六年級上冊《養成讀報的好習慣》導學案（精選14篇）
六年級上冊《養成讀報的好習慣》導學案 篇1
【學習目標】
1.知道讀報的好處以及讀報的基本方法。
2.懂得為什么要養成讀報的好習慣以及怎樣才能養成讀報的好習慣。
【課前預習】
1. 讀準、讀通、讀熟、讀懂課文。（不少于3遍）
2.學會生字，理解新詞。
補充下列成語并用合適的方法理解它們的意思。（可以將難以理解詞語的意思標注在課文的字里行間或摘記在筆記本上。）
九（ ）云外 驚（ ）動( ) 回腸（ ）（ ）
層出不（ ） 息息（ ）（ ） （ ）花（ ）門
3.課文講了哪幾層意思？（分別用一句話概括一下，再批注在書上。）
4.搜集讀報、學習的名言警句2句，并會背。
①
②
5.要求學生每人買一份《揚子晚報》或其它報紙仔細讀一讀。（既要把握報紙特點，又要講究讀報方法。）
【知識鏈接】
讀報六法： 一、報題閱讀法；二、粗讀、細讀結合法； 三、剪貼法；
四、資料摘錄法；五、讀寫結合法； 六、小組讀報法。
【預習反饋】
1.小組內開火車讀課文。（人人都讀，相互正音，適時評點）；
2.小組內交流已經理解的詞語，提出不理解的詞語，相互討論；
3.大組交流：課文講了哪幾層意思？（分別用一句話概括）
4.小組內交流匯總讀報、學習的名言警句，并讀讀背背。
5.小組內檢查自主讀報情況。
【合作探究】
1.說說你自己或別人閱讀書報著迷的經歷。
2.明明同學不愛讀報，你該如何勸他呢？
（熟讀課文內容可以從報紙的誘惑力、我們該怎樣讀報、讀報會終身受益等方面勸說）
3.結合自己昨天的讀報經歷，選擇一個話題交流。（先小組后大組）
◆昨天你看的報紙上有哪些“令人著迷”的內容？
◆讀報時你掌握了哪些方法？堅持著哪些文明衛生習慣？
◆怎樣才能養成“勤讀報、會讀報”的好習慣？
【溫馨提示】：同學們，播種一個習慣，你會收獲一種個性；播種一個個性，你會收獲一種命運。養成讀報的好習慣，掌握天下大事，成就精彩人生！
【當堂檢測】
1.學了本課，我們知道經常讀報的好處是：
；
讀報要注意以下基本方法：
。
2.請設計一條有關讀報的公益用語，教育人們愛讀報、善讀報、讀好報。
【知識積累】
摘抄有關培養良好習慣的名言警句。
（1）
（2）
（3）
【我的收獲】
【課后作業】
利用兩周時間養成“勤讀報、會讀報”的好習慣，并剪貼或摘記重要內容。再利用一周時間整理、編輯搜集的內容出一份手抄報。（三周后將評出“讀報之星”“創意之星”和相關單項獎喲！）
六年級上冊《養成讀報的好習慣》導學案 篇2
在學完本課后，教給了學生六種讀書讀報的方法：
一、報題閱讀法
報紙的.文章標題，等于報紙的眼睛。閱讀報紙的題目，往往能較快地了解作者、編輯的意圖，明確文章要表達的內容。瀏覽標題后，要根據自己的興趣和需要，有選擇地讀一部分。讀報先讀題，是一種節省時間的方法，值得提倡。
二、粗讀、細讀結合法
粗讀，即瀏覽，主要是擴大知識面，捕捉需要精讀的文章。細讀，就是精讀，對一些重要的閱讀材料，應該逐字逐句琢磨，逐段逐節咀嚼，仔細地了解它的內容、思路等。這樣點面結合，即省時且效果好。
三、剪貼法
剪報的范圍可根據自己學習、生活的需要和個人興趣而定。剪下后，要注明報紙的名稱和日期。貼報有幾種方式。如剪后放在紙盒內。到一定階段，再分門別類地貼在舊練習本或舊雜志上。也可邊剪邊貼，手邊準備一些十六開的白紙，剪下就貼在紙上，每張紙貼一篇，日后分門別類裝訂，另編目錄。報紙剪貼后，要常常翻閱整理。
四、資料摘錄法
有些文章的片斷、精彩語句、出色的標題，一些有用的事實、數據等，因其比較短小，不一定剪下，可抄在筆記本或卡片上。摘錄時要注明出處，以便日后查對。
五、讀寫結合法
讀報后，寫些讀后感，對報紙寫點書面意見，模仿報上的文章練習寫作，給報社投稿，都是讀報寫作相結合的有效形式。讀報時，注意積累詞匯，學習寫作，研究他人文章思路，學會思考問題的方法。這也是讀寫結合的有效途徑。
六、小組讀報法
可以找三五個志同道合的同學，組成讀報小組。活動形式有幾種：
（1）定期交流心理，討論報上提出的問題。各抒己見，集思廣益，以討論促讀報；
