)、五”,了解“子”“門”兩個(gè)字的字理。

  2、進(jìn)一步學(xué)習(xí)字理識(shí)字、韻語(yǔ)識(shí)字、拼音識(shí)字等識(shí)字方法。

  3、借助拼音讀懂謎語(yǔ),朗讀并且背誦,學(xué)習(xí)猜謎語(yǔ)。

  4、培養(yǎng)學(xué)生的分析能力和理解能力,增強(qiáng)學(xué)生對(duì)“手”和“眼”的了解與認(rèn)識(shí)及懂得怎樣保護(hù)自己的手和眼睛。

  教學(xué)重點(diǎn):

  認(rèn)讀二類生字、會(huì)寫本課的6個(gè)一類生字。

  教學(xué)難點(diǎn):

  注意漢字書寫的規(guī)范性,和“子”、“萬(wàn)”的筆順。

  教具準(zhǔn)備:

  1、生字卡片,字理識(shí)字圖。

  2、“說(shuō)一說(shuō)、演一演”中的頭飾或道具。

  教學(xué)時(shí)數(shù):3課時(shí)

  第一課時(shí)

  教學(xué)內(nèi)容:

  1、借助拼音讀懂謎語(yǔ),學(xué)習(xí)猜謎語(yǔ)。

  2、學(xué)習(xí)3個(gè)一類生字:“開、子、門”。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)興趣

  同學(xué)們,你們猜過(guò)謎語(yǔ)么?誰(shuí)愿意出個(gè)小謎語(yǔ)給大家猜猜看?今天老師要和大家一起猜兩條謎語(yǔ),我們比一比,看誰(shuí)最聰明!你們想知道是什么謎語(yǔ)嗎?

  二.猜謎語(yǔ),學(xué)習(xí)生字

  1、教師范讀謎語(yǔ)。

  2、學(xué)生借助拼音讀一讀謎語(yǔ)的內(nèi)容,同桌之間互相讀。

  3、教師領(lǐng)讀,指導(dǎo)正音。

  4、聽一聽,想一想謎底是什么?揭示謎底:手、眼。說(shuō)說(shuō)你是怎么猜出來(lái)的?

  5、熟讀成誦。比一比,看誰(shuí)讀得又快又好,并進(jìn)行情感教育,要愛護(hù)手和眼。

  6、找一找,用筆在謎語(yǔ)中畫出一、二類生字。

  7、學(xué)習(xí)“開、子、門”三個(gè)一類生字。其中“子”、“門”進(jìn)行字理識(shí)字,“開”可以聯(lián)系生活識(shí)字,可以組詞、做動(dòng)作等方法進(jìn)行識(shí)記。

  三、指導(dǎo)書寫

  1、提出要求,在虛宮格里書寫這三個(gè)生字,要規(guī)范、美觀。

  2、注意:“子”是由三筆組成,橫撇、彎鉤、橫。“開”第二筆是豎撇。“門”的筆順是先寫點(diǎn)。

  3、教師范寫,學(xué)生練習(xí)書寫。

  第二課時(shí)

  教學(xué)內(nèi)容:

  1、學(xué)習(xí)“千、萬(wàn)、五”三個(gè)一類生字。

  2、認(rèn)識(shí)二類生字,并完成部分課后練習(xí)。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

  開火車讀生字卡片,復(fù)習(xí)上節(jié)課學(xué)習(xí)的三個(gè)生字。做“一字開花”游戲。

  二、學(xué)習(xí)生字

  1、學(xué)習(xí)“千”,說(shuō)說(shuō)多少是一千;帶有“萬(wàn)”字的成語(yǔ);用“五”括詞,可以用多種方法進(jìn)行識(shí)記。

  2、注意:區(qū)別“千”和“干”;“萬(wàn)”字的筆順。

  3、指導(dǎo)書寫,練習(xí)書寫。

  4、認(rèn)識(shí)二類生字,以多種形式的讀來(lái)加強(qiáng)記憶。

  5、同桌合作,有感情地讀一讀課文。

  三、完成課后練習(xí)

  1、“讀一讀”。自由讀、領(lǐng)讀、開火車讀,要求讀準(zhǔn)字音。

  2、“讀一讀,背一背”。

  (1)借助拼音讀兒歌,熟讀成誦。

  (2)畫出會(huì)認(rèn)和會(huì)寫的字,引導(dǎo)學(xué)生嘗試自己學(xué)習(xí)生字。

  第三課時(shí)

  教學(xué)內(nèi)容:

  1、復(fù)習(xí)鞏固生字。

  2、 完成課后練習(xí)。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、復(fù)習(xí)謎語(yǔ)、生字。

  1、用自己喜歡的方式讀一讀這兩則謎語(yǔ)。

  2、出示生字卡片,指名開火車認(rèn)讀。

  3、做字謎猜字游戲。

  二、完成課后練習(xí)

  1、“認(rèn)字交流”。小組討論:說(shuō)一說(shuō)你認(rèn)識(shí)哪些生字,你是怎么認(rèn)識(shí)的?你有哪些識(shí)字的好辦法?

