滬教版小學一年級上冊語文《會說話的燈》教案（精選13篇）

滬教版小學一年級上冊語文《會說話的燈》教案 篇1

　　學習目標

　　1 能在閱讀過程中，較熟練地借助拼音認識本課生字11個：“燈、嗎、還、呢、車、往、工、作、告、訴、定”;積累“車來人往、訴說”等詞語以及課后練習中的2句句子。

　　2 朗讀課文做到不添字、不漏字，并能讀出提醒別人的語氣。在理解課文內容的

　　基礎上，懂得燈除了照明還有各種用途，培養學生仔細觀察周圍事物的習慣。

　　3 認識部首“ㄔ”（雙人旁）。能在老提示的指導下描摹“往、車、工”.

　　學習重點和難點

　　1 借助拼音讀準生字“燈、車、作、訴、定”的字音。

　　2 能用一、二句話把燈的作用說清楚，而且做到大方、聲音響亮。

　　學習過程

　　一 出示投影，揭示課題

　　1 出示投影片：日光燈、臺燈、吊燈、紅綠燈、汽車頭（尾）燈、航標燈

　　說一說這些是什么燈？（注意語言完整）如：這是一盞……；這是馬路上……；等句式。

　　隨機學習生字“燈”，注意后鼻音。

　　2 出示文中第一節。

　　提示：“你知道嗎？燈除了照明，還會說話呢！”

　　學習生字“嗎、還、呢”

　　①“嗎、呢”左邊都帶有“口”，提示：它是語氣詞，讀時讀出語感。

　　老提示指導讀，再抽讀，讀出語氣，齊讀。

　　②“還”怎么記住它呢？

　　3 出示課題：55 會說話的燈

　　說明：

　　展示的投影片內容包括：一是學生平時生活中熟悉的燈；二是有一定特殊用途，但不常見的燈。在這里，生字學習分步進行，又進行朗讀訓練，達到語言訓練的目的。

　　二 聽課文錄音，學習課文內容

　　1 一聽錄音，初步感知內容。

　　提示：燈會說什么呢？認真聽一聽課文錄音。

　　說明：

　　這篇課文的題目很有趣，以兒童化的語言來揭示課題，帶著一份神秘進入課文，在激發學生學習課文興趣的同時，培養學生聽的能力。

　　2 二聽錄音，學習生字詞語。

　　（1）邊聽邊看課文，圈出生字和含有生字的詞語。

　　（2）出示生字、詞語，再聽錄音，注意聽清生字讀音。

　　（3）讀準字音。出示生字及生字組成的詞語。

　　燈光、嗎、還有、呢、車來人往、工作、告訴、一定（生字帶拼音）同桌互讀。

　　（4）智力沖浪，巧記生字。

　　（5）全班交流，隨機指導。

　　① 往：認識部首“ㄔ”（雙人旁）。書空。隨機書寫“往”.（注意在田字格的位置）

　　② 提醒“訴”最后一點不要漏。

　　③ 書空“車、工”.

　　④ “作”組詞。

　　（6）鞏固生字。

　　① 做采果子游戲。

　　② 去掉拼音讀詞語。

　　說明：

　　學習生字時，不脫離語言環境，既可鞏固已學過的漢字，又可積累詞語。

　　3 三聽錄音，了解課文內容。

　　（1）看課文聽錄音，說說什么燈說了什么話？

　　（2）交流，隨機出示句子：

　　①馬路上的紅燈亮了，好像告訴大家：“快停下來，現在不能走！”

　　②汽車的方向燈一閃一閃，那是在對人們說：“小心！我要拐彎啦！”

　　指導讀出提醒別人的語氣。

　　說明：

　　這里安排了三次聽錄音，每次都有不同的要求：一聽錄音，初步感知全文；二聽錄音，學習生字，學生借助拼音讀準字音；三聽錄音，則重在理解課文內容，抓住重點展開學習，各有側重，分散難點。

　　（3）朗讀2、3小節。

　　①說說綠燈和燈塔分別會說些什么？

　　②出示第4節，學生朗讀。

　　③練習說話（課后練習“說一說”）。

　　（4）出示4幅圖，認一認圖上畫的各是什么燈。

　　①你聽懂它們說的話了嘛？（學生下面練說）

　　②用“__ __告訴我們__ __”.

　　“ 燈亮了是在說_ ___”.

　　“我知道 燈亮了， .等句式說話。

　　（對表達能力強的學生可以不用以上句式，自己組織語言表達）

　　說明：

　　”讀“的第一句不是課文中的原句，而是以擬人化的方式表達紅燈的作用，再結合課文最后一小節的學習，緊接著安排課后練習”說“的內容，水到渠成。有了前面”讀“中兩個句子及擴展說的鋪墊，讓學生展開想象說，可能說得更合理。說時注意引導學生把話說完整，并提供幾個句式讓學生選擇。

　　三 復習鞏固

　　1一字開花。

　　（1）用”燈“作花心擴詞。

　　①圈出課文中帶”燈“字的詞語。

　　②練習用”燈“擴詞。

　　（2）用”工“作花心擴詞。

　　2 游戲：紅綠燈。

　　（1）在紅燈上寫出第一行的字，綠燈上寫出第二行的字，再連線組成詞語。

　　作 告 往 訴 決

　　來 定 用 知 說

　　（2）自由讀。

　　說明：

　　在第一個游戲中，”燈、工“是常用字，用擴詞的方式使學生在新的語言環境中進一步鞏固生字。課文中，帶”燈“字的詞語很多，用圈詞、擴詞幫助學生積累。第二個游戲的目的是在新的語言環境中，積累新的詞語。

　　四 描描寫寫

　　1 復習筆畫”ㄔ“.

　　2 指導描寫”往、車、工“.

