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小學(xué)二年級上冊語文《秋天的圖畫》教案

發(fā)布時間:2023-08-11

小學(xué)二年級上冊語文《秋天的圖畫》教案(精選16篇)

小學(xué)二年級上冊語文《秋天的圖畫》教案 篇1

  教學(xué)目標(biāo):

  1、會認(rèn)會寫個生字。

  2、能正確、流利有感情地朗讀課文,背誦課文。愿意用自己喜歡的方式來表現(xiàn)秋天。

  3、引導(dǎo)學(xué)生初步掌握借助畫面邊讀邊想象,體會對秋天的景象和勤勞的人們的喜愛、贊美之情的方法。

  教學(xué)重點(diǎn):通過多種形式的朗讀,理解課文內(nèi)容,體會作者所表達(dá)的思想感情。

  教學(xué)難點(diǎn):引導(dǎo)學(xué)生借助畫面邊讀邊想象,體會對秋天的景象和勤勞的人們的喜愛、贊美之情。

  教學(xué)課時:兩課時

  教具準(zhǔn)備:生字卡片,掛圖。

  教學(xué)過程:

  第一課時

  一、啟發(fā)談話,揭示課題。

  出示掛圖:這是一幅怎樣的圖畫?(板書課題)

  今天我們就來讀一讀課文,看看秋天是一幅怎樣的畫面。

  二、自由讀課文,不認(rèn)識的字可借助“蘋果”里的拼音。

  三、小組合作學(xué)習(xí)生字:說說你們是怎樣記住這些生字的?

  四、全班匯報。

  1、指名讀課文:要求讀準(zhǔn)字音。

  2、游戲“說字找字”

  3、說一說:你是怎樣記住這些生字的?

  4、指導(dǎo)書寫。

  五、初步感知課文內(nèi)容。

  1、自由讀課文。

  2、指名讀課文。

  3、齊讀,思考:秋天的圖畫是怎樣的?

  六、全班質(zhì)疑,提出不懂的問題和想進(jìn)一步了解的內(nèi)容。

  第二課時

  一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

  通過“摘蘋果”的游戲復(fù)習(xí)生字。

  二、精讀課文。

  1、教師范讀:你聽出了什么?

  2、學(xué)生自由讀課文,邊讀邊想象秋天是一幅怎樣的圖畫。

  3、點(diǎn)撥讀:體會“掛、露、翻、舉”描繪了怎樣的情景?

  4、比賽讀看誰讀得最美?

  5、讀你認(rèn)為最美的句子。

  6、對照畫面,試著背誦課文。

  三、討論交流:為什么說是勤勞的人們畫出秋天的圖畫?

  四、擴(kuò)展練習(xí):創(chuàng)編童話劇。

小學(xué)二年級上冊語文《秋天的圖畫》教案 篇2

  《秋天的圖畫》閱讀提示

  秋天的圖畫是一幅色彩艷麗的圖畫。畫上有金黃的梨和紅紅的蘋果,有稻海翻起的波浪和高粱舉起的火把。它是人們用汗水繪出的山水畫,它是山野對人們辛勤勞動的報答。

  “秋天來啦,秋天來啦,”這不正是人們懷著喜悅的心情,呼朋引伴地來欣賞秋天的圖畫嗎?作者運(yùn)用比擬的手法來描寫,在色彩的搭配上以金黃、火紅為主色調(diào),簡單幾筆,便把豐收的熱鬧情景與人們喜悅的心情描繪出來了!罢l使秋天這樣美麗?”這一設(shè)問,把我們的思路從山野引向人們,從豐收的景象引向豐收的原因,對勤勞的人們的贊美之情,油然而生。

  《秋天的圖畫》識字寫字教學(xué)建議

  本課生字不多,可以先集中識字,再朗讀課文?稍趯W(xué)生自學(xué)的基礎(chǔ)上,讓學(xué)生認(rèn)讀生字,再根據(jù)學(xué)生掌握的情況,確定指導(dǎo)的重點(diǎn)和方法?捎貌伦、玩認(rèn)字卡游戲等方式引導(dǎo)學(xué)生自主識字。如,編字謎猜字、做動作猜字、摘蘋果識字、說字、找字等。同時,通過組詞語記住字形,了解字義。

  識字的鞏固和檢測要放在語言環(huán)境中進(jìn)行,把記生字與讀詞語、讀句子、讀課文結(jié)合起來。應(yīng)注意指導(dǎo)學(xué)生區(qū)分前后鼻音的字,如“燃、勤”與“籠、浪、粱”!盎\”在“燈籠”一詞中讀輕聲!傲弧痹凇案吡弧币辉~中也讀輕聲。

  對要求寫的字,要認(rèn)寫結(jié)合,先認(rèn)后寫。不管是以前認(rèn)的還是在本課認(rèn)的,都要注意復(fù)習(xí)鞏固,要求不僅在語言環(huán)境中能認(rèn),單獨(dú)出現(xiàn)也能認(rèn)。要通過組詞語理解字義,通過字形分析和數(shù)筆畫來記住字形,通過范寫指導(dǎo)學(xué)生寫端正,寫美觀。在指導(dǎo)學(xué)生寫字時,還應(yīng)注意培養(yǎng)良好的寫字習(xí)慣。教學(xué)本課,重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生寫好含有三點(diǎn)水和草字頭的字。

  《秋天的圖畫》探究活動

  通過“我會讀,我會畫,我會做”,把課內(nèi)課外結(jié)合起來,把動腦動手結(jié)合起來,讓學(xué)生走進(jìn)大自然,綜合運(yùn)用各種知識和能力,自主學(xué)習(xí),合作學(xué)習(xí)。

  1、讀“我會讀”中的句子,聯(lián)系課文、觀察和想象,用圖畫描繪秋天。

  2、用自己喜歡的方式來表現(xiàn)秋天。如,制作秋天的禮物:用落葉做書簽,用自己的畫做賀卡,用句子、短詩贊美秋天……

  3、全班分工合作,辦個小小展覽會。

  4、根據(jù)本課內(nèi)容,創(chuàng)編一個秋天的童話。

  《秋天的圖畫》多音字同音字形近字組詞

  【多音字組詞】

  籠:lóng(籠頭、籠屜)

  lǒng(籠統(tǒng)、籠罩)

  【同音字組詞】

  做(做客、做人) 蘋(蘋果)

  作(作風(fēng)、自作自受) 萍(浮萍、萍水相逢)

  【形近字組詞】

  宇(宇宙、宇航員) 勞(勞動、辛勞)

  字(字母、字里行間) 撈(撈取、打撈)

  《秋天的圖畫》詞語理解、搭配與例句

  【圖畫】

  1、理解:

  在平面上用線條或色彩構(gòu)成的形象。

  2、搭配:

  制作圖畫,欣賞圖畫;展出的圖畫,美麗的圖畫。

  3、例句:

  我的圖畫被選送到少年宮參加少年圖畫展覽。

  【波浪】

  1、理解:

  江湖海洋上起伏不平的水面。

  2、搭配:

  波浪翻滾,波浪滔天;巨大的波浪,平緩的波浪。

  3、例句:

  高高的石油鉆井臺聳立在波濤滾滾的大海上。

  【勤勞】

  1、理解:

  努力勞動,不怕辛苦。

  2、搭配:

  勤勞的品質(zhì),勤勞的人民;相當(dāng)勤勞,特別勤勞。

  3、例句:

  我家大搞水產(chǎn)養(yǎng)殖,走勤勞致富的道路。

  【舉起】

  1、理解:

  把事物往上托起或往上伸起。

  2、例句:

  這伙壞人舉起雙手一個個從洞里走了出來。

  《秋天的圖畫》詞語解釋

  【高粱】

  一種糧食作物,莖細(xì),含干髓,圓錐花序直立、散開,種子小、白色或棕色。主要栽培于中國(尤其在東北),谷粒用作糧食,莖稈作飼料、燃料之用。

  【梨】

  落葉喬木,葉子卵形;ǘ喟咨佣嘀墒。

  【勤勞】

  辛勞,引申為努力勞動,不怕辛苦。

  【波浪】

  本義為水自身涌動而成波動的水面。

  【波浪、波濤】

  “波浪”一般指較小的;“波濤”指大的波浪。

  “波浪”可以是美麗柔和的;“波濤”則是壯觀的或是兇險的。

  《秋天的圖畫》近義詞反義詞

  【近義詞】

  勤勞──辛勤、勤苦 舉起──托起、伸起

  【反義詞】

  勤勞──偷懶、懶惰 舉起──放下

  《秋天的圖畫》好詞好句好段

  【詞】

  美麗的圖畫 金黃的燈籠 紅紅的臉頰 金色的波浪 燃燒的火把

  【句】

  梨樹掛起金黃的燈籠,蘋果露出紅紅的臉頰,稻海翻起金色的波浪,高梁舉起燃燒的火把。

  看,藍(lán)天上的大雁作出了回答,它們排成一個大大的“人”字,好像在說──勤勞的人們畫出秋天的圖畫。

  1、秋天來啦,秋天來啦,山野就是美麗的圖畫。梨樹掛起金黃的燈籠,蘋果露出紅紅的臉頰,稻海翻起金色的波浪,高粱舉起燃燒的火把。

  秋天來啦,秋天來啦,這不正是人們懷著喜悅的心情,呼朋引伴地來欣賞秋天的圖畫嗎?作者運(yùn)用比擬的手法來描寫,在色彩的搭配上以金黃、火紅為主色調(diào),簡單幾筆,便把豐收的熱鬧情景與人們喜悅的心情描繪出來了。

小學(xué)二年級上冊語文《秋天的圖畫》教案 篇3

  教學(xué)目標(biāo)

  1.通過本課的學(xué)習(xí),使學(xué)生感受秋天的美麗,初步懂得“勞動創(chuàng)造美”的道理。

  2.學(xué)習(xí)生字,會認(rèn)八個生字,會寫八個生字。

  3.有感情地朗讀課文,背誦課文。教學(xué)準(zhǔn)備:

  相關(guān)教學(xué)課件教學(xué)過程:

  一、說話入境,繪畫導(dǎo)入

  秋姑娘悄悄來到我們身邊,你們找到她了嗎?

  1.先同桌交流自己課外在小道旁、廣場中、公園里、草地上觀察到的秋天景象。

  2.在音樂聲中,讓孩子們畫、剪、貼,自己動手裝扮教室。成熟的瓜果,金色的稻浪,南飛的大雁……

  3.就讓我們在這喜人的豐收圖中學(xué)習(xí)《秋天的圖畫》吧!

