校本課教學(xué)反思（精選6篇）
校本課教學(xué)反思 篇1
學(xué)校開發(fā)實施了校本課程，對于我一個剛踏入教師行業(yè)的年輕老師來說也是個鍛煉的過程。經(jīng)過這么長時間的開發(fā)，使我有了自我反思。
（1）在這次的校本課程中，由于需要了解的關(guān)于節(jié)氣的知識多，要提升學(xué)生在學(xué)習(xí)中的興趣，使學(xué)生能積極的學(xué)習(xí)。
（2）在小學(xué)校本課活動中，有時學(xué)生忘記會忘記實踐，這樣就會給課堂帶來了一定的困難，如有的同學(xué)在發(fā)言的時候，沒有實踐的同學(xué)只能在旁邊聆聽，而沒有自己的親身感受。
（3）小組合作時，不能存在著少數(shù)人活動，多數(shù)人旁聽或各人做個人的情況。教師要充分的調(diào)動學(xué)生的積極性，不能缺乏有效地研討交流，讓學(xué)生提升對學(xué)習(xí)的興趣。
（4）課堂中所討論交流的話題不能過于單調(diào)，對一些有價值的問題進行深入討論和研究，也讓學(xué)生活動的效率達到有效的提高。
（5）教師課堂前后可加強對學(xué)生任務(wù)意識的培養(yǎng)，幫助學(xué)生制定適當?shù)膶W(xué)習(xí)目標，引導(dǎo)學(xué)生找到達到目標的最佳途徑，在討論的過程中適時的引導(dǎo)學(xué)習(xí)方向，讓學(xué)生做好每個學(xué)習(xí)前的預(yù)備工作和學(xué)習(xí)后的復(fù)習(xí)工作。
（6）在上課前教師要做好充分的準備工作，讓每個學(xué)生在課堂都能主動的學(xué)習(xí)。有時候課后教師可以和學(xué)生在一起交流，讓學(xué)生對你有親切感，從而讓學(xué)生體會到教師的溫暖。教師既是指導(dǎo)者又是活動者。因此才能充分地展開好校本教學(xué)。
（7）在課堂前建立一些基本的規(guī)則。明確責(zé)任，學(xué)生之間要相互配合，對任務(wù)的完成進行各種方法的尋找和實踐。
（8）開展校本教學(xué)是為了讓教師深入到學(xué)生生活當中，了解學(xué)生學(xué)習(xí)的情況，討論的焦點，實踐的情況。并且針對性的給予指導(dǎo)和鼓勵。
（9）在每次課程結(jié)束時記得給學(xué)生鼓勵，使學(xué)生期待每一次的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生得到學(xué)習(xí)的肯定。適時的選擇不同的評價方法，可采用口頭評價、記載評價、現(xiàn)場評價、小組評價、集體評價等方法。
（10）課外還可以給學(xué)生提供幾個開放性的問題，讓學(xué)生完成有目的性的評價，也可自我評價。這樣是學(xué)生的能力得到提高。
校本課程教學(xué)的目的就是提高教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)水平，讓學(xué)生能積極的加入到每一次的學(xué)習(xí)中去，同時在這樣的課程中，我不僅得到鍛煉自己的機會，還可以收獲很多，增長了我的業(yè)務(wù)見識。
因此作為一名校本課程的教師來輸歐，當務(wù)之急就是先要完善自我，給自己充電，加強業(yè)務(wù)素質(zhì)；另一方面，還是學(xué)習(xí)一些新穎的課程設(shè)計方案，打動學(xué)生，吸引學(xué)生的注意力，提高他們的興趣，這樣才會使校本課程有意義！
校本課教學(xué)反思 篇2
教學(xué)中存在的問題
（1）校本課程中由于探究活動多，時間長，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣濃，往往造成拖堂。
（2）小組合作時，存在著少數(shù)人活動，多數(shù)人旁邊或各人做個人的。缺乏有效地研討交流，久而久之，部分學(xué)生對活動喪失了興趣。
（3）評價機制過于單調(diào)，很難測出學(xué)生活動的效應(yīng)。
解決問題的對策
1、第一問題解決的方法
教師活動前后可加強對學(xué)生任務(wù)意識的培養(yǎng)，幫助學(xué)生制定適當?shù)幕顒幽繕耍龑?dǎo)學(xué)生找到達到目標的最佳途徑，在討論的過程中適時引導(dǎo)，讓學(xué)生做精選一個或兩個以上的探究活動。
