第一單元 課題3 走進化學實驗室說課
【教學內容分析】化學是以實驗為基礎的一門自然科學,學生在參與了課題2中的兩個探究活動后,對化學實驗的重要性已有初步的親身體驗,此時,不失時機地引導學生走進化學實驗室,是符合學生的心理特點的。
從內容上看,本課題共由兩部分組成:認識常見儀器和化學實驗基本操作。在知識展現然后引導學生進行藥品的取用、加熱和洗滌儀器等基本操作訓練。教材沒有采用單純的基本操作訓練的方法,而是結合具體實驗和“活動與探究”等,引導學生在實驗和探究過程中,了解加熱等化學實驗基本操作方法,并在現象明顯的實驗過程中進行基本操作訓練,這樣更能激發學生的學習興趣。
【學情分析】 我所教的兩個班級學生學習基礎、習慣有較大的差異,但有一點卻是相同的,那就是他們都剛接觸化學,對化學實驗充滿興趣,不僅樂于觀察實驗更愿意親自動手來做。由于學生們學習的熱情都很高,所以課堂教學上應該把重點放在引導學生如何規范操作,為今后的化學學習奠定基礎。
【教學目標】知識與技能:(1)知道化學實驗是進行科學探究的重要手段,嚴謹的科學態度、正確的實驗原理和操作方法是實驗成功的關鍵。(2)掌握常見儀器的名稱和使用方法,能進行藥品的取用、加熱、洗滌儀器等基本實驗操作。過程與方法:(1)通過基本操作的學習,學會運用觀察、實驗等方法獲取信息。(2)通過教師演示、學生演示、學生互教互學等方法,掌握規范的操作方法,初步養成良好的實驗習慣。情感態度與價值觀:(1)通過有關實驗的觀察、操作,增強對化學現象的好奇心和探究欲、發展學習化學的興趣。(2)通過化學實驗操作的學習過程,發展勤于思考、嚴謹求實、勇于實踐的科學精神。
【設計思路】依據新課程教學理念,讓學生有更多的機會親歷過程,在親歷中養成科學的態度、獲得科學的方法,在“做科學”中逐步形成終身學習的意識和能力。本課題是初中科學探究和化學實驗的啟蒙,它對發展學生的科學素養具有不可替代的重要作用。因此,在參觀實驗室、討論、活動與探究中必須給足學生時間和空間。從已有經驗出發,指導學生按“走進實驗室——觀察儀器及環境——識別儀器,說出名稱——了解用途——動手操作——親歷與體悟”的策略學習。而教師的教學策略是:三維目標有效整合是通過“倒醬油”“吸取鋼筆水”等學生熟悉的生活常識鋪墊,引導全體學生參與課堂的“活動與探究”,在動手中動腦,提出問題,分析研討,體悟遵守實驗室規則和實驗規范的重要性來實現;突出重點的方法是采用課前實驗、課中實驗,課后實驗來學習和鞏固三個主要實驗所涉及到的基本操作方法;突破難點的方法是引導學生可從生活實例、從其他學科知識、從交通法規、還可從人的生存必須遵紀守法等多種角度來談,從而認識遵守實驗室規則和實驗規范的重要性。最后,通過做家庭小實驗鞏固基本操作,并要求學生能清晰的認識基本操作是科學探究的基礎,遵守實驗室規則和實驗規范是科學探究的保障。
本課題共分兩課時完成,第一課時,根據學校的具體情況,采用開放式實物教學法。先請實驗員介紹實驗室有關危險藥品的放置、實驗室配置的滅火器、黃沙桶等安全知識和措施,增強學生的安全意識。先在儀器、設備、藥品柜上貼上有關名稱、性質和用途的標簽,然后組織學生參觀,讓學生看一看、摸一摸這些儀器,以減少有些學生對實驗的恐懼感。 第二課時采用教師演示、學生演示、學生互教互學的方法,讓學生熟練和規范地掌握藥品的取用、加熱和洗滌儀器等基本操作技能。