　　說明：

　　指導描寫時應帶領學生分析合體字各部分在田字格中的比例，左窄右寬；獨體字，要觀察字的形狀和橫、豎中線上的筆畫。

滬教版小學一年級上冊語文《會說話的燈》教案 篇2

　　教學目標：

　　1、能獨立借助拼音讀準“燈、嗎、還、呢、車、往、工、作、告、訴、定”11個生字的讀音。看圖理解“車來人往”的意思，并積累。學習部首“雙人旁”，能按正確的筆順描和寫“往、工”兩個字。

　　2、朗讀課文能不加字、不漏字；重點指導讀好三種燈說話的內容。

　　3、能初步了解各種不同的燈是怎樣告訴人們不同的信息的。并能嘗試用一句完整的話介紹日常生活中其它燈說的話（機動）。

　　教學過程：

　　一、揭示課題,學習生字“燈”、“嗎”、“呢”

　　1、了解、認識“油燈”。

　　師：從前，沒有電燈時，人們用什么來照明的呢？（邊說邊舉著“照明”一詞的詞語卡片）——媒體出示油燈圖：下面出示詞語油（you）燈（deng）

　　師：請小朋友自由拼讀詞語。（反饋）

　　師：“燈”這個字就和燈很相象，這是火，這是燈架，讀“燈”，請小朋友跟著老師一起書空。（板書：燈）

　　2、出示課題：55、會說話的燈

　　師：自從人們發明了電燈以后，人們就不再用油燈照明了（手里再舉著“照明”一詞）。燈除了照明（手里再舉著“照明”一詞）外，他還會說話呢！

　　（出示課題）——齊讀課題

　　3、出示課文第一小姐，讀準生字“嗎”“呢”的讀音。

　　媒體出示第一小節（生字用紅色，上面標注拼音，）：

　　師：請大家輕聲讀讀這句話，注意讀準生字的讀音。

　　交流反饋讀句子，指導讀出語氣。

　　二、初讀課文，借助拼音讀準其余生字的字音。

　　1、常規小組學習，疏通課文。

　　師：文章向我們介紹了哪些會說話的燈呢？這些等都說了些什么呢？就讓我們一起來讀讀課文，了解一下吧。先讓我們小組內按常規讀課文，學習生字。

　　2、交流反饋生字讀音。

　　投影出示：告（gao）訴(su) 工(gong)作(zuo) 車(che)來人往(wang)

　　師:哪一組來讀這些詞語？其余小朋友聽聽他們把生字的音讀準了嗎？

　　3、看圖理解“車來人往”的意思，指導書寫“往”，學習“雙人旁”。

　　師：（出示媒體畫面）馬路上車子來來往往，人們川流不息，行人和車輛真多啊，真是“車來人往”，開小火車讀好這些詞。

　　師：“往”是“雙人旁”，左右結構，左窄右寬，請小朋友跟老師一起書空。

　　三、再讀課文，了解內容，指導讀好重點句。

　　1、了解課文介紹了哪幾種會說話的燈。

　　師：自由朗讀課文2、3小節，圈出文中介紹了哪幾種燈？請把等的名稱讀給同桌聽一聽。（反饋出示）

　　紅綠燈

　　方向燈

　　燈塔

　　2、再讀課文2、3節，了解這些燈說了些什么話。

　　師：再讀2、3節，找出這些燈說了哪些話？找到句子大聲地讀給同桌聽。

　　媒體出示 紅綠燈 紅燈停，綠燈行

　　方向燈 “小心！我要拐彎啦！”

　　燈塔 哪里是航道，哪里不能走

　　交流讀好這幾句話。教師在學生渡的基礎上引讀。

　　3、再讀課文，了解這些燈是怎么“說話”的。

　　師：這些燈沒長嘴，你們是怎么聽懂它說在說——（指著媒體上的幾句話，讓學生齊讀——紅燈停，綠燈行。

　　“小心！我要拐彎啦！”

　　哪里是航道，哪里不能走。

　　就請大家再讀讀2、3小節，想一項、找一找從哪些詞語中讓你聽懂它在說話：

　　媒體： 紅綠燈 不停地工作著 紅燈停，綠燈行。

　　方向燈 一閃一閃 “小心！我要拐彎啦！”

　　燈塔 一動不動地堅守著 哪里是航道，哪里不能走。

　　（先讓學生自由練讀“不停地工作著”“一閃一閃”“一動不動地堅守著”這些詞組，再開火車讀一讀）

　　觀看動畫：十字路口紅綠燈在不停地工作著；馬路上汽車方向燈一閃一閃

　　大海上的燈塔一動不動地堅守著。

　　4、引讀2、3小節。

　　馬路上車來人往，紅綠燈——，告訴人們——，汽車方向燈——，那是在對人們說——，大海上，燈塔——，來往的航船從燈光中知道了——

　　5、總結

　　是啊，我們從這些燈的燈光變化中看懂了它們的要告訴（指著“告訴”詞語卡）我們的話。

　　四、練習模仿課文直接說話的方式來說話

　　1、模仿文中汽車方向燈說話的語氣練習說話。

　　師：你們能用這樣（指著：小心！我要拐彎啦！）的句子，根據老師給大家的提示也來說說紅綠燈、燈塔說的話嗎？。

　　出示：

　　紅燈亮了，好像告訴人家說：“_______________________”過了一會兒，綠燈亮了，那是在對人們說：“___________。”

　　燈塔一動不動地堅守著崗位，那是告訴人們：“______________________。”

　　（師：燈塔指引的地方是航道，船可以安全從這里通過。）——教師的總結要在學生交流到這句的時候及時點撥）

　　● （同桌一起練習說說，再集體交流，要多請幾位學生說說，再學生交流的基礎上，再出示老師寫好的句子——）

　　紅燈亮了，好像告訴人家說：“快停下來，現在不能走！”過了一會兒，綠燈亮了，那是在對人們說：“現在可以安全過馬路了。”

　　燈塔一動不動地堅守著崗位，那是告訴人們：“這里是航道，那里不是航道，不能走。”

　　● 引讀：師讀——紅燈亮了，好像告訴人家說：——生讀——“快停 下來，現在不能走！”……

　　五、朗讀第4節，總結全文

　　師：小朋友，在我們的周圍有很多會說話的燈，我們如果留心看，就會從它們燈光的變化中讀懂它們要告訴（指著“告訴”一詞）我們的話。

　　● 讓我們一起讀讀課文最后一節。

　　六、語言實踐活動

　　1、認識課后練習中幾種燈。

　　師：這里還有四盞燈，請你借助拼音讀一讀它們的名字，來認識一下這些燈。

　　投影配圖：礦(kuang)工燈道(dao)口指(zhi)示(shi)燈

　　飲(yin)水機指示燈樓(lou)頂(ding)燈

　　2、模仿課文中的幾種說法練習介紹這些燈在說什么。

　　師：請小朋友們仿照屏幕上的句子，選擇一種說法，說說這些燈怎樣工作，他們在告訴我們什么呢？

　　再出示投影：

　　紅綠燈 不停地工作著 紅燈停，綠燈行

　　方向燈 一閃一閃 小心！我要拐彎啦！

　　燈塔 一動不動地堅守著 哪里是航道，哪里不能走

　　● 小組內自由練說，再集體交流。

　　3、課外拓展

　　師：日常生活中，你還知道什么燈會說話？

　　學生交流

　　七、指導寫字：

　　書寫：工

　　師：小朋友請你們看看，“工”字的最關鍵一筆，在田字格的什么位置？

滬教版小學一年級上冊語文《會說話的燈》教案 篇3

　　教材簡析：

　　這篇課文主要介紹燈除了能照明外的其他作用。課文選擇了人們比較熟悉的紅綠燈、汽車的方向燈和燈塔來說明，采用比較形象的擬人手法，讓那些燈開口說話，使課文的內容與題目緊緊相連。通過簡單的描述，使小朋友知道燈的其他作用，還能引導學生聯系生活、觀察生活，發現燈的更多用途。

