小學(xué)語文六年級上冊林海教學(xué)設(shè)計范文（精選4篇）
小學(xué)語文六年級上冊林海教學(xué)設(shè)計范文 篇1
一、感知語言，體會特點。
用自己喜歡的方式讀課文。思考：興安嶺的“嶺”有什么特點？你是從哪里看出來的。
二、交流討論，理解語言。
1、嶺的特點是：“多、溫柔”。
2、重點句子：
這里的嶺的確很多，高點的，矮點的，長點的，短點的，橫著的，順著的，可是沒有一條嶺使人想起“云橫秦嶺”的那種險句。
“這里的嶺的確很多”看出嶺多的特點。
“高點的，矮點的，長點的，短點的，橫著的，順著的”看出興安嶺的樣子多，也可以說明它不但多而且溫柔。（應(yīng)讀出高、矮、長、短的變化）
“可是沒有一條嶺使人想起‘云橫秦嶺’的那種險句”可以看出興安嶺溫柔的特點。
3、“云橫秦嶺”的嶺是怎樣的？ （秦嶺是“孤峰突起、盛氣凌人”的。）
4、自己動手畫一畫“大興安嶺”和“秦嶺”。
通過畫“大興安嶺”和“秦嶺”，理解“孤峰突起”和“盛氣凌人”的意思，并明白寫秦嶺是為了突出大興安嶺溫柔的特點。
5、這句話應(yīng)讀出怎樣的語氣？（溫柔的語氣）
自由讀，指名讀，男女生比賽讀。
6、多少條嶺啊，在疾馳的火車上看了幾個鐘頭，既看不完，也看不厭。（讀的時候應(yīng)語速緩慢）
“在疾馳的火車上看了幾個鐘頭”說明嶺多的特點。
“既看不完，也看不厭”也說明嶺多的特點。
7、這個句子該這樣讀？為什么？ （讀出贊嘆的語氣，因為“多少條嶺啊”是作者發(fā)出的感嘆。“疾馳、幾個、既、也”這幾個詞語應(yīng)該讀得重一點。）
8、指名讀，全班齊讀。
三、感情朗讀，體驗情感。
1、配樂朗讀，激起學(xué)生的朗讀興趣，通過學(xué)生的反復(fù)朗讀，體會到大興安嶺“嶺”的特點和語言文字的生動細膩。
2、有感情地朗讀，并熟練成誦。
小學(xué)語文六年級上冊林海教學(xué)設(shè)計范文 篇2
一、導(dǎo)入
1、出示“花海”、“人海”，這兩個詞形容什么的呢？那你能猜猜“林海”是什么意思嗎？
2、師：今天老師帶你們一同去看看老舍先生筆下那莽莽蒼蒼的林海是怎樣的？
3、出示課題《林海》（板書）
打開課文152頁。
二、初讀課文，理清文章思路
1、自由讀課文，思考課題中的“林”指的是什么地方的“林”？課文寫的是“林”，為什么要加個“海”字？
有個別難認的字可以參照黑板上的提示（釀造椽柱高不可攀盛氣凌人）
2、瀏覽課文，思考：作者描寫了大興安嶺哪幾個方面的景物？（嶺、林、花、木、人）
三、精讀課文，欣賞大興安嶺的美
1、你最喜歡大興安嶺的什么景物，找到相關(guān)片段仔細讀一讀，并說說你從哪句話讀出了它的美？
2、生反饋：你覺得哪里最美，哪句話讓你覺得寫得最美？師相機引導(dǎo)
重點引導(dǎo)：
（一）、“嶺”
①這里的嶺的確很多，橫著的，順著的，高點兒的，矮點兒的，長點兒的，短點兒的，可是沒有一條使人想起“云橫秦嶺”那種險句。
A、你從這句話中讀出了什么？（大興安嶺很溫柔。）
B、我想把這句話改一改，你們幫我看看好不好？
ppt：這里的嶺的確很多，橫著的，順著的，高的，矮的，長的，短的，可是沒有一條使人想起“云橫秦嶺”那種險句。
C、你能有感情地讀一讀這句話嗎？
②多少條嶺啊，在疾馳的火車上看了幾個鐘頭，看都看不完，看也看不厭。
