部編版小學(xué)一年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文拼音zh ch sh r教案（精選3篇）

部編版小學(xué)一年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文拼音zh ch sh r教案 篇1

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　聲母zh、ch、sh、r

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.知識(shí)與技能：學(xué)會(huì)zh ch sh r 4聲母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫；學(xué)會(huì)zh ch sh r與單韻母拼讀音節(jié)及帶調(diào)拼讀音節(jié)，準(zhǔn)確拼讀音節(jié)；學(xué)會(huì)zhi chi shi ri4個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)；認(rèn)識(shí)7個(gè)生字，會(huì)讀兒歌。

　　2.過程與方法：通過形式多樣的拼讀，激發(fā)學(xué)習(xí)拼音的興趣。

　　3.情感、態(tài)度與價(jià)值觀：寓教于樂，讓學(xué)生在教學(xué)中學(xué)會(huì)傾聽，學(xué)會(huì)創(chuàng)造，學(xué)會(huì)合作，感受學(xué)習(xí)的快樂。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　聲母zh、ch、sh、r的發(fā)音。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　zhi、chi、shi、ri的整體認(rèn)讀是難點(diǎn)。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　卡片

　　教學(xué)過程：

　　一、復(fù)習(xí)。

　　1.認(rèn)讀整體認(rèn)讀音節(jié)yi、wu、yu、zi、ci、si。

　　2.復(fù)習(xí)三拼音guo、duo、kuo、zuo、cuo、suo。

　　二、學(xué)習(xí)聲母zh及其音節(jié)。

　　1.畫了什么？

　　2.讀音。范讀 齊讀 指名讀

　　3.識(shí)形。編兒歌，記形狀。

　　4.出示整體認(rèn)讀音節(jié)zhi，自由讀，指名讀。

　　讀zh――zhi，注意區(qū)分讀音的不同。

　　出示：zhī、zhí、zhǐ、zhì

　　指名讀，開火車讀。

　　5.出示音節(jié)“zha、zhe、zhu、zhuo”

　　自由讀，指名讀，齊讀。

　　6.出示帶調(diào)音節(jié)zhí、zhū、zhù、zhuó。小組合作學(xué)習(xí)。

　　7.檢查。

　　8.練習(xí)。老師說音節(jié)，學(xué)生拼讀。

　　三、學(xué)習(xí)聲母ch及其音節(jié)。

　　方法同上。

　　用音節(jié)組詞。

　　四、書寫。

　　寫聲母zh、ch及其音節(jié)zhi、chi、zhá、zhǔ、chí、chè

　　可以老師說音節(jié)，學(xué)生拼讀，然后再寫。

　　五、學(xué)習(xí)聲母sh、r及其音節(jié)。

　　方法同zh、ch的學(xué)法。

　　用shī、shā、shù、rè、ruò、rú組詞。

　　六、看。

　　1誰(shuí)在干什么？誰(shuí)在怎樣的干什么？

　　2.出示音節(jié)詞，自由讀，指名讀。

　　3.去掉拼音讀。

　　4.去掉詞語(yǔ)讀。（學(xué)習(xí)生字：出讀書騎車）

　　5.用“出車書”組詞。

　　七、學(xué)兒歌。

　　1.出示音節(jié)。自由讀，指名讀，齊讀。

　　2.自由讀兒歌，指名讀，齊讀。

　　3.學(xué)習(xí)生字“的話”。出示生字，你是怎樣記住的？

　　用生字“話”組詞。

　　4.生字練習(xí)。

　　（1）在圖上和兒歌中找到本課的生字，用橫線畫出來(lái)。

　　（2）貼生字卡片，找兩名學(xué)生上臺(tái)做找朋友的游戲。

　　老師出示生字，其余學(xué)生齊讀生字，讓這兩名學(xué)聲指出該生字，看誰(shuí)找的快。

　　5.背誦兒歌。

　　自由背，同桌互背，男*比賽背。

　　八、課堂總結(jié)

　　這節(jié)課我們學(xué)會(huì)了聲母zh、ch、sh、r的發(fā)音和書寫，同學(xué)們要掌握它們的讀寫要領(lǐng)。

　　九、作業(yè)