　　學情分析：

　　學生已掌握了一定的學習方法，有了一定的識字量，也掌握了一定的朗讀方法，讀起課文來不吃力了，好的學生甚至可以做到正確流利有語氣的朗讀了。隨著識字方法的不斷積累，學生的識字經驗更加豐富了，對于學習熱情高的學生，既愿意動腦又大膽說，并說得好的學生一定要多給予鼓勵和表揚，讓他們更加自信的投入到學習中。

　　教學目標：

　　1、學習“燈、往、工、作、告、訴、向、動”8個生字。

　　2、認識部首“雙人旁”，能按正確的筆順描和寫“往、工、作、向”4個字。

　　3、正確地朗讀課文，學習輕聲字的讀法。

　　4、了解幾種燈的功能和作用。

　　重點難點：

　　1、認識本課的8個生字。描寫“往、工、作、向”4個字。

　　2、能在老師的指導下讀出提醒別人的語氣。

　　教學準備：

　　多媒體教學課件。

　　教學過程：

　　一、揭示課題。

　　1、出示圖片，說一說這些是什么燈？

　　日光燈、臺燈、吊燈、紅綠燈、汽車頭（尾）燈、航標燈

　　隨機學習生字“燈”。

　　2、你們聽，這些燈會說話呢。

　　出示課題：42會說話的燈

　　二、整體感知課文內容。

　　1、聽錄音，初步感知課文內容。

　　（1）燈會說什么呢？覺得奇怪嗎？認真聽一聽，這是怎么回事。

　　（2）集體交流。

　　2、自由輕聲讀課文，獨立學習生字。

　　（1）輕聲讀課文，圈出生字和生字帶出的詞語。

　　（2）出示生字、詞語。

　　全班交流。

　　隨機指導：

　　①往：認識部首“雙人旁”。

　　②告：可編一個字謎：一口咬掉牛尾巴。

　　③提醒：“訴”最后一點不要漏。

　　3、聽錄音，學習課文。

　　（1）邊聽邊記：什么燈說了什么話？

　　（2）交流，隨機出示句子，指導讀出提醒別人的語氣。

　　①馬路上的紅燈亮了，好像告訴大家說：“快停下來，現在不能走！”

　　②汽車的方向燈一閃一閃，那是在對人們說：“小心！我要拐彎啦！”

　　（3）朗讀第2、3節。

　　①學著用說話的方式說說綠燈和燈塔分別會說些什么。

　　②出示第4節，學生自由練習朗讀。

　　三、說話訓練。

　　1、出示課后四幅圖，認一認圖上畫的各是什么燈。

　　2、你聽懂它們說的話了嘛？

　　（可以用敘述的語氣，對表達能力強的學生引導用說話的方式表達）

　　四、復習鞏固。

　　1、一字開花。

　　（1）用“燈”作花心擴詞。

　　①圈出課文中帶“燈”字的詞語。

　　②練習用“燈”擴詞。

　　（2）用“工”作花心擴詞。

　　2、給小白兔找朋友。

　　（1）出示兩排小白兔，每只小白兔身上寫有一個字，分別為

　　道 到 往 住 工 公

　　來 知 房 來 園 人

　　（2）請幫助小白兔找到伙伴后，再讀一讀伙伴的名字。

　　五、老師指導寫字。

滬教版小學一年級上冊語文《會說話的燈》教案 篇4

　　教學理念：

　　1、體現“大語文”的觀念，把語文同生活結合。

　　2、采用“自主、合作、探究”的學習方法，突出學生的主體地位。

　　3、注重能力的訓練。（搜集信息能力、思維能力、表達能力、交流能力、寫作能力）

　　4、注重學習方法。科普文章最大的一個特點是它的趣味性和知識性相結合。學生需要理解的是這篇課文是在注重知識性的同時如何體現趣味性？

　　教學過程 ：

　　1、課前布置搜集生活中常見有哪些燈、它們的作用相關資料。在課前時間進行交流和探討。

　　2、總結引出課題。生活中有許多燈，不僅為我們照明、美化環境，它還會說話。你能聽懂它的話嗎？

　　3、請大家默讀課文，選擇一個地方的燈進行研究，自己填填看。

　　4、交流探討、完成表格。根據學生回答，教師隨機出示課件。

　　5、學生選擇自己喜歡的段落練習朗讀，體會文章語言的生動。了解科普文章的“趣味性和知識性”

　　6、說話練習。如果你是其中的一種燈，你怎么跟人說話？（評價時看其趣味性和知識性）。

　　7、經過這節課你聽懂了哪些燈的話？你還知道哪些燈的話？能向大家介紹一下嗎？

　　（用“不僅 還 ”進行說話訓練）

　　生活中哪些地方還需要有信號燈？

　　8、課堂作業 ：為一種或幾種“會說話的燈”設計幾句宣傳話，讓別人一看這就明白這燈的作用。

　　（例：交通燈 紅燈停、綠燈行。）◆ 

滬教版小學一年級上冊語文《會說話的燈》教案 篇5

　　之三

　　佚名

　　教學目標 

　　1.學會5個生字，理解18個新詞語的意思。

　　2.能仿效例句用"不僅……還……"寫句子，能給指定的句子加上頓號。

　　3.能正確、沈利地朗讀課文。

　　4.初步學會讀懂兒童科普文章的閱讀方法，懂得課文用"燈的語言"所介紹的各種燈的作用以及跟人們生活的關系；初步培養閱讀兒童科普文章的興趣。

　　教學重點與難點

　　教學重點：初步學會讀懂兒童科普文章的閱讀方法；讀懂各種燈的語言，說出它們的作用。

　　教學難點 ：體味作者是怎樣用生動的語言來介紹各種燈的作用，以及它和人們生活的關系。

　　第1課時

　　(一)教學目標 

　　1.學會5個生字，理解"交叉""船舶""打扮"等詞語的意思。

　　2.能正確地朗讀課文；學習第1段，理解內容。

　　3.能仿照例句用"不僅……還……"寫句子。

　　(二)教學過程 

　　1.設疑激趣，明確任務。

　　(1)揭題：會說話的燈

　　(2)看到課題，你覺得奇怪嗎?

　　(3)明確學習任務：今天我們學習這篇文章就是要懂得課文所介紹的這些燈是怎樣跟人們說話的?它們告訴人們些什么?