（2）開展讀報知識小測驗。輪流出題，大家回答，在回答中促進讀報；
（3）交流剪報或摘報資料，互通有無，相互補充；開展評報活動，討論哪些文章好，哪些不好，哪些版面編得活潑，哪些地方有差錯，還可以寫成意見稿，寄給報社。
六年級上冊《養成讀報的好習慣》導學案 篇3
教學目標：懂得讀報的好處，學會讀報的方法，養成每天讀報，勤于積累的好習慣。
教學時間：1課時
預習目標：
1、會讀“肴”、“癮”、“垢”，并從文中標出這幾個字的讀音；
2、借助工具書或聯系上下文理解詞語“魔力”、“著迷”、“上癮”、“吸引”和“誘惑”。
3、正確、流利地朗讀課文，概括課文一、二兩部分的主要內容。
教學過程：
（課前板書課題：25養成讀報的好習慣）
一、師生交談，導入話題
師：“良好地開端，等于成功地一半”，養成良好地生活、學習習慣能讓我們受益終生。還記得本學期中要求我們養成地良好學習習慣嗎？
生：不懂就問，勤于搜集資料。
師：報紙是傳播時事和知識地重要載體。因此我們要——
板書：讀報
師：要成讀報地好習慣。
生：齊讀課題。
二、扶、放結合，有效閱讀
1、初步感受讀報的益處
（1）出示：課文第6、7兩個自然段，學生齊讀。
（2）指名說說讀報的好處。
師板書：樂趣無窮開闊視野陶冶情操走向成功
過渡：讀報的好處可真不少，我們得好好學習學習。下面請同學們圍繞預習目標自學課文一、二兩部分。
2、圍繞目標，展開閱讀
（1）出示：預習目標，指名讀。
（2）學生自學課文一、二兩部分。
3、檢查自學，隨機拓展
（1）指名認讀詞語，隨機正音。
出示：佳肴上癮污垢
齊讀詞語。
（2）小組交流詞語地意思，說說從中發現了什么。（報紙對人們產生地重要影響）
出示：魔力著迷上癮吸引誘惑
過渡：報紙怎么會有這么大得魔力，使成千上萬地人著迷、上癮呢？再次走進課文第一部分（1至3自然段）就能找到答案，就能感受到報紙所產生的巨大吸引力、誘惑力。
（3）生默讀課文1至3自然段，思考：“這么大地魔力”在文中指什么？
①指名回答，并結合相關內容說說感受。（搞笑）
②指導朗讀，讀出搞笑語氣。
（4）出示句子：
報紙竟有這么的魔力嗎？
報紙上有什么東西這樣令人著迷呢？
①指名說說這是什么句子，（疑問設問反問）有何作用。（強調讀報的重要性）
板書：重要
談話：為了更加形象生動地說明讀報地重要性，作者采用兩個比喻句。
②生用浪線畫出文中的比喻句，并說說分別把什么比作什么？
過渡：報紙的誘惑力如此之大，不可一日不讀。是什么讓報紙成為人們必不可少、不可不讀的精神食糧？
板書：必不可少不可不讀
③生讀第3自然段，小組交流報紙豐富多彩的內容。
④指名回答，師小結。（新人新事新科技）
⑤集體齊讀。
報紙的內容異彩紛呈，而我們卻因種種原因不得不忍痛割愛。因此，讀報也要講究方法，也要注重要求。
板書：方法要求
（5）學生自由閱讀課文第二部分（4至5自然段）。
①自己喜歡的方式標出讀報的方法和要求。
②指名回答。
板書：掃描細讀講究文明
三、回顧板書，總結全文
指名說，師小結：
“風聲雨聲讀書聲聲聲入兒，家事國事天下事事事關心。”作為一名小學生，我們要從小養成讀報的好習慣，不能“兩耳不聞窗外事，一心只讀圣賢書。”
四、練習鞏固，適度延伸
補充習題第89頁，第二題和第五題。
附板書設計：
25、養成讀報的好習慣
重要必不可少不可不讀
方法掃描細讀
讀報
要求講究文明
益處樂趣無窮開闊視野
陶冶性情走向成功
六年級上冊《養成讀報的好習慣》導學案 篇4
一、談話導入，由生活現象入手，學第一自然段。
1.同學們，說說你的親戚朋友或家人親人中，誰喜歡看報？描述一下他或她讀報的姿態，讀報的情景，讀報入迷的一個特例。（學生講述）
2、的確，這樣的情景，我們真是太熟悉了。這不，這件事也許就……學生接讀第一自然段。
二.說報紙，學第三、二自然段。
1、過渡：讀報的故事足已讓我們觸摸到他們的癡迷了。那么報紙到底有什么內容這樣令人著迷呢？快速瀏覽課文，找出來，跟同桌交流一下。
2、指名回答。指導學生用自己消化的語言來答題，而不是僅僅在照本宣科。