　　課后練習(xí)讀聲母zh、ch、sh、r練習(xí)書寫拼音。

　　板書設(shè)計(jì)：

　　zh、ch、sh、r

　　zhī、zhí、zhǐ、zhì

　　zha、zhe、zhu、zhuo

　　zhi、chi、zhá、zhǔ、chí、chè

部編版小學(xué)一年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文拼音zh ch sh r教案 篇2

　　【教學(xué)過程】

　　一、導(dǎo)入

　　秋天到了，樹上結(jié)滿了又紅又大的果子。下面我們就來(lái)做一個(gè)摘果子的游戲。

　　（一）復(fù)習(xí)z c s

　　我們摘下一個(gè)蘋果，把它放到籃子里。

　　看! 籃子里蹦出了什么？

　　我再摘一個(gè)放進(jìn)去，又蹦出了什么？

　　再看! 是什么？

　　哦! 原來(lái)是昨天學(xué)的三個(gè)聲母，誰(shuí)來(lái)讀讀？

　　（指讀，強(qiáng)調(diào)：輕短。）

　　（二）復(fù)習(xí)zi ci si

　　樹上有一個(gè)的蘋果呢! 趕緊摘下來(lái)。一下子蹦出三個(gè)音節(jié)，是什么？（指讀──齊讀。）

　　（三）過渡

　　這節(jié)課我們還要交三個(gè)聲母朋友。

　　二、新授

　　（一）學(xué)習(xí)zh

　　1.現(xiàn)在我們就來(lái)認(rèn)識(shí)第一個(gè)。

　　你們看，這幅圖上畫的是什么？

　　“織毛衣”的“織”和我們要學(xué)的第一個(gè)聲母“zh”的發(fā)音是一樣的。

　　圖中的小凳子和這把椅子組成的形狀就像“zh”。

　　想想這個(gè)聲母怎么讀？

　　2.zh怎么寫呢？板書：zh。

　　3.誰(shuí)看清了？老師是怎么寫的？（指名。）

　　你能用什么好方法記住它呢？

　　4. 聲母zh非常愛交朋友。

　　它的這位朋友是誰(shuí)？組成的音節(jié)怎么拼？

　　提示：前音輕短后音重，兩音相拼猛一碰。

　　再看，這還有三個(gè)音節(jié)怎么拼？

　　5.小結(jié)：老師真沒想到，你們這么快就交到了一個(gè)聲母朋友，真了不起!

　　（二）學(xué)習(xí)ch sh

　　1. 第二幅圖上畫的是什么？

　　吃蘋果的“吃”和我們要學(xué)的第二個(gè)聲母的發(fā)音也是一樣的。

　　2. 小刺猬和這把椅子組成的就像“ch”，誰(shuí)來(lái)讀讀？

　　板書：ch。

　　3.你想怎么記住它？

　　4.看，這還有一幅圖，畫的是什么？你猜，今天要學(xué)的第三個(gè)聲母會(huì)是什么？

　　5. 誰(shuí)來(lái)讀讀？

　　sh怎么寫？你們快伸出手教我寫？板書：sh怎么記住它？

　　6. 看! ch sh正和朋友一起做游戲呢!

　　這些朋友是誰(shuí)？（auu。）

　　會(huì)拼嗎？生自讀。同桌互讀。自選讀。

　　（三）復(fù)習(xí)zh ch sh，學(xué)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)

　　1.剛才同學(xué)們學(xué)得很認(rèn)真，這么快就認(rèn)識(shí)了zh、ch、sh，這三個(gè)聲母和z、c、s一樣，也都有自己的雙胞胎兄妹。上它們是整體認(rèn)讀音節(jié)zhi、chi、shi，想想怎么讀？（指讀。）

　　2.下面我們復(fù)習(xí)一下今天所學(xué)的聲母和整體認(rèn)讀音節(jié)。

　　（順序：橫向──縱向。）

　　（四）課中操

　　（五）看圖拼讀、擴(kuò)句練習(xí)