  二、初讀課文,整體感知

  學(xué)習(xí)小組合作學(xué)習(xí);

  畫畫生字,把生字讀準(zhǔn)確;

  想想生字,把生字認(rèn)一認(rèn);

  讀讀課文,把課文讀通順。

  三、誦讀課文,讀中感悟

  1.用自己喜歡的方式讀課文(默讀、同桌互讀、表演讀)。

  2.找出自己最喜歡或認(rèn)為最美的句子,多讀幾遍。

  3.讀句子(讀哪句,課件演示哪句),師生欣賞、評議,練習(xí)朗讀。

  對“梨樹掛起金黃的燈籠,蘋果露出紅紅的臉頰,稻海翻起金色的波浪,高粱舉起燃燒的火把”這一重點(diǎn)句,不僅要進(jìn)行朗讀訓(xùn)練,還應(yīng)進(jìn)行語言文字的訓(xùn)練。

  如:你覺得這句話中哪些詞語很美?(課件:黑白色的秋天的圖畫),你覺得美嗎?對,色彩不僅使圖畫變美麗,而且使句子更生動。你還能說出哪些表示顏色的詞語?能不能用它來說一說你的同學(xué)、教室、家庭。

  4.有感情地朗讀課文,讀中感悟“勞動創(chuàng)造了美”。

  5.用喜歡的方式練習(xí)背誦課文。(可看深件背,同座位互背,下位找好朋友背……)

  四、各展所長,贊美秋天

  1.啟發(fā)談話:小朋友,你眼中的秋天美嗎?你喜歡它嗎?勤勞的人們用雙手畫出了秋天的圖畫,我們也用不同的方式來贊美秋天,好嗎?

  2.自由組合,贊美秋天

  畫畫組:畫秋天

  寫作組:寫秋天

  表演組:演秋天

  歌唱組:唱秋天

  五、識記生字,書寫生字(略)

  《秋天的圖畫》教學(xué)反思

  學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是自主學(xué)習(xí)的原動力。教學(xué)中教師應(yīng)積極地為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一種情趣盎然的學(xué)習(xí)氣氛。使學(xué)生受到陶冶,感染和激動。從而主動學(xué)習(xí)。我在教《秋天的圖畫》這一課時,創(chuàng)設(shè)了錄象情景。把學(xué)生引入情景之中。音樂響起,一幅色彩艷麗的圖畫,展現(xiàn)在同學(xué)們的面前,有金黃的梨,紅紅的蘋果,有稻海翻起的波浪,高粱舉起的火把,有紅紅的楓樹林,還有勞動人們豐收熱鬧的場景。從而使學(xué)生積極主動地參與到教學(xué)過程中,音樂產(chǎn)生美感,把學(xué)生帶入遐想的境界。學(xué)生很快進(jìn)入了學(xué)習(xí)當(dāng)中.

小學(xué)二年級上冊語文《秋天的圖畫》教案 篇4

  1、會認(rèn)8個生字;會寫8個字。

  2、有感情地朗讀課文,背誦課文。體會對秋天的景象和勤勞的人們的喜愛、贊美之情。

  3、用自己喜歡的方式來表現(xiàn)秋天。

  4、激發(fā)學(xué)生熱愛秋天、熱愛祖國的感情。

  5、提高學(xué)生的朗讀水平,促進(jìn)學(xué)生的感知能力。

  【教學(xué)重難點(diǎn)】

  1、 在語言環(huán)境中識字,感悟詞語的意思。

  2.、指導(dǎo)寫字。

  【教學(xué)準(zhǔn)備】收集關(guān)于秋天的圖片、課件。

  【課時安排】 2課時

  第一課時

  【教學(xué)目標(biāo)】

  1、能熟讀課文,并能有感情地朗讀課文,基礎(chǔ)好的同學(xué)能背誦課文。

  2、會認(rèn)課文"蘋果"中的"圖"、"梨"、"籠"、"頰"、"浪"、"梁"、"燃"、"勤"、"勞"八個生字。

  3、初步感悟秋天的美好。

  【教學(xué)過程】

  一、課前導(dǎo)入,創(chuàng)設(shè)情境

  1、師:昨晚老師收到了秋姑娘寄來的一封信,信有兩頁,第一頁是一副畫,第二頁是文字。你想看嗎?(出示課件1)

  2、學(xué)生看圖說意思。

  3、給畫取個好聽的題目。

  4、導(dǎo)入課題"秋天的圖畫"(點(diǎn)擊課件1出示題目)

  二、初讀課文,整體感知

  1、剛才我們看了信的第一頁,那第二頁又寫了什么呢?其實(shí)這一頁的內(nèi)容跟我們書上第4頁是一樣的,小朋友們先自己準(zhǔn)備一下,看哪個小朋友能非常準(zhǔn)確地讀下來。

  2、學(xué)生自由讀課文,不認(rèn)識的字圈出來自己想辦法解決,并且數(shù)一數(shù)課文一共有幾句話。(提示:可以問老師、問同學(xué),還可以看書上小蘋果中的拼音。)

  3、學(xué)習(xí)小組合作學(xué)習(xí);

  師:剛才小朋友們都各自準(zhǔn)備了一會兒,現(xiàn)在咱們先在小組中練習(xí)。要求是:

  (1)、畫畫生字,把生字讀準(zhǔn)確;

  (2)、想想生字,把生字認(rèn)一認(rèn);

  (3)、讀讀課文,把課文讀通順。

  4、各小組派一個代表讀信的內(nèi)容,讀后評議。(出示課件2生字帶拼音的課文)

  三、誦讀課文,讀中感悟

  1.用自己喜歡的方式讀課文(默讀、同桌互讀、表演讀)。

  2.找出自己最喜歡或認(rèn)為最美的句子,多讀幾遍。

  3.讀句子(讀哪句,課件演示哪句),師生欣賞、評議,練習(xí)朗讀。

 、僬n件3演示:出示第一句話及山野畫面

  (提示:你喜歡不喜歡秋天,用喜悅、興奮的語氣和同學(xué)傳一傳這個消息)

 、谡n件4演示:出示第二句話及梨樹、蘋果、稻海、高梁畫面

  (提示:這些果子可愛嗎?表演動作、指讀、范讀、齊讀、分組讀)

  ③課件5演示:出示第三句話

  (提示:這是個什么句子?誰會讀?)

 、苷n件6演示:出示第四句話和大雁飛行的畫面。

  (提示:看,快些往天上看,勤勞的人們畫出秋天的圖畫,贊美、自豪的語氣),為什么喜歡這一句!

  4、這么美的景色不光要留在小朋友的眼睛里,更要深深地印在小朋友的腦海里,比一比看誰先把自己最喜歡的句子背出來。

  5、有感情地朗讀課文,讀中感悟"勞動創(chuàng)造了美"。

  四、實(shí)踐作業(yè):在大自然中找找美麗的秋天。

  第二課時

  【教學(xué)目標(biāo)】

  1、能有感情地朗讀課文,并能熟練地背誦課文。

  2、能正確端正地書寫八個生字。

  【教學(xué)過程】

  一、快樂識字

  1、上節(jié)課我們一起解讀了秋姑娘寄給老師的信,小朋友們幫了老師一個大忙,為了感謝大家,老師請你們吃果子。這是一棵蘋果樹,樹上結(jié)滿了果實(shí),你們想摘到這些果子嗎?不過呀,要摘到這些果子可不容易,必須付出辛勤的勞動。每個果子都有一個本課的生字,誰把生字讀準(zhǔn)了,這個果子就屬于你了。(出示課件7:一棵樹,樹上結(jié)滿果子)

  2、學(xué)生摘果子,認(rèn)字并說說自己是怎么記住這個字的。

  3、總結(jié)識字方法,用自編的兒歌幫學(xué)生記字形:梨樹是木,燈籠有竹;波浪是水,高粱為米;燃燒要火,勤勞靠力。

  4、選擇一個自己最喜歡的生字組詞并造句。

  二、朗讀背誦。

  1、我們再來讀課文,把你最喜歡的句子有感情地多讀幾遍,想想為什么這樣讀,然后讀給你周圍的小朋友聽。哪個小朋友讀不好的,大家?guī)蛶退?/p>

  2、比一比,看誰讀得既正確又有感情,讀出秋天的美麗。

  3、說說秋天的美麗。

  4、展示朗讀、背誦(背誦時出示課件1)

  三、拓展延伸

  1、 秋天是收獲的季節(jié),我們也搞一個"頌秋天"作品展,可以像學(xué)習(xí)伙伴那樣畫秋天,用落葉做書簽,還可以寫句子、兒歌、小詩贊美秋天,等等。在班會上我們介紹自己的作品。

  2、讀一讀有關(guān)秋天的課外讀物。

  四、指導(dǎo)寫字

  1、字形分析、范寫。

  波、浪:都有三點(diǎn)水,都是左窄右寬的字。

  燈、作:左右結(jié)構(gòu),左窄右寬。"燈"字的火字旁"捺"變?yōu)?點(diǎn)";"作"字右邊 注意上面一橫長,下面兩橫稍短。

  字、蘋:上下結(jié)構(gòu),上短下長。

  麗:上面是一長橫,不是兩個短橫。

  勞:要與"旁"區(qū)分字形。

  2、學(xué)生先書空,再描一個,寫一個。

  3、利用實(shí)物投影儀進(jìn)行寫字展示、評價。

  板書設(shè)計(jì):

  梨樹 金黃的燈籠

  秋天的圖畫 蘋果紅紅的臉頰好像圖畫

  稻海金色的波浪 一樣美麗

  高粱 燃燒的火把

小學(xué)二年級上冊語文《秋天的圖畫》教案 篇5

  【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

  1、會認(rèn)“圖”、“梨”等8個生字,會寫“波”、“浪”、“燈”、“作”4個生字。

  2、引導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文。知道秋天是個美麗的、收獲的季節(jié)。

  【教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)】

  1、本課要求認(rèn)識的字

  2、正確、流利、有感情地朗讀課文

  【教學(xué)時間】二課時。

  【教學(xué)方法】集中識字、表演朗讀

  【教學(xué)準(zhǔn)備】課文放大圖片、“蘋果”卡片

  【教學(xué)過程】

  第一課時

  【教學(xué)目標(biāo)】

  1、引導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文。

  2、會認(rèn)課文“蘋果”中的“圖”、“梨”、“籠”、“浪”、“梁”、“燃”、“勤”、“勞”8個生字。

  3、初步感悟秋天的美好。

  【教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)】

  1、引導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文。

  2、感悟秋天的美好。

  【教學(xué)方法】合作識字,自主、合作朗讀。

  【教學(xué)過程】

  一、談話導(dǎo)入

  1、同學(xué)們現(xiàn)在是什么季節(jié)?(秋天)說說你觀察到秋天有哪些美景?

