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部編版小學二年級下冊語文《語文園地二》教案

發布時間:2023-08-08

部編版小學二年級下冊語文《語文園地二》教案(精選12篇)

部編版小學二年級下冊語文《語文園地二》教案 篇1

  教學目標:

  1.認識11個漢字,了解職業特點。

  2.能夠在情境中感受動詞的意義,學習仿寫句子。

  3.進一步規范漢字的書寫,展示自己的書寫能力。

  4.熟讀一首小詩,做到正確、流利。

  教學重點:

  1.能夠在情境中感受動詞的意義,學習仿寫句子。

  2.進一步規范漢字的書寫,展示自己的書寫能力。

  教學難點:

  認識11個漢字,了解職業特點。

  教學時間:1課時

  教學過程:

  一、啟發談話,導入新課

  同學們知道生活中的一些職業嗎?在咱們生活的這個社會大家庭中,大家各司其職,做著自己的工作,今天我們一起來了解一下??

  學生自由暢談。

  導入新課:讓我們一起來說說生活中的各種職業吧。

  二、識字加油站

  1.出示“教師、工程師、魔術師、建筑師、理發師”。

  領讀詞語,出示拼音學生自讀。

  依次出示圖片,學生說一說這些職業的人們在哪些工作,每天做些什么?

  例如:

  教師:在學校工作,教書育人。

  理發師:在理發店工作,每天幫人們理發。

  2.出示“演員、營業員、服務員、裁判員、飼養員”。

  總結:“師”指掌握專門學術或技藝的人。

  領讀詞語,出示拼音學生自讀。

  依次出示圖片,學生說一說這些職業的人們在哪些工作,每天做些什么?

  例如:

  飼養員:他們飼養小動物。

  總結:“員”指從事工作或學習的人。

  3.出示“教師、演員”等全部詞語。認讀詞語。開火車讀。

  4.在社會生活中,你還知道哪些職業呢?

  學生自由表述。

  預設:醫生、司機、航天員等。可以讓學生說一說這些職業的工作有什么特點。

  5.出示要求會寫的11個生字,講解并讓學生組詞。

  三、字詞句運用

  1.照樣子說一說,把自己喜歡的景物寫下來。

  出示:

  田野

  蔥蔥綠綠的

  像一片柔軟的綠毯

  2.小組自由交流。分享發現:

  (1)我發現這些句子都運用了比喻的修辭手法。

  (2)我們在仿寫句子時候,要注意本體和喻體。

  3.進行句子仿寫。

  4.讀句子,體會變色詞語的意思,說說你的發現。

  出示句子:

  這糕要很多人才能做成,一定特別大。

  難道它的味道很特別嗎?

  分別進行解釋。

  出示句子:

  一塊平平常常的糕,經過很多很多人的勞動,才能擺在我們面前。

  鼴鼠先生經過狐貍太太家,正巧,狐貍太太走出門。

  分別進行解釋。

  我的發現:"特別"有兩個不同的意思,是一個多義詞。

  四、書寫提示

  1.出示書寫的姿勢。

  2.出示握筆的姿勢。

  3.提示書寫姿勢。坐姿和拿筆姿勢都要規范。

  4.還要觀察字的每一筆畫在田字格里的位置。

  五、日積月累

  有幾句名言要跟大家一起分享。

  "予人玫瑰,手有余香。"意思是:給他人一朵玫瑰,自己的手上也會有余香,用來形容付出會使自己快樂。

  "平時肯幫人,急時有人幫。"意思是:平常肯幫助他人的人有了困難,也會有人來幫他,形容善有善報。

  "與其錦上添花,不如雪中送炭"

  這些話都和"幫助他人"有關。今天我們就多做一些積累吧。

  1.花要葉扶,人要人幫。

  2.路遙知馬力,日久見人心。

  學生背誦。

  六、我愛閱讀

  1.出示小詩。

  2.一句一句地按順序播放,同時播放歌曲《每當我走進老師窗前》學生一句一句地讀,輪讀,小組合作讀。慢速咬準字音,不斷加快速度讀。

  3.認真讀文,看誰讀得又快又清楚,又富有真情實感。

  小組派代表展示。

  4.從這首詩中,你讀出了什么?

  預設:師生情。

  5.拓展:你還知道哪些描寫師生情的故事?說給同學聽聽吧!

  展示《程門立雪》。

部編版小學二年級下冊語文《語文園地二》教案 篇2

  教學目標:

  1、認識生字詞,熟讀生詞,了解常見職業名稱。

  2、根據情境,練習寫話。體會詞語在句子中的意思。

  3、養成良好的書寫習慣,培養正確的寫字姿勢。

  4、了解諺語這種語言形式,培養樂于助人的優良品質。

  5、閱讀詩歌,感受詩歌的韻味。

  教學重難點:

  重點:認識生字詞,能在句子中理解重點詞語的意思,學習根據情境寫話。

  難點:了解諺語這種語言形式,懂得助人為樂的道理。

  教學課時:2課時

  第一課時

  一、我會認讀

  導入:同學們,你們知道自己的爸爸媽媽是做什么工作的嗎?能不能簡單的給我們介紹一下。(指名說,同學之間相互交流)

  1、出示課本上的生字。老師領讀生字,學生跟讀,開火車讀檢查生字認讀情況。

  2、出示生詞,學生自由讀生詞,同桌之間相互檢查生詞認讀情況,相互糾錯正音。

  3、請“小老師”帶讀詞語。

  4、解釋詞語意思。結合圖片,看圖理解詞語的意思。

  5、全班一起齊讀詞語,每個詞讀三遍。

  二、我會寫話

  (一)照樣子寫一寫

  1、出示課本短文景物:田野、云、大樹

  示例:天上的云

  雪白雪白的

  好像一群小綿羊

  2、你喜歡哪些景物?為什么喜歡它?請同學來說一說。

  景物:風景,花草樹木,山峰,河流,建筑等都屬于景物。

  3、指名同學說自己喜歡的景物,引導學生說“…像…”的句子。

  提示:鮮花——蝴蝶

  小河——飄帶

  月亮——白玉盤

  ……

  4、寫一寫。拿出練習本,把自己最喜歡的風景,用上“…像…”的句式,寫一寫,寫一句即可。

  5、作品展示。

  挑選優秀的作品放到投影下進行展示。

  (二)介紹我的好朋友

  1、說說你的好朋友是誰。

  小組互相交流,說說自己的好朋友是誰?長什么樣子?你們經常在一起做什么?

  2、指名學生起來說一說自己的好朋友。

  引導學生以“他是誰?長什么樣子?你們經常在一起做什么?”這個思路組織語言。

  3、出示課本示例。

  請同學們拿出練習本,按照出示的例子,自己也介紹一下自己的好朋友吧!