A、你從這句話中讀出了什么？
B、重點理解“看了幾個鐘頭，看都看不完，看也看不厭。”（大興安嶺面積很大，各條嶺各具形態(tài)。）
C、你能有感情地讀一讀這句話嗎？
③多少種綠的顏色呀：深的，淺的，明的，暗的，綠得難以形容，恐怕只有畫家才能夠描繪出這么多的綠顏色來呢！
（樹的種類很多）
（二）“林”
①在陽光下，大片青松的邊沿閃動著白樺的銀裙，不是像海邊的浪花嗎？
A、從這句中，你讀出了什么？樹是怎么樣個美法？（銀白色，青色相結(jié)合）
B、景物如畫，已經(jīng)很美了，作者寫得更美，你再來讀讀這句。欣賞比喻的手法。
C、朗讀指導(dǎo)
（三）、“花”
①我是愛花之人，到這里卻叫不出那些花的名兒來。
（我這么愛花卻還是叫不出這些花地名字，可見這里花地種類是非常多的。）
②興安嶺多么會打扮自己呀：青松作衫，白樺為裙，還穿著繡花鞋。
A、作者筆下的興安嶺簡直是位曼妙的少女啊！誰能用自己的話來夸夸她？續(xù)說：在我們眼前仿佛出現(xiàn)了一位美麗的姑娘，她……
B、是啊，多美啊！老舍用了寥寥數(shù)語就把靜態(tài)的大興安嶺寫活了。
（四）與人密切相關(guān)
山林中已有不少的市鎮(zhèn)，給興安嶺增添了新的景色，增添了愉快的勞動歌聲。
（這是一種有生活氣息的美，是一種親切的、舒服的美。）
四、總結(jié)：
大興安嶺的美不僅僅限于這種自然的美感，她的美并不空洞，她的美與人們生活息息相關(guān)，叫人心中感到親切，舒服！難怪作者游覽大興安嶺時就發(fā)出了這樣的感慨：
1、（出示ppt第一段文字）齊讀
“我總以為走進大興安嶺奇峰怪石高不可攀。這回有機會看到它，并且走進原始森林，腳踩在積得幾尺厚的松針上，手摸到那些古木，才證實這個悅耳的名字是那樣親切與舒服。”
2、師：同學(xué)們想去林海旅游嗎？現(xiàn)在，教你一個絕招：自己先把課文最美的兩個自然段背下來，然后，在父母面前把林海心情地贊美一番，打動他們的心，爭取讓爸爸媽媽明年暑假帶你到興安嶺的原始森林，去踩踩那里的松針，摸摸那里的古木……
小學(xué)語文六年級上冊林海教學(xué)設(shè)計范文 篇3
活動過程：
一、欣賞導(dǎo)入，激發(fā)興趣
教師展示中國地圖，讓學(xué)生在地圖上找一找我們國家最北的地方。
師：你能根據(jù)手中的地圖和過去所學(xué)的知識，分析一下東北地區(qū)的氣候應(yīng)是怎樣的？
學(xué)生積極討論并回答：這里的氣候特點是冬長夏短，南方已是繁花似錦的時候，這里依然是大雪漫天，人們還身著厚厚的冬衣。
師：介紹黑龍江、吉林、遼寧三省和內(nèi)蒙古東部大興安嶺地區(qū)，冬季寒冷而漫長，夏季溫暖而短暫。特別是冬季漫天的風(fēng)雪形成了“千里冰封，萬里雪飄”的林海雪原景象，景色迷人優(yōu)美。相信同學(xué)們也一定有許多關(guān)于林海雪原的知識講給大家聽，下面讓我們一起來聽一下同學(xué)們補充的資料。（鼓勵學(xué)生發(fā)言）
師：是啊！同學(xué)們，我們祖國地大物博，有獨特的熱帶風(fēng)情，也有萬里冰封的北國風(fēng)光，那么今天我們就一起進入北國風(fēng)光，去領(lǐng)略它的魅力！