2、第二個問題的解決方法
小組活動前建立一些基本的規(guī)則。明確責(zé)任，學(xué)生之間要相互配合，對各小組的合作，進行全方位的評價使組與組之間展開競爭的機制。
小組合作要有探究的意識，不是為了玩而開展校本教學(xué)。教師要深入到小組當中，了解學(xué)生合作的情況，討論的焦點，實際操作的情況。針對性的給予指導(dǎo)和鼓勵。
3、第三個問題的解決方法
評價方法要多種多樣，可采用口頭評價、記載評價、現(xiàn)場評價、小組評價、集體評價等方法。
還可以給學(xué)生提供幾個開放性的問題，讓學(xué)生完成有目的性的評價，也可自我評價。這樣是學(xué)生的能力得到提高。
校本課教學(xué)反思 篇3
教育部頒布的“普通高中課程改革方案（實驗）”明確規(guī)定，普通高中課程應(yīng)“增強與社會進步、科技發(fā)展、學(xué)生經(jīng)驗的聯(lián)系，拓展視野，引導(dǎo)創(chuàng)新與實踐”“適應(yīng)社會需要的多樣化和學(xué)生全面而有個性的發(fā)展，構(gòu)建重基礎(chǔ)、多樣化、有層次、綜合性的課程結(jié)構(gòu)”“創(chuàng)設(shè)有利于引導(dǎo)學(xué)生主動學(xué)生的實施環(huán)境”“建立發(fā)展性評價體系”“賦予學(xué)校合理而充分的課程自主權(quán)”等。目的是通過課程改革促進每一個學(xué)生身心健康發(fā)展。為社會服務(wù)。
此方案具有明確的指導(dǎo)性，但是如何落實到高中教育的每個具體環(huán)節(jié)是課改是否成功的關(guān)鍵問題。
經(jīng)過兩個月的校本課程的教學(xué)后，再學(xué)習(xí)課程改革要求，感覺如下：
第一自己力求突出與“社會進步、學(xué)生經(jīng)驗的聯(lián)系”，減少了抽象理論部分，內(nèi)容更貼近社會現(xiàn)實，如突出學(xué)生看的見、感受得到的知識，使學(xué)生通過學(xué)習(xí)內(nèi)容，了解當前了一些比較感興趣和實用的政治經(jīng)濟文化體育軍事等時政內(nèi)容，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。內(nèi)容確實是突出了素質(zhì)教育內(nèi)容。
第二我在檢測內(nèi)容上，也試著改變學(xué)生，多一些理解與現(xiàn)實社會聯(lián)系、與學(xué)生實際聯(lián)系密切的內(nèi)容。
如針對學(xué)生現(xiàn)實中存在不關(guān)心國內(nèi)外大事，讓學(xué)生辨析一些現(xiàn)象的對錯，樹立正確的觀念，明白自己與國家、世界的密切關(guān)系，讓學(xué)生感覺到作為社會人應(yīng)怎樣做。
第三時政熱點本身就應(yīng)該貼近社會現(xiàn)實，對教師提出的要求是每天必須了解國內(nèi)外新聞及關(guān)系老百姓生活的新聞，及時用到課堂教育每一環(huán)節(jié)，選舉的事例，避免過時的，學(xué)生不感興趣，要求教師每天必須聽新聞，有時早晨聽完，上課就用，學(xué)生特別感興趣，也帶動了學(xué)生關(guān)心國家大事的習(xí)慣，當我將剛聽的新聞上課用時，知道的學(xué)生也跟著說，如中美、中日、中俄關(guān)系等，我國軍事力量的發(fā)展及在世界中的位置，學(xué)生非常感興趣。
總之，校本課程教學(xué)改革，要更加突出增強與社會進步、科技發(fā)展、學(xué)生經(jīng)驗的聯(lián)系，拓展視野，引導(dǎo)創(chuàng)新與實踐的內(nèi)容，同時讓學(xué)生自己動手動腦組織內(nèi)容，使之更貼近學(xué)生需求，教師把關(guān)。讓校本課程“成為適應(yīng)社會需要的多樣化和讓學(xué)生拓展視野、培養(yǎng)具有創(chuàng)新和實踐能力等全面而有個性的發(fā)展”這一教育目的去改革。內(nèi)容編寫上開始注重學(xué)生接受特點，減少了抽象的理念，多了學(xué)生的實際運用和操作能力的培養(yǎng)。但是現(xiàn)實中還有很多有待解決的矛盾和問題，教師應(yīng)該抓住機會，深入研究和探討，推進改革的不斷發(fā)展。