  4、作品展示。

  三、我的發現

  1、出示句子,學生自由讀句子。讀準字音,讀通句子。

  2、分別圈出兩組句子中的“特別”“經過”。

  這兩句話帶點的詞語的意思相同嗎?分別是什么意思?學生自由讀句子,邊讀邊思考問題。

  3、指名說說自己的答案,教師講解。

  特別:第一句中特別強調“很、十分、非常”;第二句中的特別強調“與眾不同”。

  經過:第一個經過是“花費、集結”的意思;第二個經過是“路過、走過”的意思。

  4、小結

  同一個詞語,在不同的語言環境中所表達的意思也不盡相同,理解詞語的意思,必須把它放進語言環境里,才能理解得更準確。

  第二課時

  一、我會積累

  今天我們就來認識一種句子,這種句子在民間流傳,用簡單易懂的話反映出深刻的道理,我們把這樣的話稱為諺語。(出示3句諺語)

  1、互相讀一讀,并說說你讀懂了哪句。

  2、讀了這些句子,你明白了什么?(要為身邊的人伸出熱情的手)

  3、交流句意。

  “予人玫瑰,手有余香。”告訴大家,你給別人帶來快樂,你自己也會很高興。

  “平時肯幫人,急時有人幫。”平時你樂于幫助他人,那么當你遇到危急情況時,也會有人來幫助你。

  “與其錦上添花,不如雪中送炭。”與其在別人好的時候去祝賀,不如別人艱難的時候去幫助他。

  4、小結。

  通過民間諺語的學習,我們初步了解到諺語這種語言形式,學習諺語,讓我們懂得當別人遇到困難時,我們要伸出援助之手,無私的幫助他人,這也會給自己帶來快樂。

  二、我愛閱讀

  1、播放短文音頻,學生欣賞。

  2、學生自由讀詩歌,把不會的地方圈點勾畫,讀完小組交流。

  3、老師范讀,學生仔細聽,特別是自己勾畫的地方。

  4、分五個小結,指名分小節朗讀。教師指導校音。

  5、理解詩歌內容。

  出示“踮疲倦、掛牽”,理解兩個詞的意思。放到句子中理解。

  “踮”:一個動作,表現出孩子的小心翼翼,生怕打擾到老師

  “消除疲倦”:消除疲勞,讓老師放松心情。

  “牽掛”:時刻的想著我們。

  6、復述詩歌內容。

  這首詩歌講了一個什么樣的故事?你能說一說嗎?指名復述詩歌內容。

  學生把一株紫丁香種在老師的窗前,讓老師消除疲倦,表現出孩子對老師的關心和喜愛。

  7、師生合作朗讀詩歌。

  8、嘗試背誦詩歌。

  三、課堂小結

  中華文化博大精深,還有很多有趣的語言形式等著我我們去探索。這些都是古人的智慧的結晶,我們要好好的繼承和發展。

  板書設計:語文園地二

  田野——綠毯我的朋友

  天空——棉花糖、小綿羊他是誰?

  小河——飄帶長什么樣子?

  月亮——白玉盤你們經常一起做什么?

部編版小學二年級下冊語文《語文園地二》教案 篇3

  教學目標 

  【知識與技能】 

  1.會認11個生字,了解各種職業。

   2.運用比喻的修辭手法寫寫自己喜歡的景物。

  3.發現同一個詞語在不同句子中意思也不同。 

  4.能以寫話的形式介紹自己的好朋友。

   5.熟記三句關于幫助別人的諺語。

   6.閱讀《一株紫丁香》。

   【過程與方法】 用學生自己喜歡的方式熟記生字,倡導合作學習,交流識字的方法;指導學生寫字時,教師要板書示范,注重對學生書寫習慣的培養。 

  【情感、態度與價值觀】

  1.懂得幫助別人時,自己也會感到快樂。 

  2.懂得尊敬老師,珍惜老師的勞動。 

  重點難點 

  重點 

  1.會認11個生字,了解各種職業。 

  2.熟記三句關于幫助別人的諺語。

   難點 

  1.用比喻的修辭手法把自己喜歡的景物寫下來。

   2.通過讀句子,理解詞語的不同意思。 

  3.學會寫話。

   4.閱讀《一株紫丁香》,感受老師工作的辛苦,懂得尊敬老師。 教學準備 教師:多媒體課件,字卡。學生:搜集關于幫助別人的諺語。

   課時安排 2課時  

  第一課時  

  一、課時目標

   1.識記生字,指導學生養成良好的書寫習慣。

   2.會說比喻句。

   3.體會同一個詞語在不同句子中的意思。

   二、重點難點

   重點

   識記生字。

   難點

   1.會說比喻句。

   2.體會同一個詞語在不同句子中的意思。

   三、提問導入,激發興趣 師:親愛的小朋友們,老師考考你們,你們的爸爸媽媽都是干什么的?

   由學生的回答,分別出示“工程師、魔術師、營業員、建筑師、飼養員”等詞語。

   師:對了,這些職業具體是做什么的,你們知道嗎?今天我們就一起來了解一些職業。 

  四、識字加油站

   1.學生自讀詞語,圈出要求會認的字。

   2.同桌互讀,嘗試用這些詞語說句子。

   3.教師巡視、指導。 

  4.指名學生讀。 

  5.教師糾正、指導。 “程”是后鼻音,“筑、術、程”都是翹舌音,“飼”的聲母是“s”,不是“sh”。

   6.“開火車”識字,口頭組詞。

   五、展示臺

   1.出示寫在田字格中的會寫字,讓學生說一說字的每一部分、每一筆畫在田字格的什么位置。 

  2.出示正確寫字姿勢和錯誤寫字姿勢的圖片,讓學生判斷。 

  3.請學生示范正確的寫字姿勢。

   4.齊讀《寫字姿勢歌》。 

  寫字時,要做到: 右手握筆背挺直, 眼離書本約一尺。 手離筆端約一寸, 胸離桌子約一拳。 三個“一”要做到, 字寫工整視力好。

   六、字詞句運用 

  (一)照樣子說一說,把自己喜歡的景物寫下來。

   1.出示比喻句:田野蔥蔥綠綠的,像一片柔軟的綠毯。

   2.想一想:這個句子是把什么比作什么? (把田野比作綠毯。) 

  3.引導學生思考:田野和綠毯有什么相似的地方呢?(都很綠) 

  4.試著用剛才的學習方法分析課本上的第二個句子。(分組交流,教師巡視、指導) 

  5.指導學生看圖,說一說“又粗又壯的大樹”和什么東西相像。(分組討論,指名說) 

  6.試寫比喻句,把自己喜歡的景物寫下來。 

  (二)讀句子,體會加點詞語的意思,說說你的發現。 

  1.出示課本上的兩組句子。

   2.找出每組句子中出現的詞語。(特別;經過) 

  3.用自己的話說說這兩個詞語在每個句子中的意思。(分組討論) 教師可提供一些方法,比如用近義詞代替,聯系語境等。 

  4.全班交流。 

  5.教師指導。

   ①特別:十分,非常。 

  ②特別:不一般,與眾不同。

   ③經過:經歷。 

  ④經過:通過,路過。 

  6.教師小結。 同一個詞語在不同的句子中所表達的意思不一樣,我們稱之為多義詞。

   七、梳理板書 語文園地二 

  ①特別:十分,非常。

   ②特別:不一般,與眾不同。 

  ③經過:經歷。 

  ④經過:通過,路過。 

   第二課時  

  一、課時目標

   1.熟記三句幫助別人的諺語。

   2.感受老師工作的辛苦,懂得尊敬老師

   3.會以寫話的形式介紹自己的好朋友。

   二、重點難點

   重點

   1.熟記三句幫助別人的諺語。 

  2.會以寫話的形式介紹自己的好朋友。

   難點 

  感受老師工作的辛苦,懂得尊敬老師。 

  三、日積月累 

  1.談話導入。

   師:親愛的小朋友,你們還記得雷鋒叔叔嗎?他做了許多好事,自己也覺得很快樂, 就像“予人玫瑰,手有余香”這句話所說的一樣。

   2.誰愿意讀一讀課本上的三句話?  (出示三句諺語,指名讀。)

