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六年級下冊北京的春節教學設計

發布時間:2023-08-02

六年級下冊北京的春節教學設計(通用3篇)

六年級下冊北京的春節教學設計 篇1

  教學目標:

  知識目標:

  學會本課的14個生字,正確讀寫和理解由生字組成的詞語。

  情感目標:

  有感情地朗讀課文。了解老北京春節的風俗習慣,感受春節的熱鬧、喜慶氣氛。

  能力目標:

  學習課文有順序、詳略得當的寫法。

  學習重點:

  了解老北京風俗習慣,感受傳統年文化的獨特魅力

  學習難點:

  品味老舍的語言風格,學習有順序、詳略得當的寫作方法。

  課時安排:

  2課時

  教學準備:

  關于童謠的課件;歌曲《恭喜發財》

  教學過程:

  第一課時

  一、創設情境,提示課題。

  1、(播放歌曲《恭喜發財》)同學們,聽到這首歌,你想到了什么的情景?你們喜歡過春節嗎?說說理由。(喚起學生對春節時熱鬧 、喜慶氣氛的回憶。)

  2、集體交流所了解的有關春節的習俗。

  3、(出示有關春節習俗的幻燈片)自由讀幻燈片中的內容,了解有關春節的習俗。

  4、讓我們來看看老北京的孩子是怎樣過春節的。(播放動漫童謠:小孩兒小孩兒你別饞,過了臘八就是年;臘八粥,喝幾天,哩哩啦啦二十三;二十三,糖瓜粘;二十四,掃房子;二十五,凍豆腐;二十六,去買肉;二十七,宰公雞;二十八,把面發;二十九,蒸饅頭;三十晚上熬一宿;初一、初二滿街走。)齊讀。

  5、現在,我們就跟隨作家老舍,走進老北京,過一個京味十足的春節,感受獨特的民風民俗和魅力十足的年文化。板書課題,齊讀課題。

  6、交流、簡介作者。(出示課件內容)自讀了解。

  二、檢查預習,了解情況。

  1、集體交流課文的主要內容。

  2、出示生詞,指名讀,集體訂正,再齊讀。

  三、整體感知,理清脈絡。

  1、自由讀課文,邊讀邊劃出:作者寫了春節中哪些重要日子的活動。想一想:文章是按什么順序來寫的?可分為幾個時間段?每個時間段分別是文中的哪幾個自然段?(課件出示要求)

  2、集體交流匯報,老師相機板書:臘八--臘月二十三--除夕--正月初一--正月十五--正月十九(明確老北京的春節從臘月初旬開始,一直到正月十九結束)(相繼出示有關的幻燈片)

  3、指名分時間段讀課文,想一想:在這一個多月的時間里,老舍先生寫到了這些重要日子的哪些風俗習慣呢?同桌合作,劃出有關內容,填寫表格。(出示表格)

  4、集體交流所填內容。(出示表格內容補充)

  5、說說老北京的春節,從整體上給你留下了怎樣的印象。(引導學生結合閱讀說出“熱鬧、忙亂、喜慶、團圓”等初步感受。)(出示課件內容)

  三、交流探討,感受年味。

  1.春節是我國最重要的傳統節日,北京人過得是這樣熱鬧、開心,字里行間都彌漫著濃濃的年味。選擇春節中你印象最深的一個日子,反復讀一讀,能品出年的什么味道,在空白中批注。

  2.小組內交流。

  3.全班交流匯報。

  (1)年的味道是爆竹的味道。

  A.爆竹的聲音,是春節特有的聲音,文中都有哪些地方寫到?(指名讀有關內容)(孩子們準備過年,第二件大事就是買爆竹;臘月二十三過小年,天一擦黑,鞭炮就響起來;除夕鞭炮聲日夜不絕;正月初一,門前堆著昨夜燃放的爆竹紙皮;正月初一元宵節,小孩子們買各種花炮燃放,在家有聲有光地玩耍。)

  B.整個春節都彌漫著爆竹的味道、煙火的味道,過年的熱鬧、火爆氣氛盡在其中。(出示課件內容)

  (2)年的味道是香甜的味道。

  A.找讀文中描寫有關飲食的語句(臘八粥、臘八蒜;雜攔兒;二十三,把肉、雞、魚、青菜、年糕什么的都準備充足;除夕家家趕做年菜,到處是酒肉的香味;在北京,家家過年時都吃餃子;正月十五,這一天,大家必須吃元宵啊。),說說體會(充足、豐盛)。

