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小學二年級上冊語文《秋天的圖畫》教案

發布時間:2023-01-05

小學二年級上冊語文《秋天的圖畫》教案(通用12篇)

小學二年級上冊語文《秋天的圖畫》教案 篇1

  《秋天的圖畫》閱讀提示

  秋天的圖畫是一幅色彩艷麗的圖畫。畫上有金黃的梨和紅紅的蘋果,有稻海翻起的波浪和高粱舉起的火把。它是人們用汗水繪出的山水畫,它是山野對人們辛勤勞動的報答。

  “秋天來啦,秋天來啦,”這不正是人們懷著喜悅的心情,呼朋引伴地來欣賞秋天的圖畫嗎?作者運用比擬的手法來描寫,在色彩的搭配上以金黃、火紅為主色調,簡單幾筆,便把豐收的熱鬧情景與人們喜悅的心情描繪出來了。“誰使秋天這樣美麗?”這一設問,把我們的思路從山野引向人們,從豐收的景象引向豐收的原因,對勤勞的人們的贊美之情,油然而生。

  《秋天的圖畫》識字寫字教學建議

  本課生字不多,可以先集中識字,再朗讀課文。可在學生自學的基礎上,讓學生認讀生字,再根據學生掌握的情況,確定指導的重點和方法。可用猜字、玩認字卡游戲等方式引導學生自主識字。如,編字謎猜字、做動作猜字、摘蘋果識字、說字、找字等。同時,通過組詞語記住字形,了解字義。

  識字的鞏固和檢測要放在語言環境中進行,把記生字與讀詞語、讀句子、讀課文結合起來。應注意指導學生區分前后鼻音的字,如“燃、勤”與“籠、浪、粱”。“籠”在“燈籠”一詞中讀輕聲。“粱”在“高粱”一詞中也讀輕聲。

  對要求寫的字,要認寫結合,先認后寫。不管是以前認的還是在本課認的,都要注意復習鞏固,要求不僅在語言環境中能認,單獨出現也能認。要通過組詞語理解字義,通過字形分析和數筆畫來記住字形,通過范寫指導學生寫端正,寫美觀。在指導學生寫字時,還應注意培養良好的寫字習慣。教學本課,重點指導學生寫好含有三點水和草字頭的字。

  《秋天的圖畫》探究活動

  通過“我會讀,我會畫,我會做”,把課內課外結合起來,把動腦動手結合起來,讓學生走進大自然,綜合運用各種知識和能力,自主學習,合作學習。

  1、讀“我會讀”中的句子,聯系課文、觀察和想象,用圖畫描繪秋天。

  2、用自己喜歡的方式來表現秋天。如,制作秋天的禮物:用落葉做書簽,用自己的畫做賀卡,用句子、短詩贊美秋天……

  3、全班分工合作,辦個小小展覽會。

  4、根據本課內容,創編一個秋天的童話。

  《秋天的圖畫》多音字同音字形近字組詞

  【多音字組詞】

  籠:lóng(籠頭、籠屜)

  lǒng(籠統、籠罩)

  【同音字組詞】

  做(做客、做人) 蘋(蘋果)

  作(作風、自作自受) 萍(浮萍、萍水相逢)

  【形近字組詞】

  宇(宇宙、宇航員) 勞(勞動、辛勞)

  字(字母、字里行間) 撈(撈取、打撈)

  《秋天的圖畫》詞語理解、搭配與例句

  【圖畫】

  1、理解:

  在平面上用線條或色彩構成的形象。

  2、搭配:

  制作圖畫,欣賞圖畫;展出的圖畫,美麗的圖畫。

  3、例句:

  我的圖畫被選送到少年宮參加少年圖畫展覽。

  【波浪】

  1、理解:

  江湖海洋上起伏不平的水面。

  2、搭配:

  波浪翻滾,波浪滔天;巨大的波浪,平緩的波浪。

  3、例句:

  高高的石油鉆井臺聳立在波濤滾滾的大海上。

  【勤勞】

  1、理解:

  努力勞動,不怕辛苦。

  2、搭配:

  勤勞的品質,勤勞的人民;相當勤勞,特別勤勞。

  3、例句:

  我家大搞水產養殖,走勤勞致富的道路。

  【舉起】

  1、理解:

  把事物往上托起或往上伸起。

  2、例句:

  這伙壞人舉起雙手一個個從洞里走了出來。

  《秋天的圖畫》詞語解釋

  【高粱】

  一種糧食作物,莖細,含干髓,圓錐花序直立、散開,種子小、白色或棕色。主要栽培于中國(尤其在東北),谷粒用作糧食,莖稈作飼料、燃料之用。

  【梨】

  落葉喬木,葉子卵形。花多白色,果子多汁,可食。

  【勤勞】

  辛勞,引申為努力勞動,不怕辛苦。

  【波浪】

  本義為水自身涌動而成波動的水面。

  【波浪、波濤】

  “波浪”一般指較小的;“波濤”指大的波浪。

  “波浪”可以是美麗柔和的;“波濤”則是壯觀的或是兇險的。

  《秋天的圖畫》近義詞反義詞

  【近義詞】

  勤勞──辛勤、勤苦 舉起──托起、伸起

  【反義詞】

  勤勞──偷懶、懶惰 舉起──放下

  《秋天的圖畫》好詞好句好段

  【詞】

  美麗的圖畫 金黃的燈籠 紅紅的臉頰 金色的波浪 燃燒的火把

  【句】

  梨樹掛起金黃的燈籠,蘋果露出紅紅的臉頰,稻海翻起金色的波浪,高梁舉起燃燒的火把。

  看,藍天上的大雁作出了回答,它們排成一個大大的“人”字,好像在說──勤勞的人們畫出秋天的圖畫。

  1、秋天來啦,秋天來啦,山野就是美麗的圖畫。梨樹掛起金黃的燈籠,蘋果露出紅紅的臉頰,稻海翻起金色的波浪,高粱舉起燃燒的火把。

  秋天來啦,秋天來啦,這不正是人們懷著喜悅的心情,呼朋引伴地來欣賞秋天的圖畫嗎?作者運用比擬的手法來描寫,在色彩的搭配上以金黃、火紅為主色調,簡單幾筆,便把豐收的熱鬧情景與人們喜悅的心情描繪出來了。

小學二年級上冊語文《秋天的圖畫》教案 篇2

  教學目標

  1.通過本課的學習,使學生感受秋天的美麗,初步懂得“勞動創造美”的道理。

  2.學習生字,會認八個生字,會寫八個生字。

  3.有感情地朗讀課文,背誦課文。教學準備:

  相關教學課件教學過程:

  一、說話入境,繪畫導入

  秋姑娘悄悄來到我們身邊,你們找到她了嗎?