  2、這么美麗的秋天,它真是一幅美麗的圖畫,現(xiàn)在讓我們一起去欣賞秋天的圖畫吧。板書課題:秋天的圖畫

  二、初讀課文

  1、讓學(xué)生自己讀課文,找出自己不認(rèn)識的字 。

  2、小組合作認(rèn)讀生字

  出示“我會認(rèn)”的詞語,自由認(rèn)讀(可以下位置找伙伴合作完成)

  三、感知課文內(nèi)容

  1、自由讀課文。要示:把生字讀正確,把句子讀通順。

  2、教師檢查讀書情況,指導(dǎo)學(xué)生讀正確。

  3、自讀、齊讀課文。要求:讀得正確、流利。

  4、仔細(xì)觀察課文插圖,用自己的話說說秋天的圖畫是怎樣的。

  四、再讀感悟

  1、教師范讀,學(xué)生注意體會教師在朗讀中表達(dá)的喜愛與贊美的情感。

  2、學(xué)生自由讀,一邊讀一邊想象秋天的圖畫。

  3、點(diǎn)撥重點(diǎn)詞句,感受秋天的美麗。

  4、比賽讀,看誰讀得美。

  5、學(xué)生選讀。選出自己最喜歡的句子來讀,并說說為什么喜歡。

  6、看著畫面用自己的話說說秋天。

  五、集中識字

  1、展示“蘋果”卡片,讓學(xué)生自由讀,自我檢查。

  2、展示自我認(rèn)讀情況。

  第二課時

  【教學(xué)目標(biāo)】

  1、引導(dǎo)朗讀課文,并能熟練地背誦課文。

  2、能正確端正地書寫“波”、“浪”、“燈”、“作”4個生字。

  【教學(xué)方法】表演式學(xué)習(xí)(包括朗讀、說話、演義課文)

  【教學(xué)過程】

  一、朗讀感悟

  1、學(xué)生自由讀,一邊讀一邊想象秋天的圖畫。

  2、互相展示讀,你讀我聽,我讀你聽,互相學(xué)習(xí)。

  3、說說秋天的美麗。

  二、朗讀成誦

  引導(dǎo)學(xué)生看著畫面用自己的'話說說秋天,再試著練習(xí)背誦。練習(xí)背誦時可以采用帶讀、引讀等方式幫助學(xué)生熟讀成誦。

  三、學(xué)習(xí)生字、生詞

  1、請學(xué)生自己站起來讀讀已經(jīng)認(rèn)識的生字。

  2、“摘蘋果”游戲,讓學(xué)生把自己認(rèn)識的生字讀一讀,然后摘下來放在籮筐里?凑l摘得又快又多。

  3、向全班小朋友匯報自己收獲。

  四、寫字指導(dǎo)

  1、分析“波浪”二字(自主分析),偏旁、筆順、字的間架結(jié)構(gòu)。

  2、寫寫(在田字格中寫)

  學(xué)生邊寫邊告訴旁邊的小朋友自己的發(fā)現(xiàn)。(輕輕地說)

  五、討論交流:

  為什么說是勤勞的人們畫出秋天的圖畫?

  六、總結(jié):

  秋天的圖畫很美,但創(chuàng)造這圖畫的人更美。讓我們帶著激情齊聲贊美他們。師生齊聲朗讀全文。

  七、作業(yè):

  用自己喜歡的方式來表現(xiàn)秋天。如,制作秋天的禮物:用落葉做書簽,用自己的畫做賀卡,用句子贊美秋天……

  教后反思:

  《秋天的圖畫》是一組以“秋天”為主題的課文,圖文并茂,語句短小凝練,寥寥數(shù)筆就為讀者呈現(xiàn)出了豐收的景象和人們的喜

  悅心情。而文章不僅僅是為了表現(xiàn)秋天豐收之美,更為主要的是在贊美創(chuàng)造這一美景的勞動人民。新課標(biāo)強(qiáng)調(diào)學(xué)生的學(xué)習(xí)過程、學(xué)習(xí)方法。因此,我在教學(xué)中著重培養(yǎng)孩子們的學(xué)習(xí)方法。讓孩子們?nèi)魏稳W(xué)的方法。另外,注重培養(yǎng)學(xué)生良好的觀察能力和想像力。注重調(diào)動學(xué)生綜合學(xué)習(xí)的積 極性,激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)的興趣,培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣。美的文字,美的情景,就要用美的心情去對待,孩子們都喜歡讀書,他們在課下熟讀課文,圈出生字,勾出生詞,然后認(rèn)讀生字,不會了,翻開課文找到那個生字讀課文,在句子中就能認(rèn)識這字,他們還主動地用各種方法去識字。

小學(xué)二年級上冊語文《秋天的圖畫》教案 篇6

  教學(xué)目的

  認(rèn)識“圖、梨”等八個生字;會寫“波、浪”兩個生字。

  激發(fā)學(xué)生對秋天的喜愛之情,并感悟到是勤勞的人們使秋天更美麗。

  有感情地朗讀課文。教學(xué)難點(diǎn):

  將自己的情感通過朗讀體現(xiàn)出來。教學(xué)用具:

  課文插圖的放大掛圖。

  課件(包括生字、詞以及句子練習(xí))教學(xué)過程:

  一、看圖導(dǎo)入新課

  1.小朋友們,秋天來啦,天空是那樣藍(lán),白云是那樣美,老師特別喜歡秋天,因?yàn)榍锾炀吧巳耍骞蓉S登、瓜果飄香,是一個美麗的豐收季節(jié)。今天,我們一起到山野去郊游一番,好不好?(出示掛圖。)

  2.看圖說說是誰告訴我們秋天來啦?怎么告訴的?

  對,它們告訴小朋友們秋天已經(jīng)來到了,我們身邊這么美的景色不就是一幅秋天的圖畫嗎?(板書課題:秋天的圖畫。)

  3.指名讀并齊讀課題。

  二、學(xué)習(xí)課文

  1.自由讀全文。要求讀準(zhǔn)課文中的字音,不認(rèn)識的字請書中的紅蘋果幫忙。

  2.讀完后你知道了些什么?

  課文第一句就告訴我們美麗的秋天來啦,想想該怎么讀?

  秋姑娘還給我們帶來了好多禮物,不過得先過生字關(guān)。

  3.熟悉生字(課件展示)。

  圖-圖畫

  梨-梨樹

  籠-燈籠

  浪-波浪(見過大海的波浪嗎?是什么樣子的?)

  粱-高粱

  燃-燃燒

  頰-臉頰(摸摸自己的臉頰)

  勤勞-(你認(rèn)為什么樣的人是勤勞的?)

  4.書中有一句話把這里的好多詞都裝進(jìn)去了(出示課文第二句)。

 。1)指名讀。猜猜秋姑娘帶來了什么本物?

 。2)你們有沒有發(fā)現(xiàn)什么小秘密?

  師:這多有趣呀,燈籠變成了金黃色的梨,臉頰變成了紅紅的蘋果,波浪變成了金色的'稻海,火把變成了紅紅的高粱,這么好的句子誰來讀讀?

 。3)指名讀、齊讀。

  這時候,如果你走到梨樹、蘋果樹、稻海、高粱身旁,你想對它們說些什么?誰使秋天這樣美麗?

  看,藍(lán)天上的大雁作出了回答,大雁都說了些什么?從書中找一找,讀一讀。

  (4)大雁說得對嗎?為什么?

  勤勞的人們,你們真了不起!

 。ㄕn件出示)勤勞的人們畫出秋天______的圖畫。

  師:是你們把秋天變得這樣的美麗、神奇。梨樹、蘋果、稻海、高粱都會感謝這些勤勞的人們,讓我們問問它們吧!(出示課件)

  誰使你這樣美麗?梨樹說:“是把我變成金黃的燈籠!

  蘋果說:“是勤勞的人們讓我____!

  稻海說:“____________________。”

  高粱說:“____________________。”

  三、學(xué)寫“波、浪”兩個生字

  四、總結(jié)全文

  今天大家在山野里玩得高興嗎?由于時間關(guān)系,我們馬上就要離開這兒了,不過我們相信明年這里會變得更美麗!

  《秋天的圖畫》教學(xué)設(shè)計(jì)

  教學(xué)目標(biāo)

  1.通過本課的學(xué)習(xí),使學(xué)生感受秋天的美麗,初步懂得“勞動創(chuàng)造美”的道理。

  2.學(xué)習(xí)生字,會認(rèn)八個生字,會寫八個生字。

  3.有感情地朗讀課文,背誦課文。教學(xué)準(zhǔn)備:

  相關(guān)教學(xué)課件教學(xué)過程:

  一、說話入境,繪畫導(dǎo)入

  秋姑娘悄悄來到我們身邊,你們找到她了嗎?

  1.先同桌交流自己課外在小道旁、廣場中、公園里、草地上觀察到的秋天景象。

  2.在音樂聲中,讓孩子們畫、剪、貼,自己動手裝扮教室。成熟的瓜果,金色的稻浪,南飛的大雁……

  3.就讓我們在這喜人的豐收圖中學(xué)習(xí)《秋天的圖畫》吧!

  二、初讀課文,整體感知

  學(xué)習(xí)小組合作學(xué)習(xí);

  畫畫生字,把生字讀準(zhǔn)確;

  想想生字,把生字認(rèn)一認(rèn);

  讀讀課文,把課文讀通順。

  三、誦讀課文,讀中感悟

  1.用自己喜歡的方式讀課文(默讀、同桌互讀、表演讀)。

  2.找出自己最喜歡或認(rèn)為最美的句子,多讀幾遍。

  3.讀句子(讀哪句,課件演示哪句),師生欣賞、評議,練習(xí)朗讀。

  對“梨樹掛起金黃的燈籠,蘋果露出紅紅的臉頰,稻海翻起金色的波浪,高粱舉起燃燒的火把”這一重點(diǎn)句,不僅要進(jìn)行朗讀訓(xùn)練,還應(yīng)進(jìn)行語言文字的訓(xùn)練。

  如:你覺得這句話中哪些詞語很美?(課件:黑白色的秋天的圖畫),你覺得美嗎?對,色彩不僅使圖畫變美麗,而且使句子更生動。你還能說出哪些表示顏色的詞語?能不能用它來說一說你的同學(xué)、教室、家庭。

  4.有感情地朗讀課文,讀中感悟“勞動創(chuàng)造了美”。

  5.用喜歡的方式練習(xí)背誦課文。(可看深件背,同座位互背,下位找好朋友背……)

  四、各展所長,贊美秋天

  1.啟發(fā)談話:小朋友,你眼中的秋天美嗎?你喜歡它嗎?勤勞的人們用雙手畫出了秋天的圖畫,我們也用不同的方式來贊美秋天,好嗎?

  2.自由組合,贊美秋天

  畫畫組:畫秋天

  寫作組:寫秋天

  表演組:演秋天

  歌唱組:唱秋天

  五、識記生字,書寫生字(略)

小學(xué)二年級上冊語文《秋天的圖畫》教案 篇7

  教學(xué)目標(biāo) 

  1.通過本課的學(xué)習(xí),使學(xué)生感受秋天的美麗,初步懂得“勞動創(chuàng)造美”的道理。

  2.學(xué)習(xí)生字,會認(rèn)八個生字,會寫八個生字。

  3.有感情地朗讀課文,背誦課文。教學(xué)準(zhǔn)備:

  相關(guān)教學(xué)課件教學(xué)過程 :

  一、說話入境,繪畫導(dǎo)入  

  秋姑娘悄悄來到我們身邊,你們找到她了嗎?

  1.先同桌交流自己課外在小道旁、廣場中、公園里、草地上觀察到的秋天景象。

  2.在音樂聲中,讓孩子們畫、剪、貼,自己動手裝扮教室。成熟的瓜果,金色的稻浪,南飛的大雁……

  3.就讓我們在這喜人的豐收圖中學(xué)習(xí)《秋天的圖畫》吧!