  B.人們一年辛苦勞動之后,對自己勞動所得的展示與享用,洋溢著幸福感與滿足感。在香味四溢中,將年過得有滋有味。(出示課件內容)

  (3)年的味道是開心的味道。

  A.從正月初一的廟會,元宵節的燈會中,我們感受到北京人輕閑、娛樂、高興的心態。

  B.結合自己的實際,說說春節中最令你開心的事。(出示課件內容)

  (4)總結,在整個春節的系列活動中,雖然有地道的民俗中所包括的五味雜陳,但是,卻蘊涵著最豐富的傳統,是耐得住咀嚼的味道。(出示課件內容)

  四、品讀體味,感受民俗。

  1.快速瀏覽課文,找出春節中最熱鬧、喜慶的日子。(除夕和正月十五)

  2.師生合作讀第七自然段,聯系過年時的感覺,說說怎樣理解“除夕真熱鬧”。(出示課文內容)(是一種普天同慶的熱鬧--家家趕做年菜,到處是酒肉的香味。男女老少都穿起新衣,門外貼好了紅紅的對聯,屋里貼好了各色的年畫;是一種通宵達旦的熱鬧--家家燈火通宵,不許間斷,鞭炮聲日夜不絕。除了很小的孩子,沒有什么人睡覺,都要守歲;是一種團團圓圓的熱鬧-在外邊的做事的人,除非萬不得已,必定趕回家來吃團圓飯。)

  3、集體交流感受。(出示課件內容小結)

  4、學習本段首句的特點(總起句、中心句),以及由總到分的寫法,體會“萬不得已”、“必定”等詞語在文中的含義。(先自己體會,再集體交流,然后出示課件內容小結)

  5、除夕夜可以說是春節中的高潮,在熱鬧、喜慶、團圓的氣氛中,有多少人今夜無眠。試著用你的朗讀來把這種熱鬧、喜慶、團圓的氣氛表現出來。

  6、配《恭喜》樂曲,指名展示朗讀,體現“除夕真熱鬧”。

  五、總結:

  這節課,我們隨著老舍先生,了解了北京春節的習俗,感受了北京春節的年味,明白了課文的寫作順序,理解了一些不懂的內容。收獲真大。下一節課,我們將繼續走進北京的春節,進行更進一步的了解和學習。

  六、作業超市:

  說說你家鄉的春節習俗,并選取一樣,把它寫下來。

  板書設計:

  北京的春節

  臘八--臘月二十三--除夕--正月初一--正月十五--正月十九

  熱鬧 喜慶 團圓 祥和

六年級下冊北京的春節教學設計 篇2

  一、回顧全文,情境導入

  1、唱歌謠想春節,和老舍先生一起初步感受了京味十足的北京春節。

  2、作者是按什么順序來寫的北京春節的呢?都是什么時間?你能不能按照時間順序說說課文主要寫了什么呢?

  (課文主要介紹了北京的春節從臘月初旬開始,直到正月十九結束。人們在臘八那天熬臘八粥、泡臘八蒜,臘月二十三過小年。除夕非常熱鬧,初一的光景截然不同,到元宵,春節的又一個高潮到了。直到正月十九,春節結束。)

  3、北京的春節給你留下了什么印象?(熱鬧、忙碌、喜慶、團圓)

  4、出示本節的課的學習目標。

  二、分清詳略

  1、在這些日子的描寫當中,老舍先生把什么內容寫得比較詳細,又把什么內容寫的比較簡略呢?快速默讀課文,把詳寫的內容用括號括起來。

  2、學生匯報,板書:(臘八、除夕、正月初一、元宵)

  三、深入詳寫片斷,品讀課文,感受節日氣氛

  1、在詳寫的這些內容中,你最喜歡哪一個部分呢?深入的讀讀,勾畫出你自己印象最深的語句,結合自己過年的感受,談談自己的體會。課件出示學習要求

  2、學生自由讀

  3、學生交流:

  (一)臘八:(課件出示句子)

  “在臘八那天,家家都熬臘八粥……農業展覽會。”

