語文《賀年片》教學(xué)設(shè)計(jì)（精選13篇）

語文《賀年片》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇1

　　一、教學(xué)目標(biāo)：

　　1.通過學(xué)習(xí)課文，使學(xué)生進(jìn)一步感受時(shí)光的流逝、歲月的更迭，不斷感受到自己在成長(zhǎng)、在進(jìn)步；

　　2.教會(huì)學(xué)生在學(xué)習(xí)課文的過程能夠正確、流利、有感情地朗讀課文；

　　3.通過教師展示賀年片、電腦課件動(dòng)畫的演示以及讓學(xué)生自己動(dòng)手制作賀年片，來了解賀年片的制作、用途，理解祝福的話語的意義，從而進(jìn)一步理解課文內(nèi)容。

　　二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

　　1.通過學(xué)習(xí)課文，理解內(nèi)容，感受自己在不斷地成長(zhǎng)、不斷進(jìn)步。

　　2.在理解課文基礎(chǔ)上，有感情地朗讀，感悟出對(duì)大自然、對(duì)祖國(guó)的`熱愛。

　　三、教具準(zhǔn)備：

　　1.教師搜集一些各地人們過新年的圖片、錄象，制作成電腦課件。

　　2.教師搜集多種賀年片、電子賀卡；同時(shí)制作幾種賀年片、電子賀卡。

　　3.布置課前活動(dòng)：讓學(xué)生也搜集各種賀年片，帶到教室。

　　四、教學(xué)過程：

　　（一）、激趣導(dǎo)入（課前播放《新年好》歌曲）

　　1.師：同學(xué)們，再過20多天，就是新年了。你們想收到新年禮物嗎？瞧，誰來了？

　　（flash課件出示圣誕老人坐著雪橇來送禮物的情景）

　　2.圣誕老人給我們帶來了什么禮物？今天，我們就來學(xué)習(xí)一首叫《賀年片》的小詩。（板書課題，齊讀課題。）

　　（二）復(fù)習(xí)認(rèn)讀詞語

　　1、圣誕老人帶來的賀年片要送給聰明的孩子，如果你們能把課文的生字詞準(zhǔn)確地讀出來，這些精美的賀年片就是你們的了。有信心接受這個(gè)挑戰(zhàn)嗎？（開火車讀，齊讀）

　　（三）初步感知

　　1、你們真棒！現(xiàn)在就讓我們一塊兒來看看這美麗的賀年片都是誰送給我們的吧！（flash課件演示全文）

　　2、說一說，我收到的賀年片都是什么顏色的？是誰送的？（指名說，板書。）

　　（四）學(xué)習(xí)課文

　　1、你最喜歡哪一張賀年片？在課文中找到所在的小節(jié)讀一讀，再說說為什么喜歡？請(qǐng)帶著這兩個(gè)要求，在四人小組中開展學(xué)習(xí)，互相說一說。

　　2、交流匯報(bào)。

　　綠色的賀年片：

　　（1）你喜歡哪張賀年片？讀給同學(xué)們聽聽，說說為什么喜歡？

　　（2）森林祝愿我們什么？指名讀祝愿的話。（理解“茁壯成長(zhǎng)”）

　　（3）你想想它還會(huì)祝愿我們什么？（森林爺爺祝愿我們身體健康，心情愉快，還要祝愿我們多學(xué)知識(shí)，為國(guó)家做貢獻(xiàn)。）

　　（4）你們收到森林爺爺?shù)淖Ｔ赶胝f點(diǎn)什么？并且心情怎樣？帶著這種高興的心情，再讀一讀這一段。

　　白色的賀年片：

　　（1）藍(lán)天送給我們什么？藍(lán)天呼喚我們做什么？做動(dòng)作理解“呼喚”。

　　（2）想不想當(dāng)白鴿到藍(lán)天飛翔？聽，藍(lán)天阿姨呼喚我們呢？（喂，孩子們，把白云當(dāng)作翅膀，到我的懷抱里來自由飛翔吧！）

　　（3）可愛的白鴿們，你們看到了什么？

　　（4）孩子們，我們飛得多自由，多快樂，來，咱們一起把這種快樂讀出來吧！

　　（5）小結(jié)：同學(xué)們，飛上藍(lán)天，已不是夢(mèng)想，只要我們多學(xué)知識(shí)，多學(xué)本領(lǐng)，我們就一定能在藍(lán)天上自由翱翔！

語文《賀年片》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇2

　　教材分析：

　　這首詩共四節(jié)，通過寫大自然送給“我”不同顏色的賀年片，抒發(fā)了對(duì)大自然、對(duì)祖國(guó)的熱愛。寄托了少年兒童要健康、快樂成長(zhǎng)，樹立遠(yuǎn)大理想，勇于探索，將來擔(dān)當(dāng)重任的美好心愿。每一節(jié)都是先寫誰送給“我”什么樣的賀年片，再寫賀年片表達(dá)了什么美好祝愿。語文生動(dòng)精煉，想象豐富合理，句式整齊，韻律感強(qiáng)。

　　設(shè)計(jì)理念：

　　1、創(chuàng)設(shè)情境，以讀為本，讓學(xué)生在具體的情境中理解內(nèi)容。

　　2、以學(xué)定教，順學(xué)而導(dǎo)，突出語文學(xué)科的工具性的人文性。

　　3、以祝愿為主線，讓學(xué)生在自主、合作、探究中獲得情感體驗(yàn)，感受時(shí)光的流逝，達(dá)成情感、態(tài)度、價(jià)值觀三維目標(biāo)。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、認(rèn)知目標(biāo)：理解詩歌內(nèi)容，有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。

　　2、能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力和自主、合作、探究的`能力。

　　3、情感目標(biāo)：通過朗讀詩歌，使學(xué)生體會(huì)課文表達(dá)的美好祝愿，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)大自然，對(duì)祖國(guó)的。并立志做一個(gè)健康快樂、有理想、勇于探索的少年。

　　教學(xué)重、難點(diǎn)：

　　有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分，陶冶學(xué)生美好的情操。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　賀年卡、電腦課件

　　教學(xué)流程：

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)情感

　　1、播放《新年好》歌曲

　　2、板書課題，齊讀課題，齊讀課題

　　二、初讀課文，抒發(fā)情感

　　1、聽范讀，整體感知全詩內(nèi)容。

　　2、借助拼音讀準(zhǔn)字音，把邭了讀通順、讀流利。

　　3、思考：詩歌寫我一共收到幾張賀年片。

　　三、深入品讀，升華情感

　　1、你喜歡賀年片，就用自己喜歡的方式去美美地讀讀那張賀年片。

　　2、小組合作交流：

　　（1）說說你喜歡哪張賀年片？

　　（2）為什么喜歡這種顏色的賀年片？

　　（3）全班交流：（依據(jù)學(xué)生的選擇，打亂課文順序，引導(dǎo)學(xué)生理解課文）

　　4、指導(dǎo)朗讀，背誦自己喜歡的部分。

　　四、放飛想象，釋放情感

　　1、想一想，我們還會(huì)收到哪些賀年片？讓我們也做一個(gè)小詩人＿＿＿的賀年片，

　　是＿＿＿＿送給我的。

　　那是＿＿＿＿＿＿祝愿我，

　　＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，

　　＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。

　　2、交流展示

　　五、課外延伸，延續(xù)情感

　　板書設(shè)計(jì)

　　賀年片

　　森林祝愿成長(zhǎng)

　　藍(lán)天呼喚飛翔

　　大海囑咐收獲

　　太陽希望獻(xiàn)給

語文《賀年片》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇3

　　同學(xué)們，老師上節(jié)課交給大家的那首歌還會(huì)唱嗎？能跟老師一起唱一唱嗎？“新年好呀，新年好呀，祝賀大家新年好，我們唱歌，我們跳舞，祝賀大家新年好。”

　　看來大家都很喜歡這首歌，唱的真不錯(cuò)！新年馬上就要到了，老師為同學(xué)們準(zhǔn)備了一些禮物，請(qǐng)看黑板！就是這些漂亮的賀年片！你們想要嗎？想要得到他們呀，可沒那么容易，這些賀年片里藏著一些我們上節(jié)課學(xué)過的詞語和多音字，只有把它們準(zhǔn)確的讀出來，才能把禮物帶回去哦！哪些同學(xué)愿意試一試呢？（出示詞語“茁壯”“碧綠”“海浪”“祖國(guó)”“希望”“飛翔”“收獲”“寶藏”“藏起來”“當(dāng)作”“應(yīng)當(dāng)”“朝霞”“朝前”）（指名上講臺(tái)讀，再領(lǐng)讀。）

　　拿到禮物的同學(xué)請(qǐng)把賀年片放到你的桌子里面，回到家之后可以送給你的爸爸媽媽。沒拿到的同學(xué)也不要灰心，我們課文中還有美麗的賀年片呢，快讓我們一起去看一看吧！

　　請(qǐng)同學(xué)們先聽老師讀一讀課文，在聽的同時(shí)思考兩個(gè)問題：課文中一共介紹了哪幾種顏色的賀年片？這些賀年片都是誰送給“我”的？聽清除要求了嗎？那請(qǐng)認(rèn)真聽老師范讀課文。

　　哪位同學(xué)能回答老師剛才提出的問題？有哪幾種顏色的賀年片？這位同學(xué)聽得很認(rèn)真，課文一共介紹了四種顏色的賀年片（相機(jī)板書），分別是綠色、白色、藍(lán)色、紅色，分別是誰送給“我”的呢？綠色的賀年片是森林送給我的，白色的賀年片是藍(lán)天送給我的，藍(lán)色的賀年片是大海送給我的，紅色的賀年片是太陽送給我的。這么多漂亮的賀年片，你最喜歡哪一種呢？

　　有同學(xué)說喜歡綠色，因?yàn)榫G色代表著生命力，表示生機(jī)勃勃，那就讓我們一起來欣賞一下第一小節(jié)，請(qǐng)同學(xué)們小聲的讀一讀第一小節(jié)，看看森林送給我的綠色賀年片像什么？

　　誰愿意給大家讀一讀第一小節(jié)呢？同學(xué)們?cè)诼牭脮r(shí)候，請(qǐng)閉上你的眼睛，想象一下這幅綠色的圖畫。通過這位同學(xué)的朗讀，我們仿佛看到：風(fēng)兒從樹林中走過，枝葉在風(fēng)中搖擺著，一片片翠綠的葉子在枝頭顫動(dòng)著，發(fā)出“沙-沙-沙”的聲音，這是樹葉在唱歌，也是森林送給我的祝愿！