  2、“讀一讀,說(shuō)一說(shuō)”

  (1)自由讀一讀生字歌,讀準(zhǔn)字音,復(fù)習(xí)生字,積累詞語(yǔ)。

  (2)觀察與討論:你有哪些發(fā)現(xiàn)?學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單事物的歸類。

  3、“說(shuō)一說(shuō),演一演”

  (1)利用事先準(zhǔn)備的頭飾,根據(jù)“我是……”句型,學(xué)生自由選擇話題,

  (2)要求表達(dá)自己的喜好和情感,表述清晰,句子完整。對(duì)于加上動(dòng)作和表情的給予表?yè)P(yáng)。

  (3)評(píng)一評(píng)、議一議,看誰(shuí)說(shuō)得好,表演得好。

  作業(yè)設(shè)計(jì):

  把今天學(xué)習(xí)的兩則謎語(yǔ)說(shuō)給爸爸媽媽猜一猜。

  板書設(shè)計(jì):

  謎語(yǔ)

  “手” “眼”

  愛護(hù)

長(zhǎng)春版小學(xué)一年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文《謎語(yǔ)》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇15

  之一

  佚名

  一、教學(xué)目標(biāo) 

  ⒈知道洗衣機(jī)、電冰箱、電話機(jī)的一些特點(diǎn)。能根據(jù)這些特點(diǎn)猜出謎底。

  ⒉學(xué)會(huì)12個(gè)生字。理解“謎語(yǔ)、池塘、波浪、衣賞、水果、耳朵、嘴巴、鼻子、眼睛”等詞語(yǔ)的意思。

  ⒊能背誦課文。

  二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

  語(yǔ)言訓(xùn)練是語(yǔ)文課的基本任務(wù),“謎語(yǔ)”只是課文的題裁。“謎語(yǔ)”教學(xué)不能只是猜出謎底就算完成教學(xué)任務(wù)。仍然要進(jìn)行語(yǔ)言文字訓(xùn)練。教師要引導(dǎo)學(xué)生從字詞入手,經(jīng)分析推理,抓住事物的特點(diǎn),既猜出謎底,又提高思維能力。

  三、教學(xué)準(zhǔn)備

  放大課文插圖、生字詞卡片。

  四、教學(xué)時(shí)間:2課時(shí)

  第一課時(shí)

  ㈠教學(xué)目標(biāo) 

  ⒈學(xué)習(xí)第一則謎語(yǔ)。知道洗衣機(jī)的一些特點(diǎn),能根據(jù)這些特點(diǎn)猜出謎底。

  ⒉學(xué)會(huì)12個(gè)生字,理解第一則謎語(yǔ)的詞語(yǔ)。

  ⒊能背誦第一則謎語(yǔ)。

  ㈡教學(xué)過(guò)程 

  ⒈啟發(fā)談話,揭示課題。

  你知道哪些謎語(yǔ)?能說(shuō)出來(lái)讓大家猜猜嗎?今天我們又要學(xué)習(xí)三則謎語(yǔ)。出示課題。

  教學(xué)”謎”字。重點(diǎn)分析字形結(jié)構(gòu)。指導(dǎo)書寫筆順。(左中右結(jié)構(gòu)。筆順:讠——米——辶)

  ⒉初讀課文,學(xué)習(xí)生字。

  要求:輕聲自由讀,遇生字多讀幾遍,讀準(zhǔn)字音,讀通課文,有不理解的詞語(yǔ)聯(lián)系上下文讀讀想想詞義。邊讀邊想,看看圖畫,猜猜謎底。

  檢查自學(xué)情況。正音:池塘熱愛耳衣裳眼睛叮鈴鈴

  分析字形。“裳、嘴、鼻”比劃較多,運(yùn)用部件結(jié)構(gòu)分析方法記住字形。書寫時(shí)重點(diǎn)指導(dǎo)各部分大小比例及間架。

  “睛”的左邊是“目”(眼睛也叫目)不是“日”。“替”字課文中的意思是“代”。

  ⒊講讀第一則謎語(yǔ)。

  ⑴指名讀第一則謎語(yǔ),試猜謎底。

  ⑵說(shuō)說(shuō)你是怎樣猜出謎底是洗衣機(jī)的?