  從“家家都”都可以看出節前人們的忙碌,對春節的重視。

  “農業展覽會”是說粥里的各種豆、米、干干過非常多,多得好像聚在一起開展覽會。(課件演示,臘八粥的圖片)

  板書:忙碌

  “把蒜瓣放進醋里…。。忍不住要多吃幾個餃子。”

  一個“翡翠”寫出了蒜瓣的形、色;一個“辣”字寫出了醋的味道,這樣的色味雙美當然讓人忍不住流口水了,更讓人感受到了老舍用詞的簡潔、巧妙。

  (二)除夕

  1、知名讀第七自然段。課件出示:第七自然段

  除夕給你什么感覺呢?板書:熱鬧

  2、你們從哪些地方感受到“除夕真熱鬧”呢?

  人們的活動“家家趕”“到處”“男女老少都”“萬不得已”“必定”“除了”“都”

  理解“守歲”:一重意思,年長的人守歲,有珍惜光陰的意思;二重意思,年輕的人守歲,則是為了父母延壽。

  師:從這些詞語當中,我們可以看到人們是多么重視除夕夜的團圓啊,差不多所有的人都在歡度除夕,當然熱鬧了。

  從味、色、聲的描寫。

  “到處是酒肉的香味”“紅紅的對聯”“各色的年華”“鞭炮聲日夜不絕”。

  師:從味道到色彩到聲音,除夕這一夜,作者進行了全方位的描寫,無不體現出除夕的熱鬧,也讓你我感受到了老舍觀察的細膩。

  3、除夕這天,你是怎么過的呢?打開記憶的閘門,讓我們分享你的快樂吧?生自由說。

  小結:是啊,熱鬧的除夕,處處洋溢著喜慶,訴說著團圓的故事。

  (三)正月初一:

  1、指名讀第八自然段課件出示:

  “正月初一”的光景怎樣?與除夕截然不同。

  “截然不同”什么意思?形容兩種食物毫無共同之處。

  “正月初一”與“除夕”又什么截然不同的呢?

  課件演示:“鋪戶……全城都在休息。”

  這樣的“截然不同”讓我們感受到了什么呢?板書:悠閑。

  2、你們還從哪些地方感受到正月初一,人們的游戲自在?

  人們的活動:男人們,女人們,小孩們,鋪戶們,伙計們。

  小結:不同年齡,不同身份的人,每個人都在拜年,走親訪友、或者逛街、比賽。總之都沒有閑著的,分明都是那么快樂輕松自在。

  3、指導朗讀:誰愿意讀出這輕松自在的感覺。

  (四)元宵節

  1、誰喜歡寫元宵的這一部分。咱們先不著急說,讀讀這部分,看看作者寫的最多的是什么?(燈)

  2、再讀課文,把描寫燈的語句畫出來,讀一讀,看看能體會到什么?

  3、學生匯報交流:

  “正月十五……紅火而美麗。”板書:紅火而美麗

  “有名的老鋪子……故事。”一連串的排比,讓我們感受到了“燈”的數量多、種類多。

  “家中也有燈……。叮叮地響”完全走進了燈的世界,這是一種怎樣的美麗啊!

  師:讓我們也進入這燈的世界里遨游,感受這份紅火而美麗吧!

  課件演示:各種燈的圖片。

  4、想象:假如你在這燈的世界里暢游,你還會看到怎樣的花燈呢?

  小結:是呀,在這五光十色的燈的世界里暢游,讓人情不自禁,讓人流連忘返,難怪老舍先生說課件演示:——“元宵上市,春節的有一個高潮到了”

  ——“這的確是美好而快樂的日子”

  四、比較閱讀、領悟寫法

  1、剛才,我們深入的感悟了老舍先生詳細描寫的四個部分內容,感受了北京春節的溫馨而美好,那么好還又那些部分寫得比較簡略呢?再回顧課文看看。

  2、學生討論。為什么這樣寫?這樣寫有什么好處嗎?抓住主要特點來描寫。突出了北京春節的民俗特點,讓北京春節的風俗習慣在我們的心中留下了深刻的印象。

  3、在我們的習作中也可以運用這種詳略得當,抓主要特點描寫的方法。使自己的作文更具特色。

  板書設計:

  6。北京的春節

  臘八,忙碌

  除夕,熱鬧

  正月初一,悠閑

  元宵,紅火、美麗

六年級下冊北京的春節教學設計 篇3

  學習目標:

  1.會寫14個生字,正確讀寫“翡翠、萬象更新、燈火通宵、日夜不絕、截然不同、萬不得已、張燈結彩、有聲有光、各形各色”等詞語。

  2.有感情地朗讀課文,了解老北京春節的習俗,感受節日的熱鬧氣氛,理解節日習俗中的民族文明和傳統文化。

  3.揣摩文章的表達順序,體會詳寫、略寫的好處。

  教學重點:

  引領學生隨作者的描述,感受老北京過春節的隆重和熱鬧,領悟民俗文化的豐富內涵。

  教學難點:

  作者為突出北京春節的民俗特點所采用的表達方法。

  教學準備:

  查閱有關書籍或上網查找資料,收集古今文人描寫春節的文章、詩詞、童謠、春聯

  教學時間:

  2課時

  整體設計意圖:

  通過第一節課的學習,讓學生對課文有一個初步的了解。

  教學過程:

  第一課時

  一、了解單元內容,導入新課

  1.了解單元導語。從今天開始,我們要進入第二組課文的學習了。請同學們讀一讀單元導語,看看這組課文安排了什么內容?

  (1)本組課文主要是講不同地區的民風民俗。

  (2)我們可以結合課文的學習開展調查活動,去了解節日、服飾、飲食、民居等方面的民風民俗。

  2.了解課文安排。我們再看看課文的題目,看看圍繞“民風民俗”,本組教材安排了哪些內容?

  3.學生回憶過春節的情景。

  可以讓學生先回憶:我們是怎么過春節的?借此引導學生感受春節是喜慶的節日,是團圓的節日!從而引發學生的學習興趣。

  【設計意圖】

  先讓學生明確本單元的學習內容,再縱觀將要學習的課文題目,看圍繞“民風民俗”安排了哪些內容,學生對本單元的學習有了一個大致的了解,并會主動搜集相關內容的資料,為理解課文做好準備。

  二、初讀課文,整體感知,解答疑問

  請同學們自由地讀一讀《北京的春節》,把自然段標出來,同時想一想:北京的春節從整體上給你留下了什么印象?如果有不理解的地方,等會兒提出來。

  1.整體感知。說說北京的春節從整體上給你留下了什么印象?

  2.交流讀懂的地方和不懂的地方。

  (1)在學習過程中,自己讀懂了哪些地方?如:

  臘月:農歷的十二月。臘月的最后一天,就是我們說的除夕。除夕的第二天就是正月初一,也就是我們說的過年。

  初旬:一個月分上中下三旬,一旬是十天。初旬就是一個月的開頭十天。

  (2)還有哪些地方沒有讀懂,提出來,大家一起解決。如:

  空竹:可以看看錄像或圖片,了解空竹有不同種類,玩法很多,還能發出哨聲,很好玩。

  逛天橋:不是逛我們平常說的人行天橋。天橋是老北京一個非常熱鬧的地方,當時有河也有橋,所以叫天橋。天橋是一個非常大的市場,有很多民間藝人在賣藝,有很多北京小吃,還有很多說書的,還可以買賣各種東西等。

  殘燈末廟:結合注釋,聯系課文內容,可以知道是指春節結束的時候。

  【設計意圖】

  培養整體感知的能力,解答疑問,為面的.學習作好鋪墊。

  三、默讀填表,了解春節的時間和風俗習慣

  1.了解北京的春節有多長時間。

  北京的春節是從哪一天開始,到哪一天結束?(課文在第一自然段開頭寫了“照北京的老規矩,春節差不多從臘月初旬就開始了”,在最后一段又寫了“春節在正月十九結束了”。可見北京的春節時間特別長,有一個多月。)

  2.默讀課文,合作填表。

  在這一個多月的時間里,老舍先生寫到了哪些天的事情呢?請同學們默讀課文,把老舍先生寫到的時間畫出來,填在表格的左邊;再看看在這些時間里具體有哪些風俗習慣,填在表格的右邊。填表的時候可以同桌合作,一會兒再向大家匯報。

  3.匯報交流,了解寫作的順序和春節的習俗。

  (1)請同學們一邊聽一邊對照自己填寫的表格看看,有哪些地方不一樣,做上記號,等會兒一起討論討論。(“風俗習慣”一欄不強求填得全面細致,表格內容供參考。)