  1.先同桌交流自己課外在小道旁、廣場中、公園里、草地上觀察到的秋天景象。

  2.在音樂聲中,讓孩子們畫、剪、貼,自己動手裝扮教室。成熟的瓜果,金色的稻浪,南飛的大雁……

  3.就讓我們在這喜人的豐收圖中學習《秋天的圖畫》吧!

  二、初讀課文,整體感知

  學習小組合作學習;

  畫畫生字,把生字讀準確;

  想想生字,把生字認一認;

  讀讀課文,把課文讀通順。

  三、誦讀課文,讀中感悟

  1.用自己喜歡的方式讀課文(默讀、同桌互讀、表演讀)。

  2.找出自己最喜歡或認為最美的句子,多讀幾遍。

  3.讀句子(讀哪句,課件演示哪句),師生欣賞、評議,練習朗讀。

  對“梨樹掛起金黃的燈籠,蘋果露出紅紅的臉頰,稻海翻起金色的波浪,高粱舉起燃燒的火把”這一重點句,不僅要進行朗讀訓練,還應進行語言文字的訓練。

  如:你覺得這句話中哪些詞語很美?(課件:黑白色的秋天的圖畫),你覺得美嗎?對,色彩不僅使圖畫變美麗,而且使句子更生動。你還能說出哪些表示顏色的詞語?能不能用它來說一說你的同學、教室、家庭。

  4.有感情地朗讀課文,讀中感悟“勞動創造了美”。

  5.用喜歡的方式練習背誦課文。(可看深件背,同座位互背,下位找好朋友背……)

  四、各展所長,贊美秋天

  1.啟發談話:小朋友,你眼中的秋天美嗎?你喜歡它嗎?勤勞的人們用雙手畫出了秋天的圖畫,我們也用不同的方式來贊美秋天,好嗎?

  2.自由組合,贊美秋天

  畫畫組:畫秋天

  寫作組:寫秋天

  表演組:演秋天

  歌唱組:唱秋天

  五、識記生字,書寫生字(略)

  《秋天的圖畫》教學反思

  學生的學習興趣是自主學習的原動力。教學中教師應積極地為學生創設一種情趣盎然的學習氣氛。使學生受到陶冶,感染和激動。從而主動學習。我在教《秋天的圖畫》這一課時,創設了錄象情景。把學生引入情景之中。音樂響起,一幅色彩艷麗的圖畫,展現在同學們的面前,有金黃的梨,紅紅的蘋果,有稻海翻起的波浪,高粱舉起的火把,有紅紅的楓樹林,還有勞動人們豐收熱鬧的場景。從而使學生積極主動地參與到教學過程中,音樂產生美感,把學生帶入遐想的境界。學生很快進入了學習當中.

小學二年級上冊語文《秋天的圖畫》教案 篇3

  1、會認8個生字;會寫8個字。

  2、有感情地朗讀課文,背誦課文。體會對秋天的景象和勤勞的人們的喜愛、贊美之情。

  3、用自己喜歡的方式來表現秋天。

  4、激發學生熱愛秋天、熱愛祖國的感情。

  5、提高學生的朗讀水平,促進學生的感知能力。

  【教學重難點】

  1、 在語言環境中識字,感悟詞語的意思。

  2.、指導寫字。

  【教學準備】收集關于秋天的圖片、課件。

  【課時安排】 2課時

  第一課時

  【教學目標】

  1、能熟讀課文,并能有感情地朗讀課文,基礎好的同學能背誦課文。

  2、會認課文"蘋果"中的"圖"、"梨"、"籠"、"頰"、"浪"、"梁"、"燃"、"勤"、"勞"八個生字。

  3、初步感悟秋天的美好。

  【教學過程】

  一、課前導入,創設情境

  1、師:昨晚老師收到了秋姑娘寄來的一封信,信有兩頁,第一頁是一副畫,第二頁是文字。你想看嗎?(出示課件1)

  2、學生看圖說意思。

  3、給畫取個好聽的題目。

  4、導入課題"秋天的圖畫"(點擊課件1出示題目)

  二、初讀課文,整體感知

  1、剛才我們看了信的第一頁,那第二頁又寫了什么呢?其實這一頁的內容跟我們書上第4頁是一樣的,小朋友們先自己準備一下,看哪個小朋友能非常準確地讀下來。

  2、學生自由讀課文,不認識的字圈出來自己想辦法解決,并且數一數課文一共有幾句話。(提示:可以問老師、問同學,還可以看書上小蘋果中的拼音。)

  3、學習小組合作學習;

  師:剛才小朋友們都各自準備了一會兒,現在咱們先在小組中練習。要求是:

  (1)、畫畫生字,把生字讀準確;

  (2)、想想生字,把生字認一認;

  (3)、讀讀課文,把課文讀通順。

  4、各小組派一個代表讀信的內容,讀后評議。(出示課件2生字帶拼音的課文)

  三、誦讀課文,讀中感悟

  1.用自己喜歡的方式讀課文(默讀、同桌互讀、表演讀)。

  2.找出自己最喜歡或認為最美的句子,多讀幾遍。

  3.讀句子(讀哪句,課件演示哪句),師生欣賞、評議,練習朗讀。

  ①課件3演示:出示第一句話及山野畫面

  (提示:你喜歡不喜歡秋天,用喜悅、興奮的語氣和同學傳一傳這個消息)

  ②課件4演示:出示第二句話及梨樹、蘋果、稻海、高梁畫面

  (提示:這些果子可愛嗎?表演動作、指讀、范讀、齊讀、分組讀)

  ③課件5演示:出示第三句話

  (提示:這是個什么句子?誰會讀?)

  ④課件6演示:出示第四句話和大雁飛行的畫面。

  (提示:看,快些往天上看,勤勞的人們畫出秋天的圖畫,贊美、自豪的語氣),為什么喜歡這一句!

