清塘蓮韻——蓮文化的魅力綜合活動課

清塘蓮韻?N /(  ——蓮文化的魅力綜合活動課（教學實錄）sJ(04
[課前播放賞蓮的FLASH，直至上課鈴響，目的是讓學生盡快安靜下來，進入上課情景]m85Bi上課鈴響。7"i
©師：寫下“清塘蓮韻”這四個字的時候，老師又懷念起清塘里亭亭玉立的蓮花，飄飄蕩蕩的蓮葉，絲絲縷縷的蓮香，相信蓮花清麗的容顏和遺世獨立的風姿，也曾打動在座的每一個人。現在就請大家跟我一起借助大屏幕重回夏日，欣賞無邊無際的清塘蓮韻吧。[播放電視散文《賞荷》]56u!@

師：翻開中國的文學史，撲面而來的是淡淡的蓮香，讓人默默地感動。從《詩經》“山有扶蘇，隰有荷花”開始，文人們對蓮的歌詠就從未停歇。讓我們一起傾聽一組配樂朗誦，透過文字感受蓮的風姿。L
師：我們先聽朱自清的荷塘月色，因為是月夜荷塘，比較暗，可能這邊的同學看不太清楚。[播放《荷塘月色》（朱自清）（片斷）]Io}AHS
王田宇朗讀《荷塘月色》第三四兩段。5k4se
  師：在朱自清的筆下，蓮被比擬為羞澀的女子，剛出浴的美人。若蓮是人，必然有優雅的姿態高潔的人格，若人是蓮，不知又怎樣的風華怎樣的心事。請聽朗誦《蓮的心事》。[播放《蓮的心事》（席慕容）]co
周爽朗讀《蓮的心事》_Pg!

師：在席慕容的心中，她自己就是蓮的化身。請大家再來欣賞《我愿為蓮》，讓我們繼續陶醉在蓮的美麗中……[播放《我愿為蓮》]c8:5Z
張玥朗讀《我愿為蓮》B})=©中學語文教學資源網—語文論壇 -- $2U~/
師：可能同學們都注意到了，課件里的很多照片來自同學們的搜集，同學們給照片起的名字很新穎，我們現在欣賞第二組同學的作業 ，他們為照片起的名字很貼切，我們請第二組的同學談談他們的想法。,3gHz}[播放PP文件]ZMA
師：這張叫做猶抱琵琶半遮面……~
王田宇：我來說。這是白居易《琵琶行》中的句子，是說琵琶遮住了女子的臉龐。在這張照片里，荷葉正象是琵琶，荷花正像女子臉龐，荷葉擋住了荷花的一部分，但仍能看到秀美的荷花。C(`|e
師：這張叫雨打荷錢又滿地？XV
王田宇：還是我說吧。雨打荷錢又滿地是說下雨之后，雨點飄在水面上，形成一個個的圓圈，像銅錢一樣。D;GmL
我發現他好像沒有領會“荷錢”的意思，就問：那跟荷葉有什么關系？r
王田宇：雨點也打在荷葉上，你看那荷葉上一點一點的，不也像銅錢一樣？{"B}M
師：也有道理。大家看圖片上的這樣蓮葉，一張一張打開著，圓圓的，是哪一種蓮的葉子？h
一生（忘記名字了）說：是睡蓮。B
師：是睡蓮么？睡蓮的葉子是平展的。這種葉子面積很大，能載重，可以承受一個七八歲的小孩子。.B[\
馬文博：是王蓮。`/l
師：對，是王蓮。^
師打開一張荷葉葉緣有雨滴的圖片，名字是“記得綠羅裙，珍珠綴相思”。?