目前存在的問題是有些學(xué)校、老師、學(xué)生對校本課程有應(yīng)付的心理，沒有認識到它對學(xué)生發(fā)展長遠的重要意義，這必然影響了其質(zhì)量，所以做事要真正的認識到其重要意義，持之以恒，不能形式主義，不斷完善其內(nèi)涵。
校本課教學(xué)反思 篇4
本學(xué)期的校本課程從這一周開始步入正軌了。教學(xué)以后，我還沒有在機房里上過課，還沒有上過信息技術(shù)課，所以我很緊張，也很激動。
周三下午，我早早地來到了學(xué)校，由于初次上信息技術(shù)課程，所以不知該怎么去上，也不知道機房里是什么情況。提前學(xué)校里就把機房的鑰匙交給我了。預(yù)備鈴還沒有響，我就拿著資料到機房等候?qū)W生的到來。由于初次上課，在選學(xué)生的時候也不知道具體在哪個機房上課，所以，上課鈴響后，學(xué)生還沒有到齊，等了一會兒，終于所有的學(xué)生都到齊了。我發(fā)現(xiàn)，在機房里上課沒有教室里的多媒體投影儀了，取而代之的是教師機可以控制學(xué)生機，并且可以給學(xué)生演示，雖然很方便，但是用慣了多媒體的我還真有點不習(xí)慣，不過我相信隨著不斷地上課，我會用得越來越順手的。
這是第一次上課，不過已經(jīng)到了第三周，所以我打算把預(yù)定的前三周的課都給學(xué)生講完，其實內(nèi)容也并不多，但是對于初次學(xué)習(xí)Powerpoint20__的學(xué)生來說也是有一定難度的。了解到學(xué)生的情況，我就放慢了講解的語速，盡量走到學(xué)生中間去講，在講到很抽象的東西的時候，我就用教師演示的方法讓學(xué)生看到具體的操作方法，還時不時地會加一句“大家能看明白嗎？”等到所有學(xué)生都明白了以后，我才繼續(xù)講解新的內(nèi)容。對于這種需要動手操作的知識，只考老師的講解時不可以的，這也是學(xué)生需要在機房上課的原因，學(xué)生需要在老師講解的基礎(chǔ)上及時地進行練習(xí)。這種基礎(chǔ)知識的練習(xí)，不需要學(xué)生有什么創(chuàng)作，而是能掌握基本的方法就可以。我能夠看出來，大部分的學(xué)生都能夠按照老師的要求去練習(xí)，不懂的地方還能積極的去問，看到他們這樣，雖然教學(xué)起來有點累，但是我卻很開心。
第一次上課，讓我對自己的教學(xué)環(huán)境有了深刻的了解，這樣的話，在以后的教學(xué)過程中我可以根據(jù)環(huán)境適當調(diào)整自己的教學(xué)內(nèi)容與計劃，我相信在以后的教學(xué)中我也會越做越好。
校本課教學(xué)反思 篇5
為了深化義務(wù)教育課程改革，深入推及素質(zhì)教育，我校在落實國家課程和地方課程的前提下利用農(nóng)村實際教育資源，在幾年前我們開發(fā)了帶有地區(qū)教育特色的校本課程……“葫蘆的種植管理與藝術(shù)設(shè)計，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力”這一課程。如今我校是一所規(guī)模完善、師資力量比較強大的學(xué)校。結(jié)合我校地理位置及特點：我校擁有豐富的鄉(xiāng)土教育資源、略懂種植技術(shù)的教師、學(xué)生，精通美術(shù)教育的教師，根據(jù)幾年來的課程教學(xué)我們不但培養(yǎng)了學(xué)生熱愛勞動的品質(zhì)，還提高了學(xué)生對藝術(shù)的熱情和創(chuàng)新能力。
首先在開展活動的過程中豐富了學(xué)生的課余生活。開始很多家長對這項課程不是很理解，更談不上支持，后來在我們陸續(xù)開展的活動中發(fā)現(xiàn)孩子們對這項活動很感興趣，家長們?yōu)榱撕⒆釉诟鞣矫婺芰ι隙加邪l(fā)展。大力支持孩子參加社團活動。豐富孩子們的課余生活，使他們在活動中健康快樂地成長。
