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語(yǔ)文回家路上教學(xué)反思

發(fā)布時(shí)間:2023-09-03

語(yǔ)文回家路上教學(xué)反思(精選2篇)

語(yǔ)文回家路上教學(xué)反思 篇1

  《回家路上》這一課的教學(xué)設(shè)計(jì)體現(xiàn)了新課標(biāo)的教學(xué)觀念:

  1.創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境,激活學(xué)生的學(xué)習(xí)思維。

  《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》要求教師應(yīng)該充分利用學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)與已有知識(shí)設(shè)計(jì)生動(dòng)有趣的。直觀形象的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)。因此,在教學(xué)伊始設(shè)計(jì)成觀察主題圖、聽(tīng)錄音故事、想數(shù)學(xué)問(wèn)題等活動(dòng),積極創(chuàng)設(shè)學(xué)生熟悉的、喜愛(ài)的生活情境,使學(xué)生從生活情境中主動(dòng)地感受數(shù)學(xué)、理解數(shù)學(xué)和應(yīng)用數(shù)學(xué)。

  2.剖析學(xué)生情況,靈活調(diào)節(jié)學(xué)習(xí)重點(diǎn)。

  “在解決問(wèn)題的過(guò)程中,能進(jìn)行有條理地思考,對(duì)解決問(wèn)題的過(guò)程進(jìn)行反思。”是課程標(biāo)準(zhǔn)的要求。針對(duì)平時(shí)學(xué)生從練習(xí)與作業(yè)中反映出來(lái)的不善于用完整數(shù)學(xué)語(yǔ)言整理信息的現(xiàn)象,設(shè)計(jì)有價(jià)值的思維活動(dòng),積極促進(jìn)學(xué)生進(jìn)行有效學(xué)習(xí),發(fā)展學(xué)生的思維能力。如動(dòng)筆在練習(xí)本上寫(xiě)出想提出的問(wèn)題這一環(huán)節(jié),就是培養(yǎng)學(xué)生通過(guò)獨(dú)立思考和自主探索后,能用通順、簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言提煉出數(shù)學(xué)問(wèn)題,既充分培養(yǎng)初步的數(shù)學(xué)思想方法和意識(shí),又整合了語(yǔ)文學(xué)科與數(shù)學(xué)學(xué)科的知識(shí)聯(lián)系點(diǎn)。

  3.優(yōu)化合作環(huán)境,引導(dǎo)學(xué)生自主探索。

  《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出:教師幫助學(xué)生在自主探索和合作交流的過(guò)程中真正理解和掌握基本的數(shù)學(xué)知識(shí)與技能、數(shù)學(xué)思想和方法。而且,合作精神是時(shí)代對(duì)人的基本要求,真實(shí)生活中的任何一件事情、任何一項(xiàng)任務(wù),都必須通過(guò)人與人之間的交往、合作才能得以完成,得以實(shí)現(xiàn)。所以,在教學(xué)活動(dòng)中,著力優(yōu)化合作交流的環(huán)境,引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主探索,從而促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展,是尤為重要的。

  (1)在獨(dú)立思考的基礎(chǔ)上,營(yíng)造合作氛圍,提供合作機(jī)會(huì)。如:在聽(tīng)故事后,首先讓學(xué)生獨(dú)立思考想提出什么問(wèn)題,而后再組織小組合作學(xué)習(xí),并且讓學(xué)生之間互相提問(wèn)、互相評(píng)價(jià),創(chuàng)設(shè)寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境,使學(xué)生們?cè)谟鋹偂⒚裰鳌⑵降鹊姆諊校s短同學(xué)之間、師生之間的心理距離,產(chǎn)生情感上的共鳴和共振,激發(fā)起合作的欲望,從而積極主動(dòng)地投入到合作活動(dòng)中去。