  二、初讀課文,整體感知

  學(xué)習(xí)小組合作學(xué)習(xí);

  畫畫生字,把生字讀準(zhǔn)確;

  想想生字,把生字認(rèn)一認(rèn);

  讀讀課文,把課文讀通順。

  三、誦讀課文,讀中感悟

  1.用自己喜歡的方式讀課文(默讀、同桌互讀、表演讀)。

  2.找出自己最喜歡或認(rèn)為最美的句子,多讀幾遍。

  3.讀句子(讀哪句,課件演示哪句),師生欣賞、評議,練習(xí)朗讀。

  對“梨樹掛起金黃的燈籠,蘋果露出紅紅的臉頰,稻海翻起金色的波浪,高粱舉起燃燒的火把”這一重點(diǎn)句,不僅要進(jìn)行朗讀訓(xùn)練,還應(yīng)進(jìn)行語言文字的訓(xùn)練。

  如:你覺得這句話中哪些詞語很美?(課件:黑白色的秋天的圖畫),你覺得美嗎?對,色彩不僅使圖畫變美麗,而且使句子更生動。你還能說出哪些表示顏色的詞語?能不能用它來說一說你的同學(xué)、教室、家庭。

  4.有感情地朗讀課文,讀中感悟“勞動創(chuàng)造了美”。

  5.用喜歡的方式練習(xí)背誦課文。(可看深件背,同座位互背,下位找好朋友背……)

  四、各展所長,贊美秋天

  1.啟發(fā)談話:小朋友,你眼中的秋天美嗎?你喜歡它嗎?勤勞的人們用雙手畫出了秋天的圖畫,我們也用不同的方式來贊美秋天,好嗎?

  2.自由組合,贊美秋天

  畫畫組:畫秋天

  寫作組:寫秋天

  表演組:演秋天

  歌唱組:唱秋天

  五、識記生字,書寫生字(略)

小學(xué)二年級上冊語文《秋天的圖畫》教案 篇8

  《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出:閱讀是學(xué)生個性化行為,不應(yīng)以教師的分析來代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐,本課的第三個部分,我就是采用了個性化教學(xué),沒有過多的講解與分析,而是引領(lǐng)學(xué)生自讀自悟。

  我在設(shè)計(jì)時充分尊重學(xué)生獨(dú)特的感受和理解,讓學(xué)生自己對課文內(nèi)容的領(lǐng)悟取代教師的講解分析,讓學(xué)生在讀中思考,主張張揚(yáng)學(xué)生的個性,這主要體現(xiàn)在教師以引導(dǎo)來代替指導(dǎo),新課程中的教師應(yīng)該重視學(xué)生的個性差異,鼓勵他們發(fā)展自我思考與自我決定的能力,教學(xué)時我讓學(xué)生用自己喜歡的方式來讀課文,通過朗讀著重培養(yǎng)了學(xué)生的想象力和語言表達(dá)能力。例如從金黃的、紅紅的、火紅的、藍(lán)藍(lán)的學(xué)生能回答這是五彩的秋天、多彩的秋天等。又從高粱舉起燃燒的火把說出秋天是有趣的。這是引導(dǎo)給了學(xué)生充分展示自己的機(jī)會,從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

  但是,學(xué)生雖有個性化的理解,也悟出了各色各樣的秋天,但在朗讀方面,總讓人感覺意猶味盡,沒有所謂的多彩的秋天,豐收的秋天等,可能低年級的學(xué)生還是要多一點(diǎn)的感官刺激,視覺的、聽覺的、多多地、適時地運(yùn)用于課堂,我想效果會更好!

小學(xué)二年級上冊語文《秋天的圖畫》教案 篇9

  教材簡析

  《秋天的圖畫》是一幅色彩艷麗的圖畫。全文語言優(yōu)美,行文流暢,作者運(yùn)用比擬的手法,在色彩的搭配上以金黃、火紅為主色調(diào),簡單幾筆,便把豐收的熱鬧情景與人們的喜悅心情描繪出來。

  學(xué)習(xí)目標(biāo)

  1、會認(rèn)8個生字。會寫8個字。

  2、正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。感受秋天景象之美和勤勞的人們對秋天的喜愛、贊美之情。

  3、喜歡秋天,愿意用自己喜歡的方式來表現(xiàn)秋天。

  學(xué)習(xí)重點(diǎn)

  1、認(rèn)識8個生字,能正確書寫8個字。

  2、能有感情地朗讀課文,體會秋天的美,感受勤勞的人們對秋天的喜愛、贊美之情。

  學(xué)習(xí)準(zhǔn)備:

  1、生字詞卡片

  2、課件:秋天的風(fēng)光

  3、蘋果等教具。

  學(xué)習(xí)過程

  第一課時

  一、創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)興趣:

  1、師述:有一位神奇的畫家,他用手中的畫筆為我們畫了一幅美麗的圖畫,這就是“秋天的圖畫”(板書課題),同學(xué)們想去看看嗎?讓我們一起乘坐“紅葉號”列車開始一次愉快的旅行吧!大家檢查一下,該帶的4樣法寶(眼、口、耳、心)都帶齊了嗎?

 。◣煟⿻䦟W(xué)習(xí)的小朋友會帶上自己的眼--(生)仔細(xì)看,

 。◣煟⿻䦟W(xué)習(xí)的小朋友會帶上自己的耳--(生)認(rèn)真聽

 。◣煟⿻䦟W(xué)習(xí)的小朋友會帶上自己的口--(生)大聲說

  (師)最重要的是帶上自己的心,去體會秋天的美麗,好啦,老師要帶領(lǐng)小朋友們出發(fā)啦!

  2、齊讀課題。出字謎:“四四方方一間房,里面住著冬姑娘!保▓D)

  出示“圖”字的卡片(蘋果狀),反復(fù)讀后組詞。

  二、初讀感知:

  1、播放相關(guān)課件,師范讀。

  2、學(xué)生自由讀課文,找出藏在課文中的生字娃娃,讀準(zhǔn)字音。不會認(rèn)的字請教老師、同學(xué)或文下蘋果上的拼音。

  3、指名讀生字詞卡片,開火車練習(xí)讀。

  4、再讀課文說說自已了解了什么,最喜愛哪些句子。

  5、再次播放課件,學(xué)生朗讀自己最喜愛的句子。

  三、再讀理解:

  1、出示圖片,圖上畫了沒結(jié)果的樹、光禿禿的莊稼地、高粱桿,老師畫的這幅圖畫名字叫做《秋天的田野》,你們覺得怎么樣?少了些什么呢?

  2、自己讀讀第二句話。然后用自己的話說說。

  3、老師給大家準(zhǔn)備了蘋果、梨、稻子、高粱。誰能上來貼一貼,幫老師完成這幅畫?

  4、他貼的對嗎?要求學(xué)生抓住“掛起、露出、翻起、舉起”四個詞貼一貼、評一評。

  5、梨樹上怎么會掛起了燈籠?蘋果為什么有紅紅的臉頰?

  稻田里怎么會像大海一樣翻起波浪?難道高粱上燃起了大火?

  這是怎么回事?啟發(fā)學(xué)生體會比喻句。

  師小結(jié):這些句子都是比喻句。梨樹上的梨又大又黃,好像掛上了燈籠。

  你能用“好像”說句話嗎?

  6、指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀,提示朗讀課文“四到”--眼到、口到、耳到、心到。邊讀邊想像秋天田野的美景。

  7、出示課件,提示相關(guān)景物,指導(dǎo)學(xué)生背誦。

  8、誰使秋天這樣美麗呢?自讀第四句。指名讀。

  思考:勤勞的人們指的是哪些人?你想對他們說些什么呢?

  四、練習(xí)設(shè)計(jì)

  1、學(xué)生畫一幅秋天的畫,課外舉辦畫展。

  2、制作一份送給秋天的禮物。

  板書設(shè)計(jì)

  秋天的圖畫

  梨樹 掛起 金黃的燈籠

  蘋果 露出 紅紅的臉頰

  稻海 翻起 金色的波浪

  高梁 舉起 燃燒的火把

  ……

  教學(xué)反思

  本課通過創(chuàng)設(shè)情景展開教學(xué),激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,使學(xué)生自然地走進(jìn)了課堂,和老師一起感受秋天的美麗,感受語文的魅力。忽然覺得二年級的學(xué)生仿佛一下子長大了,無論是在朗讀方面還是在課文理解方面都有很大的進(jìn)步。我也更加投入地進(jìn)行教學(xué),在對學(xué)生評價時,盡量采用激勵性的語句,用欣賞的態(tài)度對待每一個學(xué)生,學(xué)生上課的積極性很高。

  這節(jié)課給我最大的啟示就是:學(xué)生是在不知不覺中進(jìn)步的,學(xué)生是每天都在進(jìn)步的,請讓我們用一顆寬容的心來對待每一位學(xué)生!

小學(xué)二年級上冊語文《秋天的圖畫》教案 篇10

  【教學(xué)目標(biāo)】

  1、認(rèn)識梨、圖等8個生字,會寫波、浪等8個生字。

  2、正確、流利、有感情地朗讀課文,讀出對秋天的喜愛和贊美之情。

  3、喜歡秋天,愿意用自己喜歡的方式來表現(xiàn)對秋天的喜愛,能背誦課文。

  【教學(xué)重點(diǎn)】

  識字、寫字。

  【教學(xué)難點(diǎn)】

  把自己的感情通過朗讀表達(dá)出來。

  【教學(xué)設(shè)想】

  秋天的圖畫是一幅色彩艷麗的圖畫,畫上有金黃的梨和紅紅的蘋果,有稻海翻起的波浪和高粱舉起的火把。它是人們用汗水繪出的山水畫,它是山野對人們辛勤勞動的報答。本文篇幅短小精悍,淺顯易懂,富有情趣,可引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)。識字的鞏固和檢測可放在語言環(huán)境中進(jìn)行,把識記生字與讀詞語、讀句子、讀課文結(jié)合起來。對要求寫的字,要認(rèn)寫結(jié)合,先認(rèn)后寫?赏ㄟ^組詞來理解字義。

  【教學(xué)過程】

  第一課時

  一、說話入境,插畫導(dǎo)入

  1、秋姑娘已經(jīng)悄悄地來到我們身邊,你們找到她了嗎?

  ⑴先同桌交流自己課外在小道旁、廣場中、公園里、草地上觀察到的秋天景象。

 、迫嘟涣,自由發(fā)言。

  2、老師也找到了秋姑娘:

 。ㄕn件出示文中插圖。)

  你知道老師是從哪些地方找到的嗎?