   3.教師結合生活實例,講解這三句諺語的意思。 

  4.在我們的生活中,你有沒有遇到過需要你伸出援手的事?是什么呢?你有沒有獲得過別人的幫助?是什么呢?誰愿意說一說。 (學生交流) 

  5.學生齊讀三句諺語。

   6.嘗試背誦。

   四、我愛閱讀 

  1.欣賞歌曲,創設情境,導入文章。

   播放多媒體課件,欣賞歌曲《每當我走過老師窗前》第一段。 同學們,這首歌好聽嗎?你們知道這是寫給誰的歌嗎? (這是寫給老師的歌。人們稱贊老師是辛勤的園丁,是燃燒的蠟燭,是吐絲的春蠶。為了每一個學生的健康成長,老師不知花了多少心血,流了多少汗水。但老師卻很欣慰——因為有你們這些可愛的同學,看著你們成長,老師由衷地高興。) 

  2.欣賞詩歌,初步感受詩歌的韻律美。 播放配樂詩朗誦《一株紫丁香》。

   3.出示紫丁香圖片,介紹紫丁香。

   4.選擇自己喜歡的方式讀全詩。

   5.讓學生談談讀完這首詩歌的感受。 (學生自由發言)

   6.教師小結。 

  五、寫話 

  1.播放歌曲《找朋友》。 

  2.同學們,你們的好朋友都有誰呀? 

  3.引導學生觀察課本中的表格,再讀一讀。

   4.請根據下面的表格,向同學們口頭介紹一下你的好朋友,然后將表格補充完整。

   誰   長什么樣子  我們經常做的事 

  5.指導寫話。

   把表格中的內容連在一起,就是一段話。但要注意標點要正確,每句連在一起是通順的。

   6.展示寫得好的作品,供其他學生借鑒。

   六、梳理板書 

  語文園地二 

  寫話:介紹好朋友

  我愛閱讀:《一株紫丁香》

部編版小學二年級下冊語文《語文園地二》教案 篇4

  佚名

  教學目標 

  引導學生發現漢字規律,自己小結識字的方法。

  重點、難點

  初步了解多義詞

  課前準備

  1學生自制識字課本(可剪剪貼貼,或請家長把自己會認的字寫出來)。

  2教學課件。

  教學過程 

  一、導入  

  小朋友,我們都有一個溫馨和睦的家,平時在家里,你們會和爸爸媽媽一起干些什么呢?

  二、我會認

  1我們和爸爸媽媽一起看電視的時候,電視中出現的生字,爸媽會教給你們嗎?看電視,你們都認識了哪些字呢?

  2學生拿出自制的識字課本,分小組交流看電視時認識的字。

  3學生在全班交流自己識字的方法,教師和學生評議。

  4小組學習“我的發現”中的漢字。

  讀讀這些字,你有什么新發現?

  5集體交流,小組派代表匯報,總結識字方法。

  6認讀生字卡片(學生說一說是怎么記住這個字的)。

  三、讀讀想想

  1小組學習:讀一讀這些詞,說一說你發現了什么?

  2你還知道哪個字,也和“張”字一樣,表示很多不同的意思?

  3小組交流,全班交流。

部編版小學二年級下冊語文《語文園地二》教案 篇5

  一、談話導入

  同學們,通過本單元的學習,我們的內心久久不能平靜,有膽有識、神機妙算的諸葛亮;有勇有謀、智勇雙全的打虎英雄武松;活潑可愛、敢作敢為的美猴王;向往自由快樂的賈寶玉、林黛玉……一個個富有特色的人物形象,一個個精彩的情景展現在我們的面前,我想同學們和我一樣,很想把讀書后的感受寫下來,是這樣吧?

  二、明確要求。

  1.請同學們默讀習作提示,看看有哪些要求。

  2.出示要求:讀懂文章內容;寫出讀后感受;引用相關資料。

  三、讀悟寫作方法。

  課件出示例文:

  《草船借箭》讀后感

  今天,我反復讀了《草船借箭》這篇課文,讀后我受益匪淺。

  這篇課文寫的是諸葛亮很有才干,周瑜很妒忌,于是設下陷阱陷害他。諸葛亮不但沒有拒絕,而且立下軍令狀。諸葛亮向魯肅借船、軍士、青布幔子,并吩咐不要告訴周瑜。諸葛亮在大霧天氣向曹操借箭,順利借到了箭。周瑜自愧不如諸葛亮。

  當讀到“諸葛亮說‘怎么敢跟都督開玩笑?我愿意立下軍令狀,三天造不好,甘受懲罰。’”的時候,我想:諸葛亮怎么回事?明知是個圈套,怎么還答應周瑜呢?

  當讀到“諸葛亮說‘你借給我二十條船,每條船上要有三十名軍士。船用青布幔子遮起來,還要一千多個草把子,排在船的兩邊。我自用妙用。第三天保管有十萬支箭。不過不能讓都督知道,他要是知道了,我的計劃就完了’”的時候,我想諸葛亮要這些東西干什么?魯肅會不會向周瑜通風報信?

  當讀到“曹操知道上了當,可是這邊的船順風順水,已經駛出二十多里,要追也來不及了。”的時候,我想曹操實在是太多疑了,最后造成白白送箭給諸葛亮的結果。

  讀了這篇課文,我想人們如果都像周瑜那樣,不允許別人比他強,忌賢妒能、心胸狹窄,就一定會走上歧途,犯下了滔天大禍。我們應該學習諸葛亮的顧全大局,有膽有識,神機妙算。他不但巧妙地化解了周瑜的陰謀,而且順利地將十萬支箭借到,最后打敗曹操,取得了巨大的勝利。

  1.用不同符號畫出哪些是課文中的內容,哪些是作者的感受,哪些是作者引用的相關課外資料?