  (2)拓展合作時(shí)空,注重應(yīng)用實(shí)踐,提升數(shù)學(xué)素養(yǎng)。

  自主探索與合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式。本人在教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)特別注意體現(xiàn)這一理念,努力給學(xué)生提供充分的參與數(shù)學(xué)活動(dòng)的時(shí)間和空間,使學(xué)生在認(rèn)真聽(tīng)講、課堂練習(xí)的同時(shí),有更多的機(jī)會(huì)去親自探索,去與他人交流和分析探索的結(jié)果,更好地理解數(shù)學(xué)的基本知識(shí),形成基本技能,掌握數(shù)學(xué)方法。如:教學(xué)訓(xùn)練安排學(xué)生和父母或好朋友觀察家中物品或上學(xué)路上的景物,尋找數(shù)學(xué)信息,試著提出并記錄5個(gè)數(shù)學(xué)問(wèn)題,進(jìn)行相互提問(wèn)并解答的游戲。充分貫徹聯(lián)系生活和數(shù)學(xué)應(yīng)用的思想,讓學(xué)生具有實(shí)踐活動(dòng)的機(jī)會(huì),有運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決現(xiàn)實(shí)問(wèn)題的機(jī)會(huì),讓學(xué)生用數(shù)學(xué)的眼光看待現(xiàn)實(shí)生活,結(jié)合生活實(shí)際學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)、應(yīng)用數(shù)學(xué)。

語(yǔ)文回家路上教學(xué)反思 篇2

  這是一節(jié)綜合應(yīng)用學(xué)過(guò)的乘法口訣解訣問(wèn)題的練習(xí)課。教材通過(guò)小動(dòng)物放學(xué)回家的情境提供了很多數(shù)學(xué)信息,采用“你問(wèn)我答”的數(shù)學(xué)游戲方式引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)提出問(wèn)題,解決問(wèn)題。本班學(xué)生通過(guò)前面對(duì)乘法口訣的學(xué)習(xí),已具備一定的發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,解決問(wèn)題的意識(shí)。他們能從教師出示的圖畫(huà)中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問(wèn)題并有條理地用語(yǔ)言表達(dá)出來(lái),也具有一定的互評(píng)意識(shí)。大部分學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)感覺(jué)輕松,愉快,上課思維活躍,勇于回答問(wèn)題。對(duì)口訣的認(rèn)識(shí)也逐步加深。課堂上,根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)掌握情況,我對(duì)本節(jié)課作了如下設(shè)計(jì):

  一、練一練

  將書(shū)本第23頁(yè)的三道練習(xí)題:1、算一算(口算題);2、看圖填空(看方陣圖列式);3、找新家(計(jì)算連線題)。讓學(xué)生利用課始十分鐘的時(shí)間獨(dú)立完成。

  二、提問(wèn)題。

  1、看一看。(獨(dú)立觀察主題圖,看一看圖上都有些什么?)、提一提。(要求學(xué)生,獨(dú)立提出一個(gè)問(wèn)題,使這個(gè)問(wèn)題既可以用加法解決,又符合用乘法計(jì)算的條件。)

  2、說(shuō)一說(shuō)。(請(qǐng)2個(gè)學(xué)生獨(dú)立匯報(bào))

  3、小結(jié)。結(jié)合剛才匯報(bào)的問(wèn)題,進(jìn)行總結(jié)性引導(dǎo)。要提的問(wèn)題必須符合兩個(gè)條件,第一:要用加法計(jì)算,那么問(wèn)題一般都是“一共”類的問(wèn)題;第二:還要能用乘法計(jì)算,那么問(wèn)題中所提問(wèn)的對(duì)象,每一個(gè)加數(shù)必須是相同的。

  4、試一試。(請(qǐng)同學(xué)們?cè)僭囍岢龈嗟某朔▎?wèn)題,并列式解答)

  由于在小結(jié)時(shí),孩子們發(fā)現(xiàn)提乘法問(wèn)題并不是很難,只要是“一共”類的問(wèn)題,所提問(wèn)到的對(duì)象每份數(shù)都相同就可以了,這個(gè)難點(diǎn)突破后,通過(guò)巡視發(fā)現(xiàn),大部分孩子都在主題圖中找到三個(gè)以上的問(wèn)題,并結(jié)合2~5的乘法口訣進(jìn)行列式解答。

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