　　誰知道“祝愿”是什么意思？一般在什么情況下會(huì)用到這個(gè)詞呢？比如有同學(xué)過生日了，我們要為他送上幾句祝愿的話。所以說，祝愿就是祝福和希望的意思。森林祝愿我“像樹苗一樣茁壯成長(zhǎng)，每一天都唱著歡樂的歌。”下面，就讓我們一起來讀一讀第一小節(jié)，感受森林送給我的祝福。

　　剛才我們欣賞了第一小節(jié)綠色的賀年片，那同學(xué)們還喜歡哪張賀年片呢？為什么呢？下面，請(qǐng)前后四個(gè)同學(xué)分小組來學(xué)習(xí)第二、三、四小節(jié)，根據(jù)大屏幕上出示的學(xué)習(xí)提示，小組合作，共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)。

　　1、每一位組員選自己最喜歡的一節(jié)進(jìn)行朗讀。

　　2、說說自己讀懂了什么。

　　3、小組齊讀第二、三、四小節(jié)。

　　注意：完成任務(wù)之后，請(qǐng)用你的`坐姿告訴老師！

　　請(qǐng)同學(xué)們看大屏幕，通過剛才的合作學(xué)習(xí)，哪個(gè)小組能把這些空填一填呢？

　　讓我們合作讀一讀這首詩，老師讀一句，大家讀一句，再感受一下這首美麗的詩歌！

　　同學(xué)們，無論是碧綠的樹葉、潔白的云朵，還是藍(lán)色的貝殼、火紅的朝霞，都承載了大自然對(duì)我們的愛和希望，老師也祝愿同學(xué)們能夠健康、快樂的成長(zhǎng)！

　　學(xué)習(xí)了這篇課文，欣賞了這么多美麗的賀年片，大家想不想自己動(dòng)手做一張呢？下去之后請(qǐng)同學(xué)們自己動(dòng)手做一做，送給自己的同學(xué)、朋友和親人，我們這幾課就上到這里，下課！

語文《賀年片》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇4

　　教材分析：

　　《賀年片》是北師大版二年級(jí)上冊(cè)第16單元的第一篇主體課文，這是一首詩歌，分四節(jié)，寫出了“我”從大自然中受到的啟迪，抒發(fā)了對(duì)大自然、對(duì)祖國(guó)的熱愛。

　　學(xué)情分析：

　　學(xué)習(xí)這篇課文時(shí)，已是二年級(jí)第一學(xué)期期末，學(xué)生已經(jīng)具備了一定的'自主識(shí)字的能力和閱讀能力，而且在生活中，學(xué)生也送過或收到過賀年片，只是個(gè)別含義深刻的句子需要老師的點(diǎn)撥引導(dǎo)。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　掛圖，賀卡

　　教學(xué)過程：

　　教師行為學(xué)生活動(dòng)

　　引入新課

　　1.元旦快要到了，

　　2.你們受到好朋友送給你們的賀卡了嗎?

　　3.今天我們就來一起學(xué)一首詩《賀年片》

　　4.板書課題學(xué)生談?wù)摵门笥阉偷馁R年片

　　齊讀課題

　　初讀課文隨文識(shí)字1.自讀課文，2.標(biāo)3.出小節(jié)，4.圈出生字、生詞

　　5.聽老師讀課文，6.注意生字、生詞

　　7.請(qǐng)學(xué)生齊讀課題

　　8.請(qǐng)小老師領(lǐng)讀

　　9.出示生字、詞，10.找同11.學(xué)認(rèn)讀

　　12.小組識(shí)字評(píng)價(jià)按要求朗讀課文，注意讀準(zhǔn)字音

　　多種方式認(rèn)讀

　　小組評(píng)價(jià)

　　體會(huì)課文1.指2.名3.讀課文，4.思考：小作者受到了哪些賀年片?對(duì)消作者有哪些祝福?

　　5.組織小組討論

　　6.組織交流匯報(bào)。結(jié)合學(xué)生回答板書

　　7.組織學(xué)生說話練習(xí)：你能找課文編出更多的賀年片嗎?鼓勵(lì)學(xué)生寫一寫

　　8.引導(dǎo)學(xué)生齊讀課文，9.讀后感悟

　　10.在讀課文落實(shí)評(píng)價(jià)一生讀課文，其他同學(xué)思考

　　組內(nèi)討論

　　自由發(fā)言

　　練習(xí)課文，結(jié)合實(shí)際，編小詩

　　學(xué)習(xí)寫字1.出示要求會(huì)寫的8個(gè)生字

　　2.討論怎樣能寫好

　　3.組織匯報(bào)，

　　4.及時(shí)糾正

　　5.巡視指導(dǎo)

　　6.小組討論交流

語文《賀年片》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇5

　　教材分析：

　　全詩四節(jié)，句式整齊，韻律感強(qiáng)。寫出了“我”從大自然中感受到的啟迪。抒發(fā)了對(duì)大自然、對(duì)祖國(guó)的熱愛。第一節(jié)寫森林對(duì)“我”的祝愿——祝愿“我”快樂成長(zhǎng)。第二節(jié)寫藍(lán)天對(duì)“我”的希望——希望“我”展開理想的翅膀飛翔。第三節(jié)寫大海對(duì)“我”的囑咐——囑咐“我”勇敢的迎接生活的挑戰(zhàn)。第四節(jié)寫太陽對(duì)我的期盼——期盼“我”長(zhǎng)大為祖國(guó)貢獻(xiàn)力量。森林、藍(lán)天、大海、太陽既代表了大自然，也代表了祖國(guó)和人民。并用擬人化詞語生動(dòng)的描繪出來。為什么以“賀年片”冠名呢？因?yàn)?ldquo;樹葉、白云、貝殼、紅霞”的形態(tài)都與賀年片有近似之處，更因?yàn)橘R年片是人們表達(dá)“祝愿、呼喚、囑咐、希望”的形式。

　　設(shè)計(jì)意圖：

　　本教學(xué)設(shè)計(jì)力圖實(shí)現(xiàn)以下幾個(gè)方面：

　　1、創(chuàng)設(shè)意境。讓學(xué)生在具體的情景中感悟。

　　2、利用學(xué)生喜聞樂見的形式在自主的氣氛中掌握生字詞。

　　3、以學(xué)定教，順學(xué)而導(dǎo)，突出語文學(xué)科的工具性和人文性。

　　4、以祝愿為主線，引導(dǎo)學(xué)生從整體上感悟詩歌，達(dá)成情感、態(tài)度、價(jià)值觀三維目標(biāo)，讓學(xué)生在動(dòng)靜結(jié)合中獲得情感體驗(yàn)，感受時(shí)光的流逝。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、學(xué)習(xí)12個(gè)認(rèn)讀字詞和8個(gè)必寫字詞。

　　2、能正確、流利、有感情的朗讀課文。

　　3、理解詩歌中優(yōu)美語言并積累下來，享受閱讀的樂趣。感受時(shí)光的流逝，歲月的更迭，感受到自然在長(zhǎng)大，在進(jìn)步。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：課件、賀年片、字詞卡片。

　　教學(xué)流程：

　　一、談話導(dǎo)入

　　上課伊始，教師出示許多精美的賀年片：這節(jié)課老師給同學(xué)們帶來了一份禮物，看看是什么？

　　都認(rèn)識(shí)呀！老師告訴你們，今天我們學(xué)習(xí)的課文題目也叫《賀年片》。

　　請(qǐng)你們拿出小手跟老師一起把課題寫出來。[師生共同板書課題]

　　誰愿意讀課題？[指名讀課題]這個(gè)“賀”字誰有好辦法記住它？

　　你對(duì)賀年片了解多少？知道它是做什么用的嗎？誰會(huì)說幾句祝愿的話？

　　賀年片是用來表示祝賀的或祝愿的，把自己對(duì)別人的祝愿告訴給別人。那這篇課文的題目叫賀年片，想不想知道它寫給我們哪些祝愿吶？

　　[導(dǎo)語的語言親切而又簡(jiǎn)單，使學(xué)生明白賀年片是表達(dá)祝愿的，為后面的學(xué)習(xí)做好鋪墊]

　　二、讀文識(shí)字。

　　師提醒學(xué)生：不動(dòng)筆墨不讀書。[準(zhǔn)備好學(xué)習(xí)的好幫手---鉛筆]

　　1、學(xué)生默讀課文，遇到不認(rèn)識(shí)的字圈起來，用自己喜歡的方式解決它，多讀幾遍，和字寶寶交上好朋友。

　　2、剛才同學(xué)們讀的都非常認(rèn)真，那課文中的生字都學(xué)會(huì)了嗎？請(qǐng)沒有問題的同學(xué)當(dāng)小老師教一教有問題的同學(xué)。然后請(qǐng)小組長(zhǎng)同學(xué)用字卡檢查小組同學(xué)的識(shí)字情況。（教師巡視指導(dǎo)）

　　3、教師檢查識(shí)字情況：（課件出示生字）這些字寶寶都認(rèn)識(shí)了么？自己認(rèn)識(shí)哪個(gè)字就大聲喊出它的名字。

　　同學(xué)們有沒有還沒有學(xué)會(huì)的字或覺得特別難的字需要大家?guī)椭�的？（學(xué)生提出較難的字，教師隨機(jī)板書，師生共同解決。）

　　4、老師準(zhǔn)備了許多精美的賀年片，要把它送給表現(xiàn)最出色的孩子。[課件出示詞語]

　　囑咐：每天早上上學(xué)時(shí)媽媽囑咐你什么了？“天冷了，要多穿些衣服”是誰的囑咐？“下課在操場(chǎng)上不要打鬧，要做正當(dāng)?shù)挠螒?rdquo;是誰的囑咐？這兩個(gè)字有什么相同的地方？?jī)蓚�(gè)口，口口聲聲，一遍又一遍地說就是——囑咐。