3、指導理解好關鍵詞 “回腸蕩氣”（使氣息震蕩，肚腸回旋。形容音樂、詩文等十分動人。也做蕩氣回腸）。注意“這樣，報紙就天天有新內容，每天都會使你有新的感受，給你新的啟發”一句，句中連用了三個“新”字，引導學生體會第一個新字表示報紙的時效快，緊跟社會和時代的步伐，后兩個新字說明人們通過閱讀報紙不斷了解社會的發展，跟上時代前進的步伐。
4、再來讀讀這段話，你便會覺得報紙在你心中占有怎樣的地位。想想，寫下來。（報紙是一頓精神大餐，一天不讀還真是覺出自己的饑餓；報紙，從你愛讀時，它便是你的朋友了）
三.學第4－5自然段
1、報紙的魅力無限，誘惑力如此之大，那么又該怎樣讀報呢？請同學們瀏覽第四、五兩自然段，快速地找出讀報的方法。（先略讀再精讀，還要講文明。）
2、根據你的讀報經驗，你認為還要提醒同學讀報時要注意什么？(要鑒別篩選，什么是適合我們讀的，什么內容對我們不利等；要適宜，適時適地；可以做些剪報筆記等)
四.體驗讀報的好處，燃起讀報的激情，培養讀報興趣及習慣，學第6自然段。
1、從剛才的談話中，老師知道你們很會讀報，說說你喜歡讀什么報，為什么，你是怎樣讀報的？
2、的確，讀報給我們帶來了許多收獲，讀報漸漸滋養了我們，帶給我們許多知識和無限樂趣。讀第6自然段。理解“陶冶”（比喻用良好的環境和條件給人的思想、品格等以積極的影響。）
3、是啊，養成讀報的好習慣，你會受益匪淺，所以我們要努力——（讀課題）? “養成讀報的好習慣。”
五、延伸運用
有位小月同學不愛讀報，你該如何勸她呢？把你想說給她的話寫下來。
同學們，播種一個習慣，你會收獲一種個性；播種一個個性，你會收獲一種命運。養成讀報的好習慣，獲取多姿多彩的知識，掌握天下大事，成就你精彩人生吧！ 我們這節課就上到這里，再見！
板書設計：
25、養成讀報的好習慣
讀報的重要 幾乎與吃飯一樣必不可少
如何讀報 先瀏覽，再細讀
讀報的收益 受益終身
六年級上冊《養成讀報的好習慣》導學案 篇5
[教學目標]
懂得讀報的好處，學會讀報的方法，養成每天讀報，勤于積累的好習慣。
教學重點難點
教學具準備及輔助活動
[主要板書計劃]
讀報的重要 幾乎與吃飯一樣必不可少
如何讀報 先瀏覽，再細讀
養成讀報的好習慣 受益終身
[作業設計、安排]
[課內] 組詞
[課外] 朗讀課文
教學過程
一、談話導入新課
二、指導
1、自讀課文，了解部分詞語
2、指名逐段讀課文，說說每一自然段的意思，討論給課文分段
三、學習課文
1、學習第一段
（1）指讀，思考寫了什么？
（2）出示：原來讀報讀得著迷了，把鍋里煮的佳肴忘到了九霄云外，雞鴨魚肉變成了一堆黑炭。
理解“九霄云外”，從這個詞體會到什么？
像這樣的人和事，你們身邊有嗎？
（3）引讀第二自然段，體會“看報看到上癮的程度”
（4）學習第三自然段，思考：報紙上有什么東西令人著迷呢？
2、學習第二段
畫出寫讀報方法的句子。
找出讀報紙要注意的事情。
3、學習第三段
討論：經常讀報有哪些好處？
三、朗讀全文，總結全文。
實踐活動
開展“報紙剪貼”讀報評報活動。
教后感：
這篇文章很有實用性，從讀報的好處和讀報的方法兩方面進行了敘述。在教學時不僅要讓他們了解讀書的必要性，還讓學生結合讀書小組，制定讀書計劃，進行讀書競賽，寫好讀書心得，切實落實讀書活動。還要求學生養成讀報的習慣。
六年級上冊《養成讀報的好習慣》導學案 篇6
教學目標：
1、會認“肴、癮”2個生字，通過本文的閱讀，認識讀報的重要性，了解讀報的基本方法。（難點）
2、能正確、流利地朗讀課文，說出課文的主要意思，在今后的生活中逐步養成讀報的好習慣。（重點）
解題目
“養成”，修養使形成。“讀報”，閱讀報紙。本文以“養成讀報的好習慣”為題，突出了文章的寫作重點，即讀報的常識和方法。同時，用一個“好”字點出了讀報的重要性，以樸實而不失號召力的語言，喚醒人們讀報的欲望，在網絡閱讀異軍突今天，具有很強的啟發性和深刻的現實意義。
主要內容：本文通過介紹讀報的重要性以及如何讀報，向我們講解了讀報的常識和方法，號召我們在生活中養成讀報的好習慣。
