第四章 第一節 燃燒與滅火
教學目的：掌握燃燒，完全燃燒和不完全燃燒及燃燒的條件。
教學重點：燃燒條件的發現
教學難點：將燃燒現象與人類生活相聯系，談如何利用有利的，防止發生不利的燃燒。
儀器：蒸發皿兩只，鐵架臺（帶鐵圈），火柴，燒杯，銅片，蠟燭，制氧氣裝置。
藥品：酒精、紅磷、白磷、石灰石、水。
教學過程：
復習：比較mg、c、s、p、fe蠟燭在氧氣中燃燒的現象共同點。
板書一、燃燒：一種發光放熱的劇烈的化學反應
過渡：為了科學地利用和控制燃燒，使燃燒為人類服務，我們需要研究燃燒的條件。
演示實驗：水、酒精分別置于兩個蒸發皿中，投入一根燃燒的火柴。
發現：可燃物才能燃燒。
學生實驗：連毛巾也燒不著的火
發現：使可燃物燃燒要達到一定的溫度
老師演示：白磷燃燒實驗（與學生實驗同時進行）
發現：使可燃物燃燒要與氧氣接觸。
學生活動：總結物質燃燒一般需同時滿足的三個條件。解釋上述燒杯中白磷，銅片上紅磷和石灰石不能燃燒的原因，
提問：能否創造條件讓它們燃燒：再將銅片放在鐵圈上繼續加熱，發現紅磷能燃燒，
石頭不能，往水中通入氧氣，發現白磷能燃燒
板書：1、著火點 2、燃燒條件
過渡：當可燃物的溫度達到著火點并與氧氣接觸時就會燃燒，但是，讓我們來看一看同一種物質在下列兩種情況下的燃燒現象有何不同？
演示實驗：點燃兩支相同的蠟燭，一支用玻片置于火焰上，另一支用玻片置于火焰上方。
發現：當氧氣充足時，完全燃燒，肉眼看不到小的炭黑顆粒游離出來，當氧氣不充足時，不完全燃燒，能看到小的炭黑顆粒游離出來。不僅如此，還有些碳元素由于氧氣不足，還轉化成為一氧化碳。
學生活動：閱讀課本p90頁，了解一氧化碳的有關性質，談談冬天室內放燃燒的木炭的火盆，應注意什么？
老師總結：完全燃燒時，燃燒得快，放熱量多，可燃物中的碳、氫等元素能被完全氧化成二氧化碳和水，節約能源，保護環境；而不完全燃燒，燃燒得慢，放熱量少，可燃物中的元素不能被完全氧化，應該防止不完全燃燒的發生。
課堂小結：學生思考課本p89頁問題，回答。復習鞏固著火點、燃燒條件等概念。
板書設計： §4、1 燃燒與滅火
一、 燃燒：一種發光放熱的劇烈的化學反應
1、 著火點：使可燃物著火燃燒所需的最低溫度
2、 燃燒條件：①可燃物②要與氧氣接觸 ③溫度達到可燃物的著火點
二、完全燃燒與不完全燃燒
c+o2（充足）===co2 c+o2（不充足）===co