  4、這么美的景色不光要留在小朋友的眼睛里,更要深深地印在小朋友的腦海里,比一比看誰先把自己最喜歡的句子背出來。

  5、有感情地朗讀課文,讀中感悟"勞動創造了美"。

  四、實踐作業:在大自然中找找美麗的秋天。

  第二課時

  【教學目標】

  1、能有感情地朗讀課文,并能熟練地背誦課文。

  2、能正確端正地書寫八個生字。

  【教學過程】

  一、快樂識字

  1、上節課我們一起解讀了秋姑娘寄給老師的信,小朋友們幫了老師一個大忙,為了感謝大家,老師請你們吃果子。這是一棵蘋果樹,樹上結滿了果實,你們想摘到這些果子嗎?不過呀,要摘到這些果子可不容易,必須付出辛勤的勞動。每個果子都有一個本課的生字,誰把生字讀準了,這個果子就屬于你了。(出示課件7:一棵樹,樹上結滿果子)

  2、學生摘果子,認字并說說自己是怎么記住這個字的。

  3、總結識字方法,用自編的兒歌幫學生記字形:梨樹是木,燈籠有竹;波浪是水,高粱為米;燃燒要火,勤勞靠力。

  4、選擇一個自己最喜歡的生字組詞并造句。

  二、朗讀背誦。

  1、我們再來讀課文,把你最喜歡的句子有感情地多讀幾遍,想想為什么這樣讀,然后讀給你周圍的小朋友聽。哪個小朋友讀不好的,大家幫幫他。

  2、比一比,看誰讀得既正確又有感情,讀出秋天的美麗。

  3、說說秋天的美麗。

  4、展示朗讀、背誦(背誦時出示課件1)

  三、拓展延伸

  1、 秋天是收獲的季節,我們也搞一個"頌秋天"作品展,可以像學習伙伴那樣畫秋天,用落葉做書簽,還可以寫句子、兒歌、小詩贊美秋天,等等。在班會上我們介紹自己的作品。

  2、讀一讀有關秋天的課外讀物。

  四、指導寫字

  1、字形分析、范寫。

  波、浪:都有三點水,都是左窄右寬的字。

  燈、作:左右結構,左窄右寬。"燈"字的火字旁"捺"變為"點";"作"字右邊 注意上面一橫長,下面兩橫稍短。

  字、蘋:上下結構,上短下長。

  麗:上面是一長橫,不是兩個短橫。

  勞:要與"旁"區分字形。

  2、學生先書空,再描一個,寫一個。

  3、利用實物投影儀進行寫字展示、評價。

  板書設計:

  梨樹 金黃的燈籠

  秋天的圖畫 蘋果紅紅的臉頰好像圖畫

  稻海金色的波浪 一樣美麗

  高粱 燃燒的火把

小學二年級上冊語文《秋天的圖畫》教案 篇4

  教學目標:

  1、會認會寫個生字。

  2、能正確、流利有感情地朗讀課文,背誦課文。愿意用自己喜歡的方式來表現秋天。

  3、引導學生初步掌握借助畫面邊讀邊想象,體會對秋天的景象和勤勞的人們的喜愛、贊美之情的方法。

  教學重點:通過多種形式的朗讀,理解課文內容,體會作者所表達的思想感情。

  教學難點:引導學生借助畫面邊讀邊想象,體會對秋天的景象和勤勞的人們的喜愛、贊美之情。

  教學課時:兩課時

  教具準備:生字卡片,掛圖。

  教學過程:

  第一課時

  一、啟發談話,揭示課題。

  出示掛圖:這是一幅怎樣的圖畫?(板書課題)

  今天我們就來讀一讀課文,看看秋天是一幅怎樣的畫面。

  二、自由讀課文,不認識的字可借助“蘋果”里的拼音。

  三、小組合作學習生字:說說你們是怎樣記住這些生字的?

  四、全班匯報。

  1、指名讀課文:要求讀準字音。

  2、游戲“說字找字”

  3、說一說:你是怎樣記住這些生字的?

  4、指導書寫。

  五、初步感知課文內容。

  1、自由讀課文。

  2、指名讀課文。

  3、齊讀,思考:秋天的圖畫是怎樣的?

  六、全班質疑,提出不懂的問題和想進一步了解的內容。

  第二課時

  一、復習導入。

  通過“摘蘋果”的游戲復習生字。

  二、精讀課文。

  1、教師范讀:你聽出了什么?

  2、學生自由讀課文,邊讀邊想象秋天是一幅怎樣的圖畫。

  3、點撥讀:體會“掛、露、翻、舉”描繪了怎樣的情景?

  4、比賽讀看誰讀得最美?

  5、讀你認為最美的句子。

  6、對照畫面,試著背誦課文。

  三、討論交流:為什么說是勤勞的人們畫出秋天的圖畫?

  四、擴展練習:創編童話劇。

小學二年級上冊語文《秋天的圖畫》教案 篇5

  教學要求:

  1、會認8個生字。會寫8個字。

  2、正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。感受秋天景象之美和勤勞的人們對秋天的喜愛、贊美之情。

  3、喜歡秋天,愿意用自己喜歡的方式來表現秋天。

  教學準備:

  1、生字詞卡片

  2、課件:秋天的風光

  3、蘋果等教具。

  教學重點:

  1、認識8個生字,能正確書寫8個字。

  2、能有感情地朗讀課文,體會秋天的美,感受勤勞的人們對秋天的喜愛、贊美之情。

  第一課時

  一、復習導入  :

  上節課我們學習了許多描寫秋天景色的詞語,大家還記得嗎?現在趕快去秋天的果園里摘蘋果,誰能準確而且大聲地讀出蘋果后面的詞語,這個蘋果就屬于你啦!

  (玩游戲:摘蘋果,復習上一課學過的詞語)

  二、創設情境,激發興趣:

  1、哎呀,看到果園里的果子都熟了,大家都知道,秋天來了。你還能從哪些地方發現秋天來臨了呢?(指名學生發言)

  2、師述:有一位神奇的畫家,他用手中的畫筆為我們畫了一幅美麗的圖畫,這就是“秋天的圖畫”,同學們想去看看嗎?讓我們一起乘坐“紅葉號”列車開始一次愉快的旅行吧!大家檢查一下,該帶的4樣法寶(眼、口、耳、心)都帶齊了嗎?

  (師)會學習的小朋友會帶上自己的眼--(生)仔細看,

  (師)會學習的小朋友會帶上自己的耳--(生)認真聽

  (師)會學習的小朋友會帶上自己的口--(生)大聲說

  (師)最重要的是帶上自己的心,去體會秋天的美麗,好啦,老師要帶領小朋友們出發啦!