二、走進冰雪世界，感受快樂
同學(xué)們已經(jīng)對本課知識有了大體的了解，下面就讓我們深入認識一下東北地區(qū)，了解它們獨特的風(fēng)格。
1.誰能說一說在我們當(dāng)?shù)啬阋姷降淖蠲赖亩粳F(xiàn)象？
2.在這樣的季節(jié)里你最喜歡做什么？（給學(xué)生思考的時間，也可以讓學(xué)生和鄰近的同學(xué)討論），是啊！這樣的季節(jié)是美麗的、迷人的。我們可以欣賞到美麗的雪景，可以堆雪人、可以滑冰、可以打雪仗？（提醒學(xué)生隨時注意安全）
3.小組交流。剛才說了我們當(dāng)?shù)囟镜娘L(fēng)景，現(xiàn)在請同學(xué)們把課前調(diào)查的關(guān)于北國風(fēng)光的資料拿出來（如：關(guān)于風(fēng)景的，雪雕的，在雪中娛樂的？）在小組內(nèi)一起欣賞交流一下。
4.鼓勵學(xué)生相互交流，欣賞各自的資料，討論感受北國風(fēng)光特有的韻味，小組內(nèi)相互交流發(fā)表感想。
5.交流結(jié)束，學(xué)生談感受。（引導(dǎo)學(xué)生說出自己的感受：北國風(fēng)光的迷人和帶給人們的快樂，鼓勵學(xué)生大膽發(fā)言，提高學(xué)習(xí)積極性。）
三、各抒己見，暢談冬季生活
1.在這么美麗的冰雪世界中，你知道東北地區(qū)的人們是怎樣生活的嗎？誰能先起來說一說我們當(dāng)?shù)氐娜藗內(nèi)绾芜^冬的？（穿衣、交通、室內(nèi)、飲食？）給學(xué)生思考的時間。
2.小組內(nèi)交流東北人的冬季生活。補充：在東北，冬天人們出門時要穿上皮衣，戴上皮帽、手套、耳罩。為了保暖防寒，房屋的玻璃都是雙層的。一家人圍坐在燒得暖烘烘的火炕上吃飯、嘮嗑、其樂融融。出示課件
鼓勵學(xué)生搜集相關(guān)資料從生活習(xí)慣、飲食、穿著、娛樂？等方面展開。
3、學(xué)生匯報資料
（1）冬季生活習(xí)慣：
冬天農(nóng)村的生活。室外滴水成冰，室內(nèi)溫暖如春。因為東北人的屋子里都有暖汽，火炕，火墻等取暖設(shè)備，時刻散發(fā)著熱量。在外邊凍得直打哆嗦的人們，一進到屋子里，坐在熱乎乎的炕頭上，用不了幾分鐘就全身發(fā)熱了。一家人圍坐在火鍋旁邊，都選用重慶的麻辣火鍋底料，涮著羔羊肉，喝幾杯當(dāng)?shù)氐睦习赘桑^上冒出熱汗珠，述說著明年春天的生產(chǎn)計劃。
東北人過冬天大多喜歡到農(nóng)村去吃地道的土炕火盆，也就是坐在燒得燙屁股的炕上，吃著一個鐵坑里放著炭上面坐著的大黑鐵盆里的菜。
滑冰車，吃冰糖葫蘆，吃雪糕，看樹掛，看冰雕。冷了就進屋吃小雞燉蘑菇，喝烈酒，吃野味。
（2）飲食：
每年的十月末十一月初，東北地區(qū)的居民就開始準備過冬的蔬菜了，這是東北過冬前的一件大事。它甚至有著過節(jié)一樣的氣氛，大型廠礦還專門給職工放蔬菜假呢。
現(xiàn)在東北的冬天雖然是什么新鮮的蔬菜都能吃到了，也有好多家庭不再大量購菜了，但是這個習(xí)俗仍保留下來。而且秋菜購買的聲勢還是很大的，每家買上幾百斤蔬菜也是正常的。