　　2.整體人手，感知大意。

　　(1)默讀課文，邊讀邊思考：課文介紹了哪些會說話的燈?將它們一一劃出來。

　　(2)這些燈分別是哪三個不同地方的燈?分別在哪幾個自然段中?(馬路上、江面上、夜空。)

　　(3)文章按自然段歸并法分為幾段?

　　3.自學生字詞，檢查效果。

　　(1)明確自學要求。(投影出示)

　　①根據音、形、義的不同要求自學生字詞。

　　②通讀課文，要求正確流利。

　　③質疑問難。

　　(2)自學檢查。

　　①給帶點字選擇正確的讀音：

　　船舶( ) 桅( )桿( )

　　②形近字組詞：

　　扮( ) 叉( ) 舶( ) 免( ) 桅( )

　　份( ) 義( ) 船( ) 兔( ) 危( )

　　③聯系上下文初步理解"交叉""船舶""打扮"等詞語的意思。

　　④指名學生輪讀課文，正音。

　　⑤質疑釋疑。

　　4.學習第1段。

　　(1)指名讀第1段，用"--"劃出描寫燈作用的句子。

　　(2)比較讀一讀，在意思表達上有什么不同：

　　燈能照明，美化環境，跟人們說話。

　　燈不僅能照明，美化環境，還會跟人們說話。

　　(引導學生知道課文運用關聯詞"不僅……還……"重在強調丁會跟人們說話。)

　　(3)仿寫句子。

　　①啟發、拓展思路：

　　老師教會我們什么?(科學知識、做人的道理)

　　能用"不僅……還……"把這兩層意思連起來說嗎?句子中要更強調哪一層意思呢?

　　(老師不僅教給了我們科學知識，還使我們懂得了做人的道哩。)

　　那么能用"樹木"的作用來說一句話嗎?用上"不僅……還……"

　　②完成《作業 本》第5題。

　　5.作業 

　　完成《作業 本》第1、2題。

　　第2課時

　　(一)教學目標 

　　1.結合課文理解"燈塔、閃射、測定"等詞語的意思。

　　2.學習課文第2-4段，知道書上介紹的各種燈的作用。

　　3.有感情地朗讀課文。

　　(二)教學過程 

　　1.復習引新。

　　(1)聽寫：交叉船舶桅桿

　　打扮免得相撞(校對，訂正)

　　(1)齊讀第1段。

　　（2)明確學習任務："燈不僅能照明，美化環境，還會跟人們說話。"它們會說些什么呢?這節課我們就來解決這個問題。

　　2.學習第2段。

　　(1)自由讀第2段，思考："指揮交通的紅綠燈"用什么說話?

　　(不同的顏色)它們分別發出什么信號?告訴人們什么?

　　(2)完成《作業 本》第4題"馬路上"這部分的填空。

　　(3)用"在什么地方--什么燈--發出什么信號--告訴人們什么"來說說"指揮交通紅綠燈"的作用。

　　(4)課文是怎樣用生動的語言來介紹"指揮交通的紅綠燈"的?

　　(5)指導朗讀。

　　3.學習第3-4段。

　　(1)自學點撥：請同學們按照學習第2段的方法自學課文第3 -4段。

　　(2)自學。

　　①默讀第3-4段，完成<作業 本)第4題"江面上"、"夜空"這兩部分的填空。

　　②用"在什么地方--什么燈--發出什么信號--告訴人們什么"連起來分別說說各種燈的作用。

　　③研讀第3-4段，體會課文是怎樣用生動的語言來表達的?

　　④有感情地朗讀第3-4段。

　　(3)檢查自學情況。

　　結合課文理解"燈塔、閃射、測定"等詞語的意思。

　　(4)討論：這些燈所說的話對我們的生活有什么用處?

　　4.作業 。

　　收集信息：生活中還有哪些燈會說話?它們發出什么信號，告訴人們什么?

　　第3課時

　　(一)教學目標 

　　1.了解頓號的使用方法。

　　2.嘗試用生動的語言介紹科普知識。

　　3.初步懂得閱讀科普文章的方法。

　　(二)教學過程 

　　1.復習。

　　(1)學習了課文，你懂得了哪些科學知識?

　　(2)指名學生用前幾段提供的句式說話。

　　2.信息交流，仿寫一段話。

　　(1)只要留心觀察，我們就會懂得許多燈的語言。在你的身邊還有哪些燈會說話，它們會說些什么呢?用"什么燈--發出什么信號--告訴人們什么"來交流自己收集的信息。

　　(2)學生討論歸納，教師板書。

　　舉例：

　　什么燈發出什么信號告訴人們什么

　　飲水機紅燈亮正在加熱

　　綠燈亮水開了

　　微波爐紅燈亮正在燒烤

　　綠燈亮烤熟待用

　　(3)談話激趣：同學們注意觀察，在信息收集的過程中學到了不少科學知識。你們想不想學學課文上的寫法，用生動的語言來介紹一下燈的作用呢?

　　(4)再讀課文，指名學生列舉課文中的某一語段，細讀并體味語言的生動性。

　　(5)學生從收集的信息中任選一種，仿照課文的寫法寫一段話，注意把"燈"當作會說話的人，用"燈的語言"來介紹它的作用。

　　①學生獨立仿寫。

　　②指名交流片斷，評議。

　　③對照自己的片斷進行修改。

　　3.總結全文。

　　這篇課文向我們介紹了關于燈的一些科學知識。通過學習，你知道閱讀科普文章的方法是什么嗎?

　　4.作業 。

　　完成《作業 本》第3題。

滬教版小學一年級上冊語文《會說話的燈》教案 篇6

　　之四

　　杭州師范學院附屬第一小學 王平

　　第一課時

　　一、 預設教學目標 ：

　　1、 學習本課生字新詞；

　　2、 正確、有感情地朗讀課文，讀懂文中介紹的各種燈的語言，了解它們的作用；

　　3、 初步掌握兒童科普文章的閱讀方法，培養閱讀兒童科普文章的興趣；

　　二、 教學重、難點：

　　重點：讀懂各種燈的語言，了解它們的作用；

　　難點：初步掌握兒童科普文章的閱讀方法，培養閱讀兒童科普文章的興趣。

　　三、 教學準備：

　　推薦閱讀文章（電腦、投影）

　　盒子一只

　　頭燈一個（頭燈：野營用具，可用松緊帶綁在頭部照明，設有兩道開關：一道開關長亮，另一道為閃爍開關，用于呼救或警示）

　　四、 教學過程 ：

　　1、 游戲導入  ，激發興趣：

　　教師將頭燈藏入盒子，請學生猜猜里面是什么。——猜不出

　　教師將燈打開，使光透出，請學生猜。——猜出是燈

　　教師出示頭燈，戴在頭部，演示其用法，并講解：

　　這可不是一般的燈！這是頭燈。將它戴在頭上可以騰出雙手來做其他事，適用于野外夜間行走。頭燈有兩道開關，一道開關長亮，打開另一道開關，燈就會閃爍。你們知道它有什么作用嗎？