  2.小組交流,總結讀后感應怎樣寫。

  3.歸納總結:寫讀后感要先寫所讀文章的主要內容,然后重點寫自己對文章中一兩方面內容的感受,還可以結合其他相關資料進行思想表達。

  四、自由寫作。

  1.請同學們就本單元所讀的課文或課外讀的文章寫一篇讀后感。

  2.可以重點介紹哪些給你留下深刻印象的內容,可以聯系自己的閱讀積累和生活經驗,也可以引用原文中的個別語句。

  3.題目可以是“讀有感”或“讀后感”,也可以將它作為副標題,再自擬題目。

  五、評議修改。

  1.讀一讀自己寫的習作,把自己認為寫得好的地方標出來。

  2.在小組內互讀,小組推出兩篇習作在全班展示。

  六、全班評議,提出修改意見。

  1.結合評議,自己修改作文。

  2.教師小結:

  (1)寫讀后感要讀懂全文,正確理解原文中心思想,深入體會作者的思想情感。

  (2)“讀”是“感”的前提,“感”是“讀”的延伸。

  只要你記住這些,就能寫出好的讀后感。

部編版小學二年級下冊語文《語文園地二》教案 篇6

  教學內容:

  這個活動安排四組練習,目的是復習漢語拼音、鞏固學過的生字字音,區別平舌音和翹舌音、鼻音和邊音。通過練習,發展學生的思維,培養學生學語文用語文的能力。

  過程建議

  1、出示拼音卡片:z、zh、c、ch、s、sh、n、l,問:這些拼音娃娃都是我們的朋友,你還認識他們嗎?(指名認讀,教師提示區別平舌音和翹舌音、鼻音和邊音。)

  2、出示生字,分四組認讀,第一組:子、足、真、座、紙。第二組:春、唱、草、穿。第三組:是、傘、師、色、聲。第四組:流、亮、南、暖。(注意:在讀字的過程中要糾正讀得不準的字音,尤其注意平翹舌音的讀法。)

  3、游戲:小蝌蚪找媽媽。八名學生扮青蛙媽媽,頭飾上寫著八個字母,十八名學生扮小蝌蚪,頭飾上寫有十八個字。讓小蝌蚪分別找到自己的媽媽。其它同學和老師當評委,看哪個青蛙家庭動作最快,評出“最佳青蛙之家”。

  4、打開書,自己觀察,根據書上的例子連線。

  5、全班交流,共同訂正。

  讀讀比比

  這個練習目的是比較形近字。通過認讀和比較,發現漢字的奧秘,激發學生學習語言文字的興趣。培養學生的觀察和理解能力。

  過程建議

  1、今天有六對雙胞胎兄弟來我們班做客,這六對雙胞胎都是我們以前認識的生字寶寶,我們用熱烈的掌聲歡迎他們的到來!

  2、大屏幕出示六組生字。看,每對雙胞胎兄弟長得都很象,你能區分他們嗎?

  3、小組討論上面三對“雙胞胎”,先一對一對地比較,字的音、形、義有什么不同?再看這三對雙胞胎有什么共同的特點?(都是后面的比前面的多一筆)

  4、匯報,重點突出字形的比較。

  5、用同樣的方法分析下面的三對雙胞胎。(這三組都是獨體字加了偏旁)

  我會找

  此項活動目的是復習所學的偏旁。以游戲的方式讓學生把帶“氵、辶”的字分別找出來,讓學生在玩中學,在樂中學,鼓勵學生在生活中識字,培養學生識字的愿望,增強學習漢字的興趣。

  過程建議

  1、播放課件,(將書上的圖畫制成動畫)。今天的天氣真好,郊外的景色真美,看,小白兔在玩捉迷藏呢!在綠毯似的草地還上有這么多的紅蘋果呢!請你們仔細蘋看看蘋果上的字你認識嗎?

  2、自由練讀生字,如果有不認識的可以請教其它同學。

  3、點擊課件,兩個小朋友走進畫面,挎著的小筐上面分別寫著“氵、辶”。有兩個小朋友,挎著小筐兒來采果子了,這果子可不是隨便采的,你能幫他們嗎?

  4、小組討論:這兩個小朋友該怎樣采果子。

  5、匯報。(演示課件)

  6、你還認識其它的“氵、辶”的字嗎?請你說一說。

  我會讀

  這項活動中的15個詞語,有的是熟詞,有的是熟字組成的新詞。安排此項活動的目的是鞏固識字和積累詞語。

  過程建議

  1、在我們中國漢字這個大家族里,成員可多了,你能認識多少呢?我們已經學過不少漢字了,看看這些詞語和你們成為朋友了嗎?

  2、大屏幕出示詞語,自由認讀。有不會的字自己想辦法解決。

  3、同桌互聽互考,糾正字音。

  4、匯報。你想提醒大家在讀這些詞的時候注意什么?(注意平翹舌音,爺爺、我們、她們、漂亮的詞尾讀輕聲。)

  5、開火車讀,男女生賽讀。

  讀讀說說

  此項活動的目的是讓學生學會句型“什么地方有什么”。在練習中感悟什么樣的話是一句完整的話,在學生讀句子的基礎上引導學生認識句子的結構。在替移默化中滲透句子的知識。在讀讀說說中培養學生的口語表達能力,發展學生的語言。

  過程建議

  1、出示句子:我家門口有一棵小樹,指名讀。問:這句話是說什么地方?有什么?

  2、概括句式:什么地方有什么。

  3、出示:江上有一座大橋。這句話說的是什么?

  4、出示:屋子里有____________。同座練說,再指名說。(指導用準量詞)

  5、出示___________有____________________,練說。

  讀讀背背

  這項活動內容是一首古詩《畫雞》,要借助插圖引導學生在熟讀的基礎上背誦。教學中不用講解詩意,在反復朗讀、欣賞插圖中大致領會意思就行了。

  過程建議

  1、出示圖畫,問:圖上畫的是什么?你喜歡它嗎?為什么?

  2、現在我們就來欣賞一首古詩《畫雞》,這首詩的作者是明代畫家、詩人唐寅。出示古詩,教師范讀。

  3、自己試著讀一讀。(借助拼音讀準字音,不認識的字可以請教其它同學。)

  4、四人一組互讀互評。

  5、指名讀,師生評議。

  6、這首詩寫了什么?你能簡單地說出來嗎?

  7、看插圖練習背誦。

  8、表演。(可配上音樂)

  口語交際

  我們的畫

  這是學生入學后的第二次口語交際練習,內容是“我們的畫”,教材配有一幅插圖,畫面生動活潑,富有情趣,能激發學生交流展示自己作品的欲望。這個教學內容貼近學生的生活,所以學生能在熟悉的氣氛中說出自己的畫的內容和作畫時的想法。在教學中要充分尊重學生的獨特感受,讓學生充分地展示自己,表現自己,發展學生的思維,訓練學生的口語表達能力。激發相互交流的興趣,敢于發表自己的看法,善于向別人學習,培養說話大方、聽話認真的習慣。

  交際準備

  課前要求學生畫一幅畫,并把自己的畫帶到課堂上。

  組織過程

  1、同學們喜歡畫畫嗎?你想把自己的畫展示給大家嗎?(板書課題。)

  2、出示圖畫,問:圖上畫的是誰?他們在做什么?用你自己的話說一下這幅圖。

  3、你們也想象他們那樣,把自己的畫介紹給大家嗎?在小組內介紹自己的畫。(說出自己畫了什么,為什么畫這幅畫,還可以講講畫面上沒有表現出來,但自己想表達的意思。介紹后其它同學評評,說說好在哪,哪里應該改進一下。教師也參與其中。)

  4、匯報,全班交流。(投影展示學生的作品,作者介紹,集體評議。)

  (在這個環節中,教師要注意學生的語言是否規范,指導學生自評和互評,鼓勵學生充分表現自己,大膽發言,能說出自己的獨特感受,對有創意的畫和有見解的學生要及時肯定,激發學生的創新意識。)