  ⑴同桌互說。

  ⑵生自由發(fā)言。

  二、初讀課文,整體感知

  學(xué)習(xí)小組合作學(xué)習(xí):

  1、畫畫生字,把生字讀準(zhǔn)確。

  2、想想生字,把生字認(rèn)一認(rèn)。

  3、讀讀課文,把課文讀通順。

  三、誦讀課文,讀中感悟

  1、用自己喜歡的方式讀課文。

 。x、同桌互讀、表演讀。)

  2、找出自己最喜歡或認(rèn)為最美的句子,多讀幾遍。

  3、讀句子(讀哪句,課件演示哪句),師生欣賞、評議,練習(xí)朗讀:

  ⑴課件出示:

  梨樹掛起金黃的燈籠。

  蘋果露出紅紅的臉頰。

  稻海翻起金色的波浪。

  高粱舉起燃燒的火把。

 、浦攸c(diǎn)指導(dǎo)朗讀。

  4、有感情地朗讀課文,讀中感悟勞動創(chuàng)造了美。

小學(xué)二年級上冊語文《秋天的圖畫》教案 篇11

  “課后思”:一場課下來就總結(jié)思考,寫好課后一得或教學(xué)日記,這對新教師非常重要。下面是由小編為大家?guī)淼年P(guān)于《秋天的圖畫》教學(xué)反思,希望能夠幫到您!

  《秋天的圖畫》教學(xué)反思一

  《秋天的圖畫》是一幅色彩艷麗的圖畫。畫上有金黃的梨和紅紅的蘋果,有稻海翻起的波浪和高粱舉起的火把。它是人們用汗水繪出的山水畫,它是山野對人們辛勤勞動的報答。

  在本堂課的學(xué)習(xí)中,我把教學(xué)重點(diǎn)放在了這一句話:“梨樹掛起金黃的燈籠,蘋果露出紅紅的臉頰,稻海翻起金色的波浪,高粱舉起燃燒的火把。”在教學(xué)時,我采用了個性化教學(xué),沒有過多的講解與分析,而是引領(lǐng)學(xué)生通過想象,自讀自悟。

  教學(xué)時我讓學(xué)生用自己喜歡的方式來讀課文,通過朗讀著重培養(yǎng)了學(xué)生的想象力和語言表達(dá)能力。首先我讓學(xué)生自由讀,然后想象:你們在秋天這個收獲的季節(jié)看到了什么,收獲了什么?大家怎么為秋天的圖畫增光添彩?學(xué)生的腦海中閃現(xiàn)出一幅幅形象的畫面,有的說:“我好像看到糧食水果都豐收了,人們正忙著收獲呢。”有的說“好象看到一盞盞燈籠般的梨子。”有的好象聞到了瓜果的香味,有的好象嘗到了又大又紅的蘋果的香甜,有的仿佛欣賞到金黃的稻子在廣闊的田野上跳起的優(yōu)美的舞蹈。接著指導(dǎo)朗讀,那么,你能不能把你的感受通過你的朗讀表現(xiàn)出來呢?孩子們的積極性更高了,他們或加動作表演讀,或表情豐富的朗讀,在讀中感悟,在讀中積累,體會秋天豐收的熱鬧情景與人們喜悅的心情。

  最后通過實(shí)踐活動:“我會讀,我會畫,我會做”,把課內(nèi)課外結(jié)合起來,把動手動腦結(jié)合起來,讓學(xué)生走進(jìn)大自然,綜合運(yùn)用各種知識和能力來表現(xiàn)秋天。如,制作秋天的禮物:用落葉做書簽,用自己的畫作賀卡,用句子、短詩贊美秋天……

  《秋天的圖畫》教學(xué)反思二

  利用《識字一》學(xué)生課后搜集的有關(guān)秋天的詞語作為導(dǎo)入,讓學(xué)生用一個詞來形容自己心中的秋天。(美麗)抓住“美”,板書課題:(秋天的圖畫)秋天美得就像一幅圖畫。

  本課識字環(huán)節(jié)避免了上節(jié)識字課出現(xiàn)的不足之處,但是在時間把握上做得不夠合理。第一課時,除了以識字、寫字,朗讀為重點(diǎn),同時也關(guān)注到了學(xué)生看圖說話的口頭表達(dá)能力。學(xué)生只能說出圖畫中的景物,但是尚不能正確使用一些動詞,顏色的詞語來給句子潤色。老師在學(xué)生講解時,適時地進(jìn)行指導(dǎo)。例如:學(xué)生:樹上有雪梨。師:茂盛的梨樹上掛起了金黃色了雪梨。學(xué)生的詞匯量有一部分是耳濡來的。

  最后,老師結(jié)合學(xué)生的描述將插圖中的景色總體描述出來。讓學(xué)生體會到詞語之后秋天的美。帶著這種美齊讀全文。

  第二課時 一,主要以“美”為切入點(diǎn),讓學(xué)生找出文中“美”的詞語。(第二句中,哪些詞語寫得很美?)

  根據(jù)“金黃的”“火紅的”“金色的”“紅紅的”等表示顏色的詞語,復(fù)習(xí)鞏固一年級下學(xué)期復(fù)習(xí)時所學(xué)的其他表示顏色的詞語“黃澄澄”“綠油油”“金燦燦”等。幫助學(xué)生積累詞語。同時,適當(dāng)對學(xué)生講解文中動詞的作用:它使句子更加的生動,具體。但學(xué)生對動詞的使用效果不夠明確。

  二、為什么是勤勞的人們畫出了秋天的圖畫?(生談感受)

  大部分學(xué)生對這個問題不太敏感,究其原因,可能是他們生活在大城市,對于農(nóng)作物的生長,及農(nóng)民的勞作不熟悉,沒有親身體驗(yàn)的那種深刻感受。所以一時不能理解。

  只有極少數(shù)學(xué)生能回答這個問題。本班的邱廷華不緊表達(dá)清晰,甚至連農(nóng)作物從春到秋的生長,冬的收藏都完整地介紹了出來。

  鑒于此,下次課前準(zhǔn)備應(yīng)該要求學(xué)生針對一種農(nóng)作物,了解農(nóng)民對它的培育過程。

  借助“勤勞的人們畫出秋天的圖畫”進(jìn)行第二課時的拓展(我們身邊除了農(nóng)民伯伯,還有哪些勤勞的人們呢?)

  學(xué)生:父母、工人、老師······

  小結(jié):正是由于他們勤勞的工作,秋天才會變成一幅美麗的圖畫。大自然才會變得如此美麗,社會才會變得如此和諧。我們應(yīng)該感激他們。(感受秋之美,體會人們的勤勞之美,同時培養(yǎng)孩子們懂得感謝他人)

  第一課中,對生字書寫的知道不夠全面,注意提醒字在田字格中的總體布局。對于每個詞的組詞應(yīng)該全部板書。避免學(xué)生只會組,不會寫。

  二年級的學(xué)生課堂上可以做些簡短的筆記。例如:多音字,組詞,課文難以理解的詞語解釋。一方面是筆記習(xí)慣的養(yǎng)成;另一方面,可以為復(fù)習(xí)積累做準(zhǔn)備。

  《秋天的圖畫》教學(xué)反思三

  《秋天的圖畫》是一篇文質(zhì)優(yōu)美的寫景文章,如何在課堂上讓學(xué)生感悟文本的情感,積累語言材料,真正做到積累應(yīng)用,扎扎實(shí)實(shí)的學(xué)語文,成為我設(shè)計(jì)這篇文章的理念。因此在本課教學(xué)中,我從學(xué)生的興趣入手,遵從學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體這一原則每個環(huán)節(jié)都注意激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。如:欣賞圖片,游戲識字等使學(xué)生在愉快的氣氛中主動學(xué)習(xí),達(dá)到預(yù)期的效果。

  一、多種形式,激發(fā)學(xué)生識字興趣

  識字教學(xué)是低年級閱讀教學(xué)的重點(diǎn),本課要求一節(jié)課認(rèn)識8個字。我采用領(lǐng)讀、開火車、摘蘋果游戲等趣味性很強(qiáng)的活動,使學(xué)生輕松愉快地認(rèn)識了漢字,真正做到了寓教自樂。

  二、在具體的語言環(huán)境中識字

  在本課的教學(xué)中不搞孤立,枯燥的識字環(huán)節(jié)。采取“隨文識字”的方法,堅(jiān)持“生字從文中來,再到文中去”的識字順序。課堂上首先激發(fā)學(xué)生的讀書興趣,用多種形式讓學(xué)生讀遍課文,把文中生字圈出來,體現(xiàn)了生字從文中來。先學(xué)字再學(xué)詞,學(xué)生在文中能認(rèn)識繩子后,引導(dǎo)學(xué)生把文中的繩子提出來,強(qiáng)化生字的讀音,然后通過“開火車”的形式,把生字又放回文中。同時又創(chuàng)設(shè)了新的語境,使學(xué)生加深了生字的印象,鞏固了生字。

  三、識字和語言思維訓(xùn)練結(jié)合

  在識字教學(xué)中,指導(dǎo)學(xué)生把識字個語言訓(xùn)練思維結(jié)合起來。如:在學(xué)生認(rèn)識“梨”時,學(xué)生說:“我喜歡吃梨。”就記住了“梨”字。隨即提出“你們都喜歡吃什么梨?”學(xué)生說說出了各種梨,這樣即認(rèn)了字,也把說詞與生活密切聯(lián)系起來。再如說“勤”字時,學(xué)生說“勤勞”,就啟發(fā)學(xué)生用“勤勞”說一句話。這樣在具體的語言環(huán)境中拓展了識字。

  四、注重培養(yǎng)學(xué)生的朗讀能力

  課文朗讀從低年級開始就要加強(qiáng)練習(xí),指導(dǎo)朗讀培養(yǎng)學(xué)生的語感。本節(jié)課處處都能聽到朗朗的讀書聲。開始時是自由讀課文,同桌對讀。大聲讀文來初步感知課文,待生字學(xué)完后,又回到文中。喜歡哪句就讀哪句,想怎樣朗讀就怎樣朗讀。同時分句進(jìn)行朗讀指導(dǎo)。有指名讀,自由速讀,范讀,齊讀等多種形式朗讀,培養(yǎng)了學(xué)生的朗讀能力。進(jìn)而體會對秋天的景象和勤勞的人們的喜愛,贊美之情。

  盡管有一些收獲,但也存在這不足:比如生字的指導(dǎo)方面,由于課堂讀書時間長,寫字知道沒有進(jìn)行,而是放在第三節(jié)寫字課指導(dǎo)。以后我會更加合理安排時間,在有效時間內(nèi)完成教學(xué)任務(wù)。

小學(xué)二年級上冊語文《秋天的圖畫》教案 篇12

  【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

  1、認(rèn)識“圖、梨”等8個生字。會寫“波、浪”等8個字。

  2、正確、流利、有感情地朗讀課文,讀出對秋天的喜愛和贊美之情。

  3、初步感受“勞動最光榮”。

  4、愿意背誦全文。

  【教學(xué)過程】

  一、導(dǎo)入

  出示圖畫本,讓學(xué)生說說這是什么本子?你是怎么知道的?