　　教師不公布答案，暫時保密！

　　這個答案你們自己也找得到。打開課本學習第13課，自然會找到答案。

　　2、 揭題——《會說話的燈》——齊讀課題

　　提問（燈怎么說話？什么燈會說話？……）

　　這節課就請大家當當小科普員，一起研究研究會說話的燈。

　　3、 初讀課文，了解大意：

　　教師范讀。反饋：聽了一遍課文，你了解了什么？指名隨意說

　　學生自由讀課文，思考：課文介紹了哪幾種會說話的燈？（用雙橫線劃出）

　　指名反饋，板書

　　4、再讀課文，歸類（分段）指導：

　　A兩類：馬路上會說話的燈（紅綠燈、車燈）/ 夜晚會說話的燈（航行燈、燈塔、飛行燈、紅燈）

　　B三類：紅綠燈/ 車燈/ 夜晚會說話的燈（航行燈、燈塔、飛行燈、紅燈）

　　5、研讀課文2——9自然段：

　　（1）分組自學

　　出示小科普員自學建議：

　　A、第2——9自然段：感情朗讀，用波浪線劃出燈說了些什么。

　　B、最感興趣的燈：美美地讀，與小伙伴交流、研究，準備接受同學的咨詢，解答同學的疑問。

　　C、其他內容：找問題，質疑，考核其他小科普員。

　　（2）反饋交流，指導朗讀

　　6、作業 ：字詞抄寫作業 ，選做作業 本相關作業 

　　推薦閱讀相關文章

　　五、 板書設計 ：

　　13、會說話的燈

　　紅綠燈

　　車燈

　　航行燈

　　燈塔

　　飛行燈

　　紅燈

　　第二課時

　　一、 預設教學目標 ：

　　1、 能仿照例句，用“不僅……還……”寫句子；能給句子加頓號；

　　2、 能仿照課文，用生動的語言寫一段話，介紹相關科普知識；

　　3、 進一步培養閱讀兒童科普文章的興趣。

　　二、 教學重、難點：

　　重點：能仿照例句，用“不僅……還……”寫句子；能給句子加頓號；

　　難點：能仿照課文，用生動的語言寫一段話，介紹相關科普知識；進一步培養閱讀兒童科普文章的興趣。

　　三、 教學準備：

　　實物投影

　　四、 教學過程 ：

　　1、 復習導入  ：

　　看拼音寫詞語：交叉、船舶、桅桿、免得相撞；

　　2、 學習頓號的用法：

　　（1）感情朗讀第2——9自然段。

　　（2）用一句話說說課文向我們介紹了哪幾種燈會說話

　　出示句式：_____________________________________會說話！

　　指名說，板書[紅綠燈 車燈 航行燈 燈塔 飛行燈 紅燈]

　　指導頓號用法，板書頓號

　　3、 學習用“不僅……還……”寫句

　　燈僅僅是用來“說話”，表示某種意思的嗎？——不是

　　別忘了燈的最主要、最基本的用處還是照明和美化環境。文中哪句話說明了這個意思？劃出來。讀句

　　燈不僅能照明，美化環境，還會跟人們說話。

　　句中什么詞語連接了燈不同的作用？加著重號。

　　能調換順序嗎？

　　4、 仿寫練習

　　（1）要成為合格的科普員，還必須通過下面的考核（任選一種）：

　　A、改寫：選擇文中寫一種燈的內容，用更生動有趣的方法來寫；（如運用語言）

　　B、加寫：你還知道哪些會說話的燈？像作者那樣生動地向同學介紹一種或幾種。

　　C、換寫：《會說話的_______》例如：顏色、圖畫……

　　（2）學生寫作

　　（3）反饋交流

　　5、 揭示謎底

　　頭燈的謎底在哪里？

　　讀課文第10自然段。

　　教師揭開謎底

　　6、作業 ：繼續完成或修改寫的話

　　五、 板書：

　　13、會說話的燈

　　不僅……還……

　　________________________________會說話！

滬教版小學一年級上冊語文《會說話的燈》教案 篇7

　　之一

　　佚名

　　教學要求：

　　1.復習鞏固1—5自然段所學內容。

　　2.教學6—l0自然段，用“如果……就……”的句式等練習，

　　3.讓學生鞏固了解燈的作用，知道燈說的話與我們生活的關系，知道讀懂兒童科普文章的方法。

　　教學過程 ：

　　一、揭題：繼續學習《會說話的燈》。

　　(一)這是一篇什么文章?(兒童科普文章)

　　(二)我們該怎樣閱讀兒童科普文章?

　　二、復習鞏固

　　(一)看圖做作業 ，老師出示幻燈片，請學生寫它說的“話”。

　　(二)想想這些燈說的“話”跟我們的生活有什么關系?(提醒我們要遵守交通規則，注意交通安全)

　　三、學習理解6—9自然段。

　　(一)理解第6自然段。

　　1.師：這些燈能通過不同的顏色，與人們進行說話交流，那在夜色……會有更多的燈在說話。

　　2.你會研究哪個詞?(更多)

　　這里為什么用“更多”?口頭填空( )比( )更多。

　　3.朗讀

　　(二)理解第7自然段

　　1.夜晚更多的燈指是哪些地方的燈呢?

　　2.“江面上的燈”，準確的應該是什么地方的燈?

　　我們來看看江面上來往的船舶都掛著哪些燈，又說著哪些話?

　　(1)默讀。

　　(2)指圖說。

　　(3)練習。

　　船頭桅桿上掛著( )，船尾掛著( )。(出示投影片)

　　船的左燈是( )，船的右燈是( )，船上這種燈叫( )。

　　(4)船上的燈說些什么話呢?請同學們用自己的話說一說。

　　看看課文中的燈又是怎么告訴我們的，齊讀。

　　(5)船上為什么掛那么多顏色不一樣的燈?

　　(6)齊瀆第7段。

　　(三)理解8、9自然段。

　　1.大海上的燈塔又會說些什么呢?請讀有關燈塔這一段。

　　2.你來做燈塔，你會說些什么話?

　　3.用“如果……就……”寫話。

　　4.過渡：大海上的燈塔能幫助船只測定方向，那夜空上會說話的燈呢?

　　5.默讀，用“如果……就……”說話。

　　四、小結。

　　燈所說的話與我們生活有密切的關系。

　　五、學習第10自然段。

　　(一)我們要怎樣才能聽懂燈說的話呢?