　　收獲：什么叫收獲？除了收獲糧食還能收獲什么？

　　碧綠：你還知道哪些表示顏色的詞？課文中怎么說？還有碧綠的什么？

　　歡迎：你在哪兒見過這兩個(gè)字？

　　一枚：課文中說一枚什么？除了一枚貝殼，還能說一枚什么？

　　祝愿：“祝”是什么旁？（“示”下面是一張桌子，上面的“一”表示一塊肉，師講解“shizipang”和“yizipang”的變形。）

　　希望：你能用“希望”說一句話嗎？

　　翅膀：你知道什么有翅膀？有了翅膀就可以——展翅飛翔

　　［語文是實(shí)踐性很強(qiáng)的課程，應(yīng)著重培養(yǎng)學(xué)生的語文實(shí)踐能力，而培養(yǎng)這種能力的主要途徑也應(yīng)是語文實(shí)踐，本課的生字教學(xué)從學(xué)生的生活入手，引導(dǎo)孩子感悟、體會(huì)詞語的意思，實(shí)現(xiàn)螺旋上升的認(rèn)字過程］

　　三、理解課文，整體把握。

　　1、師：現(xiàn)在，同學(xué)們都和字寶寶、詞寶寶交上了好朋友，那課文一定讀得更好。現(xiàn)在我們把它們送回到課文中，再讀一遍課文，看看你能讀懂些什么？還有什么不懂的地方？劃上“？”

　　學(xué)生匯報(bào)，教師順學(xué)而導(dǎo)，適時(shí)點(diǎn)撥。

　　2、師：我們不僅得到了四張不同顏色的賀年片，而且還收到了一些祝愿。請(qǐng)同學(xué)們趕快到課文中找一找課文中有幾句祝愿的話？一邊讀一邊把它劃下來。

　　3、師：誰來說說？（學(xué)生匯報(bào)）老師要把這四句祝愿寫到黑板上。老師寫什么？

　　（學(xué)生匯報(bào)，教師板書。）

　　4、師：誰能用自己的話連起來說一說，賀年片祝愿我們什么？

　　［閱讀是學(xué)生個(gè)性化的行為，不應(yīng)該以教師的分析來代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐。讓學(xué)生在積極的思維和情感活動(dòng)中，加深理解和體驗(yàn)，有所感悟，有所思考。］

　　5、師：我們收到了樹葉、白云、貝殼、紅霞四張充滿詩情畫意的賀年片，那這四張賀年片你喜歡哪一張呢？你喜歡哪張賀年片就美美地讀一讀那張賀年片。（學(xué)生自由練習(xí)讀）

　　6、師：老師送給你們一段優(yōu)美的音樂，你喜歡哪張賀年片就請(qǐng)你站起來讀讀那張賀年片。（教師出示課件及音樂，學(xué)生隨機(jī)朗讀）

　　7、仿說詩歌：

　　師：除了綠色、白色、藍(lán)色、紅色的賀年片外，你們還知道哪些顏色的賀年片呢？（仿照兒歌說一說。同桌互相商量商量。）

　　[學(xué)生有了自己的感悟后，進(jìn)行適當(dāng)?shù)耐卣梗�既可以培養(yǎng)學(xué)生的說話寫話能力，又加深了學(xué)生的理解和體驗(yàn)。]

　　四、寫字教學(xué)。

　　師：賀年片是那樣的精美，一張賀年片代表了一份祝福。表達(dá)了一份愿望，希望你們把字記牢，把字寫好。

　　出示生字卡，學(xué)生描紅，邊描邊想：你想提醒同學(xué)們注意點(diǎn)什么？（學(xué)生互相提醒，教師針對(duì)問題指導(dǎo)寫字。）

　　五、作業(yè)

　　（出示課件）

　　師：快到新年了，你想把祝愿送給誰呢？自己動(dòng)手制作一張賀年片，并寫上幾句祝愿的話。看一看課文中的哪些話能幫你把祝愿寫得更好。

　　［課外作業(yè)的設(shè)計(jì)，為學(xué)生留下了想象的空間，讓學(xué)生把課中所學(xué)到的知識(shí)進(jìn)行運(yùn)用，進(jìn)行遷移。］

語文《賀年片》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇6

　　一、談話導(dǎo)入

　　1.快過年了，老師給大家?guī)�來一份禮物，請(qǐng)看：

　　(課件：點(diǎn)擊新年好歌)。會(huì)唱的我們一起邊拍手邊唱。每到新年我們都要相互祝福，你知道平時(shí)都用哪些方式向我們的親戚朋友表達(dá)自己的祝愿嗎?這節(jié)課我們要學(xué)習(xí)的課文的題目就叫做《賀年片》。

　　2.板書課題：賀年卡

　　二、自由讀課文

　　1.自由讀課文。

　　2.畫出生字詞。

　　3.講一講你讀懂了什么?(一段一段講)

　　4.師串講或生串講。

　　三、學(xué)習(xí)生字

　　1.課件出示文中的生字詞。

　　2.自由拼讀并組詞。

　　3.指名認(rèn)讀 。

　　4.集體評(píng)議、正音。

　　5.重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)：后鼻韻母、前鼻韻母、翹舌音。

　　6.同桌同學(xué)比賽認(rèn)讀生字詞 。

　　7.從詞中抽出生字，開火車認(rèn)讀并擴(kuò)詞。

　　8.交流識(shí)字方法。

　　9.出示帶有生字的句子測(cè)讀。

　　四、書寫生字

　　1.出示生字，開火車認(rèn)讀并組詞

　　2.觀察生字間架結(jié)構(gòu)及在田字格中位置。

　　3.交流識(shí)字方法。

　　4.教師重復(fù)指導(dǎo)。

　　5.學(xué)生獨(dú)立書寫，教師巡視。

　　五、自由朗讀課文，要求讀正確

　　六、作業(yè)

　　抄寫生字。

　　板書設(shè)計(jì)：

　　賀年片

　　hè zhù yuàn zhuàng chì bǎng yíng

　　賀　 祝　 愿　 壯　　翅　　膀　　迎

　　wàng ài xī

　　望　　愛 希

語文《賀年片》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇7

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　一、復(fù)習(xí)生詞。

　　二、學(xué)生能有感情地朗讀課文，通過閱讀，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)大自然，對(duì)祖國(guó)的熱愛。

　　三、培養(yǎng)學(xué)生小組合作能力和自我探究學(xué)習(xí)能力。

　　設(shè)計(jì)意圖：

　　作為賀年片，學(xué)生并不陌生，在日常生活中，他們已經(jīng)見過并做過賀年片，對(duì)賀年片有大致的印象。但由于課文中描寫的賀年片和學(xué)生實(shí)際接觸的賀年片有一定的差別，它并不是真正意義上的賀年片，所以學(xué)生理解起來比較難。我針對(duì)教材實(shí)際，結(jié)合學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，本節(jié)課的導(dǎo)入從新年這個(gè)特殊的日子入手，讓學(xué)生知道賀年片的作用，并通過自己對(duì)賀年片的觀察、表達(dá)，加深對(duì)賀年片的認(rèn)識(shí)。然后通過指導(dǎo)學(xué)生說、想、讀，將他們置身于課文角色之中。創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生讀出感情，讀出快樂,讀出自信。

　　教學(xué)設(shè)計(jì)：

　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：（課前播放《新年好》歌曲）

　　復(fù)習(xí)詞語。

　　同學(xué)們，上節(jié)課我們?cè)凇顿R年片》這篇課文中，認(rèn)識(shí)了不少的生字朋友，不知道大家是不是還記得它們呢？（記得）你們瞧，這些調(diào)皮的生字娃娃都躲進(jìn)了賀年片中，和我們玩起了捉迷藏，誰愿意上來把他們一個(gè)個(gè)介紹給大家，帶著全班同學(xué)讀一讀他們的名字呢？如果遇到自己喜歡的詞語，還可以試著用它來說一句話！（指名12個(gè)同學(xué)上臺(tái)摘卡片，依續(xù)排好隊(duì)，并帶讀）

　　二、初步讀文，感知課文

　　師：看來同學(xué)們都和這些生字娃娃交上了朋友，如果他們回到課文中去了，你還能認(rèn)得出他們嗎？（能）

　　1、帶著要求，自由讀文

　　師：在學(xué)習(xí)課文之前，柯老師還給大家?guī)�來了個(gè)小小的讀書建議，請(qǐng)看大屏幕，誰能把它介紹給大家。（指名讀）

　　多媒體出示要求：1、用自己喜歡的方式讀課文。

　　把句子讀通順，讀正確。

　　想一想：這篇課文寫了誰送給我們什么樣的賀年片？

　　2、學(xué)生帶著建議自學(xué)課文，檢查學(xué)文情況

　　剛才看到同學(xué)們都學(xué)得很認(rèn)真，現(xiàn)在，我請(qǐng)4名同學(xué)來讀給大家聽一聽？

　　誰來試試呢？（指4名同學(xué)接讀）

　　其他同學(xué)可要認(rèn)真聽了，邊聽邊想：這篇課文寫了誰送給我們什么賀年片？

　　生接讀課文

　　生反饋。

　　師：這些同學(xué)真了不起，都能把課文讀通讀準(zhǔn)了！誰來說說，聽了這些同學(xué)的朗讀，你知道了什么？寫了誰送給我們什么樣的賀年片呢？（依據(jù)學(xué)生說，課件出示不同的賀年片）師：看，這就是大自然送給我們的賀年片，你最喜歡哪一張呢？請(qǐng)你在課文中找到喜歡的小節(jié)讀一讀，再說說自己為什么喜歡。

　　3、讀中感悟，朗讀表達(dá)

　　（依據(jù)學(xué)生的選擇，教師相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生理解課文）

　　學(xué)生自由讀所選小節(jié)，并想想為什么喜歡？

　　交流匯報(bào)：

　　白色——藍(lán)天：（1）你喜歡哪張賀年片？請(qǐng)你把它讀一讀，（生讀），能說喜歡的理由嗎？（生回答：我喜歡像白鴿一樣到藍(lán)天上飛翔。）

　　（2）大家想不想當(dāng)白鴿到藍(lán)天上飛翔呢？（想）

　　播放音樂：現(xiàn)在請(qǐng)大家輕輕地閉上雙眼，你們聽，藍(lán)天阿姨正呼喚我們呢！

　　（師：小朋友們，把白云當(dāng)作翅膀，到我的懷抱來自由飛翔吧！白鴿在藍(lán)天上飛呀，飛呀，它們穿過高山，越過平原，飛過城市，闖過鄉(xiāng)村，可愛的白鴿們，你看到了什么？