  3、出示課題,齊讀。出字謎:“四四方方一間房,里面住著冬姑娘。”(圖)

  出示“圖”字的卡片(蘋果狀),反復讀后組詞。

  三、初讀感知:

  1、播放相關課件,師范讀。

  2、學生自由讀課文,找出藏在課文中的生字娃娃,讀準字音。不會認的字做上記號。讀一讀。

  3、再讀課文說說自已了解了什么,最喜愛哪些句子。

  4、再次播放課件,學生朗讀自己最喜愛的句子。

  四、再讀理解:

  1、出示圖片,圖上畫了沒結果的樹、光禿禿的莊稼地、高粱桿,

  老師畫的這幅圖畫名字叫做《秋天的田野》,你們覺得怎么樣?少了些什么呢?

  2、自己讀讀第二句話。然后用自己的話說說。

  3、老師給大家準備了蘋果、梨、稻子、高粱。誰能上來貼一貼,幫老師完成這幅畫?

  4、他貼的對嗎?要求學生抓住“掛起、露出、翻起、舉起”四個詞貼一貼、評一評。

  5、梨樹上怎么會掛起了燈籠?蘋果為什么有紅紅的臉頰?

  稻田里怎么會像大海一樣翻起波浪?難道高粱上燃起了大火?

  這是怎么回事?啟發學生體會比喻句。

  師小結:這些句子都是比喻句。梨樹上的梨又大又黃,好像掛上了燈籠。

  你能用“好像”說句話嗎?

  6、指導學生有感情得朗讀,提示朗讀課文“四到”--眼到、口到、耳到、心到。邊讀邊想像秋天田野的美景。

  7、出示課件,提示相關景物,指導學生背誦。

  8、誰使秋天這樣美麗呢?自讀第四句。指名讀。

  思考:勤勞的人們指的是哪些人?你想對他們說些什么呢?

  第二課時

  一、導入  :

  1、小朋友們,上一節課大家能夠把秋天的圖畫讀得像圖畫一樣,這一節課我們就繼續來讀讀這篇文章,現在誰想來有感受情地讀一讀呢?

  2、指名讀,其他同學聽評。

  3、小朋友你們能看著圖畫有感情地背誦下來嗎?組織學生先自已試著看圖背誦,再指名背誦。以多種形式比賽背,反復背,男女生比賽,小組比賽,單個背。

  二、認識生字詞語

  小組學習。

  1)組長安排活動:抽查生字讀的準不準,課文讀得順不順,還有哪些字不會認,互相幫助。交流記憶生字的好辦法。

  2)組長檢查后給組員記成績:表現最好的用綠色在書上課題旁畫一個笑臉,有進步的畫一個黃色的笑臉,還要努力的用紅色畫一個笑臉。(“小組自學紅綠燈”)

  3)教師四處巡視,了解各組學習情況,重點幫助能力較差的學生。根據組長的表現來發出“笑臉”(標準與上面相同)

  4)小組交流:小組擂臺賽

  如1組組長隨意挑戰另一組組員的生字認讀情況。

  如4組組長挑戰7組組員讀書情況,兩組學生一人讀一句“開火車”,看哪一組的同學讀得好。

  如6組同學交流自己覺得很棒的記憶生字的好辦法,3組同學可以挑戰他,說說自己覺得比他更好的方法。

  梨、籠、浪、燃都是形聲字,啟發學生根據形聲字的規律來記憶。

  梁--粱高粱本是糧,米字底下藏。橋梁應是“梁”,木頭來幫忙。

  勤、勞--都有個力字,說明要想做一個勤勞的人,就要多出力。

  小結:自編兒歌幫助學生記憶:梨樹是木,燈籠有竹,波浪是水,高粱為米,燃燒要火,勤勞靠力。

  5)教師重點檢查幾個能力較差的學生讀生詞卡“圖畫”“梨樹”“臉頰”“波浪”“高粱”“燃燒”“勤勞”。

  三、學寫生字。

  1、今天老師要教大家4個左右結構的字,是哪四個字呢?

  2、指名讀,說偏旁,組詞。

  3、自由“讀貼”,說說你的發現(怎么記,寫的時候要注意些什么等)

  4個字都是左窄右寬,“燈”字的“火字旁”最后一筆是點不是捺,“作”字右邊上面第一橫較長,二、三橫較短。

  4、師應學生要求范寫其中兩個字(是學生感覺到比較難寫的字)

  5、生仿寫,

  6、指名演板,大家來評一評。

  7、生練寫這四個字。

小學二年級上冊語文《秋天的圖畫》教案 篇6

  教學目標 :

  1、會認8個生字,會寫8個字。

  2、正確流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。

  3、喜歡秋天,體會對秋天的景象和勤勞的人們的喜愛、贊美之情。愿意用自己喜歡的方式來表現秋天。

  教學重點:識字寫字

  教學難點 :朗讀感悟

  教學準備:字卡、詞卡、掛圖、小黑板

  教學時間:兩課時

  第一課時

  一、導入  :

  昨天我們學的識字(一)是講述了秋天的知識,今天讓我們繼續認識秋天吧。

  二、揭題

  1、板書課題,齊讀,思:讀后想知道什么?

  (1)秋天是怎樣一幅圖畫?(秋天的圖畫里有些什么景物?)

  (2)它的色彩是怎樣的?

  2、翻書,自讀課文。

  3、思考:課文共有幾句話?(4句)

  4、指名分句朗讀,讀后評議。

  (注意輕聲音節:燈籠高粱)

  5、小組合作讀,好的幫助差的,讀正確,讀流利。

  三、認讀生字

  1、找出課文中要求認讀的生字,自讀。

  2、出示生字卡片,認讀。

  重點字音:梨籠頰浪勤勞

  四、朗讀感悟

  1、教師范讀,學生注意體會教師在朗讀中表達的喜愛與贊美的情感。

  2、學生自由讀,一邊讀一邊想象秋天的圖畫。

  3、小組內讀,說說自己的感受。

  4、小組內選出自己喜歡的句子來讀,并說說為甚么喜歡。

  5、比賽讀,看誰讀得美。

  6、尋找自己喜歡的學習小伙伴,讀喜歡的句子。

  7、看著畫面用自己的話說說秋天,再試著背誦。

  五、擴展活動

  根據本課內容,創編一個秋天的童話。“秋天來啦,秋天來啦”,山姑娘興高采烈地呼喊著、歡笑著,她招呼大家來開一個慶豐收的晚會。梨弟弟、蘋果妹妹、稻谷阿姨和高粱伯伯一起趕來布置會場……