  生可能回答:根據(jù)經(jīng)驗(yàn)得知;或通過看字得知等。從而認(rèn)識生字“圖”。

  設(shè)計(jì)意圖:引導(dǎo)學(xué)生生活中識字,并感受到識字的樂趣。

  二、直接點(diǎn)題

  今天我們一起來學(xué)習(xí)課文《秋天的圖畫》(出示課題)。

  這幅圖畫上畫著什么呢?引導(dǎo)學(xué)生自由讀文,提出讀書要求:

  1、把課文讀正確,不認(rèn)識的字請教身邊的同學(xué)。(設(shè)計(jì)意圖:培養(yǎng)合作精神)。

  2、思考:這幅秋天的圖畫上畫著什么呢?在書上做好記號。

  設(shè)計(jì)意圖:滲透不動筆墨不讀書的習(xí)慣。

  三、交流讀書成果,并隨機(jī)展開相關(guān)的閱讀教學(xué)

  1、首先交流讀書要求中的思考題,隨機(jī)認(rèn)識生字:梨、籠(為什么是竹字頭)、浪、粱(為什么是米字底)、燃(為什么是火字旁)。

  2、檢查讀書效果:

  師1:你們能把課文讀正確了嗎?好,那你們先數(shù)數(shù)這篇課文有幾句話?(4句)。

  師2:這四句話中對你來說哪一句話最難呢?自己再大聲地讀讀全文,挑出你認(rèn)為最難的一句。

  師3:再把你挑出的最難的一句讀3遍。好,接下來我們向困難挑戰(zhàn)!

  生生之間展開各種形式的讀句子。

  設(shè)計(jì)意圖:為學(xué)生創(chuàng)造讀書的機(jī)會,做到以讀為主。不但在文中再次鞏固識字,而且熟讀課文也為接下來的閱讀教學(xué)做好鋪墊。

  在學(xué)生的回答中借助多媒體出示有關(guān)的句子:穿插閱讀教學(xué)。

 、拧±鏄鋻炱鸾瘘S的燈籠,蘋果露出紅紅的臉頰,稻海翻起金色的波浪,高粱舉起燃燒的火把。

  在學(xué)生正確朗讀的基礎(chǔ)上,讓學(xué)生自己提出不懂的問題,如為什么說稻海能翻起金色的波浪?說高粱舉起燃燒的火把?出示相關(guān)的畫面輔助教學(xué)。

 、啤】,藍(lán)天上的大雁作出了回答,他們排成一個大大的“人”字,好像在說──勤勞的人們畫出秋天的圖畫。

 、恰∫笞x好長句,認(rèn)識生字詞“勤勞”,說說它的意思,并用上“勤勞”說一句或幾句話。

  感悟?yàn)槭裁凑f勤勞的人們畫出秋天的圖畫?

  四、鞏固識字,布置作業(yè)

  師1:這些人們真勤勞,老師說呀,今天我們班的小朋友真聰明,把這些生字都學(xué)會了,我們再跟他們打聲招呼吧!

  師2:下節(jié)課我們還要比比誰是小小朗讀家,請同學(xué)們好好準(zhǔn)備一下。

小學(xué)二年級上冊語文《秋天的圖畫》教案 篇13

  教學(xué)目標(biāo)

  1、認(rèn)8個生字。會寫8個字。

  2、正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。感受秋天景象之美和勤勞的人們對秋天的喜愛、贊美之情。

  3、喜歡秋天,愿意用自己喜歡的方式來表現(xiàn)秋天。

  教學(xué)重點(diǎn)

  1、認(rèn)識8個生字,能正確書寫8個字。

  2、能有感情地朗讀課文,體會秋天的美,感受勤勞的人們對秋天的喜愛、贊美之情。

  教學(xué)難點(diǎn)

  體會秋天的美,感受勤勞的人們對秋天的喜愛、贊美之情。

  教具準(zhǔn)備

  1、自制生字詞卡片。2、秋天的風(fēng)光插圖。

  導(dǎo) 學(xué) 過 程

  二 次 備 課

  第一課時

  一、創(chuàng)設(shè)情景,導(dǎo)入新課

  1、同學(xué)們,當(dāng)炎熱的夏季向我們揮揮手告別時,秋姑娘已經(jīng)一路歡歌,一路笑迎著走來,當(dāng)她來臨的時候,你知道大自然有哪些變化嗎?

  2、有一位小朋友畫了一幅秋天的圖畫,畫面可美了。(文章插圖)

  3、畫面上有什么?(根據(jù)學(xué)生回答,在畫旁出示詞語:蘋果、梨、高粱、稻)

  正音:“梁”單個字讀第二聲,在詞語“高粱”中讀輕聲。

  二、初讀課文,整體感知

  1、師范讀

  這位小朋友很了不起,他還能把這幅圖寫成如此美麗的一段話,請你打開課本,讓老師讀給你們聽。

  2、生自由讀

  請你自己練習(xí)朗讀,把字音讀準(zhǔn),把句子讀通順,也可以同桌合作練習(xí)朗讀,互相幫助。

  3、交流學(xué)習(xí)情況

 。1)出示生字卡片:圖——圖畫梨——梨樹 籠——燈籠、浪——波浪、粱——高粱、燃—燃燒、勤——勤勞

 。2)開火車,指名讀,貼在黑板上摘蘋果領(lǐng)著大家讀。注意正音:“勤”是前鼻音,“籠”單個字讀第二聲,詞語“燈籠”中讀輕聲。

 。3)學(xué)生出示自己的生字卡片,同桌合作檢查讀

 。4)看看這段有幾句話,指名讀自己想讀的句子。

 。5)教師引讀 秋天來啦,秋天來啦,山野——梨樹——蘋果——稻!吡弧l使秋天這樣美麗?————

  (6)同桌師生互相交流識字方法

  如編兒歌:梨樹是木,波浪是水,高粱為米,燃燒是火,勤勞靠力。

  猜字謎“圖”:在大房子里過冬天。“梨”:木上一把刀,正在割禾苗!盎\”:竹子編個圓圈,糊個燈籠真好看!袄恕保菏熳帧袄恰睋Q偏旁,大海翻滾起波浪。 “勤勞”:辛勤勞動,力在其中。“勞”:用力背起一捆草,不在旁邊看熱鬧。

  三、學(xué)寫生字,生成評價

  出示要寫的字: 波、浪、燈、作、字、蘋、麗、勞

  1、自己讀貼,把8個字分成兩類。

  2、觀察左右結(jié)構(gòu)的生字,你有什么發(fā)現(xiàn)?(左窄右寬)

  教師范寫(是學(xué)生感覺到比較難寫的字)

  學(xué)生仿寫(注意寫字姿勢)

  展示學(xué)生寫的字,師生、生生評價。

  3、書寫上下結(jié)構(gòu)的字

  請左右結(jié)構(gòu)寫得好的學(xué)生當(dāng)小老師范寫。

  學(xué)生仿寫。

  四人小小組評價(遵循先整體后局部、先優(yōu)點(diǎn)后缺點(diǎn)的原則)

  第二課時

  一、復(fù)習(xí)生字,導(dǎo)入新課

  二、誦讀課文,品味欣賞

  1、請你再讀課文,你覺得秋天的圖畫美在哪里?可以隨筆標(biāo)畫一下

  2、重點(diǎn)指導(dǎo)第二句。

  出示句子:

  梨樹掛起金黃的燈籠。

  蘋果露出紅紅的臉頰。

  稻海翻起金色的波浪。

  高粱舉起燃燒的火把。

 。1)去掉了“金黃的、紅紅的、金色的、燃燒的”這些詞語,再讀一讀,你發(fā)現(xiàn)了什么?(體會秋天的色彩美)

  出示句子:

  梨樹掛起燈籠。

  蘋果露出臉頰。

  稻海翻起波浪。

  高粱舉起火把。

  (2)誰能把秋天的色彩美讀出來?

  (教師結(jié)合圖畫加上適當(dāng)?shù)恼Z言渲染:如金黃的梨像一盞盞燈籠多美!一個個蘋果多像小朋友的臉蛋,圓圓的、紅通通的`、笑瞇瞇的,真是太可愛了;稻子結(jié)滿了沉甸甸的稻穗,金黃色的一片,一眼望不到邊。秋風(fēng)吹來,一大片稻子高低起伏,真像大海翻起金色的波浪。你看,高粱挺直了腰桿,展示著自己豐收的果實(shí),多神氣呀。

 。3)誰能配上動作讀一讀,(體會動作詞的準(zhǔn)確用法)

  如“蘋果露出紅紅的臉頰”:讓學(xué)生們笑瞇瞇的,捧起自己的臉頰。又如“稻海翻起金色的波浪”:用雙臂做波浪的動作。

 。4)秋天的圖畫里還有許多美麗的景色,[出示:秋景欣賞圖]如果請你畫,你還畫些什么?板書:落葉、菊花、葡萄……

  (5)用上面的句式說一說。

  3、看到這么美的景色,讓我們也來高興地招呼大家一起來欣賞。(朗讀第一句:秋天來啦,秋天來啦,山野就是美麗的圖畫。)帶著微笑,聲音響亮些,第二句比第一句讀得更熱情、更深情。

  4、重點(diǎn)指導(dǎo)第四句

 。1)誰使秋天這樣的美麗?我們來聽聽藍(lán)天上大雁的回答。生齊讀——勤勞的人們畫出秋天的圖畫。(出示課件)練習(xí)朗讀

  (2)勤勞的人們是指哪些人呢?你覺得大雁的回答是嗎?我們來問問梨樹、蘋果、稻海和高粱吧!

  梨樹說:“是勤勞的人們把我變成金黃的燈籠!

  蘋果說:“是勤勞的人們讓我____!

  稻海說:“____________________。”

  高粱說:“____________________!

  三、背誦全文,完成配音

  我們已經(jīng)把課文讀得很有感情了,能不能給畫面配音?那就趕緊把課文背下來吧!