　　（3）生反饋

　　生：我看到了祖國(guó)美麗的山山水水。

　　我看到了城市里到處是高樓大廈，車來車往。

　　我看到了馬兒在遼闊的草原上奔跑。

　　我看到了小朋友們正在小河里快樂的玩水呢！

　　……

　　（4）哇,看來大家的收獲真不少!誰愿意把這份收獲的快樂讀出來和大家一起分享呢？（指名讀，讀后評(píng)價(jià)，感受到快樂了嗎？）喜歡這一小節(jié)的同學(xué)帶著快樂的語氣站起來朗讀。

　　4、老師根據(jù)剛才的學(xué)習(xí)，概括出了自學(xué)方法，請(qǐng)看大屏幕：

　　自學(xué)要求：（1）找:誰在賀年片上寫了什么祝愿的話？用“——”畫出來。

　　（2）想:讀了這一小節(jié)你有什么感受？

　　（3）讀:請(qǐng)帶著你的感受讀讀這一小節(jié)。

　　請(qǐng)你們以四個(gè)人一小組的方式，帶著這些學(xué)習(xí)方法合作學(xué)習(xí)其他的三個(gè)自然段。開始吧！

　　5、生反饋。

　　哪個(gè)小組的同學(xué)先來匯報(bào)你喜歡的是哪一小節(jié)呢？

　　生：我喜歡的是？的賀年片，通過學(xué)習(xí)我知道了……

　　藍(lán)色——大海：（1）大海囑咐我們，把貝殼變成小船，迎著風(fēng)浪，把寶藏收藏……

　　能說說你喜歡的理由嗎？（我喜歡坐者小船去海里尋寶）是呀，神秘的海底世界物產(chǎn)豐富，實(shí)在令人向往，可是，出海尋寶的過程中難免會(huì)遇到狂風(fēng)巨浪，你會(huì)害怕嗎？（不怕）其他同學(xué)呢？你們害怕嗎？（不怕）好，你們小組的同學(xué)就帶著這種自信，讀一讀最后三行，看看誰有戰(zhàn)勝困難的決心？

　　（2）好，勇敢的孩子們準(zhǔn)備出發(fā)，起立，準(zhǔn)備好了嗎？（準(zhǔn)備好了）開始吧！（四人齊讀）

　　（3）你們都是勇敢自信的孩子，老師相信眾多的寶藏屬于你們。

　　生：我喜歡的是？的賀年片，通過學(xué)習(xí)我知道了……

　　綠色賀年片：

　　生：森林祝愿我們像樹苗一樣茁壯成長(zhǎng)，每一片葉子，都是歡樂的歌……

　　師：那你讀了這一小節(jié)后有什么感受呢？    

　　生：聽了“歡樂的歌”，我的心情很快樂，很高興。

　　師： 請(qǐng)你帶著這種快樂的心情用你喜歡的方式來讀一讀這小節(jié)。（小組一起讀，邀請(qǐng)好友讀）

　　生：我喜歡的是？的賀年片，通過學(xué)習(xí)我知道了……

　　紅色賀年片：生：太陽希望我們?cè)陉柟庀麻L(zhǎng)大成人，把智慧獻(xiàn)給我們親愛的祖國(guó)！

　　師：那你讀后有什么感想呢？或許你能和大家說說你長(zhǎng)大后的理想嗎？（生答）那當(dāng)上了——之后，你會(huì)怎樣來報(bào)答祖國(guó)呢？（生答）

　　讓我們一起把對(duì)祖國(guó)媽媽那深深的愛讀出來吧！（齊讀）

　　回歸全文，朗讀感悟

　　小結(jié)：　同學(xué)們，大自然是神奇而美麗的，森林祝愿我們快樂成長(zhǎng)，藍(lán)天呼喚我們自由飛翔，大海囑咐我們收獲寶藏，太陽希望我們奉獻(xiàn)智慧，讓我們一起帶著大自然對(duì)我們的溫馨祝福，展開想象的翅膀伴著音樂一起美美地把課文讀一遍吧！可以加上自己喜歡的動(dòng)作。（伴著音樂齊讀）

　　課堂練習(xí)。

　　同學(xué)們，在新年收到一份美好的祝愿，收到一張精美的賀卡，的確是一件高興的事，在新的一年到來時(shí)，你想不想也用賀卡來表達(dá)你對(duì)親朋好友的祝福呢？現(xiàn)在先想好你想把祝福送給誰，想對(duì)他說些什么，然后寫在我們事先準(zhǔn)備好的賀卡上。開始吧！（播放《新年好》歌曲，學(xué)生在音樂聲中完成）

　　總結(jié)

語文《賀年片》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇8

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、認(rèn)識(shí)14個(gè)生字。

　　2、正確、流利朗讀課文。

　　3、理解課文內(nèi)容，體會(huì)課文表達(dá)的美好祝愿。

　　教學(xué)過程：

　　一、揭題示標(biāo)：

　　1、今天，我們來學(xué)習(xí)歲月主題單元的第一篇課文《賀年片》，伸出小手和老師一起寫課題。（板書課題，齊讀。）

　　2、這節(jié)課我們的學(xué)習(xí)目標(biāo)是—師讀（出示教學(xué)目標(biāo)：1.認(rèn)識(shí)14個(gè)生字。2、正確、流利朗讀課文。3、理解課文內(nèi)容，體會(huì)課文表達(dá)的美好祝愿。）

　　3、帶著美好的祝愿，大自然為我們送來了四張賀年片，請(qǐng)看（屏幕顯示動(dòng)畫）

　　4、大自然送來的精美賀年片連同美好的祝福就藏在語文書104頁。

　　二、熟讀課文，自主識(shí)字

　　1、請(qǐng)小朋友輕輕把書翻到104頁，同桌兩個(gè)互相讀課文。金鑰匙提醒小朋友：讀課文時(shí)，要讀準(zhǔn)字音，讀通句子，不添字、漏字。

　　2、課文能讀下來嗎？老師想請(qǐng)四位小朋友來輪讀課文，其他小朋友認(rèn)真聽當(dāng)小評(píng)委。

　　3、聽到小朋友把課文讀得這么好，生字寶寶想和大家交朋友呢。捧起語文書自己拼讀綠色通道里的生字。

　　4、去掉拼音小帽子你們認(rèn)識(shí)嗎？（生字寶寶課件）

　　（1）大家一起讀。

　　（2）讀得真好！我們來開火車讀，哪列火車愿意開？這列火車你來開。（兩列火車）

　　5、小火車開得又快又穩(wěn) 。看，詞語妹妹也來了。（詞語課件）

　　（1）,請(qǐng)你讀。（兩生讀）

　　（2）老師指哪個(gè)你們讀哪個(gè)。

　　（3）我們一起再叫叫詞語妹妹的名字。(齊讀)

　　過渡：字寶寶、詞語妹妹回到課文里去了，他們要讓小朋友用心再讀讀課文。

　　三、理解課文

　　默讀課文一遍，邊讀邊想：（出示自學(xué)提示）1、大自然給我們送來了哪些賀年片？  2、用“——”畫出森林、藍(lán)天、大海、太陽對(duì)我們的祝愿，讀一讀。

　　1、開始自學(xué)。（金鑰匙提醒小朋友，默讀時(shí)不出聲、不指讀。）　

　　2、已經(jīng)學(xué)習(xí)好了。學(xué)習(xí)好了用你端正的坐姿告訴老師。

　　3、小朋友們已經(jīng)找到大自然送來的賀年片和祝愿的話，現(xiàn)在小組交流自學(xué)成果。比一比，看哪個(gè)小組交流得認(rèn)真，完成得快。

　　4、每個(gè)小組討論的都很積極，我最喜歡 ---組---組---組，他們最先完成。你們想不想把學(xué)習(xí)成果在全班展示？

　　集體交流。

　　1、大自然給我們送了哪些賀年片? 請(qǐng)你說—一差生說。（，挺棒的。）

　　再說----一差生說。（,今天真了不起。）

　　2、師貼版畫。這四種不同顏色的賀年片你最喜歡哪一張呢？（六七個(gè)學(xué)生說）

　　綠色的賀年片

　　喜歡綠色賀年片的小朋友捧起課本一起讀第一小節(jié)。

　　（1）（出示前三行）師讀前三行。小朋友，你看到了什么？生：樹葉賀年片真美。 生：樹葉真綠。來讀---（兩生讀。你也把樹葉讀綠了。）

　　（2）風(fēng)兒從樹林走過，翠綠的葉子在枝頭歡笑著，歌唱著，它們的歌聲都是森林美好的祝愿，森林祝愿你，請(qǐng)你讀。（一生讀。出示后三行）（二生讀。美好的祝愿。  真誠(chéng)的祝愿。)

　　（3）森林祝愿我們身體健康，茁壯成長(zhǎng)，我們把這美好的祝愿牢記在心里。（齊讀）

　　白色的賀年片：（1）白色的賀年片是什么樣？讀(出示前三行)。（一生讀。藍(lán)天多美。好白的云朵賀年片）

　　（2）聽，藍(lán)天在呼喚我，也要給我們送來美好的祝愿。（出示后三行）齊讀。

　　（3）你在呼喚聲中聽到祝愿了嗎? 請(qǐng)你讀。（1、差生讀聲音低。飛得不夠高 ，孩子聲音再響亮點(diǎn)兒，讀----。2、優(yōu)生讀。讀得多深情啊 ，老師仿佛看到你插上理想的翅膀在藍(lán)天自由飛翔呢。）

　　（4）女孩一起讀這一節(jié)。

　　藍(lán)色的賀年片：

　　（1）（出示第三節(jié)）大海讓一枚藍(lán)色的貝殼給我們送來了他的囑咐，大海囑咐我什么？請(qǐng)你讀。第二排的小朋友讀。第三排的小朋友讀。

　　（2）你知道囑咐的意思嗎? （生：說。一遍一遍的說。你們理解了囑咐的意思）

　　（3）你是怎樣理解寶藏的？（生：海底的寶貝。金銀財(cái)寶）你理解的沒錯(cuò)，寶藏在這里指知識(shí)和人生的道理。收獲寶藏就是要你們?cè)趯W(xué)習(xí)上克服困難，迎難而上獲取知識(shí)的寶藏；在生活中不怕挫折，勇敢向前積累生活的寶藏。

　　（4）孩子們，我們駕著小船在風(fēng)浪中前行，你們害怕嗎？（不怕）（師說：不怕困難，勇往直前就是好樣的）勇敢的男孩子自信的讀（男生讀），聰明的女孩子堅(jiān)定的讀。（女生讀）