王田宇：“記得綠羅裙”是一首詞中的句子，名字我已經忘記了，綠羅裙原來是指女友的裙子，說和女友分別，分別后看見綠草的時候，還能記得分手時的情景。下面的珍珠綴相思是指荷葉葉緣的一串水滴，像珍珠一樣。+_6
師點頭，打開另一張：這張的名字叫“大珠小珠落玉盤”，顯然把大小的水滴比成珍珠，把碧綠的荷葉比成玉盤。Aq
（學生在下面附和）F
師：同學們給照片起名字，用了很多古詩文中詠荷名句。關于蓮的名句，你能誦讀多少呢？我們做一個詩句填空的游戲。（一共8組詩句，學生填得很容易，內容略）師：看來同學們知道的詠蓮詩句還真不少。你會背的詠蓮詩有多少呢？我們來比比賽，看誰背得多，時間是五分鐘。我們是一行一行挨著背，還是自由舉手背？E1uTx
生紛紛：自由舉手背吧。@YmPr
一生背《采蓮曲》，一生背《折荷有贈》，一生背《紅白蓮》，一生背《涉江采芙蓉》，一生背……（大概七八個人背了有十多首，就沒有人舉手了）,Ev v
師：同學記得的詠蓮詩也不少，我們現在一起品讀幾首詠蓮詩。qa'
[出示清·曹寅《荷花》]RU5
這首詩的內容我已經打亂，請你將詩歌的順序重新排好，并說明理由。~P
學生竊竊私語，有讀的，有背的。T34$HJ
師：哦，有些同學背過這首詩，但是我要問你這樣調整順序的理由。ctb8
果思齊：一片秋云一點霞，十分荷葉五分花。湖邊不用關門睡，夜夜涼風香滿家。師問：他調整的順序對么？2
學生雜然：對。.7
師問果思齊：你這樣調整的理由是？H
果思齊：我也不知道，就覺得是這樣。3{
師：呵呵，那是憑語感了。其他同學也是這樣調整的么？有什么理由？GB#dEH
一生："一片秋云一點霞，十分荷葉五分花。"這兩句對偶，一定是上下句的關系。jlstd1
果思齊：我發現這首詩是按時間順序排的：“一片秋云一點霞”是傍晚，“湖邊不用關門睡”是夜里。w]
師：真細心~！確實，第一句寫傍晚，第三句已經是夜間了。%}
張玥：“湖邊不用關門睡，夜夜涼風香滿家”，這兩句是因果關系，因為有香風進來，所以睡覺的時候不用關門。?\F=#~
師：對啊，排句序要考慮邏輯關系。還有別的理由么？（學生默然）我們看第二句和第四句，第二句是我們通過那種感官感受到的？（學生：視覺），對，傍晚的時候還可以看，站在湖邊，田田的葉子，點點的荷花。到了夜里睡覺的時候，荷葉荷花都看不到了，但是可以聞到淡淡的荷香。所以，“十分荷葉五分花”在“一片秋云一點霞”后，“夜夜涼風香滿家”在“湖邊不用關門睡”后。那這首詩，你喜歡哪一句？周爽：我喜歡“湖邊不用關門睡，夜夜涼風香滿家”，感覺到很愜意，很舒服。I
陳勝陽：我也喜歡“夜夜涼風香滿家”這句，寫出蓮花的“香遠益清”。}w
師：嗯，同學還想到了周敦頤《愛蓮說》里的句子，真好~！蓮花的味道本來是淡淡的，那么這里說蓮花的香味都充滿了屋子，暗示了蓮花的數量（學生說：多）。對~！大家注意了么？第一二句用了什么修辭手法？3n|
張玥（猶豫地）：我覺得荷葉就像秋云一樣，荷花就像霞一樣。7ZC!MH
師：是的。不知道大家有沒有聽明白張玥的意思，這里顯然是用了比喻的修辭手法，第一句不僅表明了時間，更悄悄地設了一個比喻，一望無際的荷葉，正如天邊的秋云，那星星點點的荷花，不正像霞光一樣？這首詩文字上明白曉暢，可是寫法上有很多巧妙的地方，所以一直為人們喜愛。我們看另外一首，這首大家特別熟悉。[打開PPT，楊萬里的《曉出凈慈寺送林子方》很多同學開始小聲讀和背]請武靖同學為我們讀一遍。zHq武靖朗讀。PxU]z9
師：這首詩好嗎？好在哪里？,*D!