  指名為《秋天的圖畫》配音。

  四、作業(yè)

  摘抄描寫秋天的句子(寫在摘抄本上)

小學(xué)二年級上冊語文《秋天的圖畫》教案 篇14

  《秋天的圖畫》是人教版小學(xué)語文二年級上冊教材中的一篇描寫秋天豐收美景的散文。作者用色彩濃艷的筆墨為讀者勾勒出了秋天山野中的豐收、喜慶和熱鬧。整篇課文句式錯落有致,讀來朗朗上口,很適合低段兒童的朗讀訓(xùn)練。特別是中間四句:“梨樹掛起金黃的燈籠,蘋果露出紅紅的臉頰,稻海翻起金色的波浪,高粱舉起燃燒的火把。”不僅讀來有滋有味,它整齊對仗的句式,更是孩子們進(jìn)行模仿說話寫話極好的訓(xùn)練點(diǎn)。

  1、秋天是美麗的、可愛的、喜悅的,為了孩子們能感受真正的秋天,投入地、盡興地、愉悅地學(xué)習(xí)課文,我對教材做了如下處理:

 、拧榱烁玫恼{(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,使他們在學(xué)文的過程中能真切地感受濃郁的秋色,針對富陽的氣候特點(diǎn),我進(jìn)行了重組教材,將第一單元的課文后置到了十月份,這樣我們就可以一邊學(xué)文一邊帶孩子們?nèi)ゴ笞匀恢姓仪锾欤嬊锾,寫秋天,頌秋天,真正達(dá)成情感目標(biāo)和知識能力目標(biāo)同步發(fā)展的目的。

 、啤∵m量的從課外引進(jìn)一些學(xué)生喜愛的描寫秋天的古詩、兒歌和散文,在拓寬學(xué)生的閱讀面的同時,讓學(xué)生感受豐富多彩的語言表達(dá)形式。

 、恰∨c音樂老師商量是否能與此同時教一些贊美秋天的歌曲,讓孩子們多維的感受秋天美麗與喜悅。

  2、根據(jù)文本的語言特點(diǎn)和孩子們的實(shí)際學(xué)情,我確定了以下幾個教學(xué)目標(biāo):

 、拧J(rèn)本課8個生字,會寫8個生字。

 、啤◇w會秋天的美麗和喜悅,能正確、流利、有感情地朗讀課文、背誦課文。

  ⑶ 能夠仿照課文中的一些句式,寫一寫秋天的其他景物。

 、取⊥ㄟ^拓展閱讀,幫助學(xué)生進(jìn)一步了解秋天的特點(diǎn),積累更多的語言表達(dá)形式。

 、伞≡诶蠋煹膸ьI(lǐng)下走進(jìn)秋天,愿意用自己喜歡的形式表現(xiàn)秋天。為了突破重難點(diǎn),我結(jié)合教學(xué)目標(biāo),計(jì)劃用三課時完成這篇課文的教學(xué)。

  在第一課時,學(xué)生已理解了課題,整體感知了課文內(nèi)容,學(xué)會了生字,并理解了部分詞語,完成了第一個教學(xué)目標(biāo)。第三課時帶學(xué)生走進(jìn)春秋公園觀察秋天、欣賞秋天,用自己喜歡的方法贊美秋天:如畫秋天、寫秋天、唱秋天等。

  今天我所執(zhí)教的是第二課時,通過這一課時的教學(xué),我預(yù)設(shè)要幫助學(xué)生達(dá)成的是第二、第三和第四個目標(biāo)。為了能較好的達(dá)成這些教學(xué)目標(biāo),我采用今天這樣一個教學(xué)設(shè)計(jì),下面我就這個設(shè)計(jì)來談?wù)勎业脑O(shè)計(jì)理念和課堂教學(xué)的反思。整個課可以分為四大部分:

 、佟〉谝徊剑阂栽妼(dǎo)入,創(chuàng)設(shè)情景,激發(fā)興趣:

  《秋天的圖畫》是一篇優(yōu)美的散文,讓學(xué)生在課堂教學(xué)中真切地感受語言文字的美和文中意境的美,是本篇課文的教學(xué)重點(diǎn),也是教學(xué)難點(diǎn)。因此,創(chuàng)設(shè)一個情境,讓學(xué)生迅速走入文本成了我首先要考慮的問題。李吉林曾經(jīng)說過:“教師的情感對于兒童來說,是導(dǎo)體,是火種。教師要善于將自己對教材的感受及情感體驗(yàn)傳導(dǎo)給學(xué)生!睂W(xué)生在完成了第一課時的教學(xué)后,對秋天的美麗和喜悅已經(jīng)有了初步的感知,如何才能讓這種感受進(jìn)一步升華,讓他們不僅有對秋天美景的喜愛,更有對文中優(yōu)美語句的喜愛。課后我反復(fù)地研讀了課文,讀著讀著,我發(fā)現(xiàn)這篇散文讀起來更像一首優(yōu)美的詩歌,于是我以中間四句為主基調(diào)對其他的幾句進(jìn)行了修改,果然讀來更朗朗上口了,而且這樣的修改也突出了重點(diǎn)句式,便于學(xué)生的朗誦和仿寫。后來我便在課堂上設(shè)計(jì)了這樣一個情境:當(dāng)舒緩優(yōu)美的鋼琴曲響起時,教師開始動情地朗誦小詩,將學(xué)生帶入那幅詩意的秋天的圖畫中,如果孩子們的情感已完全投入,他們會情不自禁地為老師鼓掌,當(dāng)老師問:“想讀嗎?”他們會迫不及待地像老師一樣去朗誦詩歌,這時學(xué)生情感就得到了真正地激發(fā),因?yàn)樗麄兝收b時的表情是投入的、幸福的、詩人的。在讓學(xué)生反復(fù)地動情地朗誦之后,再讓學(xué)生來談讀后的感受就比較到位了。

  ② 第二步:賞讀重點(diǎn)句,發(fā)揮想象,指導(dǎo)朗讀:

  如果說前面的教學(xué)是朗讀指導(dǎo)的第一步,學(xué)生通過仿讀對課文的朗讀有了一個整體的把握,那么朗讀教學(xué)的第二步就應(yīng)該有意識地引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用一些朗讀技巧,來品味經(jīng)典語句,體味文本意境。所以在前一環(huán)節(jié)讓學(xué)生動情朗讀和談感受之后,我拋出了這樣一個問題:“你從那些句子感受到了這份快樂?”將學(xué)生的思維從感性逐漸帶入理性,孩子們很聰明很快就找到四個重點(diǎn)句。這時問題出現(xiàn)了,孩子們整首詩都已經(jīng)讀得很有感情了,接下來我又該如何指導(dǎo)朗讀這四個句子,才能在原有的基礎(chǔ)上更進(jìn)一步呢?這時我想到了愛因斯但的一句話:“想象力比知識更重要,因?yàn)橹R是有限的,而想象力概括著世界上的一切!睂Γ瑒佑脤W(xué)生的想象,讓學(xué)生眼中的文字活起來,不僅能幫助孩子更深入地感受秋天美麗的圖畫,而且還能潛移默化滲透比喻句的教學(xué),為學(xué)生奠定寫的基礎(chǔ)。于是我設(shè)計(jì)了這樣一個問題:“請?jiān)僮x讀這四個句子,你仿佛看到了什么,聽到了什么?”從今天的課堂教學(xué)看來,這一環(huán)節(jié)確實(shí)還是挺出彩的,孩子們的想象力非常豐富,所以后面讀這四句的時候,情感上更多了一份有趣和可愛。

 、邸〉谌剑喊l(fā)現(xiàn)規(guī)律,欣賞文外景,讀寫結(jié)合:

  新課標(biāo)指出:“語文教學(xué)要切實(shí)把握好語言訓(xùn)練的點(diǎn),扎扎實(shí)實(shí)地進(jìn)行聽說讀寫能力的培養(yǎng)。”這篇課文中的四個重點(diǎn)句,句式整齊,對仗工整,是很好的仿寫載體。在第二環(huán)節(jié)想象朗讀的基礎(chǔ)上,學(xué)生很容易就能發(fā)現(xiàn)四個重點(diǎn)句的句式規(guī)律。再利用多媒體為學(xué)生提供各種各樣秋天的美麗圖景,讓學(xué)生在感嘆之余,用手中的筆,模仿課文的句式盡情書寫一番,可謂水到渠成。針對一些中下學(xué)生即興訪寫難度教大的特點(diǎn),我采用了小組合作,選擇其中的一幅或幾幅寫一寫,讓孩子們在互幫互助的過程中,愉悅地學(xué)習(xí)知識。

 、堋〉谒牟剑和卣归喿x,走出課堂,豐富積累:

  語文專家指出:語文教學(xué)的目的不是讓孩子僅僅學(xué)會課本上的幾篇文章,這些文章再怎樣經(jīng)典,它也不過是學(xué)生學(xué)習(xí)語言的一個摹本,要真正的學(xué)好語文必須閱讀大量的書籍,積累大量的語言素材,豐富自己的社會閱歷。這就需要教師在課堂教學(xué)中有意識地培養(yǎng)學(xué)生讀課外書的興趣和習(xí)慣,指導(dǎo)他們做個細(xì)心觀察的人,在社會生活中學(xué)習(xí)語文。所以我在課的最后一環(huán)節(jié),將學(xué)習(xí)語文的觸角伸向了課外,不僅插入了課后的選讀課文學(xué)習(xí),讓學(xué)生在不同文章的比較中,感受語言表達(dá)的多樣性,秋天景物的神奇有趣。還帶領(lǐng)學(xué)生走出課堂,走進(jìn)大自然,去感受秋天,尋找秋天,畫秋天、寫秋天……用自己喜歡的形式贊美秋天。這一活動將安排在第三課時,希望到時孩子們會有意想不到的收獲。

小學(xué)二年級上冊語文《秋天的圖畫》教案 篇15

  【教學(xué)目標(biāo)】

  1、認(rèn)識“梨、圖”等8個生字。會寫“波、浪”等8個生字。

  2、正確、流利、有感情地朗讀課文,讀出對秋天的喜愛和贊美之情。

  3、喜歡秋天,愿意用自己喜歡的方式來表現(xiàn)對秋天的喜愛,能背誦課文。

  【教學(xué)重點(diǎn)】識字、寫字。

  【教學(xué)難點(diǎn)】把自己的感情通過朗讀表達(dá)出來。

  【教學(xué)設(shè)想】

  秋天的圖畫是一幅色彩艷麗的圖畫,畫上有金黃的梨和紅紅的蘋果,有稻海翻起的波浪和高粱舉起的火把。它是人們用汗水繪出的山水畫,它是山野對人們辛勤勞動的報答。本文篇幅短小精悍,淺顯易懂,富有情趣,可引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)。識字的鞏固和檢測可放在語言環(huán)境中進(jìn)行,把識記生字與讀詞語、讀句子、讀課文結(jié)合起來。對要求寫的字,要認(rèn)寫結(jié)合,先認(rèn)后寫。可通過組詞來理解字義。

  【教學(xué)過程】

  第一課時

  一、說話入境,插畫導(dǎo)入

  1、秋姑娘已經(jīng)悄悄地來到我們身邊,你們找到她了嗎?

 、拧∠韧澜涣髯约赫n外在小道旁、廣場中、公園里、草地上觀察到的秋天景象。

 、啤∪嘟涣,自由發(fā)言。

  2、老師也找到了秋姑娘。(課件出示文中插圖)你知道老師是從哪些地方找到的嗎?

 、拧⊥阑フf。

 、啤∩杂砂l(fā)言。

  二、初讀課文,整體感知

  學(xué)習(xí)小組合作學(xué)習(xí):

 、拧‘嫯嬌,把生字讀準(zhǔn)確。

 、啤∠胂肷,把生字認(rèn)一認(rèn)。

  ⑶ 讀讀課文,把課文讀通順。

  三、誦讀課文,讀中感悟

  1、用自己喜歡的方式讀課文(默讀、同桌互讀、表演讀)。

  2、找出自己最喜歡或認(rèn)為最美的句子,多讀幾遍。

  3、讀句子(讀哪句,課件演示哪句),師生欣賞、評議,練習(xí)朗讀:

  課件出示:

  梨樹掛起金黃的燈籠。

  蘋果露出紅紅的臉頰。

  稻海翻起金色的波浪。

  高粱舉起燃燒的火把。

  重點(diǎn)指導(dǎo)朗讀。

  4、有感情地朗讀課文,讀中感悟“勞動創(chuàng)造了美”。

  5、用喜歡的方式練習(xí)背誦課文。(可看課件背,同位互背……)

  四、各展所長,贊美秋天

  1、啟發(fā)談話:

  小朋友,你眼中的秋天美嗎?你喜歡它嗎?勤勞的人們用雙手畫出了秋天的圖畫,我們也用不同的方式來贊美秋天,好嗎?

