加強校本教研 培養(yǎng)青年教師
加強校本教研 培養(yǎng)青年教師
校本教研是以新課程為導向，以解決新課程實施中的具體問題為對象，以教師為研究主體，以促進學生發(fā)展和教師專業(yè)成長為目的的一種教研制度。我校在近幾年的工作計劃中明確提出了教師培養(yǎng)目標：加強名師工程建設，加大力度，建立激勵措施，培養(yǎng)出本校的名教師。從整體上提高我校青年師資隊伍的整體素質(zhì)。我校立足校本教研，加強青年教師隊伍的建設。在實踐過程中，主要是從以下幾個方面著手。
“開展自我學習”提高青年教師自身素養(yǎng)
學習是校本教研發(fā)展的動力。沒有學習，教研就會失去基礎，對教學實踐的反思也會失去方向，教學也就會失去生命力
為切實抓好教師的基礎素質(zhì)，在統(tǒng)一組織學習培訓的同時，堅持以專業(yè)知識和能力的培養(yǎng)為主線，組織教師開展自主讀書活動，要求青年教師結(jié)合自己的興趣、愛好，結(jié)合自己的發(fā)展方向，進行自主選讀。我校為了給青年教師提供讀書鉆研的條件，除了在圖書館為全體教師準備了大量的理論書籍、教學報刊雜志之外，學校還出錢為青年教師每人訂了兩到三份與教學有關的報刊雜志。我們還對青年教師的閱讀提出嚴格的要求。要求青年教師根據(jù)自己的實際每周選讀二到三篇學科教學研究的文章，從微觀上改進方法，提高專業(yè)能力；要求每學期讀一到兩本教育理論專著，提高自身理論修養(yǎng)，逐步培養(yǎng)教師從戰(zhàn)略上審視、檢討教育教學的宏觀眼光；此外還要求青年教師經(jīng)常閱讀文學、社科、自然科學書籍，不斷更新自身的結(jié)構(gòu)，適應新時代對教師廣博、綜合、領先的知識要求。這樣，有效地開闊了青年教師的眼界，活躍了他們的思維，也更進一步轉(zhuǎn)變了他們的教育觀念，發(fā)展了學校整體的人文素質(zhì)。
“ 開展自主討論”促使青年教師自我發(fā)展
為加快青年教師的成長過程，提高他們的理論功底，學校組織了多種形式的討論會，給青年教師提供講臺，引導他們不斷鉆研教學業(yè)務，讓他們有機會展示自己的才華，并在辯論中發(fā)生思想的碰撞，由此迸發(fā)智慧的火花。我校采取了以下高效的活動形式：
1、青年教師讀書報告會：由青年教師輪流擔任主講，充分發(fā)揮青年教師讀書多、知識面廣、接受新事物快的特點，同時也是逼迫青年教師認真學習理論、不斷提高自己的有效辦法。例如我校每學期都布置教師讀書作業(yè) ，兩個月左右組織一次青年教師讀書報告會，由每位青年教師向全體教師介紹自己的讀書心得體會。這樣既是給他們一次匯報的機會，也是給他們一次鍛煉的機會。
2、青年教師學術沙龍活動：活動主要以案例討論為主要形式，活動時做到定時、定題、定員，具體操作是每周三放學后定為活動時間，做到風雨無阻；每次活動均圍繞一個案例展開討論，進行剖析、闡述，每次都由一位主講人提前將材料下發(fā)至每位青年教師手中；另外全校青年教師人人參加，人人發(fā)言，人人交流。在交流中要求參與者做到：有明確的理論依據(jù)——說得清；有具體的理論指導——聯(lián)得上；有科學的理論依據(jù)——提得高，并要求教師將理論與實踐密切結(jié)合起來。這樣的學術沙龍活動既對學校教師隊伍建設起到積極的推動作用，也縮短了青年教師向“科研型”教師轉(zhuǎn)變的周期。
“開展練兵活動”夯實青年教師的教學基本功
教學基本功是作為教師教學工作的最起碼的要達到的要求，加強對青年教師的基本功訓練尤其重要。在當今現(xiàn)代化教育的年代，教學手段愈來愈現(xiàn)代化，教學信息渠道愈來愈寬廣，教學改革愈來愈向縱深發(fā)展，教師教學素質(zhì)要求也愈來愈高。面對這一巨大的變化，我校對青年教師的培養(yǎng)從基礎抓起的同時，根據(jù)時代要求抓好較高層次的教學基本功的校本培訓。