  5、自由組合,看看、評評、議議別人的畫,教師也做學生中的一員,及時給以指導,引導學生介紹、提問和評議。

  6、展覽:小小圖畫展,把學生作品貼在墻上、黑板上,互相觀看。

  7、評選小畫家,評出你自己心目中的小畫家,說說你為什么評他。(允許學生有不同的見解,尊重學生的獨特體驗,發展學生健康的個性。)

  8、作業:回家后把你的畫和今天我們班辦畫展的情況介紹給爸爸媽媽。

部編版小學二年級下冊語文《語文園地二》教案 篇7

  【學習目標】

  1、樂于探究,能發現詞語的結構特點。

  2、能獨立識字,區別形近字,能正確、流利、有感情地朗讀詩歌。

  3、通過口語交際調動學生參加討論的積極性,培養學生分析問題解決問題的能力。

  4、能向大家展示自己課外學習所得,展示與同學合作辦的墻報、以及其他有關記錄“六一”活動的內容。

  【課前準備】

  1、課堂小練習。

  2、生字認讀卡片。

  3、“辯論會”的活動主題牌。

  教學設計

  〖我的發現

  引導學生發現六組詞語的共同構詞特點:重疊形式相同;都是由兩個意思相反的詞構成的。

  1、請學生自由讀詞語,說說這些詞語有哪些相同之處,再讀讀這些詞語,注意把握這些詞語的朗讀節奏。

  2、照樣子說詞語:

  大大小小──(大小) 多多少少──( )

  深深淺淺──( ) 高高低低──( )

  長長短短──( ) 粗粗細細──( )

  〖日積月累

  1、讀讀認認:

  ⑴ 自由練讀四組同偏旁的字,說說每一組中的字有哪些相同之處。

  ⑵ 讀讀生字組成的詞語,想想這些字詞的意思。

  ⑶ 通過組詞的形式,認讀記憶八個生字。

  ⑷ 采取多種形式鞏固識記。

  2、我會填:

  ⑴ 看題目,說說這道題要我們干什么。

  ⑵ 仔細讀讀每一組字,說說你有什么發現。

  ⑶ 獨立完成練習。

  ⑷ 四人小組交流互改,有不能確定正誤的,提出來請老師或同學幫助。

  3、我會讀:

  ⑴ 自由練讀。

  ⑵ 說說你讀懂了什么?(引導學生懂得愛護公共設施,人人有責)

  ⑶ 提出不懂的問題,集體討論解決。

  ⑷ 交流該怎么來讀這首詩,再自由練讀。

  ⑸ 賽詩會──年誰讀得最好。

部編版小學二年級下冊語文《語文園地二》教案 篇8

  【教學時間】2課時。

  【教學重點難點】

  1、引導學生自主識字,發現漢字的結構特點,進一步感悟漢字的形體結構美。

  2、讓學生得到交際鍛煉,促進交際活動的展開與深入。

  【總課時目標】

  1、引導學生自主識字,發現漢字的結構特點,進一步感悟漢字的形體結構美。

  2、發現構字規律,自主識字

  3、讓學生得到交際鍛煉,促進交際活動的展開與深入

  【分課時目標】

  第一課時:

  1、引導學生自主識字,發現漢字的結構特點,進一步感悟漢字的形體結構美。

  2、發現構字規律,自主識字。

  第二課時:讓學生得到交際鍛煉,促進交際活動的展開與深入。

  【教學過程】

  第一課時

  一、我的發現

  教師引導活動:

  1、出示:“多──呂──昌──炎”等三組字,引導觀察;

  2、記憶生字;

  3、歸納發現內容;

  4、拓展。

  學生學習活動: 

  1、仔細觀察這些字,說說這些字在構字上有什么特點?

  2、說說如何利用這種構字特點記憶生字。(兩又成雙,雙木成林……)

  3、歸納自己的發現;

  4、還知道哪些這樣的字? 

  二、日積月累

  教師引導活動:

  1、讀讀認認:

  ⑴ 自由讀認;

  ⑵ 記憶生字;

  ⑶ 檢查,朗讀;

  2、讀讀記記:

  ⑴ 自由讀詞;

  ⑵ 練習;

  ⑶ 填空。

  3、讀讀背背:

  ⑴ 自由讀;

  ⑵ 背誦諺語;

  ⑶ 積累。

  學生學習活動:

  1、讀讀記記:

  ⑴ 借助拼音自讀生字,說說你有什么發現?(九個漢字,都是用“減一減”的辦法,在已經學過的形聲字的基礎上去掉形旁后產生的新字,讀音與原形聲字的讀音相同或相近,但字義不同。)

  ⑵ 你還有好辦法記住這些字嗎?

  ⑶ 組內互查讀音;給生字組詞;

  2、讀讀記記:   

  ⑴ 說說這六個四字成語的出處。

  ⑵ 做連線練習:  

  雷聲   燦爛       隨風   撲鼻

  傾盆   大作       芬芳   相間

  陽光   大雨       黑白   舞動

  ⑶ 填空,然后選擇自己喜歡的詞語寫一句話:  

  泉水(    ) 琴聲(    ) 枝葉(    )

  空氣(    ) 鮮花(    ) 紅旗(    )

  3、讀讀背背:

  ⑴ 邊讀邊想:幫助別人有什么好處?

  ⑵ 個人背、組內背、競賽背  

  ⑶ 課外查找這樣的句子,抄寫在積累本上。

  第二課時

  一、口語交際

  教師引導活動

  1、交際準備;

  2、組織過程:

  ⑴ 播放歌曲《學習雷鋒好榜樣》;

  ⑵ 創設情境,激發興趣;

  ⑶ 評議、交流;

  ⑷ 組內獻愛心;

  ⑸ 組內展示表演。

  學生學習活動:

  1、交際準備:

  ⑴ 以小組為單位調查周圍是否有需要幫助的人。

  ⑵ 劃分交際小組,布置教室。

  2、組織過程:  

  ⑴ 說說聽了歌曲以后的感受;

  ⑵ 聯系學生生活實際,尋找話題:你周圍有需要幫助的人嗎?(可從家人、同伴、鄰居、福利院的孤兒、貧困地區的兒童等方面去想。)

  ⑶ 個人說說自己幫助他人的原因和打算,然后在小組內和學習伙伴說說,互相評議。

  ⑷ 在組內開展獻愛心活動,大家群策群力發表意見,互相取長補短。然后根據商量的方案,試著表演一下幫助的過程。

  ⑸ 評出“最佳創意獎”“最佳表演獎”。

  二、故事會

  教師引導活動:

  1、課前準備;

  2、組織過程:

  ⑴ 播放歌曲《愛的奉獻》,創設情境;

  ⑵ 尋找身邊的雷鋒。

  學生學習活動:

  1、班干部在前面:在黑板上要寫上會標、查閱有關雷鋒的書刊、文字和圖片資料、把學生劃分成若干小組。

  2、⑴ 把自己找到的有關雷鋒的故事講給大家聽。  

  ⑵ 講一講自己身邊的雷鋒故事。

  三、查字典擂臺

  教師引導活動:

  1、復習;