  2、自由組合,贊美秋天:

  畫畫組:畫秋天

  寫作組:寫秋天

  表演組:演秋天

  歌唱組:唱秋天

  第二課時

  一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

  1、課件出示生字詞,學(xué)生認(rèn)讀。

  2、背誦課文。

  二、再讀感悟

  1、學(xué)生有感情朗讀。

  2、課件出示練習(xí):

  是誰使你這樣美麗?

  梨樹說:“是勤勞的人們把我變成金黃的燈籠!

  蘋果說:“是勤勞的人們讓我____!

  稻海說:“____________________。”

  高粱說:“____________________。”

  學(xué)生練習(xí):

 、拧⊥阑フf。

 、啤〖w交流。

  三、指導(dǎo)寫字

  1、課件出示生字:

  波 浪 燈 作 字 蘋 麗 勞

  學(xué)生認(rèn)讀。

  2、同桌練習(xí)說一說,應(yīng)該先寫什么,再寫什么。

  3、集體交流。根據(jù)學(xué)生回答,教師板書。

  4、學(xué)生書空練習(xí)。

  5、學(xué)生描紅仿寫,教師巡視指導(dǎo)。

  【板書設(shè)計(jì)】

  梨樹 金黃的燈籠

  蘋果 紅紅的臉頰

  稻!〗鹕牟ɡ

  高粱 燃燒的火把

  勤勞的人們畫出秋天的圖畫

  【教學(xué)后記】

  學(xué)生能根據(jù)自己的生活實(shí)際說說自己眼中的秋天,也能從圖中找出秋天。本課發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)自主性,引導(dǎo)學(xué)生用自己喜歡的方式、方法學(xué)習(xí),效果較好。本篇課文內(nèi)容較簡單,大多數(shù)學(xué)生能夠把課文背過。寫字練習(xí)時,“波、浪、作”有同學(xué)寫錯,及時糾正,加強(qiáng)學(xué)生的書寫練習(xí)。

小學(xué)二年級上冊語文《秋天的圖畫》教案 篇16

  一、教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)

  1、知識目標(biāo):掌握本課15個生字,其中7個生字要求會認(rèn),8個生字要求會認(rèn)會寫。

  2、能力目標(biāo):正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文,培養(yǎng)學(xué)生的對自然景色的欣賞能力。

  3、情感目標(biāo):體會作者對秋天的景色和勤勞的人們的喜愛和贊美之情,培養(yǎng)學(xué)生熱愛秋天、熱愛大自然的情趣,愿意用自己喜歡的方式表現(xiàn)秋天。

  二、教材內(nèi)容及重點(diǎn)、難點(diǎn)分析

  《秋天的圖畫》是一幅色彩艷麗的圖畫,作者運(yùn)用比擬的手法描畫了金黃的梨、紅紅的蘋果、金黃的稻海、火紅的高粱所構(gòu)成的豐收的熱鬧情景,以及人們的喜悅之情。本文篇幅短小,淺顯易懂,語言生動形象且富有童趣。課文的重點(diǎn)是通過想象課文描繪的幾種景物的形象,理解有關(guān)詞語,體會秋景的美麗?梢龑(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí),在反復(fù)朗讀中欣賞、體會!扒趧诘娜藗儺嫵銮锾斓膱D畫”是本文的難點(diǎn),要指導(dǎo)學(xué)生在理解前文的基礎(chǔ)上反復(fù)體味。

  三、教學(xué)對象分析

  根據(jù)新大綱提出的“讓學(xué)生充分地讀,在讀中整體感知,在讀中有所感悟,在讀中培養(yǎng)語感,在讀中受到情感熏陶”的目標(biāo),上課時,應(yīng)采取各種形式的朗讀,來調(diào)動學(xué)生的讀書興趣,實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)!

  四、教學(xué)策略及教法設(shè)計(jì)

  根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)提倡的新理念及本年級教材、學(xué)生的特點(diǎn),我將這節(jié)課的教學(xué)定位在朗讀訓(xùn)練上。我在這堂課中創(chuàng)設(shè)了多種讀的途徑,進(jìn)行朗讀訓(xùn)練。首先是自讀課文、讀準(zhǔn)詞語、讀通句子、看看課文有幾句話。再讀課文、欣賞秋天,自己喜歡哪句就讀哪句,想想該怎樣讀,為什么這樣讀。同時,范讀、齊讀、自由讀、指名讀、師生配合讀、男女生讀、填空讀、表演讀等多種形式貫穿始終,目的是讓學(xué)生參與到讀中來,收到以讀代講,以讀促思,以讀助講,以讀悟情的效果。

  五、教學(xué)媒體設(shè)計(jì)

  1、多媒體課件:①教學(xué)開始,創(chuàng)設(shè)氛圍

 、谘菔菊n文內(nèi)容及相應(yīng)景色

  2、錄音(音樂),學(xué)生畫畫時,創(chuàng)設(shè)氛圍,激發(fā)學(xué)生靈感。

  六、教學(xué)過程設(shè)計(jì)與分析

  教學(xué)過程

  第一課時

  一、課前導(dǎo)入,創(chuàng)設(shè)情境

  1、導(dǎo)語:小朋友,你們喜歡秋天嗎?說說你為什么喜歡秋天?(生答)。

  是啊,秋姑娘一路歡歌一路笑迎著我們走來了。她來到果園,果園里的果子都成熟了;她來到田野,田野一片豐收的景色。她靈巧的雙手把山野裝扮成了一幅美麗的圖畫,你們想欣賞秋天美麗的圖畫嗎?

  2、課件演示:學(xué)生欣賞秋天的景色

  3、師:看誰看得最認(rèn)真,告訴老師你都看到了些什么?(生答)

  4、過渡:秋天的景色美不美?我們今天要學(xué)的文章也很美,小朋友們想讀一讀嗎?

  二、初讀課文,認(rèn)讀生字

  1、自由讀課文,用自己喜歡的符號畫出文中的生字,把字音讀準(zhǔn),句子讀通順,看看課文一共有幾句話。

  2、檢查讀書情況(指名讀、分組讀課文及幾個詞語)

  3、師:小朋友把課文讀得真準(zhǔn),為了表揚(yáng)你們,老師帶你們做個游戲。

  (出示布景:一棵樹,樹葉飄零)

  師:這可是一棵秋天的大樹,每一片飄落的葉子多像金黃的蝴蝶,你們喜歡這些樹葉嗎?不過呀,要捉到些美麗的“黃蝴蝶”可不容易,必須付出辛勤的勞動。每只黃蝴蝶身上都有一個本課的生字,誰把生字讀準(zhǔn)了,這個黃蝴蝶就會飛到你的手心上來。4、學(xué)生捉黃蝴蝶,認(rèn)字并組詞

  5、過渡:小朋友通過自己的勞動,都有了收獲,你們想有更大的收獲嗎?學(xué)習(xí)了課文,你們會有更大的收獲。

  三、精讀課文,欣賞秋天

  1、我們再來讀課文,把你最喜歡的句子有感情地多讀幾遍,想想為什么這樣讀,然后讀給你周圍的小朋友聽。你那組哪個小朋友讀不好的,大家?guī)蛶退?/p>

  2、學(xué)習(xí)練讀

  3、檢查、欣賞、指導(dǎo)朗讀

  (學(xué)生讀一句,課件出示相應(yīng)句子和畫面)

 、僬n件演示:出示第一句話及山野畫面。理解“山野”的意思。

  (提示:你喜歡不喜歡秋天?用喜悅、興奮的語氣和同學(xué)傳一傳這個消息)

 、谡n件演示:出示第二句話及梨樹、蘋果、稻海、高梁畫面

  (提示:這些果子可愛嗎?表演動作、指讀、范讀、齊讀、分組讀)

 、壅n件演示:出示第三句話

  (提示:這是個什么句子?讀會讀?)

  ④課件演示:出示第四句話和大雁飛行的畫面。

  (提示:看,快些往天上看,勤勞的人們畫出秋天的圖畫,贊美、自豪的語氣),為什么喜歡這一句!

  4、師生配合讀。小朋友讀得真好聽,老師也想和你們一起讀了。

  (看課件上的圖和文,師生配合讀)

  5、你喜歡這幅美麗的圖畫嗎?為什么?

  (引導(dǎo)從顏色美,動態(tài)美的角度說出喜歡的原因。)

  然后帶著喜悅的心情讀讀第一句話

  6、這么美的景色不光要留在小朋友的眼睛里,更要深深地印在小朋友的腦海里,比一比看誰能把課文背出來。(字隱去,學(xué)生背誦)

  四、寫字指導(dǎo)

  讓學(xué)生說說該怎么寫,針對實(shí)際情況老師再行指導(dǎo)。

  五、布置作業(yè)

  1、回家把課文背給父母聽

  2、仔細(xì)觀察,看看秋天里有些什么?現(xiàn)在你們就把它畫下來吧? 可以畫秋天的田野、小河、校園等。

  第二課時

  一、檢查復(fù)習(xí)

  1、開火車認(rèn)讀生字,口頭組詞

  2、檢查背課文

  二、擴(kuò)展課文,歌頌秋天

  1、讀背兒歌《秋天到》

  2、昨天老師布置小朋友回去仔細(xì)觀察,看看秋天里有些什么?現(xiàn)在你們把畫拿出來交流一下,說說自己畫了什么,為什么畫這些,你覺得自己畫得怎樣。也可以評別人的。

  3、這真是一幅美麗的秋天的圖畫,而對這么美的圖畫,你想說什么呢?在這美麗的季節(jié)里,你還想做些什么?

  (學(xué)生用自己喜愛的方式表達(dá)對秋天的喜愛)

  三、品嘗秋天的果實(shí)

  1、說說你所熟悉的水果

  2、勤勞的人們獲得了豐收的果實(shí),我們小朋友通過這堂課的學(xué)習(xí)也有了收獲,也將得到甜美的果實(shí)。讓我們品嘗一下勞動的果實(shí)吧!

  (學(xué)生品嘗水果),這些果實(shí)甜不甜?用勞動換來的果實(shí)是最甜的。

  四、說說秋天給你的印象

  1、詞語來表達(dá)

  2、欣賞關(guān)于秋天的兒歌散文等,挑自己喜歡的自由誦讀,再在四人小組內(nèi)交流。

  板書:

  秋天的圖畫

  山     野————————  圖   畫

  梨樹          掛起                金黃的燈籠

  蘋果          露出                紅紅的臉頰

  稻海          翻起                金色的波浪

  高粱          舉起                燃燒的火把 

  誰使秋天這樣美麗?    勤勞的人們  (畫出) 

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