果思齊：我喜歡第三四兩句。一般的詠荷詩句，都是著眼于一朵花的秀美，這里寫了大片大片的荷花和荷葉，很壯美。w
王偉峻：我喜歡第三四句，色彩分明，上句是碧，下句是紅。(
師：紅碧相映，紅的更紅，綠的更綠。全詩來看，寫法上有什么妙處么？rGSNGZ
王田宇：全詩來看是一種因果關系，西湖六月為什么不同呢？因為接天蓮葉和荷花。師：說到西湖，自然是美景無限，這里作者還說六月的西湖尤其美麗，更顯出荷花荷葉美不勝收。我們再看一首詩，也寫蓮葉荷花互相映襯的。[演示文稿：李商隱《贈荷花》]這首詩大家不熟悉，現自己看看，有沒有文字上的疑難。請同學們讀一遍。
師：同學間可以互相商量一下。QQ-4（學生小聲討論）9~zQ\d
王田宇：第三句最后兩個字讀什么？什么意思？5K2*1
師：菡萏（han4dan)，荷花的別稱，你書上應該有的。V
朱晨曦：愁殺人？>
師笑：愁殺人？用我們日常生活中的話說，就是愁死人，愁極了。還有么？（生默然）那我有一個問題問大家：“世間花葉不相倫”是什么意思？w5
劉澍：就是花和葉子等級不一樣。"ZQ
師問劉澍：這個花葉是下文中的荷花荷葉嗎？d0
劉澍：不是，是別的花和葉。（師追問：怎么等級不一樣？）就是對待花和葉子的等級不一樣。cUWd!
師：這是說世上一般人對待花和葉的態度不同。我們同學們如果養了一盆花，你對花和葉子的態度一樣嗎？（生齊：不一樣。）是啊，開了一朵花，你趕緊把花搬到屋里，澆水施肥精心呵護，一朵花凋零了，你十分惋惜。但是如果有了十片葉子，又長了第十一片，你什么態度？（生：無所謂。）是啊，長就長了，甚至你根本不知道長了一片葉子，葉子枯萎了凋零了，你也無所謂，掉就掉了唄。甚至那枯葉還沒有完全枯萎你就往下揪這葉子——多難看呢，怎么還不掉啊~！（學生笑：是這樣。）所以這就叫：“世間花葉不相倫，花入金盆葉作塵。”但是荷花就不是這樣了，荷花和荷葉的情誼是長久的，“唯有綠荷紅菡萏, 卷舒開合任天真。”什么卷舒？（生：荷葉。）什么開合？（生：荷花。）荷葉卷舒是美，荷花開合也是美。哎？“任天真”這里“天真”是什么意思？（生：就是可愛。）這里跟我們現在所說的天真可不是一個意思，這里指天然的，自由自在的。后面“翠減紅衰”是說（生：荷葉荷花凋零的時候），這個時候真是讓人愁悶啊。yDLW
好了，意思大家都明白了，現在請大家對比看兩首詩，看看寫作角度上、寫法上、表達的感情上有什么異同。R7
生：都是寫的荷花荷葉相映襯。:yI]+
師：對，一個共同點。!
生：李的詩不但寫了花的開放，也寫了花的凋謝；楊的詩只寫了花的開放。>'n^u
師點頭。@Pu
生：楊的詩寫了花開的時間，李的詩沒有時間。nb_w
師：嗯，楊的詩寫的是西湖六月，不但有時間，而且有地點。李的詩沒有地點，時間……（生雜然：有時間，花開和花謝的時間）#uW
生：李詩用了對比的寫法，先寫世人們對待別的花和葉的態度，然后寫荷花荷葉。-師：好~！這兩首詩比較得還是不錯的。那么你喜歡那一首？喜歡哪一首都可以啊，沒有什么對錯。ug
王田宇：我喜歡第一首，這里作者的感情更豐富，既有對花開的喜愛，也有對花謝的不喜愛。黃嘉男：愁殺人也是說喜愛荷花的。正是因為不想見花的凋謝，所以花謝的時候說愁悶。yvJ^Sp師點頭。UJZh
果思齊：我喜歡楊的詩，他這里描繪了一大片的荷葉荷花，讓人的眼界一下子就開闊了，顯得壯美。而且，表達了作者對荷花開放的由衷喜愛。_v>.
