課題1 物質的變化和性質（第1課時）

2、 初步了解基本的化學實驗技能。

3、 把化學知識與實際生活相連。

過程與方法：

1、 認識科學研究的方法，受到科學態(tài)度和科學方法的教育。

2、 初步學會運用觀察、實驗等方法獲取信息，初步了解用文字、化學語言表述有關的信息，用比較、分類、歸納、概括等方法對獲取的信息進行加工。了解可利用網(wǎng)絡進行學習。

3、 能主動與他人進行交流和討論，清楚的表達自己的觀點，逐步形成良好的學習習慣和學習方法。

情感態(tài)度和價值觀：

1、 增強熱愛祖國的情感，樹立為民族振興、社會進步學習化學的志向。

2、 發(fā)展善于合作、勤于思考、嚴謹求實和實踐的科學精神。

3、 初步建立科學的物質觀，增進對“物質是世界的”、“物質是變化的”等辯證唯物主義觀點。

重   點

物理變化、化學變化的概念、它們的區(qū)別與聯(lián)系及運用

難   點

對實驗現(xiàn)象的正確描述

教   法

實驗討論啟發(fā)教學

教 具

準 備

教師：鐵架臺（帶鐵夾）、酒精燈、火柴、帶導管的單孔橡皮塞、燒杯（大、小號）、玻璃片、研缽（杵）、試管架、試管（六支、貼標簽）、滴管、藥匙、水、石灰石、稀鹽酸、澄清石灰水、氫氧化鈉溶液、flash課件、每個組的標牌

學生（共5組）：膽礬（塊狀）、石灰石、稀鹽酸、藥匙、研缽（杵）、試管（一支）（學生所用藥品貼標簽　　）

教  學

流  程

教師活動

學生活動

設計意圖

前  奏

[名言] 我不是你的教師，只是你的一個旅伴。你向我問路，我指向我們倆的前方。——蕭伯納（george  b.shaw)

觀看、思考

在學生心中樹立新型師生關系

導  入

新  課

[視頻]生活中的幾種物質及其變化，對最后原子彈的爆炸進行評述。

觀看、了解世界由物質組成且物質在不斷的變化。

用生動形象的畫面激活學生的思維，培養(yǎng)愛國情感，樹立為民族振興學習化學的志向。

活

動

探

究

實驗1、水的沸騰

實驗2、膽礬的研碎（展示廚房中磨碎物質的器具）

實驗3、研碎前后膽礬的溶解

膽礬溶液與氫氧化鈉溶液反應

實驗4、石灰石與稀鹽酸反應

二氧化碳通入澄清石灰水

實驗1由師生共同完成；實驗2和實驗4第一個反應由學生分組完成，其余由教師演示。

教師引導學生由實驗3得出兩個結論：實驗2中的粉末是膽礬；膽礬溶液與氫氧化鈉溶液反應生成的藍色沉淀是新物質。

分組實驗

學習觀察并記錄實驗現(xiàn)象，與生活中對水沸騰的印象比較，體會觀察應更準確和具體。

這是書上的第一批實驗，學生的實驗基礎知識不夠，教師完成有危險和有技巧的操作，可以起示范作用，同時又盡可能多的給了學生動手和清楚觀察物質的機會。實驗1、2與生活經(jīng)驗聯(lián)系可拉近學生與實驗的距離。培養(yǎng)學生小組合作的能力。

分

組

討

論

比較歸納上述四個實驗的相同點和不同點。

小組討論并交流討論結果。

本節(jié)最重要的知識由學生總結，記憶深刻。培養(yǎng)學生善于合作、勤于思考、嚴謹求實和實踐的科學精神，概括、總結的能力。使學生能主動與他人進行交流和討論，培養(yǎng)學生由實驗得出結論的能力和習慣。鼓勵學生暢所欲言，調動個性化和開放性思維。