　　(二)同學們有沒有留心觀察過在日常生活中，還有哪些燈會說話，說些什么話?

　　六、想想兒童科普文章是用怎樣生動的語言來介紹知識的。

　　請從課文中找找出寫得比較生動的語言。

　　七、讀全文。

滬教版小學一年級上冊語文《會說話的燈》教案 篇8

　　教學要求：

　　1.復習鞏固1—5自然段所學內容。

　　2.教學6—l0自然段，用“如果……就……”的句式等練習，

　　3.讓學生鞏固了解燈的作用，知道燈說的話與我們生活的關系，知道讀懂兒童科普文章的方法。 

　　教學過程 ：

　　一、揭題：繼續學習《會說話的燈》。

　　(一)這是一篇什么文章?(兒童科普文章)

　　(二)我們該怎樣閱讀兒童科普文章?

　　二、復習鞏固

　　(一)看圖做作業 ，老師出示幻燈片，請學生寫它說的“話”。

　　(二)想想這些燈說的“話”跟我們的生活有什么關系?(提醒我們要遵守交通規則，注意交通安全)

　　三、學習理解6—9自然段。

　　(一)理解第6自然段。

　　1.師：這些燈能通過不同的顏色，與人們進行說話交流，那在夜色……會有更多的燈在說話。

　　2.你會研究哪個詞?(更多)

　　這里為什么用“更多”?口頭填空( )比( )更多。

　　3.朗讀

　　(二)理解第7自然段

　　1.夜晚更多的燈指是哪些地方的燈呢?

　　2.“江面上的燈”，準確的應該是什么地方的燈?

　　我們來看看江面上來往的船舶都掛著哪些燈，又說著哪些話?

　　(1)默讀。

　　(2)指圖說。

　　(3)練習。

　　船頭桅桿上掛著( )，船尾掛著( )。(出示投影片)

　　船的左燈是( )，船的右燈是( )，船上這種燈叫( )。

　　(4)船上的燈說些什么話呢?請同學們用自己的話說一說。

　　看看課文中的燈又是怎么告訴我們的，齊讀。

　　(5)船上為什么掛那么多顏色不一樣的燈?

　　(6)齊瀆第7段。

　　(三)理解8、9自然段。

　　1.大海上的燈塔又會說些什么呢?請讀有關燈塔這一段。

　　2.你來做燈塔，你會說些什么話?

　　3.用“如果……就……”寫話。

　　4.過渡：大海上的燈塔能幫助船只測定方向，那夜空上會說話的燈呢?

　　5.默讀，用“如果……就……”說話。

　　四、小結。

　　燈所說的話與我們生活有密切的關系。

　　五、學習第10自然段。

　　(一)我們要怎樣才能聽懂燈說的話呢?

　　(二)同學們有沒有留心觀察過在日常生活中，還有哪些燈會說話，說些什么話?

　　六、想想兒童科普文章是用怎樣生動的語言來介紹知識的。

　　請從課文中找找出寫得比較生動的語言。

　　七、讀全文。◆[2000-10-31] 