黃嘉男：我也喜歡楊的詩。因為我不喜歡荷花的凋零，就喜歡荷花開得熱熱鬧鬧的。師笑：嗯，總是想此花此葉常相映呢，可是自然規律是有開有謝，應該買幅畫掛上，可能就花葉永不凋零了。（眾生善意的笑了）+|#"]
張玥：我也喜歡第一首，第一首境界開闊。':
師：楊詩境界開闊，常為人們引用。還有沒有人喜歡李的詩？sa|4}
（無人舉手）4gf/A
師：我個人是喜歡第二首的，原因和王田宇的一樣，覺得李詩表達的感情更豐富，楊詩顯得單薄。我喜愛李詩，還出自對李商隱的同情，他身處晚唐，正是唐王朝沒落的時候，個人也多遭際，仕途坎坷。所以他的詩常常流露出憂傷悲哀的情緒。你看他這首贈荷花，前面四句還高高興興的，寫荷花荷葉的美，五六句突然就說到了花謝，情緒一下子就掉了下來，跌進了谷底。（學生點頭）你們喜愛楊詩是對的，昂揚向上，正說明你們處在青春好年華；我喜歡李商隱，大概是因為我老了。（暈死，怎么說到這里了？）（學生笑）D
師：在眾多的詠蓮名詩中，將荷的品格刻畫得淋漓盡致，成為詠荷的千古絕唱的，恐怕還要算周敦頤的《愛蓮說》吧，所謂“憐君獨自高格，愛蓮誰若敦頤”，我給大家起個頭，請同學們齊聲背誦《愛蓮說》。G~（生齊背）_v!6N
看看只有二分鐘了，我趕緊說：我們的品讀就結束了，希望通過這次活動課，有更多的同學喜愛蓮，爭做正直高潔的君子。讓我們在頌蓮的歌聲中結束這節課吧。[播放《蓮花頌》的flash]/i
鈴響下課。P3
第一環節：查找資料，出小報#
共同完成的內容：/M
1.查找并打印關于蓮的圖片（照片）2—3張，給圖片配上詩句或起個名字。jAY
2.查找并抄寫關于蓮的古詩文（篇），同學要寫相關的賞析（賞析要側重與作者看重的是蓮的什么品質或特點）；或者現代文（篇或文段），同學寫簡評。{PJ
注意：在詩文中，蓮可能是其他的名字，比如荷、芙蕖、蓮花、水芝、水芙蓉等。f"b)ok
3.查找并抄寫蓮的古詩文名句15-20句，并且背下來。g%sA
4.找關于蓮的文學作品，配樂朗讀。（下周驗收）?I
分組查找： 第一組：對蓮的科學探究（書P185——P186的內容）；蓮與民俗（食用、藥用）第二組：蓮和繪畫和音樂的關系。蓮與民俗（年畫）c{8
第三組：蓮與佛教的密切關系。蓮與民俗（器皿）z
第四組：關于蓮的神話故事。蓮與民俗（建筑、標志）:9oY{7
接受百合和初陽的建議，準備弄兩課時，;@Z
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第一課時
1。蓮的科學探究.2。蓮與民俗。&3。蓮與神化傳說。I"+$Li4。蓮與佛教。xY2O
這部分準備采用小組匯報的形式，小組先匯報，其他組的同學提問題，小組答疑。6Y
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第二課時：蓮與文學（這部分上公開課）。_w
這部分的內容可以有：T21。關于蓮在不同歷史時期的功用。+
2。名句填空（給上句寫下句，或者填個別詞）uD
3。背關于蓮的古詩詞。hSP`4。評析關于蓮的古詩詞。mg
5。配樂朗誦現代詩文。%