  2、發給學生生字卡,選出又快又準的小組為優勝組。

  學生學習活動:

  1、說說“部首查字法”和“音序查字法”的步驟。

  2、題卡:要查的字讀音部首在字典正文哪一頁,并交流經驗。

  四、展示臺

  繼續查閱關于記述雷鋒故事的書刊,或請爸爸媽媽講述一些雷鋒的故事;同時還要留心身邊的同伴。

部編版小學二年級下冊語文《語文園地二》教案 篇9

  教學目標

  1.通過各種方式識記生字,并初步了解什么是量詞,積累詞語。(重點)

  2.進一步熟記字母表中的大小寫字母,并能一一對應。(重點)

  3.初步學會通過加偏旁的方法識記生字。

  4.正確、流利、有節奏地朗讀古詩,借助圖畫大致了解古詩描述的內容,背誦古詩。

  5.和大人一起朗讀《陽光》這個小故事,明白文章主要寫的是什么內容,并知道陽光的無私和珍貴。(難點)

  課前準備

  1.帶有"一輛車、一匹馬、一冊書、一支鉛筆、一棵樹、一架飛機"這些插圖的課件。(教師)

  2.了解陽光的作用。(教師)

  教學過程

  第一課時

  一、談話引入,激發興趣

  師:今天,老師要和小朋友們一起去語文園地二學習,這個園地里有好多漂亮的圖畫,你們想看嗎?(想)我們不能只看,還要能用一句話說一說圖片上畫的是什么,你們有信心嗎?

  設計意圖:上課伊始,教師從圖畫入手,用充滿誘惑力的語言,針對小學生具有強烈的好奇心和好勝心的特點,激發學生積極參與體驗的熱情和學習的積極性,使學生迫不及待地想去看一看,使學生帶著積極快樂的情感投入到課堂學習活動中來。

  二、圖文結合,識記生字

  1.識字加油站。

  (1)指名讓學生說一句話,教師相機糾正。

  (課件出示:一輛車、一匹馬、一冊書、一支鉛筆、一棵樹、一架飛機。)

  (2)出示量詞詞組,學生認讀。

  導學:句子大家說得不錯,老師這還有幾組詞語,你們能讀準嗎?

  ①根據拼音讀準字音,重點指導讀準"匹冊支"。

  ②說一說怎樣識記這些字。

  (3)知道什么是量詞,并能自己說幾組量詞詞組。

  預設:一朵花、一塊橡皮、一根跳繩……

  2.展示臺。

  (1)說一說你除了在課堂上跟老師學習了一些生字,還在什么地方認識了生字。

  預設:電視上、商店里、大街上、課外書上……

  (2)識記新詞語。

  導學:今天,老師給你們帶來了幾位新伙伴。(出示音樂、美術、寫字等課本的圖片)你們認識他們嗎?他們的本領可不小,他們不僅能教給你們本領,還能教你們識字呢!你們看:

  ①出示詞語,借助拼音讀一讀。

  指名領讀。

  ②說一說這些詞語你在哪本書上見過。

  預設:數學書、美術書……

  ③自由讀詞,要求讀準字音。

  "算姿尊"這幾個字是平舌音;"式勢重"這幾個字是翹舌音。

  ④選擇自己喜歡的詞語說一句話。

  ⑤交流各自識記生字的好方法。

  設計意圖:識字寫字是低年級教學的重點,這一環節的設計通過圖畫引發學生自主、合作、探究的學習欲望,變被動接受為主動認知。通過教師的引領,不僅把讀詞與認知事物結合起來,而且能激發學生識字的熱情。

  三、細心觀察,鞏固識記

  1.找一找,連一連。

  (1)復習背誦字母表。

  ①指名按順序背誦。

  ②全班按順序背誦。

  (2)出示大小寫字母,學生說一說怎樣連能又準又快。(按大寫或小寫字母的順序先找、再連。)

  (3)動手連一連,師生評價。

  (4)找朋友游戲。

  2.讀一讀,想一想。

  (1)出示"日寸",讀字組詞,簡單說一說每個字的意思。

  (2)給這兩個字加偏旁,組字并組詞。

  (3)分別說一說帶有"日"和"寸"的字的特點。

  設計意圖:音序查字法是一年級的一個重要內容,要求學生熟記字母表的順序,記住字母的大小寫形式。學生以后查字典時就能更快地在"漢語拼音音節索引"中找到字母的位置,為下面學習音序查字法打下基礎。

  四、誦讀古詩,日積月累

  1.聽古詩《春曉》的配樂朗誦錄音,會讀的同學可以跟著一起誦讀。

  2.學生借助拼音自由練讀古詩,圈出不認識的字多讀幾遍。

  3.小組互相糾正字音,反復練讀,直到全組同學都會朗讀為止。

  4.教師范讀,學生模仿老師進行朗讀,讀出節奏,讀出韻律。

  5.結合插圖,想象交流。

  導學:這首古詩的作者李白從聽覺的角度,描繪了雨后春天早晨的景色。讀著這首詩,你仿佛聽到了什么?看到了什么?

  預設1:聽到窗外悅耳動聽的鳥鳴。

  預設2:聽到夜里沙沙的風雨聲。

  預設3:看到了滿地的花瓣。

  …………

  6.齊聲誦讀,把體會到的作者對春天的熱愛之情讀出來。

  7.背誦古詩。

  設計意圖:通過錄音以及教師的示范朗讀,指導學生進行朗讀,感受古詩的語言美;通過觀察課文插圖,想象畫面,指導學生理解古詩,獲得初步的情感體驗。

  第二課時

  一、謎語導入,激發興趣

  1.孩子們,今天老師給你們帶來了一個謎語,比一比,看哪位同學最先猜出謎底。

  (幻燈片出示謎語,教師把謎語讀一遍)"勞動英雄面孔紅,天一亮來就出工。從東到西忙不停,直到傍晚才收工。"(提示:謎底--太陽)

  你們真聰明,這么快就猜中了老師出的謎語,對了,謎底就是我們誰都離不開的太陽。那太陽到底有什么用呢?這節課我們就一起來學習兒童作家金波的一篇文章--《陽光》,學完這篇文章你就明白了。(板書課題,齊讀課題。)

  設計意圖:謎語的語言生動、明快,富有韻律感,不僅能提高學生熟識事物特點的興趣,整個過程也會讓學生充分體會到快樂。上課伊始,通過猜謎語這種有趣的活動,很好地吸引了學生的注意力,激發了學生的學習興趣。

  二、朗讀感悟,理解短文

  (一)掃清障礙,初讀短文。

  1.教師范讀,學生注意生字的讀音和停頓。

  2.引導學生選擇自己喜歡的方式讀書。根據漢語拼音自讀課文,圈出不認識的字,多讀幾遍。

  3.掃讀全文,標出自然段序號。

  4.指名按自然段讀短文,師生正音。

  (二)逐段學習,指導朗讀。

  1.指名讀第1自然段,想一想:這段話中把陽光比作了什么?

  (1)作者把陽光比作金子,這說明陽光怎么樣?指導重讀"金子"。(學生練讀,教師指導。)

  (2)像金子一樣貴重的陽光灑遍了哪里?(田野、高山、小河)

  2.自由讀第2自然段,想一想:因為有了陽光的照耀,禾苗、小樹和小河有了什么變化?