文本解讀：
這件事也許就發生在你的身邊，也許防疫是你的爸爸、媽媽，或爺爺、奶奶，他邊讀報紙邊燒菜，報紙還沒讀完，焦味卻已充溢房間----原來讀報讀得著迷了，把鍋里煮的佳肴忘到九霄云外，雞鴨魚肉變成了一堆黑炭。
[從日常生活現象入手，用一種猜測性的語氣，形象地描繪了大人們讀報著迷時的情景，極富生活氣息。在激發了生活體驗的同時，自然地引出要介紹的知識。]
報紙竟有這么大的魔力嗎？回答是肯定的。[承接上文，用一個問句引起讀者的注意，揭示了這一自然的內容。]愛讀報紙的人都有這樣的體會：假使這一天沒看報，就會感到渾身不自在。看報看到上癮的程度，可真算是養成讀報的習慣了。［這兩句首先寫了愛讀報紙的人的體會，然后把這種體會稱之為“上癮”，恰如其分，體現了報紙的魔力所在。］有位名人說得好：“讀報這件事，對于千百萬人來說，幾乎和吃飯一樣必不可少。”［引用名人說的話，印證了們的生活離不開報紙，這種精神需要已經同吃飯這一生存需要相提并論了。］
報紙肯什么東西這們令人著迷呢？［由報紙的魔力轉向報紙的內容，進一步闡釋產生魔力的原因。］驚天動地的新聞，回腸蕩氣的故事，是不會天天有的。不過，形形色色的消息，五花八門的知識，同樣會像磁鐵一樣吸引著人們。［“形形色色”、“五花八門”說明報紙上的內容種類繁多。能滿足人們的不同需求，所以它才會“磁鐵一樣吸引著人們。”］世界天天在變化，社會天天在發展，新人新事新科技層出不窮。這樣，報紙就天天有新內容，每天都會使你有新的感受，給你新的啟發。［連續用了三個“新”字，第一個表示報紙的時效快，緊跟社會和時代，后兩個說明人們不斷通過閱讀報紙了解社會的發展，跟上時代前進的步伐。］報紙的誘惑力如此之大，怎可一日不讀它呢？［用一個反問句表明了每天都要讀報的觀點，與本自然段第一句相呼應：因為報紙的內容充滿“誘惑力”，所以人們才會對它如此著迷。］
那么又該怎樣讀報呢？［由為什么讀報到怎樣讀報，簡潔、醒目，直入正題。］過去一份報紙一般有4至8個版面。如今，社會信息量比過去明顯增大，有的報紙已達到或超過32個版面。[拿現在和過去相比，用具體數字說明現在的報紙版面之多，容量之大，從側面襯托了讀報方法的重要。]每個版面的內容相對固定的，一個人讀自己喜愛的報紙，時間一長，各個版面的分工自然也就熟悉了。經常讀報的人都知道，我們并不需要每天去細讀每個版面。拿到報紙，我們可以先掃描式地將重要新聞和主要標題過一過目，然后再選擇自已感興趣的內容細讀一番。[面對眾多的版面，要先瀏覽一下，即“掃描式”地過一過目，通過略讀，選擇自己所需要了解的內容，然后再“細讀一番”，也就是精讀。讀報時要將精讀和略讀結合起來，不能面面俱到。]
看報也要講究文明。如果是看集體或別人的報紙，看完后都應該想到還有人要看，所以要稍加整理，并放在一定的地方。[關注看報過程中的細節，“稍加整理”是使看完后的報紙擺放整齊，有一定的順序，不雜亂。“一定的地方”，是將其放在較固定的位置，而不是隨意堆砌。其意是方便別人閱讀，養成講究文明的好習慣。]另外，看完后最好去洗一洗手，以免沾染油墨污垢。[講衛生，也是講文明的一種表現。]
忠實的讀者因經常讀報，不僅樂趣無窮，而且開闊了視野，陶冶了性情，有的人因此而走上了成功之路。[用“不僅……而且……”這一關聯詞語涵了讀報帶來的益處，重點強調了“走上了成功之路”這一點，體現了讀報的巨大價值。]毫無疑問，報紙是千百萬人終身的良師和益友。[將報紙比作“良師和益友”，而且是終身伴隨的，再次讓人感到了報紙的魅力，以及養成讀報的好習慣的必要性。]
勤讀報，會讀報，你就會和大千世界息息相通。[勤是堅持經常讀報，“會”是要講究方法，做到這兩點，才會與世界同步，與時代同步。正所謂“秀才不出門，便知天下事”。]這樣的好習慣，我們從小不應該養成。[總結全文，點明主題，發出號召，語言簡潔，短促有力，在提出希望的同時深化主題，收到了卒章顯志的效果。]
在通讀全文的基礎上，歸結兩個問題：1、讀報的重要性2、讀報的方法。以這兩個問題展開探究，聯系生活實際，學生會有深刻的感悟與啟發。更希望學以明志，讀書讀報成為終身學習。