  六、作業 

  1、小黑板出示“我會讀”中的句子,讀熟至背。

  2、練習背誦。

  第二課時

  一、復習

  1、認讀課文中要求認的生字

  2、背誦課文

  二、新授

  (一)認記生字字音

  出示要求寫的生字,認讀。

  重點字音:浪燈作字蘋麗勞

  (二)識記字形

  采用自己最喜歡的識字方法:

  提示:編字謎

  加偏旁

  換偏旁

  做動作

  (三)組詞語理解字義

  (四)范寫指導

  重點寫好含有三點水和草字頭的字。

  三、作業 

  1、我會畫:畫秋天的果園

  2、我會做:

  (1)用落葉做書簽

  (2)用自己的畫做賀卡

  (3)用句子、短詩贊美秋天

  (為語文園地一中的展示臺做準備)

小學二年級上冊語文《秋天的圖畫》教案 篇7

  【課前透視】

  《秋天的圖畫》是新選編的課文,圖文并茂。作者運用比擬的手法,寥寥數筆就為讀者呈現出了豐收的景象和人們的喜悅心情。課文中“誰使秋天這樣美麗?”的設問,使我們對創造這一切的勤勞的人們喜愛和贊美之情油然而生。

  學生對秋天的山野會有一定的認識,但這種認識僅停留在對外在的感知,缺乏對秋天美好的真正感悟。由此教師要利用課文插圖或多媒體課件,引導學生了解秋天是個美好的、豐收的、喜慶的季節,從而體會出秋天真正的美和秋天給人們帶來的喜悅。將課內課外結合起來引導學生用自己喜歡的方式來表現秋天,培養學生的思維能力和語文實踐能力。

  【教學目標設計】

  1、知識目標:

  掌握本課16個生字,其中8個生字要求會認,8個生字要求會認會寫。

  3、能力目標:

  正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文,培養學生的欣賞能力。

  3、情感目標:

  體會作者對秋天的景色和勤勞的人們的喜愛和贊美之情,培養學生熱愛秋天、熱愛大自然的情趣,愿意用自己喜歡的方式表現秋天。

  【教材內容及重點、難點分析】

  《秋天的圖畫》是一幅色彩艷麗的圖畫,作者運用比擬的手法描畫了金黃的梨、紅紅的蘋果、金黃的稻海、燃燒的火把所構成的豐收的熱鬧情景及人們的喜悅之情。本文篇幅短小,淺顯易懂、富有童趣。可引導學生自主學習,在反復朗讀中欣賞、體會。“勤勞的人們畫出秋天的圖畫”是本文的難點,要指導學生在理解前文的基礎上反復體味。

  【教學對象分析】

  學生剛剛升入二年級,朗讀、理解能力都不是很好,加上他們活潑好動、自制力差,注意力容易分散,因此,上課時,應采取各種形式的朗讀,來調動學生的讀書興趣,以達到新大綱提出的“讓學生充分地讀,在讀中整體感知,在讀中有所感悟,在讀中培養語感,在讀中受到情感熏陶”的目標。

  【教學策略及教法設計】

  根據新課程標準提倡的新理念及本年級教材、學生的特點,我將這節課的教學定位在朗讀訓練上。我在這堂課中創設了多種讀的途徑,進行朗讀訓練。首先是自讀課文、讀準詞語、讀通句子、看看課文有幾句話。再讀課文、欣賞秋天,自己喜歡哪句就讀哪句,想想該怎樣讀,為什么這樣讀。同時,范讀、齊讀、自由讀、指名讀、師生配合讀、男女生讀、表演讀等多種形式貫穿始終,目的是讓學生參與到讀中來,收到以讀代講,以讀促思,以讀助講,以讀悟情的效果。

  【教學媒體設計】

  1、多媒體課件:

  ⑴ 教學開始,創設氛圍。

  ⑵ 演示課文內容及相應景色。

  2、錄音(音樂),學生畫畫時,創設氛圍,激發學生靈感。

  【教學過程設計】

  一、課前導入,創設情境

  1、導語:

  小朋友,你們喜歡秋天嗎?說說你為什么喜歡秋天?

  2、課件演示:

  秋天的景色。

  3、看到了些什么?

  二、初讀課文,認讀生字

  1、自由讀課文,用喜歡的符號畫出文中的生字,把字音讀準,句子讀通順,看看課文一共有幾句話。

  2、檢查讀書情況(指名讀、分組讀)。

  三、精讀課文,欣賞秋天

  1、再來讀課文,把你最喜歡的句子有感情地多讀幾遍,想想為什么這樣讀。

  2、學生練讀。

  3、檢查、欣賞、指導朗讀。(學生讀一句,課件出示相應句子和畫面)

  ⑴ 課件演示:出示第一句話及山野畫面。

  ⑵ 課件演示:出示第二句話及梨樹、蘋果、稻海、高梁畫面。

  ⑶ 課件演示:出示第三句話。

  ⑷ 課件演示:出示第四句話和大雁飛行的畫面。

  4、師生配合讀。

  5、學生背誦。

  四、擴展課文,歌頌秋天

  1、畫秋天。

  2、學生上黑板貼畫。

  五、品嘗秋天的果實

  六、版面設計

  黑板中間用卡通字寫出“秋天的圖畫”幾個字,周圍貼上同學們畫的畫。

  七、練習設計

  1、學生畫一幅秋天的畫,課外舉辦畫展。

  2、制作一個送給秋天的禮物。

小學二年級上冊語文《秋天的圖畫》教案 篇8

  教學內容:義務教育課程標準實驗教科書人教版二年級上冊

  教材分析:

  課文采用了“總分”的段落形式。第一句總寫了秋天的山野是美麗的圖畫。第二句作者運用比擬的手法,在色彩的搭配上以金黃、火紅為主色調,簡單幾筆,便把豐收的熱鬧情景與人們喜悅的心情描繪出來了。課文中“誰使秋天這樣美麗?”這一設問,把我們的思路從山野引向人們,從豐收的景象引向豐收的原因。對從雁的遐想引發我們對創造這一切的勤勞的人們的贊美之情。可以說秋天的圖畫是人們用汗水描繪出山水畫,是人們辛勤勞動的回報。