  (1)你覺得該重讀哪些字詞?(更、長長的)

  (2)學生練讀、指名讀、男女生讀。

  (3)讀了這一段,你覺得陽光有什么作用?(學生交流)

  教師小結:有陽光植物才能進行光合作用,才能開花、結果;動物、人類都需要陽光;陽光會使水蒸發,形成雨,滋潤大地,孕育生命;適量的日光浴,對人體的健康有很大的幫助。

  3.齊讀第3自然段,說說陽光還到了哪里。

  (1)(出示圖片)學生結合圖畫想象一下,清晨拉開窗簾見到陽光時你的心情如何?

  (2)指導學生帶著愉悅的心情朗讀這段。

  4.指名讀最后兩個自然段。

  (1)交流:這兩個自然段作者要告訴我們什么?

  (2)指導學生朗讀這兩個自然段。(重讀"大家的更寶貴")

  設計意圖:語文課堂要以讀為本,以讀代講,讓學生在讀中感悟,在讀中培養語感。學生反復朗讀,注于目,出于口,聞于耳,記于心,就能深入體會文章的思想感情。教師讓學生通過讀,感受語言文字里的內容,再通過想象把學生帶入到文章的情境中。

  三、總結全篇,感悟內涵

  1.讀了這篇文章,你知道陽光的作用了吧!誰來說一說?(指名說)

  2.是呀,陽光不但能讓禾苗更綠,小樹更高,小河像錦緞,它的作用還有很多很多,回家后可以和爸爸媽媽一起找一找。

  3.陽光不僅作用大,而且是無私和寶貴的。大自然還有許多像陽光一樣的事物值得我們去珍惜,我們該怎樣做呢?可以和爸爸媽媽一起制作一張"保護環境,從我做起"的手抄報,我們將舉辦一次展覽,看看誰制作的!

  設計意圖:將課外閱讀活動進行拓展延伸,完成親子閱讀活動,通過找陽光給人類社會帶來的好處,以及制作手抄報,幫助學生更深地理解文章的內涵,讓文章的思想得到升華。

部編版小學二年級下冊語文《語文園地二》教案 篇10

  【交際內容】我們能做點什么。

  【交際指導】

  1、明確交際內容:

  這次口語交際主要是圍繞改善環境,我們能做哪些工作。

  2、過程:

  ⑴ 通過調查、訪問和查找資料,了解家鄉的環境。

  ⑵ 匯報情況:

  ① 環境受到哪些污染?

  ② 為了改善環境,人們做了哪些工作?

  ⑶ 討論:

  我們能為保護家鄉的環境做點什么?

  【交際范例】

  尊敬的老師們、親愛的同學們:

  大家好!

  我今天的話題是:人人爭當環保小衛士。

  當我說出環保這個題目,你可能馬上聯想到一大串數字:

  每天向大氣排放的煤炭粉塵、二氧化硫和一氧化碳,超過5億噸!

  每年排放的使人們致癌的重金屬鉛、砷、汞、鎘達200多萬噸;

  每年排放的垃圾和糞便,僅我國230個城市就有6520萬噸。

  不錯,這些正在加大的天文數字,怎能不令人聞之生畏呢?它們在破壞我們的環境,它們正挑戰我們的生存。

  所以,快快行動起來吧,人人爭當環保小衛士,從我做起,從身邊的小事做起!我倡儀:

  1、請不要隨地吐痰,亂扔果皮紙屑。

  2、請節約每一滴水,每一度電,龍頭開小,人走關燈。

  3、請少用塑料袋子,不用一次性的碗筷杯盤。

  4、請拒絕吃野生動物。

  5、請一年至少栽一棵樹。

  6、請一年至少做一次環保宣傳活動。

  7、請愛清潔,從而減少衣服和被子的清洗頻率,因為排放到江河湖海的洗衣粉水是有污染和毒害的。

  最后,我還要倡議的是,請刻苦學習知識吧,以便將來運用這些知識,發展環保科技,改善和美化我們的家園。

  《口語交際》教學建議

  這是一次加強同學們環保意識的語言訓練。

  在交際之前,讓同學們通過調查、訪問和親身體會等,對家鄉的環境有一個大概的了解。

  在具體活動時,先在活動小組里交流了解到的情況,商量怎樣在班上匯報,然后推舉代表匯報。匯報內容可以自由掌握,可以是環境受到了哪些污染,可以是人們為了改善環境所做出的努力,等等。

  最后,讓全班同學討論:我們能為家鄉的環境保護工作做點什么。

部編版小學二年級下冊語文《語文園地二》教案 篇11

  【教學目標】

  1、能觀察,發現“我的發現”里的字都是由兩個或兩個以上的相同部件組成的,并運用這個特點幫助記字。

  2、在“日積月累”會認9個字,記住6個詞語,背誦4條諺語。

  3、學會傾聽,能聽懂他人講的內容,有表達的自信心,積極的參與討論,有幫助別人的愛心。

  4、能通過“故事會”和“查字典擂臺”為學生提供展示自我的機會。

  【重點難點】

  1、重點:認字、口語交際、積累語言。

  2、難點:用“……像……”說話,口語交際,收集資料。

  【教學方法】自主探究識字、小組合作、交流共享。

  【教學準備】投影儀、生字卡片、收集資料。

  【教學流程】

  一、我的發現

  1、出示字。

  2、發現特點。(自己找──組內交流──全班交流)

  3、總結發現:

  ⑴ 都是由相同的獨體字組成。

  ⑵ 每組組合的方式不同:

  第一組:上下組合(上下結構)

  第二組:左右組合(左右結構)

  第三組:上一,下二(品字結構)

  ⑶ 四個生字。

  4、自讀生字。

  5、說說:如何利用這種構字特點記憶(兩又成雙,雙木成林……)

  6、拓展:你還見過這種結構的字嗎?

  二、日積月累·讀讀認認

  1、自讀。

  2、想想:每一組字的特點。

  3、討論:特點。

  4、總結:熟字(形聲字)減偏旁得到新字,它們的字音都相同或相近,但字義不一樣。

  5、再讀:在讀中感悟讀音的關系。

  6、組詞:給生字多組幾個詞,鞏固生字的理解。

  7、脫離拼音檢查識字。

  〖識字小游戲〗

  游戲一:摘星星。

  目的:認識生字。

  準備:黑板上布滿星星。

  方法:學生上臺摘星星,帶領大家認識生字,并介紹識字方法。

  游戲二:聽音找卡片。

  目的:認識鞏固生字。

  準備:生字卡片。

  方法:同桌兩個你讀我找,我找你讀。

  三、日積月累·讀讀記記

  1、反復誦讀:感知詞語搭配的準確性。

  2、說說:這六個四字成語在課文的出處。

  3、填空練習:泉水(  )  琴聲(  )  枝葉(  )  空氣(  )

  讓學生選擇其中的詞語進行說話練習。

  四、日積月累·讀讀背背

  1、出示諺語。

  2、自讀。

  3、自悟:體會幫助別人給自己帶來的好處。

  4、個別讀:適時指導。

  5、小組檢查背誦。

  6、進行背誦競賽。(老師說句子的大意,看誰最先說出相關的諺語)