六年級上冊《養成讀報的好習慣》導學案 篇7
教學要求：
1、知道讀報的好處以和如何讀報。
2、懂得為什么要養成讀報的好習慣以和怎樣才干養成讀報的好習慣。
教學過程：
一、自學課文。
1、通讀課文，了解課文內容。
2、讀準字音，讀通課文。
二、了解全文的結構，整體感知課文
1、了解結構。
第一段（1—3自然段）：每天讀報的好處。
第二段（4—5自然段）：怎樣讀報〉
第三段（6—7自然段）：讀報的收益。
2、大家交流讀報的好處以和收益。
3、理解：
（1）原來讀報讀得著迷了，把鍋里煮的佳肴忘到九霄云外，雞鴨魚肉變成了一堆黑炭。
寫出了讀報入迷的程度，也說明報紙作為人的一種精神需求，有時會超出人對物質的需求。
（2）這樣，報紙就天天有新內容，每天都會給你新的感受，新的啟示。
這里連用了三個“新”字，第一個“新”表示報紙的時效快，緊跟時代和社會，后兩個“新”說明人們不時地通過報紙了解社會，跟上時代發展的步伐。
三、了解課文的寫作特色
1、全文用了不少問句，比方：“報紙竟有這么大的魔力嗎？”“報紙上有什么東西這樣令人著迷？”等，這些放在自然段的開頭的問句，揭示了這一自然段的主要內容，也提醒了讀者對這一問題的注意。
2、篇末點題。
3、最后一個自然段總結全文，發出號召，點明寫作本文的用意。
六年級上冊《養成讀報的好習慣》導學案 篇8
學習內容
25、養成讀報的好習慣 (第_1_課時)
學習目標
懂得讀報的好處，學會讀報的方法，養成每天讀報，勤于積累的好習慣。
學習過程
一、學情調查
1、找出文中的生字詞讀一讀。
2、讀報有哪些好處？
二、學習板塊（一）
（一）合作探究
學習引導
1、自讀課文，了解部分詞語
2、指名逐段讀課文，說說每一自然段的意思，討論給課文分段
（二）展示交流
1、學生讀課文，說說文中有哪些詞語運用的比較好。
2、讓學生說說每一自然段的意思，并匯報課文可以分為幾層？
三、學習板塊（二）
（一）合作探究——學習第一段
學習引導：
1、學習第一段
（1）指讀，思考寫了什么？
（2）出示：原來讀報讀得著迷了，把鍋里煮的佳肴忘到了九霄云外，雞鴨魚肉變成了一堆黑炭。
理解“九霄云外”，從這個詞體會到什么？
像這樣的人和事，你們身邊有嗎？
（3）引讀第二自然段，體會“看報看到上癮的程度”
（4）學習第三自然段，思考：報紙上有什么東西令人著迷呢？
2、學習第二段
畫出寫讀報方法的句子。
找出讀報紙要注意的事情。
3、學習第三段
討論：經常讀報有哪些好處？
三、朗讀全文，總結全文。
實踐活動
開展“報紙剪貼”讀報評報活動。
（二）展示交流
1、報紙上有那些東西令人著迷？2、經常讀報有哪些好處？
四、達標檢測
一、根據意思寫詞語：
1、形容文章、樂曲等十分動人。（ ）
2、比喻花樣繁多或變化多端。（ ）
3、接連不斷地出現，沒有窮盡。
4、形容遠得無影無蹤。（ ）
二、在括號里填上合適的詞語：
（ ）的消息（ ）的新聞（ ）的故事
（ ）的知識（ ）的讀者（ ）的習慣
開闊（ ）陶冶（ ）積累（ ）
五、總結提升
看來讀報的好處的確很多，所以我們從小就要養成養成每天讀報，勤于積累的好習慣。
六年級上冊《養成讀報的好習慣》導學案 篇9
教學要求
1、知識與技能
（1）閱讀本文，認識讀報的重要性，了解讀報的基本方法。
（2）說出課文所講的主要意思。
（3）正確、流利地朗讀課文。
2、過程與方法
通過閱讀本文、理解課文內容的基礎上，認識讀報的重要性，并了解、掌握讀報的基本方法。
3、情感、態度與價值觀 引導學生在今后生活中養成讀報的好習慣，并運用科學的閱讀方法進行讀報。
重、難點與關鍵
1、懂得讀報的好處。
2、學會讀報的方法。
教學課時一課時
教具準備報紙若干、生子卡片
教學過程
一、課前預設，學生親身體驗
1、教師設計晚上自習題。（并不講第二天要上這一課）
2、要求學生每人買一份報紙。
3、回家后按下列要求完成作業（半個小時）：
（1）這份報紙共有多少版？怎樣折疊排放的？為什么要這樣排放？