　　做完操，我們?cè)俚焦珗@玩一玩，走進(jìn)公園你看到了什么？

　　這些音節(jié)你都會(huì)拼嗎？

　　1.你會(huì)拼哪個(gè)音節(jié)了？

　　這個(gè)zi怎么不拼呢？

　　這是一些什么樣的竹子？

　　2.還有兩個(gè)音節(jié)，你想教大家讀哪個(gè)？

　　誰(shuí)在騎車？誰(shuí)會(huì)騎車？還有誰(shuí)會(huì)騎車？

　　3.最后一組了，誰(shuí)來(lái)？

　　我們可以用它說些什么？

　　（六）指導(dǎo)書寫

　　1.過渡：剛才認(rèn)識(shí)的這三個(gè)聲母朋友還教我們學(xué)會(huì)了很多生字，對(duì)我們的幫助可真大呀！可光會(huì)認(rèn)、會(huì)讀是不夠的。下面我們就學(xué)習(xí)寫聲母。

　　2.觀察zh、ch、sh，看看它們都占了哪幾個(gè)格？（指名。）

　　3.老師教寫zh，注意寫字姿勢(shì)。

　　4.看老師寫ch，寫時(shí)注意什么？

　　5.寫sh時(shí)注意什么？（指說──指寫──評(píng)價(jià)。）

　　通過同學(xué)的幫助，sh寫得越來(lái)越好。

　　（七）作業(yè)

　　今天回家后把你的作業(yè)拿給爸爸、媽媽看，請(qǐng)他們幫你挑出寫得的字。

　　（八）小結(jié)

　　通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，同學(xué)們?cè)谧x、拼、寫每個(gè)方面都有了很大的提高。快為自己今天的進(jìn)步鼓鼓掌吧!

部編版小學(xué)一年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文拼音zh ch sh r教案 篇3

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　1.學(xué)會(huì)四個(gè)聲母zhchshr,能讀準(zhǔn)音,認(rèn)清形,并能正確書寫。

　　2.學(xué)會(huì)準(zhǔn)確拼讀聲母zhchshr

　　3.學(xué)習(xí)四個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)zhichishiri。

　　【教學(xué)重難點(diǎn)】

　　教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)四個(gè)聲母zhchshr,能讀準(zhǔn)音,認(rèn)清形。

　　教學(xué)難點(diǎn)：拼讀聲母zhchshr與單韻母組成的音節(jié)及三拼音節(jié)。

　　【設(shè)計(jì)理念】

　　針對(duì)教材的特點(diǎn)，我力求改變傳統(tǒng)的拼音教學(xué)方式，在學(xué)程標(biāo)準(zhǔn)的指導(dǎo)下，遵循身心發(fā)展規(guī)律，努力營(yíng)造有利于學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習(xí)氛圍，使枯燥單調(diào)的拼音學(xué)變得生動(dòng)有趣。

　　教學(xué)過程

　　活動(dòng)一：創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。

　　昨天我們?cè)谄匆魳穲@認(rèn)識(shí)了平舌音zcs，讓我們一起和他們打招呼告別，（像個(gè)2字zzz，半個(gè)圓圈ccc，半個(gè)8字sss）再見了！Zcs我們要繼續(xù)前行，認(rèn)識(shí)新的拼音寶寶。

　　【設(shè)計(jì)意圖】通過創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)學(xué)過的聲母，同時(shí)自然地引出今天要學(xué)的新的四個(gè)聲母。

　　活動(dòng)二：教學(xué)聲母zhchsh

　　老師和大家在拼音樂園前行，你聽，森林那邊傳來(lái)了長(zhǎng)頸鹿的聲音，老師走進(jìn)一看，原來(lái)是小動(dòng)物們正在輕輕地草地上上課。