其次幫助孩子們了解了中華民族藝術(shù)。我經(jīng)常組織學(xué)生上網(wǎng)查找葫蘆燙畫圖片，讓學(xué)生欣賞名家的作品。因為學(xué)生在上網(wǎng)查找的過程中了解到葫蘆燙畫藝術(shù)是中華民族的藝術(shù)瑰寶。我們學(xué)校在幾年來的葫蘆燙畫藝術(shù)活動中，就是要讓學(xué)生了解中華的燙畫藝術(shù)是源遠流長的。學(xué)生在每周的校本課程課上對燙畫藝術(shù)的興趣越來越濃厚。
第三培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神。在葫蘆的藝術(shù)設(shè)計過程中，學(xué)生能主動參與、勤于動手，樂于探究，培養(yǎng)了學(xué)生創(chuàng)新精神、實踐能力，提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。
在校本課程實施過程中，我深切體會到，新時期的孩子，他們?nèi)狈τH身實踐的經(jīng)歷，什么事情都是父母包辦代替。要想激發(fā)這些孩子的實踐精神、創(chuàng)新能力，必須給他們提供這樣的.機會與空間。而我校的“葫蘆的種植管理與藝術(shù)設(shè)計，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力”校本課程正是為學(xué)生提供了這樣的機會與空間。每個學(xué)生從始至終積極參與，觀察記錄，藝術(shù)創(chuàng)新，學(xué)生不僅看到了自己的勞動成果，體會到勞動的光榮與快樂，而且學(xué)生的興趣得到了培養(yǎng)，也使他們體會到了在自己的成長道路上，藝術(shù)在生活中的重要性。
雖然在活動中遇到了這樣或那樣的困難與困惑，但在今后的活動中我們會盡可能的積累經(jīng)驗，勇于探索創(chuàng)新，使我校的校本課程活動開展得越來越好。
校本課教學(xué)反思 篇6
教師個人、教師集體、專業(yè)研究人員是校本研究的三個核心要素，他們構(gòu)成了校本研究的三位一體關(guān)系。教師個人自我的反思、教師集體的同伴互助、專業(yè)研究人員的專業(yè)引領(lǐng)是開展校本研究和促進教師專業(yè)化成長的三種基本力量和行為方式，三足鼎立，缺一不可，校本課程給我?guī)淼膯⑹救缦拢?/p>
一、寓教于樂，引導(dǎo)學(xué)生主動參與。
對于小學(xué)生而言，游戲是啟發(fā)心智與興趣，達到身心愉悅的最佳方式。在教學(xué)中，學(xué)生注意力容易分散，因此，在教學(xué)活動中經(jīng)常組織游戲，寓教于樂，樂中求教，可以大大提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。陳鶴琴老先生曾指出：“游戲是人生不可缺少的活動，不管年齡性別，人們總是喜歡游戲的，假如在讀書的時代，我們也能化讀書的活動為游戲，那么讀書不是會變得更有趣，更快樂，更有進步了嗎？”根據(jù)以上觀點，我在教學(xué)中經(jīng)常組織學(xué)生進行游戲，把知識合理地融入各種游戲中，讓小學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)，達到了很好的教學(xué)效果，游戲的設(shè)計與選擇要切合學(xué)生的年齡特點，讓學(xué)生喜聞樂見。教師在教學(xué)中，應(yīng)該組織開展他們比較喜歡有一定主題和角色的社會化游戲，才能提高他們的參與興趣。
二、感懷愉悅，各抒己見，提高效率。
校本課程也不要忽視學(xué)生口頭表達的能力，有些教師認為口頭表達能力訓(xùn)練是語文課的專利，其實，多一點讓學(xué)生發(fā)表自己的想法和高見，除了會提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣外，還培養(yǎng)了學(xué)生追求真知的熱情，同時消除學(xué)生學(xué)習(xí)緊張的情況，使學(xué)生在輕松愉快的環(huán)境中牢牢掌握知識。
新課程改變了舊課程內(nèi)容中脫離生活實際的狀況，強調(diào)教學(xué)與現(xiàn)實生活的聯(lián)系，讓學(xué)生貼近生活，參與是學(xué)生心理的需要，是認知發(fā)展的需要，也是主動探索知識，成為新世紀創(chuàng)新人才的需要。一切以學(xué)生為本，所以我們更要從學(xué)生實際出發(fā)，提升自己的能力。