  教學目標:

  1.會認8個生字,會寫8個字。

  2.正確流利,有感情地朗讀課文。背誦課文。

  3.體會秋天的景象和勤勞的人們對秋天的喜愛、贊美之情。

  4.愿意用不同的方式來表現秋天。

  教學難點:

  如何巧妙地引導學生初步認識比喻句的形式,并從優美的語言文字中體會秋天是個豐收的喜慶的季節,是本課的難點。

  課前準備:學生走進秋天的大自然、生字卡片、秋景的圖片若干幅。

  教學過程及意圖:

  教師活動

  學生活動

  設計意圖

  一、創設情境,導入新課

  (一)教師在黑板上貼幾幅秋的圖畫

  (二)出示課題

  學生欣賞秋的美麗

  學生讀課題

  感受秋天的美麗,帶領學生走進秋天的意境,為學習文本奠基情感。

  二、識記生字,整體感知

  ①教師范讀

  ②引導學生自讀

  ③引導學生自主識字

  ④檢查識字情況(做“摘蘋果”的游戲,教師把本課的生字詞語貼在各種果子上)

  認真傾聽,圈出生字新詞

  同桌互讀。(遇不認識的字請教伙伴)

  小組合作認讀生字,討論生字的識字方法。學生大聲讀出果子上的字、詞并及時交流好的識字方法。

  初步感知全文,同時提高讀的質量和效率,養成良好的閱讀習慣。

  給學生自主合作學習生字的空間、時間,讓他們自己突破識字難關。

  教學過程預設及解決措施:

  二年級學生已掌握初步的讀書方法,教師在巡視過程中要繼續加以指導、發現好的方法及時給予肯定、總結、推廣。

  三、學習課文,指導朗讀

  ①圖文對照,學生自由朗讀課文。

  ②引導學生匯報朗讀

  ③以多樣化的朗讀豐富課堂教學。

  重點指導,熟練以下句子:

  梨樹掛起金黃的燈籠,蘋果露出紅紅的臉頰,稻海翻起金色的波

  浪,高梁舉起燃燒的火把。

  1.句子比較,對比朗讀。出示:金黃的梨,紅紅的蘋果,金色的稻海,火紅的高梁

  2.表演讀。

  3.拓展句子,進行主言文字的訓練。

  示句式:      像      。

  一邊讀一邊劃出描寫文中插圖的句子

  自由交流,朗讀

  學生試讀,讀通句子,并

  指導讀出果子成熟的顏色。

  對比讀,理解“掛起,露

  出,翻起,舉起”四個動詞,感情朗讀。

  學生邊讀邊做動作。

  動口說。

  培養審美觀,養成讀中做記號的習慣。

  增強學生的表現欲。

  明確讀的基礎要求,突破個性讀法呈現在課堂之中。

  在對比中訓練朗讀,表演讀中,讓學生體會到植物也有其生機勃勃的生命力,回歸大自然,有聲有色的朗讀。

  閱讀文本與說話訓練相結合,實現語文學科人文性與工具性的統一。

  教學過程預設及解決措施:

  本段中有一句特別長的句子,以多樣化的朗讀豐富課堂教學,學生在展示朗讀時,如遇到困難,教師要范讀或帶領學生逐個分句讀,確保學生讀通、讀順、讀好。

  四、教師導問:

  ①誰使秋天這樣美麗?你們知道這位神氣的畫家是誰嗎?

  ②想象一下,勤勞的人們指的是哪些人?此時,梨樹對( )好像在說:“  ”。蘋果對( )好像在說:“  ”。稻海對( )好像在說:“  ”。高梁對( )好像在說“  ”。( )對( )好像在說“  ”。

  學生朗讀第4句話,并解答疑問。

  學生想象說話。

  訓練學生自由解決疑問。

  拓展文本,聯系生活實際,讓學生放飛想象的翅膀進行說話。

  學生明白:秋天的圖畫很美,但創造這圖畫的人更美。

  教學過程預設及解決措施:

  想象說話對二年級學生來說既是收獲,也是挑戰,可能學生中出現好差懸殊,教師要承認差異的存在,但要努力引導學生真正走進秋的意境。

  五、指導書寫“波、浪、燈、作”的寫法

  學生分析字形:左窄右寬

  生字的認讀和練寫相結合。

小學二年級上冊語文《秋天的圖畫》教案 篇9

  【教學目標】

  1、認識“梨、圖”等8個生字。會寫“波、浪”等8個生字。

  2、正確、流利、有感情地朗讀課文,讀出對秋天的喜愛和贊美之情。

  3、喜歡秋天,愿意用自己喜歡的方式來表現對秋天的喜愛,能背誦課文。

  【教學重點】識字、寫字。

  【教學難點】把自己的感情通過朗讀表達出來。

  【教學設想】

  秋天的圖畫是一幅色彩艷麗的圖畫,畫上有金黃的梨和紅紅的蘋果,有稻海翻起的波浪和高粱舉起的火把。它是人們用汗水繪出的山水畫,它是山野對人們辛勤勞動的報答。本文篇幅短小精悍,淺顯易懂,富有情趣,可引導學生自主學習、合作學習。識字的鞏固和檢測可放在語言環境中進行,把識記生字與讀詞語、讀句子、讀課文結合起來。對要求寫的字,要認寫結合,先認后寫。可通過組詞來理解字義。

  【教學過程】

  第一課時

  一、說話入境,插畫導入

  1、秋姑娘已經悄悄地來到我們身邊,你們找到她了嗎?

  ⑴ 先同桌交流自己課外在小道旁、廣場中、公園里、草地上觀察到的秋天景象。

  ⑵ 全班交流,自由發言。

  2、老師也找到了秋姑娘。(課件出示文中插圖)你知道老師是從哪些地方找到的嗎?