　　紅色的賀年片：

　　（1）（出示第四節(jié)）還有一張紅色的賀年片是----生讀，那是---生讀，太陽希望我---生讀（三生讀。多么火紅的祝愿，多么熱烈的祝愿。）

　　（2）在太陽火紅熱烈的祝愿中，你們漸漸長(zhǎng)大成人，想一想你在為祖國(guó)做些什么？（1、你為祖國(guó)做出了貢獻(xiàn)。2、祖國(guó)因你而自豪。3、多么遠(yuǎn)大的理想。4、救死扶傷是為人民服務(wù)）　

　　（3）孩子們，讓我們一起自豪地讀一讀。

　　小結(jié)：在新年到來的時(shí)候，我們收到了大自然送給我們的四張充滿詩情畫意的賀年片和美好的祝愿。現(xiàn)在老師給你們配上優(yōu)美的音樂，大家把對(duì)賀年片的喜愛之情送進(jìn)詩歌中。（齊讀課文）

　　四、總結(jié)：孩子們，森林祝愿我們茁壯成長(zhǎng)，藍(lán)天呼喚我們自由飛翔，大海囑咐我們收獲寶藏，太陽希望我們奉獻(xiàn)智慧。讓我們用自己的實(shí)際行動(dòng)去回報(bào)大自然吧！

　　小朋友們，又到了我們課堂檢測(cè)的時(shí)間，請(qǐng)大家做好準(zhǔn)備。

語文《賀年片》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇9

　　一.教材分析：                               

　　《賀年片》是北師大版小學(xué)語文第三冊(cè)第十五單元的一篇課文。本單元以“歲月”為主題。《賀年片》這篇課文以詩歌的形式表達(dá)了對(duì)少年兒童的美好祝愿和殷切希望。這首詩語言清新優(yōu)美，適合兒童練習(xí)朗讀；語言所呈現(xiàn)的畫面形象生動(dòng)，利于學(xué)生在讀中展開想象；整首詩共4個(gè)小節(jié)，每個(gè)小節(jié)結(jié)構(gòu)相似，適合學(xué)生進(jìn)行仿說仿寫。本課的識(shí)字任務(wù)是能認(rèn)識(shí)14個(gè)生字，會(huì)寫10個(gè)生字。結(jié)合本課的教材內(nèi)容特點(diǎn)和課標(biāo)中的年段目標(biāo)以及學(xué)情特點(diǎn)，我為本節(jié)課教學(xué)制定了三個(gè)教學(xué)目標(biāo)：

　　1、運(yùn)用學(xué)過的識(shí)字方法獨(dú)立識(shí)字，會(huì)認(rèn)讀14個(gè)生字。

　　2、能正確、流利、有感情朗讀課文。

　　3、體會(huì)賀年片帶給我們的美好祝愿，感受成長(zhǎng)的快樂。

　　教學(xué)重點(diǎn)：目標(biāo)1、2

　　教學(xué)難點(diǎn)：目標(biāo)3和仿說練習(xí)

　　二、教學(xué)理念及教學(xué)策略設(shè)計(jì)

　　理念1、創(chuàng)設(shè)自主學(xué)習(xí)的教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

　　低年級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和注意力保持時(shí)間短，他們喜歡形象、直觀的事物和游戲活動(dòng)。為了調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性并滲透我們組的課題“自主學(xué)習(xí)的課堂教學(xué)情境創(chuàng)設(shè)策略研究”，我在教學(xué)中特別注重創(chuàng)設(shè)情境展開教學(xué)。

　　教學(xué)策略：

　　（1）在引入時(shí)聯(lián)系新年快到了，教師用語言和展示賀年片來創(chuàng)設(shè)情境，引出課題。并讓學(xué)生認(rèn)識(shí)什么是賀年片，為下一步學(xué)習(xí)課文做鋪墊。

　　（2）在識(shí)字活動(dòng)中采用開火車讀等形式創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

　　（3）運(yùn)用課件創(chuàng)設(shè)情境激發(fā)學(xué)生的想象和情感，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)散思維進(jìn)行仿說練習(xí)。

　　（4）創(chuàng)設(shè)自主、合作的學(xué)習(xí)情境，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)課文。

　　理念2：以讀為主，讀中積累語言、感悟語言。

　　以讀為主是語文教學(xué)的重要學(xué)習(xí)方式，結(jié)合本課教材的特點(diǎn)，語言文字十分清新優(yōu)美，因此，本課教學(xué)將采用以讀為主的學(xué)習(xí)方式。

　　教學(xué)策略：

　　（1）讀的形式多樣——自由讀、默讀、抽生讀、男女生讀、齊讀等。

　　（2）讀得有層次——初讀、理解了再讀、評(píng)價(jià)讀、有感情讀、背誦積累等。讓學(xué)生逐步達(dá)到教學(xué)目標(biāo)2和3，讀得正確、流利、有感情，并在讀中積累語言、增強(qiáng)語感，感悟賀年片向我們傳遞的美好祝愿與希望。

　　理念3：以學(xué)生為主體，以自主、合作為主要學(xué)習(xí)方式。

　　學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，教學(xué)各個(gè)環(huán)節(jié)都將體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，并以自主合作學(xué)習(xí)為主要方式，注重學(xué)法的指導(dǎo)。

　　教學(xué)策略：

　　（1）在識(shí)字教學(xué)中以學(xué)生自讀、抽生讀、開火車讀、齊讀等方式進(jìn)行自主識(shí)字，達(dá)到教學(xué)目標(biāo)1。

　　（2）在理解課文時(shí)也是以學(xué)生的讀、思、勾、說等實(shí)踐活動(dòng)來學(xué)習(xí)課文，感悟語言。

　　（3）在學(xué)習(xí)第1、2小節(jié)時(shí)，老師重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，教給方法，在學(xué)習(xí)3、4小節(jié)時(shí)，放手讓學(xué)生自主合作學(xué)習(xí)。整個(gè)教學(xué)將給學(xué)生充分的時(shí)間和空間進(jìn)行自主合作學(xué)習(xí)，讓學(xué)生成為課堂的主人。

　　理念4：拓展教材，發(fā)散學(xué)生思維。

　　語文教學(xué)要在學(xué)習(xí)語言文字的同時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行思維能力和表達(dá)能力的培養(yǎng)。我們?cè)诮虒W(xué)中應(yīng)當(dāng)挖掘課文內(nèi)容適時(shí)拓展，找到思維訓(xùn)練特點(diǎn)對(duì)學(xué)生進(jìn)行思維和語言培養(yǎng)。

　　教學(xué)策略：本課4個(gè)小節(jié)結(jié)構(gòu)相似，適合進(jìn)行仿說仿寫訓(xùn)練。因此在學(xué)完課文后設(shè)計(jì)了一個(gè)仿說、創(chuàng)編詩歌的環(huán)節(jié)。說說“        的賀年片，是       送給我的，那是         ，   祝愿我，               ，                。”這是本課教學(xué)的一個(gè)難點(diǎn)。突破這一難點(diǎn)采用的方法是：先通過讀文，學(xué)習(xí)課文，感受每個(gè)小節(jié)的語言結(jié)構(gòu)和表達(dá)的意思。然后看課件，激發(fā)聯(lián)想。接下來仿說，先同桌中說，相互啟發(fā)，最后抽生說。通過仿說訓(xùn)練開啟學(xué)生思維，使學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用語言，加深對(duì)課文的理解。

語文《賀年片》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇10

　　說教材：《賀年片》是北師大版小學(xué)語文第三冊(cè)第十五單元的一篇課文。本單元以“歲月”為主題，以詩歌的形式表達(dá)了對(duì)少年兒童的美好祝愿和殷切希望。這首詩語言清新優(yōu)美，是進(jìn)行朗讀訓(xùn)練的好教材；語言所呈現(xiàn)的畫面形象生動(dòng)，利于學(xué)生在讀中展開想象；整首詩共4個(gè)小節(jié)，每個(gè)小節(jié)結(jié)構(gòu)相似，適合學(xué)生進(jìn)行仿說仿寫。本課的識(shí)字任務(wù)是能認(rèn)識(shí)14個(gè)生字，會(huì)寫10個(gè)生字。　　　

　　說理念：閱讀教學(xué)是教材、現(xiàn)實(shí)與人的心靈之間架設(shè)的一座橋梁，本課的教學(xué)讓孩子們透過語言文字，從讀中感悟語言，感受學(xué)習(xí)樂趣，生成情感。針對(duì)詩的理解比較困難，教學(xué)過程沒有煩瑣的分析講解，以突顯簡(jiǎn)約之美；教學(xué)目標(biāo)簡(jiǎn)明，教學(xué)流程簡(jiǎn)單清晰；教學(xué)方法簡(jiǎn)便有趣，教學(xué)語言簡(jiǎn)潔而生動(dòng)。同時(shí)，整節(jié)課不拘于兒歌，注重認(rèn)識(shí)和生活實(shí)際的聯(lián)系，語言、畫面、情感與智慧在閱讀對(duì)話中交融。 　　

　　說學(xué)情：學(xué)習(xí)這篇課文時(shí)，已是二年級(jí)第一學(xué)期期末，學(xué)生已經(jīng)具備了一定的自主識(shí)字的能力和閱讀能力，時(shí)近新年，學(xué)生有送過或收到過賀年片的經(jīng)歷，課文個(gè)別含義深刻的句子需要老師的點(diǎn)撥引導(dǎo)。 　　

　　說目標(biāo)： 　　

　　1、運(yùn)用學(xué)過的識(shí)字方法獨(dú)立識(shí)字，會(huì)認(rèn)讀14個(gè)生字，會(huì)寫10個(gè)生字。（重點(diǎn)）。　　