  7、做書簽:

  選擇一句句子,設計好書簽的形狀,把句子寫入書簽中,再畫上自己喜歡的圖案,然后把書簽剪下,放入成長記錄袋。

  【課后分析】

  學生對游戲識字很感興趣,做一遍還不過癮,有的孩子聽說不做游戲了,頓時像個癟氣的氣球。呵呵,看來游戲教學還應該是識字教學的有效途徑和主渠道啊!學生對動手操作的環節也是不亦樂乎。

部編版小學二年級下冊語文《語文園地二》教案 篇12

  【教材分析】

  1、圍繞本組的專題,安排了“我們能做點什么”為話題的口語交際訓練,目的是始學生將學習本組課文所獲得的知識和能力、情感態度價值觀等有效遷移,結合自己在綜合性學習中的收獲、體會,與同學就家鄉的環境保護進行探討和交流。

  2、本次習作要求學生結合前面的綜合性學習來寫,可以寫自己調查了解到的情況,可以寫幾年后家鄉環境的變化,也可以寫在綜合性學習活動中發生的有趣的事情。

  3、“我的發現”列舉了存在不同差異的兩組句子。意在讓學生感受祖國語言的豐富、表達方式的多樣,試著使用有新鮮感的詞句,使自己的語言表達更加豐富多樣。

  4、“讀讀認認”安排的是一組反義詞語,既可以讓學生復習鞏固已經學過的生字,又可以借助反義詞學習新的生字,同時積累反義詞語。

  5、“讀讀背背”安排了古詩佳句,目的是積累中華民族傳統文化。

  6、“展示臺”安排學生圍繞“環境保護”這個專題,就其所獲得的綜合性學習成果進行交流和展示。

  【學生分析】

  1、有前面綜合性學習作為基礎,學生在口語交際時,會在教師的引導下積極踴躍地交流自己的收獲、體會。

  2、學生在寫作時,可以借鑒本組課文在表達上的特點,使用平時積累的語言材料,特別是有新鮮感的語句。

  3、學生在教師的引導下發現句子的差異后,要運用這些規律,試著使用有新鮮感的詞句,豐富自己的語言表達。

  4、學生要積累幾組反義詞及優美的詩句。

  5、關于綜合實踐活動成果的展示,全班學生可以共同商討成果展示的方式,也可以分組討論確定。

  【教學目標】

  1、培養口語交際能力,增強保護環境的意識。

  2、寫出綜合實踐活動中的見聞或想象。練習修改習作。

  3、能發現比喻句的特點,體會增樣才能把句子寫具體。

  4、積累反義詞,會認7個生字。

  5、背誦描寫景物的優美古詩句,培養對古詩的領悟力。

  6、積極參加綜合實踐活動成果的展示。

  【教學準備】生字卡片。

  【教學時間】3課時。

  【教學過程】

  第一課時

  〖學習目標〗

  我能結合自己在綜合性學習中的收獲、體會,與同學就家鄉的環境保護進行探討和交流。

  一、導入

  同學們已經積極行動起來,去了解我們家鄉的環境。大家都了解到了什么呢?這節課我們就來交流一下。

  二、在小組內交流

  1、交流了解到的情況。

  2、把了解到的情況根據內容整理成幾個方面,推舉代表,準備在班上匯報。

  三、各小組參加班級交流

  1、各小組代表發言。

  2、隨時指導學生調整自己的發言:與其他組重復的,要一帶而過;比其他組詳細的要進行補充。

  四、總結,引導討論

  1、根據學生的匯報交流,從幾個方面總結所掌握的情況。

  2、引導討論:

  面對家鄉的環境情況,我們能作寫什么呢?

  3、評出合理化的建議。

  五、延伸拓展

  希望同學們真正行動起來,做環保小衛士。并把今天我們交流的情況講給父母聽,看看他們還有什么好的建議。

  第二課時

  〖學習目標〗

  我能寫出自己調查了解到的情況,或者幾年后家鄉情況的變化,或者在綜合性學習活動中發生的有趣的事情。

  一、明確習作要求,自主選擇習作內容

  1、同學們,大家圍繞“環境保護”做了很多調查研究工作,通過剛才的交流,你一定對保護環境有了進一步的認識,你愿意把自己了解到的情況寫成一篇短文嗎?可以寫自己調查了解到的情況,可以寫幾年后家鄉環境的變化,也可以寫在綜合性學習活動中發生的有趣的事情。

  2、根據習作提示,自主選擇習作內容

  二、自擬題目,自主習作

  學生自主習作之前,可以讓他們說說想寫些什么,提示學生把材料想完全、把想法說清楚或者把事情的過程想仔細。

  三、自主習作,初步修改

  1、請學生大聲朗讀自己的習作,發現問題,進行修改。

  2、讀別人的習作,幫助同學修改。

  四、指名讀習作,師生評議修改

  1、選擇不同習作內容,指名讀,師生評議。

  評議要點:

  ⑴ 語言是否通順,用詞是否準確;

  ⑵ 是否把意思表達清楚。

  2、再次修改自己的習作。

  五、組織學生展示自己的習作

  第三課時

  〖學習目標〗

  1、讀句子,我會有所發現。

  2、我能認識生字。

  3、我能讀背詩句。

  一、我的發現

  1、出示兩組句子,自讀,思考:

  ⑴ 你發現了什么?

  ⑵ 你還發現了什么?

  2、交流自己的發現:

  ⑴ 說一說讀兩組句子的發現。 

  ⑵ 說說你還積累了哪些這類的句子:

  ① 找一找、畫一畫學過的課文中的這類句子。

  ② 說一說,在課外讀物中發現的這類句子。

  二、讀讀認認

  1、自己讀一讀,認一認。

  2、指名讀,注意字音是否正確。齊讀。

  3、同桌或小組比賽:離開了拼音,看誰生字認得準,并說說用什么辦法認識的。

  4、出示生字卡片,說說還在哪里見過它們。

  三、讀讀背背

  1、自己練習熟讀詩句。

  2、指名讀,注意指導讀準字音,讀出韻律。

  3、邊讀邊想:五組詩句有什么特點?你發現了什么?

  點撥學生體會到:詩句都是寫景色的,并且每句中都有動物。

  4、再讀,讀出自己體會到的意思。

  5、背誦詩句:

  ⑴ 引導背誦:

  抓住詩句的對子特點,會背誦的更快。

  ⑵ 練習背誦。

  ⑶ 男女生合作背。

  6、拓展:

  有興趣的可以搜集與詩句有關的詩讀一讀。

  四、展示臺

  1、學生自讀展示臺中學習伙伴的話,了解展示內容。

  2、展示自己想展示的內容:

  ⑴ 小組里進行展示。

  ⑵ 在全班展示:

  開擴思路:不僅可以展示關于環境的有關資料,如照片、手抄報、建議書、廣告、調查報告等,還可以展示自己在做的事和新鮮的想法。

  ⑶ 總結,評價學生的學習態度。

部編版小學二年級下冊語文《語文園地二》教案(精選12篇) 相關內容:
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