滬教版小學一年級上冊語文《會說話的燈》教案 篇9

　　之二

　　佚名

　　一、教學目標 

　　1、學會本課4個生字，理解9個新詞語的意思。

　　2、能仿照例句用“不僅……還……”寫句子；能給指定的句子加上頓號。

　　3、能有感情地朗讀課文，懂得課文用“燈的語言”所介紹的指揮交通的紅綠燈、汽車的指示燈、船上的航行燈等的作用，以及跟人們生活的關系。

　　4、初步掌握兒童科普文章的閱讀方法；初步培養閱讀兒童科普文章的興趣。

　　二、教學重點

　　初步掌握兒童科普文章的閱讀方法，讀懂各種燈的語言，說出它們的作用。

　　三、教學難點 

　　體會作者是怎樣用生動的語言來介紹各種燈的作用，以及它和人們生活的關系。

　　四、教學課時：2課時

　　第一課時

　　一、教學目標 ：學會本課生字新詞，正確朗讀課文，知道課文中所說的各種燈的作用。

　　二、教學過程 

　　1、揭題質疑

　　1）板書“燈”，說說你知道哪些燈？

　　2）補充課題，看了課題，你覺得奇怪嗎？

　　2、自學課文，了解大意。

　　1）引入：各種各樣的燈，他們在說些什么？

　　2）自由朗讀課文，邊讀邊思考：課文介紹了哪些會說話的燈？他們在說些什么？將他們一一劃出來。

　　4）你最喜歡哪種燈，準備讀給大家聽。

　　5）讀準生字新詞

　　3、交流

　　1）按學生的交流板書各種燈的名稱及作用。。

　　2）朗讀交流。隨機正音，理解“交叉”、“船舶”等詞語的意思。（努力擴大朗讀面，把課文讀通讀順）

　　4、練習

　　形近字組詞：

　　扮叉舶免桅

　　份義船兔危

　　5、板書

　　會說話的燈

　　什么燈 發出什么信號 告訴人們什么

　　紅綠燈

　　汽車的指示燈

　　船上的航行燈

　　燈塔

　　飛機的飛行燈

　　第二課時

　　一、教學目標 

　　有感情地朗讀課文，聯系生活實際說說還有哪些燈會說話，說些什么話；能仿照例句用“不僅……還……”寫句子；能給指定的句子加上頓號。

　　二、教學過程 

　　1、復習回顧

　　1）說說課文介紹了哪些燈，各有什么作用？

　　2）用“不僅……還……”概括說說燈的作用。

　　3）訓練：用“不僅……還……”說一句話，穿插完成《作業 本》5。

　　2、學習單元提示

　　1）過渡；課文不僅告訴了我們各種燈的作用，細讀課文，你還能發現什么？

　　2）學生感情朗讀后交流。（用生動的語言來寫）

　　3）抓住幾句話或一段話通過有感情的朗讀來體會語言的生動。

　　4）這些燈所說的話對我們的生活有什么用處？

　　3、聯系實際，課外拓展

　　1）生活中還有哪些燈會說話，它們發出什么信號，告訴人們什么？

　　2）學生討論后交流，教師隨機板書：什么燈發出什么信號告訴人們什么

　　3）激趣：同學們聯系生活實際，互相交流，又學到了很多科學知識。想不想學習課文中的寫法，用生動的語言來介紹？

　　4）從交流的信息中任選一種，仿照課文的寫法寫一段話。

　　5）獨立仿寫后交流片段，評議修改。

　　4、總結課文。

　　5、作業 ：完成《作業 本》3

滬教版小學一年級上冊語文《會說話的燈》教案 篇10

　　一、教學目標 

　　1、學會本課4個生字，理解9個新詞語的意思。

　　2、能仿照例句用“不僅……還……”寫句子；能給指定的句子加上頓號。

　　3、能有感情地朗讀課文，懂得課文用“燈的語言”所介紹的指揮交通的紅綠燈、汽車的指示燈、船上的航行燈等的作用，以及跟人們生活的關系。

　　4、初步掌握兒童科普文章的閱讀方法；初步培養閱讀兒童科普文章的興趣。

　　二、教學重點

　　初步掌握兒童科普文章的閱讀方法，讀懂各種燈的語言，說出它們的作用。

　　三、教學難點 

　　體會作者是怎樣用生動的語言來介紹各種燈的作用，以及它和人們生活的關系。

　　四、教學課時：2課時

　　第一課時

　　一、教學目標 ：學會本課生字新詞，正確朗讀課文，知道課文中所說的各種燈的作用。

　　二、教學過程 

　　1、揭題質疑

　　1）板書“燈”，說說你知道哪些燈？

　　2）補充課題，看了課題，你覺得奇怪嗎？

　　2、自學課文，了解大意。

　　1）引入：各種各樣的燈，他們在說些什么？

　　2）自由朗讀課文，邊讀邊思考：課文介紹了哪些會說話的燈？他們在說些什么？將他們一一劃出來。

　　4）你最喜歡哪種燈，準備讀給大家聽。

　　5）讀準生字新詞

　　3、交流

　　1）按學生的交流板書各種燈的名稱及作用。。

　　2）朗讀交流。隨機正音，理解“交叉”、“船舶”等詞語的意思。（努力擴大朗讀面，把課文讀通讀順）

　　4、練習

　　形近字組詞：

　　扮叉舶免桅

　　份義船兔危

　　5、板書

　　會說話的燈

　　什么燈 發出什么信號 告訴人們什么

　　紅綠燈

　　汽車的指示燈

　　船上的航行燈

　　燈塔

　　飛機的飛行燈

　　第二課時

　　一、教學目標 

　　有感情地朗讀課文，聯系生活實際說說還有哪些燈會說話，說些什么話；能仿照例句用“不僅……還……”寫句子；能給指定的句子加上頓號。

　　二、教學過程 

　　1、復習回顧

　　1）說說課文介紹了哪些燈，各有什么作用？

　　2）用“不僅……還……”概括說說燈的作用。

　　3）訓練：用“不僅……還……”說一句話，穿插完成《作業 本》5。

　　2、學習單元提示

　　1）過渡；課文不僅告訴了我們各種燈的作用，細讀課文，你還能發現什么？

　　2）學生感情朗讀后交流。（用生動的語言來寫）

　　3）抓住幾句話或一段話通過有感情的朗讀來體會語言的生動。

　　4）這些燈所說的話對我們的生活有什么用處？

　　3、聯系實際，課外拓展

　　1）生活中還有哪些燈會說話，它們發出什么信號，告訴人們什么？

　　2）學生討論后交流，教師隨機板書：什么燈發出什么信號告訴人們什么

　　3）激趣：同學們聯系生活實際，互相交流，又學到了很多科學知識。想不想學習課文中的寫法，用生動的語言來介紹？

　　4）從交流的信息中任選一種，仿照課文的寫法寫一段話。

　　5）獨立仿寫后交流片段，評議修改。

　　4、總結課文。

　　5、作業 ：完成《作業 本》3◆[2003年11月8日] 

滬教版小學一年級上冊語文《會說話的燈》教案 篇11

　　之一

　　佚名

　　教學理念：

　　1、體現“大語文”的觀念，把語文同生活結合。

　　2、采用“自主、合作、探究”的學習方法，突出學生的主體地位。

　　3、注重能力的訓練。（搜集信息能力、思維能力、表達能力、交流能力、寫作能力）

　　4、注重學習方法。科普文章最大的一個特點是它的趣味性和知識性相結合。學生需要理解的是這篇課文是在注重知識性的同時如何體現趣味性？

　　教學過程 ：

　　1、課前布置搜集生活中常見有哪些燈、它們的作用相關資料。在課前時間進行交流和探討。

　　2、總結引出課題。生活中有許多燈，不僅為我們照明、美化環境，它還會說話。你能聽懂它的話嗎？

　　3、請大家默讀課文，選擇一個地方的燈進行研究，自己填填看。

　　4、交流探討、完成表格。根據學生回答，教師隨機出示課件。

　　5、學生選擇自己喜歡的段落練習朗讀，體會文章語言的生動。了解科普文章的“趣味性和知識性”

　　6、說話練習。如果你是其中的一種燈，你怎么跟人說話？（評價時看其趣味性和知識性）。

　　7、經過這節課你聽懂了哪些燈的話？你還知道哪些燈的話？能向大家介紹一下嗎？

　　（用“不僅 還 ”進行說話訓練）

　　生活中哪些地方還需要有信號燈？

　　8、課堂作業 ：為一種或幾種“會說話的燈”設計幾句宣傳話，讓別人一看這就明白這燈的作用。

　　（例：交通燈 紅燈停、綠燈行。）

滬教版小學一年級上冊語文《會說話的燈》教案 篇12

　　教學理念：

　　1、體現“大語文”的觀念，把語文同生活結合。

　　2、采用“自主、合作、探究”的學習方法，突出學生的主體地位。

　　3、注重能力的訓練。（搜集信息能力、思維能力、表達能力、交流能力、寫作能力）

　　4、注重學習方法。科普文章最大的一個特點是它的趣味性和知識性相結合。學生需要理解的是這篇課文是在注重知識性的同時如何體現趣味性？

　　教學過程 ：

　　1、課前布置搜集生活中常見有哪些燈、它們的作用相關資料。在課前時間進行交流和探討。

　　2、總結引出課題。生活中有許多燈，不僅為我們照明、美化環境，它還會說話。你能聽懂它的話嗎？

　　3、請大家默讀課文，選擇一個地方的燈進行研究，自己填填看。

　　4、交流探討、完成表格。根據學生回答，教師隨機出示課件。

　　5、學生選擇自己喜歡的段落練習朗讀，體會文章語言的生動。了解科普文章的“趣味性和知識性”