1、 從基本功練起。一位優(yōu)秀的教師需要具有多方面扎實的教學基本功。近年來，我校堅持抓青年教師的三字、普通話等訓練，要求所有青年教師都能寫一手漂亮的毛筆字、鋼筆字和粉筆字。在學校的高要求下，所有青年教師都能每天堅持練字，逐步做到了每人都能寫出漂亮的三字。為了提高青年教師的口才，每學期都舉行青年教師演講比賽。目前我校的青年教師已經(jīng)百分之百拿到了普通話二甲證書，還有兩位已經(jīng)達到了一甲的水平。我校從青年教師基本功訓練的質(zhì)量上及進步上來測定每位青年教師自練效果。經(jīng)過近幾年的操作實施，廣大青年教師的教學基本功得到了很大的提高。
2、 現(xiàn)代化教學手段培訓。隨著教育現(xiàn)代化的進一步實施，掌握較高手段的教學技能是每位教師必需具備的基本功。面對這樣的教育發(fā)展形勢，我校在近年來特別重視高層次教學手段的培訓。一是鼓勵青年教師參加省級以上的電腦等級培訓，成績合格，給予補貼獎勵。目前，我校青年教師全部通過計算機省二級，全部取得的信息技術B級合格證書，近階段正在努力攻克計算機省三級。此外我校還請專業(yè)信息技術老師來我校對青年教師進行多媒體技術的培訓。到目前為止，我校青年教師已基本掌握了電腦教學技術，許多青年教師在多媒體課件的制作上已經(jīng)小有成就，如青年教師張偉明、陳英、王琴等制作的課件曾多次在區(qū)級獲獎。就在上個月學校為全體老師每人配備了電腦。條件的提高和青年教師的不懈努力為現(xiàn)今的現(xiàn)代化教學和今后的高技術教學打下了較好的基礎。
給青年教師 “壓擔、鋪路、搭臺” 推出我校名師
1、給杰出青年教師“壓擔”：在學校骨干教師隊伍中，選拔較突出的擔任年級組長、學科教研組長、辦公室主任，甚至擔任學校中層領導。現(xiàn)在我校的兩位教導主任、兩位副校長均由青年教師擔任，年級組長和學科教研組長也全部由取得一定成績的青年骨干教師擔任，使他們覺得在橫溪鎮(zhèn)校有奔頭，學習、工作的積極性大為提高。
2、給部分青年教師“鋪路”：近兩年我校申報了三個區(qū)級教研課題、一個市級教研課題、一個省級教研課題，學校每申報一個的教育教學實驗課題，首先考慮將工作熱情大、業(yè)務鉆研強、有一定功底的青年教師推到實驗的第一線。在近幾年的課題實驗中，課題組成員基本上是青年教師的組合，如教研課題“圖文并茂，生活作文”，就由以學校骨干教師計偉萍領銜帶頭實驗，配備了其他大有發(fā)展?jié)摿Φ那嗄杲處煟M成了課題組。實驗取得了一定的成效，有很多青年教師也通過實驗得到了長足的提高，成為我校語文文教學的骨干教師。在省級綜合實踐課題“鄉(xiāng)土資源的開發(fā)和利用的研究”的課題組成員，也都有青年教師承擔，他們在教科研理論的指導下，勇于實驗，勇于創(chuàng)新。通過這樣的“鋪路”，造就了一批學校骨干教師，校級教育能手，也有望成為區(qū)內(nèi)青年“名師”。
3、給全體青年教師“搭臺”：青年教師要嶄露頭角，他們的才華要得到充分的展示，就必須有表演的機會。為此，學校專門為他們“搭臺”：如組織他們進行課堂教學競賽；進行說課、評課水平評比；組織題材多樣的演講比賽；上校級、學區(qū)級、市級公開課等,讓大部分青年教師有展示自己才華和本領的機會,為他們今后的發(fā)展和成為地方“名師”以及達到自己設定的發(fā)展目標提供了奮斗的舞臺，調(diào)動了他們的刻苦鉆研、好學向上的教育積極性。
由于近年來，我校十分重視對青年教師的校本教研培訓，青年教師的發(fā)展和成長有了良好的勢頭，在他們中間，形成了你追我趕，不甘落后，奮發(fā)圖強的良好競爭的氛圍。到目前為止，取得了可喜的成績。新教師旺能老師，在區(qū)級新教師課堂教學比武中獲二等獎。朱年軍老師、張賢軍老師、張奇雄老師、徐水英老師等多人在區(qū)教壇新秀比武中獲獎。近兩年，在青年教師隊伍當中，先后有20多篇論文發(fā)表于各級各類教育報刊雜志上。我校青年老師周意指導的少兒門球隊，取得過全國級比賽的第七名、省級比賽第一名、市級比賽第一名的好成績。青年教師強，則我校強。近兩年我校喜訊不斷，去年通過了A級學校驗收，今年九月份，又成功的通過了省農(nóng)村師范學校的驗收。學校教學質(zhì)量在提高，青年教師在成長，立足校本教研，一舉多得。校本教研給我們學校帶來了活力，帶來了希望。