  ⑴ 同桌互說。

  ⑵ 生自由發言。

  二、初讀課文,整體感知

  學習小組合作學習:

  ⑴ 畫畫生字,把生字讀準確。

  ⑵ 想想生字,把生字認一認。

  ⑶ 讀讀課文,把課文讀通順。

  三、誦讀課文,讀中感悟

  1、用自己喜歡的方式讀課文(默讀、同桌互讀、表演讀)。

  2、找出自己最喜歡或認為最美的句子,多讀幾遍。

  3、讀句子(讀哪句,課件演示哪句),師生欣賞、評議,練習朗讀:

  課件出示:

  梨樹掛起金黃的燈籠。

  蘋果露出紅紅的臉頰。

  稻海翻起金色的波浪。

  高粱舉起燃燒的火把。

  重點指導朗讀。

  4、有感情地朗讀課文,讀中感悟“勞動創造了美”。

  5、用喜歡的方式練習背誦課文。(可看課件背,同位互背……)

  四、各展所長,贊美秋天

  1、啟發談話:

  小朋友,你眼中的秋天美嗎?你喜歡它嗎?勤勞的人們用雙手畫出了秋天的圖畫,我們也用不同的方式來贊美秋天,好嗎?

  2、自由組合,贊美秋天:

  畫畫組:畫秋天

  寫作組:寫秋天

  表演組:演秋天

  歌唱組:唱秋天

  第二課時

  一、復習導入

  1、課件出示生字詞,學生認讀。

  2、背誦課文。

  二、再讀感悟

  1、學生有感情朗讀。

  2、課件出示練習:

  是誰使你這樣美麗?

  梨樹說:“是勤勞的人們把我變成金黃的燈籠。”

  蘋果說:“是勤勞的人們讓我____。”

  稻海說:“____________________。”

  高粱說:“____________________。”

  學生練習:

  ⑴ 同桌互說。

  ⑵ 集體交流。

  三、指導寫字

  1、課件出示生字:

  波 浪 燈 作 字 蘋 麗 勞

  學生認讀。

  2、同桌練習說一說,應該先寫什么,再寫什么。

  3、集體交流。根據學生回答,教師板書。

  4、學生書空練習。

  5、學生描紅仿寫,教師巡視指導。

  【板書設計】

  梨樹 金黃的燈籠

  蘋果 紅紅的臉頰

  稻海 金色的波浪

  高粱 燃燒的火把

  勤勞的人們畫出秋天的圖畫

  【教學后記】

  學生能根據自己的生活實際說說自己眼中的秋天,也能從圖中找出秋天。本課發揮學生的學習自主性,引導學生用自己喜歡的方式、方法學習,效果較好。本篇課文內容較簡單,大多數學生能夠把課文背過。寫字練習時,“波、浪、作”有同學寫錯,及時糾正,加強學生的書寫練習。

小學二年級上冊語文《秋天的圖畫》教案 篇10

  煉化二小 趙剛 

  課前透視 

  《秋天的圖畫》是新選編的課文,圖文并茂。作者運用比擬的手法,寥寥數筆就為讀者呈現出了豐收的景象和人們的喜悅心情。課文中“誰使秋天這樣美麗?”的設問,使我們對創造這一切的勤勞的人們喜愛和贊美之情油然而生。 

  學生對秋天的山野會有一定的認識,但這種認識僅停留在對外在的感知,缺乏對秋天美好的真正感悟。由此教師要利用課文插圖或多媒體課件,引導學生了解秋天是個美好的、豐收的、喜慶的季節,從而體會出秋天真正的美和秋天給人們帶來的喜悅。將課內課外結合起來引導學生用自己喜歡的方式來表現秋天,培養學生的思維能力和語文實踐能力。 

  教學目標 : 

  1、 會認8個生字,會寫8個字。 

  2、 正確流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。 

  3、 喜歡秋天,體會對秋天的景象和勤勞的人們的喜愛、贊美之情。愿意用自己喜歡的方式來表現秋天。 

  教學重點: 

  識字、寫字、朗讀感悟課文內容。 

  信息資料: 

  字卡、詞卡、掛圖、小黑板 

  教學時數 

  兩課時 

  第一課時 

  切入舉偶。 

  1、 演示課件:演示課件或出示相關內容的風光圖片:看圖說說這是什么季節?你看到了什么?教師板書:秋天的圖畫。 

  (生動形象的畫面,將學生帶入了美麗的秋天,激發學生更多了解秋天的欲望,進而主動參與到學習中來。) 

  2、 啟發談話。秋姑娘悄悄地來到我們身邊,你們找到她了嗎?說出自己觀察到的秋天的景象。就讓我們在這迷人的景象中走進《秋天的圖畫》吧!(板書課題) 

  (從學生所熟悉的生活進入,加強課內外的聯系,有助于激發學生的學習興趣。) 

  對話平臺 

  自讀 

  1、自由讀課文。標出課文共有幾句話? 

  2、指名分句朗讀,讀后評議。 

  2、 小組合作讀,要求讀正確。 

  (自主讀書是一種能力,在培養過程中引導有目的地讀,與人合作地讀,會提高讀書的實效性。) 

  識字 

  1、出示生字卡片,自由認讀。 

  2、借助生字卡片,同桌互相檢查讀。 

  3、小老師領讀。愿意當教師的同學到前面用自己喜歡的方式帶同學認讀。 

  4、交流識字經驗。把自己好的識字記字方法講給同學聽。 

  5、 多方式檢查讀。 

  (多識字有助于學生提早閱讀,但不可加重學生的負擔。在識字過程中鼓勵學生自主識字,合作識字,激發識字的興趣,學習好的識字方法,進而全面提高識字的能力。) 

  朗讀 

  1、 小組內讀,說說自己的感受。 

  2、 尋找自己喜歡的學習小伙伴,讀喜歡的句子。 

  3、 比賽讀,看誰讀得正確、流利。 

  (多種方式地朗讀,激發學生讀書的熱情,在輕松的氛圍中,相互促進。) 

  寫字 

  1、 出示要寫的字:麗、燈、波、浪。學生認讀。 

  2、 觀察生字特點,交流寫時注意的地方。 

  3、 教師示范,學生評價。 

  4、 學生練習,同桌互相評價。 

  (觀察與分析字形是寫好字的基礎,但由于學生年齡小,這種能力要逐步地加以培養。在此環節中要引導學生敢于發表自己的看法,教師及時給予鼓勵和肯定。) 

  第二課時 

  對話平臺 

  復習 

  1、開火車讀生字。 

  2、選擇喜歡的生字組詞并造句。 

  精讀 

  1、教師范讀,學生注意體會教師在朗讀中表達的喜愛與贊美的情感。 

  2、學生自由讀,一邊讀一邊想象秋天的圖畫。 

  3、小組內選出自己喜歡的句子來讀,并說說喜歡的原因。 

  4、挑戰讀,向你認為讀得好的同學挑戰,看看誰讀得更好。 

  (教師的范讀為學生提供例子,不能讓學生機械的模仿,應給學生充分讀書的時間,逐步獲得富有個性的朗讀感悟。) 