酸菜是東北人冬天的主要菜，所以很多人家都開始購買大白菜，準備績酸菜，在績酸菜之前，白菜需要在陽光下晾曬。所以樓前樓后到處是大白菜。（還有些人家做辣白菜，酸菜白肉血腸燉寬粉是東北的名吃）
青蘿卜，紅蘿卜，白蘿卜，胡蘿卜也是東北人冬天常見菜，主要是把蘿卜切成花或條用鹽侵后晾曬，晾干后，加作料可以蒸吃，或涼拌，味道好極了！（也可以做酸辣蘿卜）（牛肉，羊肉燉蘿卜味道也不錯，還可以包蘿卜蝦皮餃子），倭瓜或南瓜，也是北方人喜歡儲藏的菜。
（3）娛樂
二人轉(zhuǎn)（可適當(dāng)拓展趙本山、黃宏、鞏漢林、潘長江？《東北人都是活雷鋒》植根于東北黑土地的文化積淀和風(fēng)土人情。
四、課外拓展
1.出示圖片，介紹東北人民利用當(dāng)?shù)貧夂驀篮奶攸c，開發(fā)冰雪旅游資源，吸引國內(nèi)外游客紛紛前往，并利用這一時機，舉行貿(mào)易洽談，進行招商引資，發(fā)展當(dāng)?shù)亟?jīng)濟。
2.“我眼中的東北”（小組內(nèi)交流），每小組選一名代表匯報。
小結(jié)：東北可以說是人杰地靈，不只有迷人的北國風(fēng)光，勤勞而又聰慧的人民，更有不可多得的資源寶庫，這部分內(nèi)容我們下一節(jié)課來一起探討。
3.你還知道東北地區(qū)人們的那些生活特點？
板書設(shè)計：
北國風(fēng)光
東北平原的位置和范圍：中國最大的平原
東北平原的特點：冬天寒冷漫長，緯度高。
東北平原的文化：雪雕、冰雕、滑雪、豬肉燉粉條、酸菜、秧歌。
本課教學(xué)，地理知識的認知主要定位于了解東北地區(qū)的地理位置、包含省份、地形特點，深度把握上則是讓學(xué)生能從地圖上找到東北地區(qū)的大致位置，能在地形圖上知道這個地區(qū)有大面積的山脈和平原就可以了，因為太抽象的地理知識學(xué)生并不明白，因此點到為止，剛剛好。
我把引導(dǎo)學(xué)生深入理解東北地區(qū)生活特點作為重點，借助圖片與課件讓學(xué)生對東北的特點有所了解。
小學(xué)語文六年級上冊林海教學(xué)設(shè)計范文 篇4
一、教材說明
《林海》是老舍寫的一篇抒情散文，講了大興安嶺的景物特點和作者的聯(lián)想，表達了對大興安嶺的喜愛之情，受到熱愛祖國的思想教育。
二、教學(xué)目標
了解大興安嶺的景色特點，學(xué)習(xí)作者抓住特點進行觀察和結(jié)合景物描寫表達思想感情的方法。有感情地朗讀課文，背誦25自然段。
三、教學(xué)重難點
了解大興安嶺的景色特點。學(xué)習(xí)作者結(jié)合景物描寫表達思想感情的方法。
四、教學(xué)設(shè)計
新的課程標準強調(diào)語文教學(xué)應(yīng)該讓學(xué)生在積累和實踐中把握運用語文的規(guī)律。《林海》是第十一冊第七單元的第二篇講讀課文。本組閱讀訓(xùn)練的重點是表達自己的真情實感。為落實本單元的訓(xùn)練目標，完成本課教學(xué)任務(wù)，并讓學(xué)生通過對本課的學(xué)習(xí)，在積累和實踐中把握運用語文的規(guī)律，設(shè)計了如下教學(xué)過程：
1、談話導(dǎo)入，溫故求新