（2）共有多少種版面標題？按先后順序分為幾大類型？列出標題來。
（3）第一版與其他版的設計有什么不同？仔細找出不同點想一想為什么。
（4）你看這份報紙時，覺得怎樣看既快又有收獲，寫寫方法。
（5）你讀了這份報紙后，最感興趣的是什么？收獲最多的是什么內容？畫出批注。
（6）你認為讀報對你有什么好處？準備一個簡要的談話提綱。
二、先交流、引導，再學文、談體會
1、學生互相交流昨晚讀報作業。教師巡視中傾聽學生發言，將失誤之處默記于心。
2、對昨晚讀報收獲有了明確的認識的基礎上，讓學生帶著讀報的實際進入這一課的自學。
3、整體感知，了解結構。
第一段（第1至第3自然段）：每天讀報的好處。
第二段（第4第5自然段）：怎樣讀報。
第三段（第6第7自然段）：讀報的收益。
4、結合課文中“九霄云外”“名人名言”“回腸蕩氣”等重點詞語，先朗讀課文第1至第3自然段然后談一談自己讀報的視覺感受。
5、再結合課文中講的讀報方法的句子第6第7自然段，朗讀并談談自己讀報的真是體會。
重點理解：
（1）原來讀報讀得著迷了，把鍋里煮的佳肴忘到九霄云外，雞鴨魚肉變成了一堆黑炭。
寫出了讀報入迷的程度，也說明報紙為人的一種精神需求，有時會超出人對物質的需求。
（2）這樣，報紙就天天有新內容，每天都會使你有新的感受，給你新的啟示。
這里連用了三個“新”字，第一個“新”表示報紙的時效快，緊跟時代和社會，后兩個“新”說明人們不斷地通過報紙了解社會，跟上時代發展的步伐。
6、請學生簡要地概括和歸納一下學習本課的重點收獲：懂得了什么？學會了什么？
7、教師范讀課文，并分別對學生所讀和所做交流做一個剪短的總結。
三、了解課文的寫作特色
1、全文用了不少問句。比如：“報紙竟有這么大的魔力嗎”報紙上有什么東西這樣令人著迷“等，這些放在自然段的開頭的問句，揭示了這一自然段的主要內容，也提醒了讀者對這一問題的注意。
2、篇末點題，（最后一個自然段總結全文，發出號召，點明寫作本文的用意）
四、課堂小結
1、你們學習這篇課文，你學到了什么本領？
2、你能向大家推薦一些報紙嗎？
（《日報》《晚報》《中國少年報》《小學生作文報》《小學生英語報》。。。。。。）
、是啊！既然讀報有這么多好處，大家也知道了讀報的方法，老師希望大家在課余時間能夠自覺地養成認真讀報的好習慣，相信大家一定能夠受益匪淺的！
五、布置作業
1、運用本課的方法，認真讀報。
2搜集、交流科學的讀報方法。
這節課教學中，首先讓學生說一說從這篇文章中自己讀懂了什么。學生分別談了自己的閱讀后感受，師相機進行了教學評價與概括。接著，讓學生質疑。最后建議他們推薦一些能讀的報紙，課堂氣氛頓時活躍起來。學生說：“《日報》《晚報》《中國少年報》《小學生作文報》《小學生英語報》”等等。教師要把課本當作教學材料來使用，而不能把課本當作圣經來拜讀。只有將課本和學生的實際生活結合起來，學生才會愛學、樂學。
板書設計
養成讀報的好習慣
讀報的重要 幾乎與吃飯一樣必不可少
如何讀報 先瀏覽，再細讀
養成讀報的好習慣 受益終身
六年級上冊《養成讀報的好習慣》導學案 篇10
教材分析：
這是一篇介紹讀報常識和讀報方法的課文。主要介紹了讀報的重要性以及如何讀報，希望人們養成讀報的好習慣。全文共7個自然段。
本文是一篇說明文，以“養成讀報的好習慣”為題，從中可以明白，作者認為“讀報”是一種“好習慣”，我們必須養成這種習慣，含藏其中的是從讀報這一重要途徑獲取信息，融入現代社會，適應時代需求。
在本文的教學中，可以重點引導學生抓住重要詞句進行自學，引導學生充分理解課文所要闡述的主要意思。
一個好習慣的養成不是一蹴而就的，它需要長期不懈的堅持。課后可以階段性地開展相應的語文實踐活動。如定期開展讀報交流會，說說讀報的收獲與感悟。
教學目標：養成讀報的好習慣教案教學設計精品
1.正確、流利、有感情地朗讀課文。
2.學會本課一個生字，只識不寫。理解由生字組成的詞語。
3.憑借課文提供的語言材料，讓學生了解報紙的一般內容，閱讀報紙的一般方法，讀報的好處。教育學生養成讀報的好習慣。
教學時間：1課時