　　2、體會(huì)作者豐富的想象，會(huì)進(jìn)行仿說練習(xí)。（難點(diǎn)）　　

　　3、能正確、流利、有感情朗讀課文，體會(huì)賀年片帶給我們的美好祝愿，感受成長(zhǎng)的快樂。

　　說教學(xué)過程：

　　一、以引入趣。低年級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和注意力保持時(shí)間短，他們喜歡 形象、直觀的事物和游戲活動(dòng)。在導(dǎo)入課文學(xué)習(xí)時(shí)聯(lián)系到新年快到了，為了調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，我設(shè)計(jì)了這樣的環(huán)節(jié)讓學(xué)生認(rèn)識(shí)賀年片，為下一步學(xué)習(xí)課文做鋪墊：新年就要到了，同學(xué)們想用什么方式向自己喜歡的人表達(dá)祝福呢？大多同學(xué)想用賀年片祝福親人，我又問你想把賀年片送給誰呢？同學(xué)們回答要送給父母、老師、親人、災(zāi)區(qū)的孩子，表揚(yáng)孩子的愛心之余引導(dǎo)學(xué)生在歡快的《新年好》的樂曲中欣賞老師收集的賀年片從而拉開上課的序幕。這樣老師以親切的態(tài)度、聊天般的語氣，讓學(xué)生情緒放松，愉快地投入學(xué)習(xí)，老師展示一些精心收集的賀年片，可以將學(xué)生的思緒引入優(yōu)美的境界，使學(xué)生產(chǎn)生急切需要賀年片愿望，產(chǎn)生移情效應(yīng)之后告訴他們大自然也送給孩子們新年禮物，就藏在書本的107頁，自然而然引入課文學(xué)習(xí)，使學(xué)生在愉悅感受間，加深了對(duì)賀年片的了解，同時(shí)激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)課文興趣。　　

　　二、初讀促趣。導(dǎo)入新課后，初讀課文，為了讓學(xué)生在初次接觸課文能隨文識(shí)字，首先放手讓學(xué)生自己嘗試著讀讀課文，不認(rèn)識(shí)的圈出來查生字表和字典；其次評(píng)老師范讀課文，提醒學(xué)生注意生字、新詞以及自己不認(rèn)識(shí)的字的讀法；其次指名打擂臺(tái)賽讀，讀后師生同評(píng)；最后根據(jù)學(xué)生對(duì)課文初步理解的反饋逐一出示文中賀年片圖片，如此一來，生動(dòng)、形象的圖片一下子拉近了文中角色與學(xué)生之間的距離，從學(xué)生初步的朗讀中，從他們欣賞賀卡的表情上，仿佛看到孩子們對(duì)這些賀年片的期待。　　

　　三、認(rèn)寫提趣。生字教學(xué)是本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)。如何將枯燥的生字教學(xué)變成學(xué)生喜聞樂見的學(xué)習(xí)活動(dòng)呢？我將生字學(xué)習(xí)活動(dòng)設(shè)計(jì)成充滿童趣的生活情境，將生字、詞語擬人化，讓它們會(huì)說，會(huì)動(dòng)。具體的設(shè)計(jì)如下：

　　學(xué)生初讀完課文后，我以瑯瑯的書聲吸引了小鴿子并帶來了一群生字寶寶為由，出示第一組生字詞，將生字中比較容易認(rèn)的歸為一組，既幫助學(xué)生復(fù)習(xí)、鞏固以前學(xué)過的知識(shí)，又能節(jié)省寶貴的課堂時(shí)間，達(dá)到抓住重點(diǎn)，避免所有知識(shí)點(diǎn)平均用力的效果。接下來再出示了本課比較難以識(shí)記的生字詞，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)陌生的生字朋友，為了突破難點(diǎn)，在認(rèn)讀這些生字詞時(shí)，進(jìn)行反復(fù)進(jìn)行接力賽讀，學(xué)生在不知不覺中已經(jīng)喜歡上了這些生字，識(shí)記時(shí)方法特別多樣、有趣，枯燥的生字認(rèn)讀就在老師營(yíng)造的有趣的情境中變成了愉快的游戲。　　

　　生字不但要會(huì)認(rèn)，還要會(huì)寫，用信鴿嘴里的信封出示寫有生字及筆順的田字格，讓學(xué)生自己觀察，自己臨寫，在看中去感悟生字的筆順及在田字格中的位置，自己的觀察加上老師在練習(xí)時(shí)的訂正，孩子一定記得很牢。　　

　　四、細(xì)讀悟趣。閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為，應(yīng)讓學(xué)生在積極主動(dòng)的思維活動(dòng)和情感活動(dòng)中，加深理解和體驗(yàn)，有所感悟和思考。為此，在了解詩歌大意的基礎(chǔ)上讓學(xué)生選擇自己喜歡的段落細(xì)讀，邊讀邊想象讀每節(jié)好像看到了什么？最喜歡誰的祝福？為什么喜歡？比如當(dāng)有同學(xué)喜歡森林囑咐時(shí)，課件出示森林圖片，告訴這就是森林送給我們的一張綠色的賀年片，然后讓學(xué)生閉上眼睛，邊聽《鈴兒響叮當(dāng)》邊想像畫面：風(fēng)兒從樹林走過，枝葉在風(fēng)中搖擺著，一片片翠綠的葉子在枝頭顫動(dòng)著，發(fā)出一陣陣怎樣的聲音?引導(dǎo)學(xué)生說自己開心的體驗(yàn)，指導(dǎo)學(xué)生以歡快的語氣齊讀第一節(jié)；當(dāng)同學(xué)分別說喜歡白色、藍(lán)色、紅色的賀年片時(shí)，為引導(dǎo)學(xué)生理解藍(lán)天、大海、太陽對(duì)“我”的祝愿，我讓學(xué)生想象藍(lán)天、大海、太陽會(huì)對(duì)自己說什么，自己又想對(duì)它們說什么？想象之余相機(jī)播放藍(lán)天白云、大海、紅霞的課件，讓學(xué)生感受大自然的美麗，然后引導(dǎo)學(xué)生帶著這美的感受，以輕柔的語氣分角色讀藍(lán)天的祝福，以自信的語氣引讀大海的叮嚀，以豪邁的語氣齊讀太陽的祝愿。優(yōu)美的樂曲、精美的多媒體畫面，教師富有情趣的語言，富于角色化的朗讀，將學(xué)生帶入了意境之中，讓學(xué)生感受到大自然的美麗，體驗(yàn)到了收獲祝福的快樂，學(xué)生由詩歌之美，感受到想象之美。 　　

　　五、 以仿拓趣。語文教學(xué)要在學(xué)習(xí)語言文字的同時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行思維能力和表達(dá)能力的培養(yǎng)，教學(xué)中應(yīng)當(dāng)挖掘課文內(nèi)容，適時(shí)拓展，找到思維訓(xùn)練特點(diǎn)對(duì)學(xué)生進(jìn)行思維和語言培養(yǎng)。本課4個(gè)小節(jié)結(jié)構(gòu)相似，適合進(jìn)行仿說仿寫訓(xùn)練，可這也是二年級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)的難點(diǎn)，為突破難點(diǎn)，開啟學(xué)生思維，使學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用語言，提供更多感知、觀察、思考和探索的機(jī)會(huì)，教學(xué)本課我設(shè)計(jì)了這樣形式的仿寫：“          的賀年片，是               送給我的，那是               ，祝愿我，               ，                。”通過前面的初讀、品讀，學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容已經(jīng)理解，學(xué)生已經(jīng)掌握了每個(gè)小節(jié)的語言結(jié)構(gòu)和表達(dá)的意思，接下來仿說已是水到渠成，仿寫不在話下。　　

　　六、作業(yè)延趣。課堂仿寫活動(dòng)使學(xué)生興致盎然，為了給學(xué)生提供情感展示的舞臺(tái)，進(jìn)一步了解賀年片的制作、用途，理解祝福的語的意義，深化對(duì)課文內(nèi)容的理解，我留了一道家庭作業(yè)：回家后自己制作精美的賀卡，再寫上祝福送給自己最親的人。這樣做、寫、送賀卡，提升了學(xué)生從文中獲得的情感體驗(yàn)，是教學(xué)內(nèi)容的再次拓展、整合和延伸。　　

　　說板書： 要采用貼畫配文字的“圖文式”板書，此板書圖文并茂，色彩鮮艷，內(nèi)容突出了課文的重點(diǎn)，符合學(xué)生的心理特點(diǎn)和認(rèn)知水平，能吸引學(xué)生的注意力，并能引導(dǎo)、發(fā)散學(xué)生創(chuàng)造性思維，使整節(jié)課亂中有序，也為背誦有困難的學(xué)生理清了思路。　　

　　附板書：    

　　綠色     森林      　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　

　　白色     藍(lán)天       　　　　　　

　　藍(lán)色     大海        　 　　　　　

　　紅色     太陽

語文《賀年片》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇11

　　教材分析:

　　這是一首想象豐富的兒童詩,寫出了"我"從大自然送的四張賀年片中受到的啟迪,抒發(fā)了"我"對(duì)大自然,對(duì)祖國(guó)的熱愛之情.

　　第一小節(jié)寫"我"從森林送的綠色賀年片中受到啟迪,要健康,快樂地成長(zhǎng).第二小節(jié)寫"我"從藍(lán)天送的白色賀年片中受到啟迪,要展開理想的翅膀飛翔.第三小節(jié)寫"我"從大海送的藍(lán)色賀年片中受到啟迪,要勇敢地迎接生活的挑戰(zhàn).第四小節(jié)寫"我"從太陽送的紅色賀年片中受到啟迪,長(zhǎng)大后要用自己的聰明智慧建設(shè)祖國(guó).

　　詩中"森林,藍(lán)天,大海,太陽",既代表大自然,也代表祖國(guó)和人民,是擬人的寫法.之所以用"賀年片"作題目,是因?yàn)?quot;樹葉,云朵,貝殼,紅霞"的形態(tài)都與賀年片有相似之處,更因?yàn)橘R年片是人們表達(dá)"祝愿,呼喚,囑咐,希望"的形式.

　　教學(xué)要點(diǎn):

　　1 通過"祝愿"一詞引領(lǐng)全文,讓學(xué)生感受到賀年片就是在新年的時(shí)候人們之間相互表達(dá)內(nèi)心地祝愿.

　　2 在隨文識(shí)字環(huán)節(jié)中通過自主,合作,交流的學(xué)習(xí)方法,學(xué)習(xí)本課生字.

　　3 以學(xué)定教,順學(xué)而導(dǎo),突出語文學(xué)科的工具性和人文性

　　教學(xué)設(shè)計(jì)

　　一,談話導(dǎo)入

　　新年快到了你都會(huì)受到什么禮物 還有誰收到過賀年片 你的那張賀年片上寫了什么祝愿呢

　　過渡:老師聽出來了,這些親切的話語都是親人,朋友對(duì)你們的祝愿.(拿出卡片祝愿)

　　呦!你的字音讀得可真準(zhǔn)!請(qǐng)你當(dāng)小老師領(lǐng)讀一下吧!觀察"祝愿"兩個(gè)字,說說有什么好方法記住它們.