　　6、說話練習。如果你是其中的一種燈，你怎么跟人說話？（評價時看其趣味性和知識性）。

　　7、經過這節課你聽懂了哪些燈的話？你還知道哪些燈的話？能向大家介紹一下嗎？

　　（用“不僅 還 ”進行說話訓練）

　　生活中哪些地方還需要有信號燈？

　　8、課堂作業 ：為一種或幾種“會說話的燈”設計幾句宣傳話，讓別人一看這就明白這燈的作用。

　　（例：交通燈 紅燈停、綠燈行。）

滬教版小學一年級上冊語文《會說話的燈》教案 篇13

　　教學目標

　　1、學會5個生字，理解18個新詞語的意思。

　　2、能仿效例句用"不僅……還……"寫句子，能給指定的句子加上頓號。

　　3、能正確、沈利地朗讀課文。

　　4、初步學會讀懂兒童科普文章的`閱讀方法，懂得課文用"燈的語言"所介紹的各種燈的作用以及跟人們生活的關系；初步培養閱讀兒童科普文章的興趣。

　　教學重點與難點

　　教學重點：初步學會讀懂兒童科普文章的閱讀方法；讀懂各種燈的語言，說出它們的作用。

　　教學難點：體味作者是怎樣用生動的語言來介紹各種燈的作用，以及它和人們生活的關系。

　　第1課時

　　（一）教學目標

　　1、學會5個生字，理解"交叉""船舶""打扮"等詞語的意思。

　　2、能正確地朗讀課文；學習第1段，理解內容。

　　3、能仿照例句用"不僅……還……"寫句子。

　　（二）教學過程

　　1、設疑激趣，明確任務。

　　（1）揭題：會說話的燈

　　（2）看到課題，你覺得奇怪嗎？

　　（3）明確學習任務：今天我們學習這篇文章就是要懂得課文所介紹的這些燈是怎樣跟人們說話的？它們告訴人們些什么？

　　2、整體人手，感知大意。

　　（1）默讀課文，邊讀邊思考：課文介紹了哪些會說話的燈？將它們一一劃出來。

　　（2）這些燈分別是哪三個不同地方的燈？分別在哪幾個自然段中？（馬路上、江面上、夜空。）

　　（3）文章按自然段歸并法分為幾段？

　　3、自學生字詞，檢查效果。

　　（1）明確自學要求。（投影出示）

　　①根據音、形、義的不同要求自學生字詞。

　　②通讀課文，要求正確流利。

　　③質疑問難。

　　（2）自學檢查。

　　①給帶點字選擇正確的讀音：

　　船舶桅桿

　　②形近字組詞：

　　扮叉舶免桅

　　份義船兔危

　　③聯系上下文初步理解"交叉""船舶""打扮"等詞語的意思。

　　④指名學生輪讀課文，正音。

　　⑤質疑釋疑。

　　4、學習第1段。

　　（1）指名讀第1段，用"——"劃出描寫燈作用的句子。

　　（2）比較讀一讀，在意思表達上有什么不同：

　　燈能照明，美化環境，跟人們說話。

　　燈不僅能照明，美化環境，還會跟人們說話。

　　（引導學生知道課文運用關聯詞"不僅……還……"重在強調丁會跟人們說話。）

　　（3）仿寫句子。

　　①啟發、拓展思路：

　　老師教會我們什么？（科學知識、做人的道理）

　　能用"不僅……還……"把這兩層意思連起來說嗎？句子中要更強調哪一層意思呢？

　　（老師不僅教給了我們科學知識，還使我們懂得了做人的道哩。）

　　那么能用"樹木"的作用來說一句話嗎？用上"不僅……還……"

　　②完成《作業本》第5題。

　　5、作業

　　完成《作業本》第1、2題。

　　第2課時

　　（一）教學目標

　　1、結合課文理解"燈塔、閃射、測定"等詞語的意思。

　　2、學習課文第2—4段，知道書上介紹的各種燈的作用。

　　3、有感情地朗讀課文。

　　（二）教學過程

　　1、復習引新。

　　（1）聽寫：交叉船舶桅桿

　　打扮免得相撞（校對，訂正）

　　（1）齊讀第1段。

　　（2）明確學習任務："燈不僅能照明，美化環境，還會跟人們說話。"它們會說些什么呢？這節課我們就來解決這個問題。

　　2、學習第2段。

　　（1）自由讀第2段，思考："指揮交通的紅綠燈"用什么說話？

　　（不同的顏色）它們分別發出什么信號？告訴人們什么？

　　（2）完成《作業本》第4題"馬路上"這部分的填空。

　　（3）用"在什么地方——什么燈——發出什么信號——告訴人們什么"來說說"指揮交通紅綠燈"的作用。

　　（4）課文是怎樣用生動的語言來介紹"指揮交通的紅綠燈"的？

　　（5）指導朗讀。

　　3、學習第3—4段。

　　（1）自學點撥：請同學們按照學習第2段的方法自學課文第3—4段。

　　（2）自學。

　　①默讀第3—4段，完成<作業本）第4題"江面上"、"夜空"這兩部分的填空。

　　②用"在什么地方——什么燈——發出什么信號——告訴人們什么"連起來分別說說各種燈的作用。

　　③研讀第3—4段，體會課文是怎樣用生動的語言來表達的？

　　④有感情地朗讀第3—4段。

　　（3）檢查自學情況。

　　結合課文理解"燈塔、閃射、測定"等詞語的意思。

　　（4）討論：這些燈所說的話對我們的生活有什么用處？

　　4、作業。

　　收集信息：生活中還有哪些燈會說話？它們發出什么信號，告訴人們什么？

　　第3課時

　　（一）教學目標

　　1、了解頓號的使用方法。

　　2、嘗試用生動的語言介紹科普知識。

　　3、初步懂得閱讀科普文章的方法。

　　（二）教學過程

　　1、復習。

　　（1）學習了課文，你懂得了哪些科學知識？

　　（2）指名學生用前幾段提供的句式說話。

　　2、信息交流，仿寫一段話。

　　（1）只要留心觀察，我們就會懂得許多燈的語言。在你的身邊還有哪些燈會說話，它們會說些什么呢？用"什么燈——發出什么信號——告訴人們什么"來交流自己收集的信息。

　　（2）學生討論歸納，教師板書。

　　舉例：

　　什么燈發出什么信號告訴人們什么

　　飲水機紅燈亮正在加熱

　　綠燈亮水開了

　　微波爐紅燈亮正在燒烤

　　綠燈亮烤熟待用

　　（3）談話激趣：同學們注意觀察，在信息收集的過程中學到了不少科學知識。你們想不想學學課文上的寫法，用生動的語言來介紹一下燈的作用呢？

　　（4）再讀課文，指名學生列舉課文中的某一語段，細讀并體味語言的生動性。

　　（5）學生從收集的信息中任選一種，仿照課文的寫法寫一段話，注意把"燈"當作會說話的人，用"燈的語言"來介紹它的作用。

　　①學生獨立仿寫。

　　②指名交流片斷，評議。

　　③對照自己的片斷進行修改。

　　3、總結全文。

　　這篇課文向我們介紹了關于燈的一些科學知識。通過學習，你知道閱讀科普文章的方法是什么嗎？

　　4、作業。

　　完成《作業本》第3題。