教學過程：
一、導入新課：師述課文第一節內容，導入新課。
二、初讀課文。
1.自學課文，要求讀準生字字音，理解生詞的意思，讀通課文。
2.檢查自學效果。
（1）生字：佳肴yao
（2）解釋詞語：充溢佳肴誠然驚天動地回腸蕩氣層出不窮
*陶冶良師益友息息相通受益終生
（3）指名朗讀課文。
三、了解全文的結構，整體感知課文
1.了解結構。
第一段（1——3自然段）：介紹了讀報的重要性。
第二段（4——5自然段）：寫怎樣讀報，讀報既要講方法又要講文明。
第三段（6——7自然段）：說明勤讀報、會讀報的好習慣使人受益，應該從小養成。
2.根據問題自學課文：
（1）報紙上有魔力嗎？為什么這么說？
（2）報紙上有什么東西這樣令人著迷呢？
（3）該怎樣讀報呢？為什么選擇這樣的方法？
（4）讀報還要注意些什么呢？
（5）這篇文章給你什么啟發呢？
3.理解：
（1）原來讀報讀得著迷了，把鍋里煮的佳肴忘到九霄云外，雞鴨魚肉變成了一堆黑炭。
寫出了讀報入迷的程度，也說明報紙作為人的一種精神需求，有時會超出人對物質的需求。
（2）這樣，報紙就天天有新內容，每天都會給你新的感受，新的啟示。
這里連用了三個“新”字/article/，第一個“新”表示報紙的時效快，緊跟時代和社會，后兩個“新”說明人們不斷地通過報紙了解社會，跟上時代發展的步伐。
四、了解課文的特色
1.全文用了不少問句，比如：“報紙竟有這么大的魔力嗎？”“報紙上有什么東西這樣令人著迷？”等，這些放在自然段的開頭的問句，揭示了這一自然段的主要內容，也提醒了讀者對這一問題的注意。
2.篇末點題。
3.最后一個自然段全文，發出號召，點明本文的用意。
五、課處延伸。
1.你平時讀報嗎？愛讀哪些報紙？
2.選擇你最近看過一則感興趣的文章給大家介紹。
3.生小組交流。
4.集體交流。
六年級上冊《養成讀報的好習慣》導學案 篇11
作者：wks
教學要求：
1、知道讀報的好處以及如何讀報。
2、懂得為什么要養成讀報的好習慣以及怎樣才能養成讀報的好習慣。
教學過程 ：
一、自學課文。
1、通讀課文，了解課文內容。
2、讀準字音，讀通課文。
二、了解全文的結構，整體感知課文
1、了解結構。
第一段（1——3自然段）：每天讀報的好處。
第二段（4——5自然段）：怎樣讀報〉
第三段（6——7自然段）：讀報的收益。
2、大家交流讀報的好處以及收益。
3、理解：
（1）原來讀報讀得著迷了，把鍋里煮的佳肴忘到九霄云外，雞鴨魚肉變成了一堆黑炭。
寫出了讀報入迷的程度，也說明報紙作為人的一種精神需求，有時會超出人對物質的需求。
（2）這樣，報紙就天天有新內容，每天都會給你新的感受，新的啟示。
這里連用了三個“新”字，第一個“新”表示報紙的時效快，緊跟時代和社會，后兩個“新”說明人們不斷地通過報紙了解社會，跟上時代發展的步伐。
三、了解課文的寫作特色
1、全文用了不少問句，比如：“報紙竟有這么大的魔力嗎？”“報紙上有什么東西這樣令人著迷？”等，這些放在自然段的開頭的問句，揭示了這一自然段的主要內容，也提醒了讀者對這一問題的注意。
2、篇末點題。
3、最后一個自然段總結全文，發出號召，點明寫作本文的用意。
六年級上冊《養成讀報的好習慣》導學案 篇12
《養成讀報的好習慣》這是一篇說明文，介紹了讀報常識和讀報方法。希望養成讀報的好習慣。
首先，我讓學生說一說從這篇文章中自己讀懂了什么。學生分別談了自己的閱后感受，我相機進行了教學評價與概括：
接著，我讓學生質疑。
學生問：“報紙真的能讓人忘記了鍋里的美味佳肴嗎？”
我讓學生討論。討論之后，有的同學說自己的爺爺因看報而忘記了吃飯，有的學生講伯伯因看報吸煙而燒了自己的衣服。學生因結合自己身邊的故事，所以大家都認識到了報紙的吸引力，。
還有一生問：“既然報紙有那么大的魔力，是不是什么報紙都能讀呢？”
學生一致認為：對自己成長有益的報紙才能讀。
我建議他們推薦一些能讀的報紙，課堂氣氛頓時活躍起來了。學生說：“《連云港日報》《揚子晚報》《中國少年報》《小學生作文報》《小學生英語報》......”