  (2)根據表格的提示,同學們發現了課文是按怎樣的順序寫的嗎?(時間順序)

  【設計意圖】

  表格的形式把春節的時間和風俗習慣一目了然地呈現在學生的眼前,學生也自然會發現課文的寫作順序,學到利用列表格的方法來學習課文。

  四、自由朗讀,練習難讀的句段

  1.自由練讀:通過閱讀填表,互相交流,我們對北京春節的習俗了解得更清楚了。現在自由練習朗讀課文。如果有覺得難讀的地方,多讀幾遍,爭取讀好。

  2.展示朗讀:剛才自己著重練讀了哪些難讀的地方,讀給大家聽聽。

  【設計意圖】

  培養學生朗讀能力,為理解課文作準備。

  五、結束語與作業布置

  這節課,我們了解了北京春節的習俗,了解了課文的寫作順序,理解了不懂的地方,練習了難讀的語句。這篇課文中有很多生字新詞,下課后請同學們認真抄寫,準備在下節課聽寫。

  【設計意圖】

  讓學生對本節課所學的內容加深印象。

  第二課時

  一、聽寫新詞,對照課文,檢查改錯

  初旬、蒜瓣、翡翠、色味雙美、餃子、雜拌兒、榛子、栗子、鞭炮、風箏、截然、寺院、逛廟會、張燈結彩。

  【設計意圖】

  復習鞏固所學生字。

  二、回顧寫作順序和主要內容

  上節課填寫了表格,進行了匯報交流。現在回憶回憶,同桌互相說說:老舍先生是按什么順序來寫的?主要寫了什么?

  1.寫作順序:時間順序。

  2.主要內容:主要介紹了北京的春節從臘月初旬開始,直到正月十九才結束。人們在臘八那天要熬臘八粥和泡臘八蒜,臘月二十三過小年,除夕非常熱鬧,初一的光景卻截然不同,到元宵節是春節的又一個高潮。直到正月十九,春節結束。

  【設計意圖】

  回顧寫作順序和主要內容,對這節課的學習起到了承上啟下的作用。

  三、分清詳略,練習朗讀

  1.分清詳略:文中哪些部分寫得詳細,哪些部分寫得簡略?

  (1)默讀思考:請同學們默讀課文,把詳寫的部分做上記號。

  (2)集體交流:明確作者詳寫的是“臘八、除夕、正月初一、元宵”四個部分。

  2.練習朗讀:朗讀詳寫的四個部分,注意讀得正確、流利。

  (1)自由練讀。

  (2)展示朗讀:你覺得自己哪部分讀得好,就讀哪個部分。在朗讀、評價、集體練習中達到把課文讀得正確流利的目標。

  【設計意圖】

  給學生充分的時間默讀、朗讀,多次與文本交流,培養學生默讀、朗讀能力,對課文內容更加熟悉。

  四、深入詳寫片段,感受北京春節的熱鬧,體會作者的表達方法

  在老舍先生詳寫的四天中,你最喜歡的是哪天呢?深入地讀一讀,勾畫出自己印象最深的地方,結合自己過年的感受,做一些批注,準備和大家交流交流。

  整個交流過程要注意讀悟結合,在深入了解北京春節的習俗的同時,感受北京春節的熱鬧氛圍,體會老舍先生語言的魅力。交流重點如:

  1.臘八:熬臘八粥,泡臘八蒜。

  (1)熬臘八粥:“粥是用各種米,各種豆,與各種干果熬成的。這不是粥,而是小型的農業展覽會。”體會到老舍先生語言的通俗和有趣。

  (2)泡臘八蒜:“到年底,蒜泡得色如翡翠,醋也有了些辣味,色味雙美,使人忍不住要多吃幾個餃子。”著重突出“色如翡翠”和“色味雙美”兩個詞,體會到老舍先生語言簡練,給我們呈現出一幅鮮明的畫面,這也是老舍先生語言的魅力。

  2.除夕。抓住總起句“除夕真熱鬧”來體會。

  (1)從人們活動的角度來體會。“家家趕做年菜”“男女老少都穿起新衣”“在外邊做事的人,除非萬不得已,必定趕回家來吃團圓飯”,還有“除了很小的孩子,沒有什么人睡覺”,足以看出人們差不多全都在慶祝除夕,當然熱鬧了。