開課就讓學(xué)生復(fù)習(xí)第一課時內(nèi)容，說說課文主要講什么，體會到作者表達了怎樣的感情？然后用導(dǎo)語過渡到本課時內(nèi)容：眼前的景物證實了興安嶺這個名字悅耳，讓人感到親切舒服。現(xiàn)在老舍置身與興安嶺，看到了山嶺、樹林、野花，他又是怎樣抓住景物的特點來表達自己的感情的呢？請看課后思考·練習(xí)1給我們提出了什么要求。
2、相信學(xué)生，扶持自信
在學(xué)習(xí)過程中，我設(shè)計讓學(xué)生選擇自己最喜歡的一種景物，根據(jù)課后思考·練習(xí)1的要求自學(xué)，并用自己喜歡的符號進行勾畫批注。然后在六人小組里交流自己學(xué)習(xí)的收獲，說說自己讀的這一部分，作者抓住了景物的什么特點。聽的同學(xué)可以發(fā)表自己的意見和進行補充。還用你既然那么喜歡大興安嶺的山嶺，我相信你一定能讀出對它的喜愛來。你能讀給大家聽聽嗎？等話語鼓勵學(xué)生大聲地有感情地朗讀。
3、充分朗讀，體會感情
通過分男女生讀、自由朗讀、齊讀、變序朗讀等多種形式，讓學(xué)生在不同的朗讀要求中，逐步體會到作者在文中所表達的思想感情。然后用導(dǎo)語通過學(xué)習(xí)，你收獲一定不小，現(xiàn)在很想讓大家分享自己學(xué)習(xí)的快樂。那么請說說你最喜歡什么景物，有什么特點，你體會到作者表達怎樣的感情。啟發(fā)學(xué)生說出自己的體會。
4、抓住重點，突破難點
作者筆下的嶺、林、花特點明顯，是采用了比較、比喻、擬人等多種描寫手法，才使景物顯得生動形象，感情表達真實的。為了幫助學(xué)生學(xué)習(xí)作者細致觀察和在描寫景物中表達思想感情的方法，我把課后出現(xiàn)的兩個句子用小黑板抄寫下來，并將與之比較的句子同時出示，讓學(xué)生通過朗讀對比，體會到比喻、擬人等寫法可以是句子顯得更加生動形象，并能準確地表情達意。
5、鼓勵探索，培養(yǎng)求知
課文中有一些空白知識點，為了讓學(xué)生學(xué)會通過自己的努力填補空白，我在課前要求預(yù)習(xí)時就要求學(xué)生自己找出課文的知識空白點，并通過上網(wǎng)、查找工具書等收集有關(guān)資料。如云橫秦嶺中關(guān)于秦嶺，大興安嶺林場的綜合利用的方式等的資料。在課堂上學(xué)習(xí)到相關(guān)內(nèi)容時就讓學(xué)生補充。
五、精設(shè)板書
為了體現(xiàn)《林海》這一課的特點，我在板書的設(shè)計上頗費心思。我設(shè)計了引導(dǎo)學(xué)生先抓住作者三個親切舒服這條思路，貫穿全文，構(gòu)成體系。再引導(dǎo)學(xué)生把景物特點和作者的思想感情與思路凝在一起，用簡明扼要的語言，加上線條表現(xiàn)出來。使人與景、人與物的關(guān)系顯而易見，作者的真情實感凸現(xiàn)出來。
總之，我以新的課程標準為理論依據(jù)，將新的教學(xué)方法與傳統(tǒng)的優(yōu)秀的教學(xué)方法相結(jié)合，在教學(xué)中探索出有利于學(xué)生學(xué)習(xí)的全新的教學(xué)模式。使學(xué)生在《林海》一課的學(xué)習(xí)中，體會到作者的思想感情，學(xué)會表達真情實感，在積累和實踐中把握運用語文的規(guī)律。