　　1.請(qǐng)同學(xué)們看大屏幕，你看到了什么？用我看到了......的句式說一句完整的話。

　　1>.長(zhǎng)頸鹿老師正在上課，黑板上寫著“日出”兩個(gè)字。

　　2>.調(diào)皮的猴子坐在椅子上織毛衣。

　　3>.小刺猬躲在椅子后面吃蘋果。

　　4>.小獅子藏在椅子后面。

　　2.你們觀察的真仔細(xì)，那么。你再看看凳子的形狀像什么？（z）刺猬坐著吃蘋果的姿勢(shì)像什么？（c）獅子蹲在地上像什么？（s）

　　3.拼音寶寶zcs昨天上了一天的課，太累了，都想靠著椅子休息一下，這一靠呀，他們就又組成了新的拼音寶寶。

　　4.凳子和椅子組合在一起像zh。板書zh指導(dǎo)書寫書空領(lǐng)讀

　　5.刺猬和椅子組合在一起像ch。板書ch指導(dǎo)書寫書空領(lǐng)讀

　　6.獅子和椅子組合在一起像shi。板書sh指導(dǎo)書寫書空領(lǐng)讀

　　【設(shè)計(jì)意圖】結(jié)合圖片，讓學(xué)生自己編口訣進(jìn)行自主記憶，既發(fā)揮了學(xué)生的主觀能動(dòng)性，又調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)他們主動(dòng)學(xué)習(xí)。通過范讀、開火車讀等讀法讓學(xué)生掌握聲母zh的正確讀音。

　　7.R.圖上畫的是什么？太陽(yáng)底下剛出土的幼芽，把“日出”的日讀的輕短一些就是字母r的讀音。領(lǐng)讀指導(dǎo)書寫（先寫豎，再豎的上端向右寫一彎筆。

　　【設(shè)計(jì)意圖】通過圖片上小禾苗的樣子讓學(xué)生記住聲母r的“形”，這種方式直觀、簡(jiǎn)潔，適用于低年級(jí)的學(xué)生。

　　8.正當(dāng)我們和zhchsh聊天時(shí)，拼音寶寶zcs也追來(lái)了，他們站在一起還真有點(diǎn)不好區(qū)分，你們還認(rèn)識(shí)他們嗎？讓我們喊一下他們的名字。

　　Z----zhc----chs----sh

　　提示：

　　平舌音舌尖平伸

　　翹舌音舌尖要翹起來(lái)（記住帶有h的聲母要翹舌。讀聲母時(shí)要輕而短。）

　　【設(shè)計(jì)意圖】多種多樣的讀法也使學(xué)生們的積極性更大程度地被調(diào)動(dòng)起來(lái)，有利于學(xué)生在練習(xí)中鞏固并熟練掌握平舌音與翹舌音。

　　活動(dòng)三：整體認(rèn)讀音節(jié)zhichishiri

　　1.長(zhǎng)頸鹿老師正要開始上課，聲母ZCS的雙胞胎姐姐也來(lái)了，zicisi讓我們和他們打招呼

　　Zhchsh也有雙胞胎姐姐zhichishi，你瞧他們來(lái)了。

　　2.指導(dǎo)發(fā)音：發(fā)音時(shí)比聲母稍響亮一些，長(zhǎng)一些。

　　3.森林里更熱鬧了，這時(shí)同學(xué)們坐端正，認(rèn)認(rèn)真真聽長(zhǎng)頸鹿老師講課。同學(xué)們你們也要像他們一樣好好學(xué)習(xí)，天天向上。

　　【設(shè)計(jì)意圖】通過學(xué)生們的自主發(fā)現(xiàn)知道聲母zh、ch、sh、r如何變成整體認(rèn)讀音節(jié)zhi、chi、shi、ri，讓學(xué)生們感受到自主學(xué)習(xí)的快樂，通過找“小老師”帶讀的方法調(diào)動(dòng)了學(xué)生的主動(dòng)性與積極性，使課堂更為活躍，充滿濃厚的學(xué)習(xí)氣氛。

　　四.書寫指導(dǎo)，鞏固練習(xí)。

　　1.觀察占格2.說筆順3.范寫4.書空5.指導(dǎo)

　　現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們打開拼音本，寫一寫我們今天認(rèn)識(shí)的8個(gè)拼音寶寶的的名字，看一看，誰(shuí)寫得最工整，最漂亮！

　　【設(shè)計(jì)意圖】在書寫練習(xí)中，注意培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣，在評(píng)價(jià)中提高書寫能力。

　　五.課堂小結(jié)

　　這節(jié)課，我們認(rèn)識(shí)了拼音樂園的4個(gè)聲母，4個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)，不僅掌握了他們的音和形，而且書寫漂亮。希望大家今后繼續(xù)努力。

　　布置作業(yè)：

　　希望同學(xué)們回去把今天學(xué)到的新知識(shí)講給爸爸媽媽聽！

　　板書設(shè)計(jì)

　　Zhchshr

　　Zhchshr

　　Zhichishiri