課題1、金剛石、石墨和C60
課題1、金剛石、石墨和c60
（第一課時(shí)）
★ 教學(xué)目標(biāo)
1、 知識(shí)與技能：
（1） 知道不同元素可以形成不同物質(zhì)，同種元素也可以形成不同物質(zhì)；了解金剛石、石墨和c60都是由碳元素形成的單質(zhì)；
（2） 了解木炭、活性炭的吸附性
2、 過(guò)程與方法：
（1） 通過(guò)對(duì)金剛石、石墨和c60中碳原子排列方式的分析，懂得物質(zhì)結(jié)構(gòu)、性質(zhì)和用途之間的關(guān)系；
（2） 通過(guò)木炭、活性炭對(duì)紅墨水的西服實(shí)驗(yàn)，學(xué)會(huì)用對(duì)比實(shí)驗(yàn)的方法來(lái)解決實(shí)際問(wèn)題。
3、 情感、態(tài)度與價(jià)值觀：
通過(guò)對(duì)c60、碳鈉米管的發(fā)現(xiàn)及研究的介紹，學(xué)會(huì)用發(fā)展的眼光看問(wèn)題、提高學(xué)生的科學(xué)素質(zhì)。
★ 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
重點(diǎn)：金剛石、石墨和c60中原子排列方式的分析，物質(zhì)的結(jié)構(gòu)、性質(zhì)和用途之間的關(guān)系。
難點(diǎn)：物質(zhì)的結(jié)構(gòu)、性質(zhì)和用途之間的關(guān)系
★ 教學(xué)準(zhǔn)備
1、[實(shí)驗(yàn)6-1]所需的有關(guān)器材及藥品
2、金剛石、石墨和c60的球棍模型、足球、防毒面具
★ 教學(xué)過(guò)程
教學(xué)流程
教師活動(dòng)
學(xué)生活動(dòng)
設(shè)計(jì)意圖
創(chuàng)設(shè)情境
設(shè)疑導(dǎo)入
[設(shè)問(wèn)]你們知道氧元素能形成哪些單質(zhì)嗎？請(qǐng)你們猜一猜碳元素能形成不同的單質(zhì)嗎？
回憶已有的知識(shí)，討論猜測(cè)
從學(xué)生的已有知識(shí)入手，創(chuàng)設(shè)情境，大膽猜測(cè)，培養(yǎng)學(xué)生的膽略
自學(xué)點(diǎn)撥
引入新課
對(duì)比分析
解決問(wèn)題
請(qǐng)你們從物質(zhì)的結(jié)構(gòu)、性質(zhì)和用途三個(gè)方面閱讀課文并完成下表。
1、 金剛石
結(jié)構(gòu)
主要物理性質(zhì)
對(duì)應(yīng)用途
1
2
3
2、 石墨
結(jié)構(gòu)
主要物理性質(zhì)
對(duì)應(yīng)用途
1
2
3
3、 c60
結(jié)構(gòu)
主要物理性質(zhì)
對(duì)應(yīng)用途
1
2
3
閱讀教材，尋求答案
培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力和自主學(xué)習(xí)能力，學(xué)會(huì)用比較法分析問(wèn)題。
教學(xué)流程
教師活動(dòng)
學(xué)生活動(dòng)
設(shè)計(jì)意圖
對(duì)比實(shí)驗(yàn)加深理解
演示[實(shí)驗(yàn)6-1]，將教材中的一個(gè)錐形瓶改成a、b兩個(gè)錐形瓶，加入相同的略顯紅色的水，分別想a、b兩個(gè)錐形瓶中加入食糧的木炭粉和活性炭。并提出以下問(wèn)題：
1、a、b兩個(gè)錐形瓶中現(xiàn)象有何不同？說(shuō)明了木炭、活性炭具有什么性質(zhì)？
2、請(qǐng)你與其他同學(xué)一起討論分析產(chǎn)生不同現(xiàn)象的本質(zhì)原因是什么？
3、你們知道這一性質(zhì)有什么實(shí)際用途嗎？ 那種物質(zhì)效果更好。
觀察現(xiàn)象
分組討論
代表發(fā)言
讓學(xué)生學(xué)會(huì)用實(shí)驗(yàn)的方法解決實(shí)際問(wèn)題
討論交流形成共識(shí)
[小結(jié)]這節(jié)課通過(guò)對(duì)比分析、對(duì)比實(shí)驗(yàn)，從結(jié)構(gòu)、性質(zhì)和用途三個(gè)方面介紹了談元素形成的單質(zhì)。你們能發(fā)現(xiàn)這三者之間的關(guān)系嗎？（結(jié)構(gòu)決定性質(zhì)，性質(zhì)決定用途；反之，用途體現(xiàn)了性質(zhì)，性質(zhì)有體現(xiàn)了結(jié)構(gòu)）