“彈力”教學實錄
師:同學們的猜測對不對?
生:對。
師:根據拉力越大,彈簧伸長越長的原理,能否制成一種有用的工具為我們服務?
生:彈簧秤。
師:彈簧秤就是根據“彈簧伸長的長度與拉力成正比”(板書:彈簧秤及制成原理)這一原理制成的。關于彈簧秤的制作,你認為用哪些材料可以做成彈簧秤?桌上老師給同學準備了很多器材供大家選擇,你想選用哪些器材制成彈簧秤呢?請你馬上做出選擇。
生:木板、彈簧;木板、橡皮筋。
師:材料已選好,就等著制作了。這是最關鍵的一環,如果這一環節出現問題,你制出的彈簧秤很可能是沒用的。你想怎樣制作彈簧秤呢?請各小組馬上討論你們的制作方案,即具體制作步驟。
(說明:在明確研究目的的基礎上,在教師的引導下,由學生自己設計實驗方案,充分體現學生的主體地位,培養了學生的創造能力和創新精神。)
生:(討論后回答)
1.定零刻線:不掛物體時,記下指針所對位置即為零刻線。
2.掛鉤碼,畫刻線。
3.再掛鉤碼,再畫刻線。
師:有無其他辦法?
生:1.定零刻線。
2.定終刻線。
3.平均分,畫刻線。
師:分到什么程度決定了它的最小刻度?下面讓我統一要求:制出彈簧秤的量程為2n,最小刻度0.1n。
生:學生制作彈簧秤。(教師巡回指導)
師:有很多小組已經做完,如何知道他們制成的彈簧秤好不好?
生:測一測,用標準彈簧秤對比、對比。
師:用實物投影演示新制彈簧秤的準確性。
彈簧秤我們已經做好,關于彈簧秤你還想知道哪些問題?
生:量程、最小刻度、制作原理、用途、使用注意問題。
。▽W生提出問題,教師板書學生所提出的以上問題)
師:誰能幫助同學解決以上問題?
。ㄕf明:量程、最小刻度、制作原理、用途這四方面的問題同學自己會解決得很好。彈簧秤使用應注意的問題需同學討論、教師啟發才能達成目標)
彈簧秤使用時注意:
1.使用前觀察量程、最小刻度;
2.不超量程;
3.測量力時,彈簧秤的彈簧、掛鉤、指針都不與外界摩擦。
四、小結
師:請同學們總結一下,本節課你學到了哪些知識,有哪些收獲?
生:本節課我們知道了什么是彈性、塑性,知道了彈簧秤的制作原理,學會了彈簧秤的制作方法及其使用方法,也鍛煉了動手能力……。
【思考與實驗】
1.試一試:用手將彈簧秤的示數拉至1n、2n、5n,并體驗它們的大小。
2.猜一猜銅塊或橡皮泥等物品的重力,并用彈簧秤測一測,看一看你的估測能力怎樣?
五、作業
查閱資料或親自調查,了解不同種類的彈簧秤并學會使用它們。
【板書設計】
十三、2.彈力
注:本節課是2002年10月11日在膠州市振華中學進行的青島市級公開課。