　　書寫"祝"字的時(shí)候要注意什么 演示"示""衣"的演變過程,講解祝字的由來.

　　在桌面上寫一下"祝"字.

　　過渡:是啊!在新年的時(shí)候人們互送賀年片方式來表達(dá)內(nèi)心最美好的祝愿.今天我們學(xué)習(xí)的這首小詩的名字就叫賀年片.伸出小手跟老師板書課題,邊板書邊說:"賀字為上下結(jié)構(gòu),下面是貝殼的貝字,貝字在古代表示錢.…… "片"字要注意筆順,先寫豎,再寫……)寫后齊讀課題.看到課題你最想知道什么 (隨機(jī)板書 誰 樣 寫 )

　　好!就讓我們帶著這些疑問一起走進(jìn)《賀年片》這篇課文.

　　二,初讀二課文

　　1 自讀課文拿出筆邊讀邊圈出不認(rèn)識(shí)的字,并用自己最喜歡的方法解決它.

　　2 同桌互考圈出字,如果他有讀得不準(zhǔn)的字請(qǐng)你幫幫他,如果他讀得又準(zhǔn)又好請(qǐng)你夸夸他.

　　3 找四名同學(xué)讀課文(糾正字音)(如果出現(xiàn)'當(dāng)'字音不準(zhǔn)用查字典方法解決) 三,隨文識(shí)字

　　1 看四張賀年片你知道是誰送的什么樣子嗎 (課件)

　　生:匯報(bào)(森林 藍(lán)天 大海 太陽)(生邊說師邊板書)

　　看這四句話中有一個(gè)要求我們認(rèn)識(shí)的字,誰找到了(碧)有什么好方法記住它

　　碧綠,碧綠,碧就是綠色的意思.課文中森林送給我們一片----樹葉.還有碧綠的什么

　　2 大自然經(jīng)過精挑細(xì)選送給我們四張不同顏色的賀年片,看著這四張賀年片你最喜歡哪張上面寫了什么

　　要求:邊讀邊畫出祝愿的話

　　(學(xué)生匯報(bào).教師可根據(jù)學(xué)生的回答,順學(xué)而導(dǎo).不必按照課文的順序.)

　　學(xué)生匯報(bào)哪個(gè)詞語就進(jìn)入那個(gè)小節(jié)順勢(shì)完成本節(jié)中其它詞語

　　綠色的賀年片;.

　　茁壯一詞:學(xué)生匯報(bào)后再看看課文中是怎樣說的,比較'健壯''茁壯'看看哪個(gè)好

　　老師在這還帶來了一棵茁壯成長(zhǎng)的小樹呢 (課件)

　　(一粒種子破土而出有了陽光的照耀和雨露的滋潤(rùn),長(zhǎng)得枝繁葉茂,這樣地成長(zhǎng)就是茁壯成長(zhǎng)).

　　森林祝愿我們像小樹苗一樣茁壯成長(zhǎng),長(zhǎng)成參天大樹將來成為祖國(guó)的棟梁之材,我們是多么高興啊!一起讀森林的祝愿.

　　用一個(gè)詞說說這是森林對(duì)我們的----祝愿(板書)

　　白色的賀年片:

　　呼喚:做個(gè)呼喚的動(dòng)作,呼喚就是大聲地喊.

　　觀察"翅""翔"兩個(gè)字你發(fā)現(xiàn)了什么.(都帶羽字旁)

　　是啊!有了羽毛,有了翅膀,我們就可以展翅飛翔.老師就是藍(lán)天,你就是飛翔的小白鴿,師生合作讀.

　　這是藍(lán)天對(duì)我們的----呼喚(板書)

　　出示呼喚一詞,問:課文中還有一個(gè)詞也與嘴巴有關(guān),趕快找一找.

　　出示"囑咐"一詞,分組讀,問:"每天上學(xué)的時(shí)候,你的媽媽都囑咐你什么 "

　　下課了要注意安全,又是誰囑咐的 想一想還有誰囑咐過我們什么 (生答)

　　是啊!口口聲聲一次又一次地飽含著親人對(duì)我們的無微不至的關(guān)懷的叮嚀就是囑咐!請(qǐng)帶著對(duì)長(zhǎng)輩的感激再讀一遍."囑咐"

　　藍(lán)色的賀年片:

　　順著囑咐引導(dǎo)到第三小節(jié)的學(xué)習(xí)——藍(lán)色的賀年片:

　　師:大海囑咐我——生接讀"把貝殼變成小船,迎著風(fēng)浪,把寶藏收獲……"

　　出示課件,問:這只勇敢的小船都迎著什么 迎著風(fēng)浪.(學(xué)生自由回答)

　　小船迎著驚濤駭浪迎著暴風(fēng)雨迎著閃電為的是把寶藏——收獲

　　這是一只怎樣的小船(勇敢,不服輸)

　　好!就把這節(jié)送給勇敢,不服輸?shù)哪猩?/p>

　　這是大海對(duì)我們的---囑咐(板書)

　　紅色的賀年片:.

　　看看這小節(jié)中有哪些要求我們認(rèn)識(shí)的字誰來讀一讀

　　以小組為單位合作探究把你的好點(diǎn)子說給其他同學(xué)聽,看哪一組記得生字最多!

　　生:匯報(bào)自己的識(shí)字方法.

　　希望:媽媽希望我們什么 老師希望我們什么 還有誰希望我們什么

　　智慧:每天知道一點(diǎn)兒你就會(huì)變得非常有智慧了.

　　親愛:可以說親愛的什么

　　是啊!當(dāng)我們像小樹苗一樣茁壯成長(zhǎng)像小白鴿一樣展翅飛翔在藍(lán)天上又克服重重困難就把智慧獻(xiàn)給我們----親愛的祖國(guó)!就把這小節(jié)送給有智慧的女生

　　這是太陽對(duì)我們的---希望(板書)

　　師小結(jié)

　　出示全文生字:看看你和這些詞語交上朋友了嗎 開火車讀.

　　分組出示: 翅膀 飛翔

　　呼喚 囑咐

　　碧綠 希望 迎著 智慧 收獲 祝愿 親愛 白鴿 獻(xiàn)給

　　單獨(dú)出示生字,復(fù)習(xí)鞏固.

　　指導(dǎo)寫字:學(xué)生選擇自己想寫的生字,指導(dǎo)書寫,先描再寫,同桌提建議后,再寫一個(gè).四,小結(jié)

　　孩子們,這節(jié)課你快樂嗎 快樂什么 (學(xué)生自由說)下節(jié)課我們精讀這首兒歌,再次去感受大自然對(duì)我們美好的祝愿,同時(shí),我們也學(xué)著詩人,寫一寫還會(huì)有誰送給我們新年的祝福.

語文《賀年片》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇12

　　教學(xué)目標(biāo)預(yù)設(shè)：

　　1、運(yùn)用綜合識(shí)字方法，認(rèn)識(shí)12個(gè)生字，書寫1個(gè)生字。

　　2、通過反復(fù)地朗讀，引導(dǎo)學(xué)生理解課文，培養(yǎng)讀書能力。

　　3、感受自己的成長(zhǎng)和進(jìn)步，感受別人對(duì)自己的期望，并樹立美好的理想。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　隨文識(shí)字，寫字。

　　朗讀理解課文。

　　教具：賀年卡、詞卡、課件

　　一、激趣，創(chuàng)設(shè)情境

　　師：孩子們一起來唱這首歌吧。（音樂）“新年好呀，新年好呀……”

　　師：新年到了，人們會(huì)將美好的祝愿寫在賀卡上，瞧，這些是老師新年來臨收到的賀卡，有朋友送的，孩子們送的，還有我準(zhǔn)備送給大家的。孩子們，在你的學(xué)習(xí)生活中，也收到或送出過許多漂亮的賀卡，但今天啊，你們將收到幾張?zhí)貏e的——“賀年片”（板書課題）。注意看老師書寫“祝”字，請(qǐng)用手跟著書空。

　　生舉手書空

　　師：誰來讀一讀

　　生：賀年片

　　師：孩子們一起輕輕地讀一讀

　　全體生齊讀：賀年片

　　師：想看看這幾張漂亮的賀年片嗎？（想）快到書中找找吧。

　　（通過形象直觀的教具創(chuàng)設(shè)情境，引起學(xué)生的生活體驗(yàn)，激起學(xué)習(xí)興趣，并感知什么是“賀年片”，它有何作用的）。

　　二、隨文識(shí)字、分層指導(dǎo)，咬文嚼字，品讀感悟。

　　（一）初步朗讀，突破讀音困難的生字

　　師：請(qǐng)孩子們自由輕聲地讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子。遇到不認(rèn)識(shí)的字可以看音節(jié)拼一拼，或自己猜一猜，也可以問一問同學(xué)或老師，還可以翻查字表或字典查一查。

　　（引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的識(shí)字方法進(jìn)行自主學(xué)習(xí)）

　　學(xué)生自由輕聲地讀課文

　　師:孩子們讀的特別認(rèn)真!請(qǐng)把課文讀給你的同桌小伙伴聽聽，仔細(xì)聽:讀的好豎起拇指夸夸他，有困難別害怕，咱們大家?guī)蛶退?

　　同桌互檢讀

　　師:現(xiàn)在我可要來看看誰的字音讀得準(zhǔn)確，句子讀得通順.誰來讀讀第一節(jié)?