從這次教學中，我認為，教師一定要把課本當作教學材料來使用，而不能把課本當作圣經來拜讀。只有將課本和學生的實際生活結合起來，學生才會愛學、樂學。
反思之二：
《養成讀報的好習慣》這篇文章一共有7個自然段。閱讀指導的重點應該聚焦于三、四、五自然段，讓學生理解讀報的作用；學習讀報的方法和技巧。
我從網上找了一幅插圖——一位身穿灰色西裝，項系紅色領帶，右手拿著一份報紙，左臂提至胸前，面露喜悅神情，嘴微張的中年男子。他好像正在和家人談論從報紙上獲得的新聞；也好像正在和讀此文的學生談讀報著迷而燒糊菜的事情，向學生津津有味地介紹讀報的方法技巧……這幅插圖為我組織學生開展閱讀活動提供了“抓手”。
我還安排了讓學生聯系生活實際說說：你最喜歡讀什么報紙？你平常喜歡讀哪幾個欄目的文章？這樣圍繞讀報這個主題，將讀和說的實踐活動有機結合起來，突出了語文能力訓練綜合化的特點。
六年級上冊《養成讀報的好習慣》導學案 篇13
二、課文主要講述了哪些問題？
1、讀報的重要性。2、怎樣讀報。3、讀報的收益。
三、根據課文內容，簡要地寫寫讀報的方法及注意事項。
方法：先瀏覽重要新聞和主要標題，再選擇自己感興趣的內容細讀。
注意事項：要講究文明。借閱的報紙，在看完后要稍加整理并放好；看完后最好洗洗手。
四、閱讀課文片段，完成練習。
1、照樣子，寫詞語。（各寫兩個）
形形色色：挨挨擠擠 安安靜靜 （層層疊疊 蒼蒼茫茫 匆匆忙忙 斷斷續續 端端正正 大大小小 地地道道……）
五花八門：三言兩語 四通八達 （五湖四海 一心一意 三心二意 七親六欲 一目十行 亂七八糟 七上八下……）
驚天動地：歡天喜地，鋪天蓋地 （驚天動地 經天緯地 昏天黑地 冰天雪地 改天換地 愴天呼地 充天塞地……）
2、把最后一句改為不帶問號的句子，意思不變。
報紙的誘惑力如此之大，不可一日不讀它。
3、你讀報紙的收獲是： 報紙不僅給我帶來了無窮的樂趣，使我和大千世界息息相通，而且開闊了視野，陶冶了性情。
六年級上冊《養成讀報的好習慣》導學案 篇14
教材依據：蘇教版語文第十一冊第25課。這是一篇介紹讀報常識和讀報方法的課文。
教學要求：1、通過閱讀本文，認識讀報的重要性，了解讀報的基本方法
2、能正確流利地朗讀課文，說出課文所講的主要意思，在今后生活中養成讀報的好習慣不。
教學重難點：懂得讀報的好處，學會讀報的方法。
課時設計：一課時
教學設計：（根據“三步四環”教學方法要領與步驟）
教學過程：
一、
教師設計晚上自學題。（并不講明天要上25課）
1、
要求學生每人買一份五角錢的《十堰晚報》或其它報紙均可。
2、
回家后按下列要求完成作業（半小時）：
（1）
這份報紙共有多少版？怎樣折疊排放的？為什么要這樣排放？想想。
（2）
共有多少種版面標題？按先后順序分為幾大類型？列出標題來。
（3）
第一版與其它版的設計有什么不同？仔細找出不同點想一想為什么。
（4）
你看這份報紙時，覺得怎樣看既快又有收獲，寫一寫方法。
（5）
你讀了這份報紙后，最感興趣的是什么？收獲最大的是什么內容？畫住并批注一下。
（6）
你認為讀報對你有什么好處？準備一個簡要的談話提綱。
二、（正課時）先交流，再引導，后學文與談體會。
1、學生互相交流昨晚讀報作業。教師巡視中傾聽學生發言，將失誤之處默記于心。
（1）分學習小組交流各自讀報做題情況，小組長作記錄。
（2）小組內全體同學先集中情況，歸納出幾點后，再推選一生代表本組進行全班交流。
（3）教師根據各組交流情況和聽到的失誤點進行肯定成功之基礎上的點撥，點到即止，問題留給學生自行解決。
2、對昨晚讀報收獲有了明確的認識的基礎上，讓學生帶著讀報的實際進入25課的自學。
（1）帶著心中的成敗、疑問去讀課文，不懂的字詞查一查，結合課文理解一下意思。
（2）邊讀課文，邊在課文中批注本課所講的主要內容與自己學習心得。
（3）結合課文中“九霄云外”、“名人名言”、“回腸蕩氣”等重點詞語，先朗讀相關課文1——3小節然后談一談自己讀報中的實際感受。
（4）再結合課文中講得讀報方法的句子6——7小節，朗讀并談談自己讀報的真實體會。
3、請學生自我簡要地概括和歸納一下學習本課的重點收獲：懂得了什么？學會了什么？
4、教師范讀課文，并分別對學生所讀和啊所做交流做一個簡短的總結。
三、拓展與深化練習。
（1）你認為你所讀報紙那些內容是特別值得記住的？再挑選一下做好記號。
（2）回家后把你喜歡和感興趣的內容剪下來貼到一個本子上或一張紙上，并加以心得批注。辦成小報，參加班內板報競賽活動。
（3）從現在起，你也可以試著把班上的事仿寫成消息或通訊報道稿，投到紅領巾廣播站去。
（教學設計完）
說明：
本設計目的在于：1、供大家評議，在評頭論足中各自都有收獲。
2、為拋磚引玉，繼續改進“三步四環”教學方法。
3、共同研究有效課堂教學方法，把語文教學引向社會化。