  (2)從“味、色、音”的角度來體會。“到處是酒肉的香味”“紅紅的對聯”“各色的年畫”“家家燈火通宵”“鞭炮聲日夜不絕”,老舍從香味,到色彩,到聲音,進行了全方位描寫,充分表現了除夕的“熱鬧”,足見老舍先生描寫的細膩。

  3.正月初一。主要通過人們的活動來體會。

  (1)與除夕“截然不同”:全城都在休息,多數鋪戶要到初六才開張。

  (2)人們的活動:男人們在午前到親戚家、朋友家拜年。女人們在家中接待客人。小販們在寺廟外邊擺攤,小孩子們則愛逛廟會,還有很多人參加賽馬賽駱駝的比賽呢!總之,每個人都沒閑著,或者走親訪友,或者逛街、比賽,可謂輕松自在。

  4.元宵。主要通過對燈的描寫來體會。

  (1)勾畫出寫燈的語句,自由朗讀體會。

  (2)談談自己的體會。

  燈的數量多:從“處處張燈結彩”“整條大街像是辦喜事”“有名的老鋪子都要掛出幾百盞燈來”“家中也有燈”等詞句就可以感受到。

  燈的種類多:從“各形各色”“有的一律是玻璃的”“家中也有燈”可以感受到。

  (3)老舍先生著力描寫燈的數量多,種類多,目的是什么?

  為了突出“元宵是春節的又一個高潮”,突出“元宵的確是美好快樂的日子”。這也是寫元宵的總起句和總結句,作者采用的是總—分—總的段落結構。

  【設計意圖】

  “默讀——思考——討論——交流——朗讀”這一閱讀過程,讓學生深切感受到北京春節的喜慶、熱鬧、祥和的氣氛。從中領悟到作者的表達方法。

  五、回顧全文,體會詳寫略寫的好處

  引導學生經過討論懂得:老舍在整體介紹春節習俗的同時,著力突出“臘八、除夕、正月初一和元宵”這四天,讓春節的風俗習慣給我們留下更深刻的印象!這也是詳略得當寫法的好處。

  【設計意圖】

  體會詳寫略寫的好處,作文時才會做到詳略得當。

  六、學習“閱讀鏈接”

  【設計意圖】

  引導學生體會到老舍爺爺在《北京的春節》里寫“做年飯”和“吃團圓飯”都只寫了一句話。但梁實秋和斯妤卻寫得很詳細。同時懂得,同樣寫除夕,可以有不同的寫法。在以后的習作中,我們也要善于靈活運用不同的寫法,寫出個性,寫出特色。

  板書設計:

  北京的春節

  北京的春節—獨特的民俗文化

  臘八-—臘月二十三-—除夕-—正月初一-—正月十五-—正月十九

  熱鬧喜慶團圓祥和

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  • 北師大版小學語文六年級下冊《白衣天使》教學設計(精選13篇)

    教學目標:1、熟讀課文,了解南丁格爾的事跡。2、采用自由朗讀的方式,讓學生用自己喜歡的方式自主完成對課文的了解。3、引導學生進行中心思想的滲透理解教學重點:引導學生進行中心思想的滲透理解。...

  • 第三單元 一言九鼎1-小學六年級下冊藝術教案(精選2篇)

    一、 教學目的1、 使學生初步了解五線譜節奏的表示方法。2、 能夠唱好本課中要求的二聲部試唱。二、 教學重難點1、 認知簡譜、五線譜的節奏表示的方法。...

  • 北京版小學語文六年級下冊《理想的風箏》教案范文(精選14篇)

    教學目標:1、體會劉老師對生活頑強執著的追求對工作認真負責的態度。2、學習本文寫人的方法。3、能有感情地朗讀課文 。4、學習生字新詞。教學重難點:了解課文通過作者回憶劉老師上歷史課和放風箏兩件事表現人物的品質的寫法。...

  • 去學會辯證客觀、全面的、聯系的看問題──讀六年級下冊《手指》(精選17篇)

    《手指〉這篇課文,作者向我們介紹了一只手上五個手指“各有不同的姿態,各具不同的性格,各有所長,各有所短”。 大拇指“身體矮胖、最肯吃苦,討好生活的事情輪不上他”;食指“姿態不苗條,工作復雜,接觸危險最多”,中指“相貌最堂皇...

  • 教學設計
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