  誦讀 

  1、課件出示秋天的畫面,啟發學生談感受。 

  2、師引讀課文:秋天來啦,秋天來啦。山野……梨樹……蘋果……稻海……高粱……誰使秋天這樣美麗…… 

  3、同桌互相提示背誦。 

  4、背誦展示。比一比誰背得有感情。 

  (背誦是學生對語言積累的重要方式之一,要加強方法的指導,使學生在興趣盎然中完成背誦。) 

  練習 

  1、 出示課后“我會讀”,多種方式引導學生練習讀。 

  2、說說句子描寫的畫面。 

  (閱讀是學生個性化的行為,教學中要尊重學生的獨特閱讀體驗,引導學生讀后說感受,便于學生加深對課文的理解,同時教師也從中了解了學生學習的反饋信息。) 

  拓展 

  秋天是收獲的季節,我們也搞一個“頌秋天”作品展,可以像學習伙伴那樣畫秋天,用落葉做書簽,還可以寫句子、兒歌、小詩贊美秋天,等等。在班會上我們上臺展示、介紹自己的作品。 

  (這是學生展示才能的舞臺,是學生用實踐來體會秋天的美麗,培養了學生綜合素養。) 

  寫字 

  1、 出示要寫的字:作、字、勞、蘋。學生認讀。 

  2、 教師范寫,學生觀察。 

  3、 學生練習,同桌評價。 

  (要加強學生之間寫字互評,取長補短,相互學習,相互提高。) 

小學二年級上冊語文《秋天的圖畫》教案 篇11

  本文篇幅短小,淺顯易懂,富有童趣,可引導學生自主學習、合作學習。

  一、識字寫字

  本課生字不多,可以先集中識字,再朗讀課文。可在學生自學的基礎上,讓學生認讀生字,再根據學生掌握的情況,確定指導的重點和方法。可用猜字、玩字卡游戲等方式引導學生自主識字。如,編字謎猜字、做動作猜字、摘蘋果識字、說字找字等。同時,通過組詞語記住字形,了解字義。

  識字的鞏固和檢測要放在語言環境中進行,把記生字與讀詞語、讀句子、讀課文結合起來。應注意指導學生區分前后鼻音的字,如“燃、勤”與“籠、浪、粱”。“籠”在“燈籠”一詞中讀輕聲。“粱”在“高粱”一詞中也讀輕聲。

  對要求寫的字,要認寫結合,先認后寫。不管是以前認的還是在本課認的,都要注意復習鞏固,要求不僅在語言環境中能認,單獨出現也能認。要通過組詞語理解字義,通過字形分析和數筆畫來記住字形,通過范寫指導學生寫端正,寫美觀。在指導學生寫字時,還應注意培養良好的寫字習慣。教學本課,重點指導學生寫好含有三點水和草字頭的字。

  二、朗讀感悟

  朗讀本課一定要引導學生感悟秋天的美好,體會并表達對秋天喜愛與贊美的情感。

  首先是學生充分地讀,可以自由讀,也可以個人讀、齊讀。一要讀正確,二要讀流利,進而做到熟讀成誦。

  要注意引導學生在讀中有所感悟。可讓學生通過觀察課文插圖或多媒體課件,知道秋天是個美好的、收獲的、喜慶的季節。在此基礎上朗讀,在朗讀中感悟秋天的美好與帶給人們的喜悅。教師的朗讀指導,可利用范讀激發情感,要避免機械抽象的技巧指導。朗讀要求:① 邊讀邊想象。聽老師范讀或自己讀,能想象秋天圖畫的景象和色彩。② 在朗讀中感悟秋天的美好。一邊讀一邊體會課文所表達的對秋天的喜愛與贊美的情感,體會課文中問句所表達的語氣。③ 在朗讀中表達對秋天的喜愛與贊美的情感。這一要求最好先在小組內實踐,可讓每個學生選出自己最喜歡的句子來讀,并說說自己為什么喜歡。然后互幫互學,讀好每個句子。④ 美讀。教師再范讀,讀出秋天到來時的興奮、喜悅,描繪出秋天山野那一幅披金掛紅的美麗圖畫。想讀的學生可以小聲跟讀,也可以在教師范讀后,再美美地讀,還可做動作配合讀,要充分地讀。

  在充分朗讀感悟的基礎上,引導學生看著畫面用自己的話說說秋天,再試著練習背誦。

  三、實踐活動

  通過“我會讀,我會畫,我會做”,把課內課外結合起來,把動腦動手結合起來,讓學生走進大自然,綜合運用各種知識和能力,自主學習,合作學習。

  1、讀“我會讀”中的句子,聯系課文、觀察和想象,用圖畫描繪秋天。

  2、用自己喜歡的方式來表現秋天。如,制作秋天的禮物:用落葉做書簽,用自己的畫做賀卡,用句子、短詩贊美秋天……

  3、全班分工合作,辦個小小展覽會。

  四、資料袋

  【大雁】

  大雁是一種候鳥。隨著季節的變更而遷徙。秋天,大雁南飛;春天,大雁北去。它們排成整齊的“一”字或“人”字,掠過長空,激起人們無盡的遐想。

小學二年級上冊語文《秋天的圖畫》教案 篇12

  秋天的圖畫是一幅色彩艷麗的圖畫。畫上有金黃的梨和紅紅的蘋果,有稻海翻起的波浪和高粱舉起的火把。它是人們用汗水繪出的山水畫,它是山野對人們辛勤勞動的報答。

  “秋天來啦,秋天來啦,”這不正是人們懷著喜悅的心情,呼朋引伴地來欣賞秋天的圖畫嗎?作者運用比擬的手法來描寫,在色彩的搭配上以金黃、火紅為主色調,簡單幾筆,便把豐收的熱鬧情景與人們喜悅的心情描繪出來了。“誰使秋天這樣美麗?”這一設問,把我們的思路從山野引向人們,從豐收的景象引向豐收的原因,對勤勞的人們的贊美之情,油然而生。

  讀一讀,想一想,你與你的學生在秋天這個收獲的季節還看到了什么,收獲了什么,你們怎么為秋天的圖畫增光添彩?

小學二年級上冊語文《秋天的圖畫》教案(通用12篇) 相關內容:
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