  指導(dǎo)看圖,討論。(因?yàn)橄匆聶C(jī)的外形就像一只又長(zhǎng)又方的箱子。不過(guò)它不是木箱。不過(guò)它不是木箱、皮箱、紙板箱,而是用鐵和塑料做成的。)

  出示板書:長(zhǎng)方一只箱

  (因?yàn)橄匆聶C(jī)裝的圓筒就像個(gè)圓圓的池塘,里面的水是清清的。)

  出示板書:水清像池塘

  (因?yàn)橄匆聶C(jī)插上電源就能轉(zhuǎn)動(dòng),用不著風(fēng)。)

  出示板書:替人洗衣裳

  (所以我猜一定是洗衣機(jī)。)

  ⑶朗讀課文。(用引讀法)

  師:洗衣機(jī)就像生:又長(zhǎng)又方一個(gè)箱,

  師:里面的水是生:水兒清清像池塘。

  師:插上電源生:沒有風(fēng)爾起波浪。

  師:洗衣機(jī)能生:能替人們洗衣裳。

  ⑷小結(jié)。

  猜謎語(yǔ),要根據(jù)謎語(yǔ)說(shuō)的事物的特點(diǎn),想想日常生活中,哪一樣?xùn)|西是符合這些特點(diǎn)的才能猜出謎底。第一則謎語(yǔ)中說(shuō)的正是洗衣機(jī)的特點(diǎn),所以你們猜對(duì)了。

  ⑸指導(dǎo)背誦第一則謎語(yǔ)。

  (個(gè)別讀、集體讀、同座互讀互背。)

  ⑹復(fù)習(xí)鞏固生字詞。

  (認(rèn)讀生字卡片,看拼音讀詞語(yǔ),看田字格中的字,分析字形——說(shuō)說(shuō)為什么用這個(gè)偏旁?)

  如:池、波——都與水有關(guān);塘——指泥塘,與土有關(guān)。

  ⑺猜字謎。

  ①--老常會(huì)動(dòng)腦,毛巾?yè)Q衣裳。(裳)

  ②--左手拍了九下球,四滴汗珠往下流。(熱)

  ③--太陽(yáng)出來(lái)紅艷艷,上面站著兩個(gè)男子漢。(替)

  ⒋課堂作業(yè) :完成課堂作業(yè) 本⑵第一、第二段。背頌第一則謎語(yǔ)。

  ⒌課外作業(yè) 

  ⑴聽寫生字、詞一遍。

  ⑵讀讀二、三兩則謎語(yǔ),猜猜謎底,說(shuō)說(shuō)你是怎么猜出來(lái)的。

  第二課時(shí)

  ㈠教學(xué)目標(biāo) 

  ⒈學(xué)習(xí)第二、第三則謎語(yǔ)。知道電冰箱、電話機(jī)的一些特點(diǎn),能根據(jù)這些特色猜出謎底。

  ⒉能背誦課文。

  ㈡教學(xué)過(guò)程 

  ⒈復(fù)習(xí)鞏固。聽寫生字、詞。(用投影核對(duì)訂正。)

  背誦第一則謎語(yǔ)。(同座互相檢查。)

  ⒉學(xué)習(xí)第二則謎語(yǔ)。

  ⑴指讀第二則謎語(yǔ),猜猜謎底,說(shuō)說(shuō)你是怎么猜出來(lái)的。

  ⑵提供句式,讓學(xué)生看圖自由練說(shuō),指名練說(shuō),師生共同評(píng)議。

  因?yàn)椋弘姳渚拖瘛?/p>

  電冰箱里面放著……

  電冰箱能制冷……

  所以……

  ⑶理解”制冷”。——就是用電使冰箱里的溫度降低,食物冷藏不會(huì)變質(zhì)。齊讀:外面熱來(lái)里面涼。理解”水果”。你知道哪些是水果?

  ⑷朗讀第二則謎語(yǔ)。(用引讀法)

  師:電冰箱就像生:小小一座房,有門沒有窗。

  師:電冰箱里面生:魚肉水果樣樣都有。

  師:電冰箱能制冷生:外面熱來(lái)里面涼。

  師:所以生:這是電冰箱。

  ⑸小結(jié)。

  這就是電冰箱的形狀和作用。你們能抓住這些特點(diǎn)來(lái)猜,所以猜對(duì)了

  ⒊學(xué)習(xí)第三則謎語(yǔ)。

  ⑴同座互相猜,說(shuō)說(shuō)你是怎么猜出來(lái)的?

  ⑵提供句式練說(shuō)。

  因?yàn)椋?/p>

  電話機(jī)鈴響了“丁鈴鈴”的

  電話機(jī)一頭能聽一頭能說(shuō)

  聽說(shuō)的一頭像耳朵

  說(shuō)話的一頭像嘴巴

  只能聽和說(shuō)不能看和聞

  有耳朵有嘴巴沒鼻子沒眼睛

  所以我猜是電話機(jī)。

  ⒋指導(dǎo)朗讀和背誦二、三兩則謎語(yǔ)。

  (自己讀、背;同桌互背;指名背。)

  ⒌課堂作業(yè) 。

  ⑴完成課堂作業(yè) 本⑵第三、第四題。

  ⑵背誦二、三兩則謎語(yǔ)。

  ⑶說(shuō)一個(gè)謎語(yǔ)給同學(xué)們猜。

  ⒍課外作業(yè) 。

  A組:抓住某一事物的特色,自編謎語(yǔ)一則給同學(xué)們猜。

  B組:收集1——3則謎語(yǔ)給同學(xué)們猜。

長(zhǎng)春版小學(xué)一年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文《謎語(yǔ)》教學(xué)設(shè)計(jì)(通用15篇) 相關(guān)內(nèi)容:
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