　　生:綠色的賀年片是森林送給我的……

　　師:仔細(xì)聽啊，老師發(fā)覺你的這個(gè)詞語讀的特別準(zhǔn)，（出示詞卡“碧綠”），一起讀讀。

　　生；碧綠

　　師：再讀一讀帶有生詞的句子吧。

　　生：那是一片碧綠的樹葉

　　生：我要表揚(yáng)他，這個(gè)詞讀的好“祝愿”

　　師：你的卷舌音讀得也很準(zhǔn)確啊，來當(dāng)當(dāng)小老師，教教大家。

　　生：祝愿、祝愿

　　師：孩子們想來讀讀第一節(jié)嗎？

　　生齊讀第一節(jié)

　　師：誰來讀第二節(jié)？其余的孩子可要認(rèn)真聽，有不足舉起小手幫幫他，讀的棒，舉起雙手掌聲送給他。

　　生：白色的賀年片是藍(lán)天送給我的……

　　其余學(xué)生紛紛鼓掌

　　師：讀的真好，老師都要為你鼓掌。請(qǐng)你當(dāng)小老師教教大家。（出示詞語）

　　生：呼喚

　　師：老師也想讀一讀，請(qǐng)你仔細(xì)聽“把白云當(dāng)作翅膀，變成一只飛翔的白鴿。”（教師有意提示‘當(dāng)作’的讀音）

　　生鼓掌表揚(yáng)

　　師：你能像老師這樣讀嗎？

　　生：把白云當(dāng)作翅膀，變成一只飛翔的白鴿。

　　師：請(qǐng)兩個(gè)孩子分別讀課文的第三、四小節(jié)，其他孩子仔細(xì)聽，這兩個(gè)小朋友哪些地方讀得好，哪些地方還有不足？

　　兩個(gè)學(xué)生分別讀三、四小節(jié)

　　生：我要表揚(yáng)你，“迎著”這個(gè)詞語讀的準(zhǔn)確，還有“寶藏”這個(gè)詞沒有讀錯(cuò)。

　　師：是啊，這個(gè)孩子可沒有忘記多音字“寶”在不同詞語中的正確讀法。孩子們齊讀。

　　生：迎著、寶藏

　　生：老師，我想提醒同學(xué)們，“囑咐”是卷舌音，千萬別讀錯(cuò)了。

　　師：細(xì)心學(xué)習(xí)的孩子，謝謝你的提醒，一起讀讀吧。

　　生：囑咐、囑咐

　　師：你們覺得他讀的第四節(jié)怎么樣？

　　生：我認(rèn)為他讀的很好

　　師：好在哪？比如說這個(gè)詞——

　　生：比如說“希望”、“閃閃爍爍”、“智慧”

　　師：小手拿好語文書，一起讀讀第三、四節(jié)，好嗎？

　　生拿書齊讀第三、四節(jié)

　　師：繼續(xù)讀書，邊讀邊想：我們收到幾張賀年片？它們是什么樣的？里面藏著什么樣美好的心愿？先看第一張是……

　　生在教師引讀下，整體感知課文

　　（讓學(xué)生帶著明晰的要求，通過引導(dǎo)學(xué)生以各種形式讀文，運(yùn)用已經(jīng)學(xué)過的識(shí)字方法識(shí)字，突破讀音困難的生字，充分體現(xiàn)了學(xué)生的學(xué)習(xí)自主性。且引導(dǎo)學(xué)生對(duì)課文進(jìn)行整體地感知。）

語文《賀年片》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇13

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的識(shí)字方法獨(dú)立識(shí)字，會(huì)認(rèn)10個(gè)生字，會(huì)寫5個(gè)生字。

　　2.教會(huì)學(xué)生在學(xué)習(xí)課文的過程能夠正確、流利、有感情地朗讀課文；

　　3.通過電腦課件動(dòng)畫的演示讓學(xué)生理解祝福的話語的意義，從而進(jìn)一步理解課文內(nèi)容。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

　　1.通過學(xué)習(xí)課文，理解內(nèi)容，感受自己在不斷地成長(zhǎng)、不斷進(jìn)步。

　　2.在理解課文基礎(chǔ)上，有感情地朗讀，感悟出對(duì)大自然、對(duì)祖國(guó)的熱愛。

　　教具準(zhǔn)備：

　　1、電腦課件。

　　2、布置課前預(yù)習(xí)。

　　教學(xué)過程：

　　一、創(chuàng)設(shè)情景，激情導(dǎo)入。

　　1、孩子們，看，老師給你們帶來了什么禮物？（課件出示賀年片）今天我們要學(xué)習(xí)一首小詩，題目就是《賀年片》板書課題：賀年片

　　2、在這首小詩里有幾位神秘的朋友也給大家送來了賀年片。（課件先后出示四張賀年片）

　　二、初讀識(shí)字，整體感知

　　1、想知道這幾位神秘的朋友是誰嗎？請(qǐng)大家認(rèn)真聽老師來讀課文：配樂范讀課文。這幾位神秘的朋友他們是----（課件出示森林、藍(lán)天、大海、太陽）也就是神奇、美麗的大自然。

　　2.自由朗讀課文。請(qǐng)大家自由朗讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子。遇到不認(rèn)識(shí)的字，用自己喜歡的方式解決，一會(huì)兒我要檢測(cè)。開始吧！

　　3.檢測(cè)字詞。現(xiàn)在，我要看看你們生字都會(huì)認(rèn)了嗎？ (課件出示)

　　指名讀生字，還有更難的，指名讀詞語，再增加點(diǎn)難度，句子誰會(huì)讀？　　　在學(xué)生朗讀句子時(shí)指導(dǎo)多音字：當(dāng)和藏

　　你可以任意選擇不同難度的一組來讀一讀。指名讀。

　　4、字詞大家都掌握的不錯(cuò)，那么，這首小詩有幾個(gè)小節(jié)？我請(qǐng)四個(gè)同學(xué)來讀。

　　5、在這首小詩中都寫了哪些賀年片？教師根據(jù)學(xué)生的匯報(bào)貼上“樹葉、云朵、貝殼、紅霞”的圖片。

　　三、引入情景，品讀感悟。

　　1.大自然送給了我們五顏六色的賀年片。 現(xiàn)在，就請(qǐng)你們同桌兩個(gè)人互相說一說你最喜歡哪一張呢?　為什么？　

　　2、好，誰愿意來說一說？教師根據(jù)學(xué)生的匯報(bào)，進(jìn)行朗讀指導(dǎo)。　　　綠色的賀年片

　　(1)誰喜歡綠色的賀年片，誰愿意來讀一讀，告訴老師，你為什么喜歡這張綠色的賀年片？問：茁壯成長(zhǎng)是什么意思？板書：成長(zhǎng)

　　(2)指導(dǎo)朗讀：

　　①大家想不想接受森林爺爺?shù)淖８＃�好，一起來讀（課件出示）②每一片葉子都是歡樂的歌，應(yīng)該怎么讀，指名讀，讀的怎么樣？大家來評(píng)一評(píng)？

　　③誰再來讀讀這一節(jié)詩，歡樂嗎？

　　④看誰能把這份歡樂帶給大家，一起來讀。

　　(3)每一片樹葉都是歡樂的歌，那你們覺得樹葉除了是歡樂的歌，還可以是什么?

　　(4)總之，每一片葉子，他們都傳遞著大森林同樣的祝愿——引讀“森林祝愿我，像樹苗一樣茁壯成長(zhǎng)。”

　　白色的賀年片

　　(1)喜歡白色賀年片的同學(xué)請(qǐng)舉手，能說出你的理由嗎？（板書：飛翔）

　　(2)指導(dǎo)朗讀：

　　①好，有理想，送你一張白云做的賀年片，（課件出示）現(xiàn)在，讀出你的喜歡。

　　②范讀，前兩句要讀出云的輕柔，呼喚時(shí)，聲音應(yīng)該大一點(diǎn)。

　　③誰來試一試，指名讀。

　　④讓我們帶上動(dòng)作一起來讀，看看這些小白鴿能不能飛上藍(lán)天？

　　這么多可愛的白鴿投入了藍(lán)天的懷抱。

　　藍(lán)色的賀年片

　　(1)天空是藍(lán)色的，大海是藍(lán)色的，誰喜歡藍(lán)色的賀年片呢？板書：收獲。問：迎著風(fēng)浪，把寶藏收獲——這里的“寶藏”指的是什么？（除了知識(shí)，還有學(xué)習(xí)知識(shí)的方法和良好的習(xí)慣）

　　(3)指導(dǎo)朗讀。

　　①愿意擁有這個(gè)寶藏嗎？迎著風(fēng)浪，把寶藏收獲—該怎么讀，小聲練一練，誰來讀？

　　②大海中的風(fēng)浪是很大的，你有勇氣嗎？誰再來讀一讀？

　　③在學(xué)習(xí)的過程上，我們也會(huì)遇到很多困難，就像航海時(shí)會(huì)遇到大風(fēng)大浪一樣。在今后的學(xué)習(xí)中，誰最勇敢，不怕困難？帶著這份自信、這份勇氣，再來讀一讀大海對(duì)我們的囑咐。

　　紅色的賀年片

　　(1)生匯報(bào)。

　　(2)讓我們一起來欣賞紅霞! (課件出示紅霞的圖片。)美嗎？

　　(3)誰能把紅霞的美讀出來。女同學(xué)試一試。

　　(4)我們穿過時(shí)光隧道，二十多年過去了，咦，你們都長(zhǎng)大了，想想你正在做什么？你為國(guó)家做了這么貢獻(xiàn)呢，板書：貢獻(xiàn)，祖國(guó)人民感謝，聽了我的贊美，你心情怎么樣？（自豪、高興）請(qǐng)男同學(xué)站起來帶著這種感受讀一讀太陽對(duì)我們的希望。（課件出示）

　　(5)女同學(xué)，你們?cè)敢鉃樽鎳?guó)做貢獻(xiàn)嗎？站起來，一起讀。

　　四、寓學(xué)于練，積累語言。

　　1、大自然給我們送來了五顏六色的賀年片，老師還要送給你們一張金色的賀年片，（課件出示）

　　2、現(xiàn)在，就請(qǐng)你用上這把金鑰匙，仿照詩中句子在續(xù)編一節(jié)。你還想收到什么顏色的賀年片，想一想，它會(huì)是誰給你的？這張賀年片是什么樣子的？它送給你什么祝福？（課件分步出示）

　　3、學(xué)生交流。

　　這么美的詩句，不寫下來有點(diǎn)可惜，請(qǐng)你把自己創(chuàng)作的詩寫在課本上。

　　4、把全首詩，再加上自己寫的那一節(jié)，連起來小聲讀一讀。

　　五、回歸整體，情感升華。

　　每當(dāng)新年來臨的時(shí)候，我們就會(huì)收到各式各樣的賀年片，他們滿載著朋友的祝愿，親人的呼喚，父母的囑咐和老師的希望。著一張張小小的賀年片不僅能傳遞友誼和祝福，而且能夠激勵(lì)我們更好的學(xué)習(xí)，生活。追求更高的目標(biāo)。讓我們伴隨著一首優(yōu)美的鋼琴曲有感情的朗讀《賀年片》這首小詩，能背誦下來的同學(xué)，可以站起來背誦。

　　作業(yè)：親手制作一張賀年片，寫上祝福的話，把他送給這一年來對(duì)你幫助最多的一個(gè)人。