“彈力”教學實錄
師：同學們的猜測對不對？
生：對。
師：根據拉力越大，彈簧伸長越長的原理，能否制成一種有用的工具為我們服務？
生：彈簧秤。
師：彈簧秤就是根據“彈簧伸長的長度與拉力成正比”（板書：彈簧秤及制成原理）這一原理制成的。關于彈簧秤的制作，你認為用哪些材料可以做成彈簧秤？桌上老師給同學準備了很多器材供大家選擇，你想選用哪些器材制成彈簧秤呢？請你馬上做出選擇。
生：木板、彈簧；木板、橡皮筋。
師：材料已選好，就等著制作了。這是最關鍵的一環，如果這一環節出現問題，你制出的彈簧秤很可能是沒用的。你想怎樣制作彈簧秤呢？請各小組馬上討論你們的制作方案，即具體制作步驟。
（說明：在明確研究目的的基礎上，在教師的引導下，由學生自己設計實驗方案，充分體現學生的主體地位，培養了學生的創造能力和創新精神。）
生：（討論后回答）
1.定零刻線：不掛物體時，記下指針所對位置即為零刻線。
2.掛鉤碼，畫刻線。
3.再掛鉤碼，再畫刻線。
師：有無其他辦法？
生：1.定零刻線。
2.定終刻線。
3.平均分，畫刻線。
師：分到什么程度決定了它的最小刻度？下面讓我統一要求：制出彈簧秤的量程為2n，最小刻度0.1n。
生：學生制作彈簧秤。（教師巡回指導）
師：有很多小組已經做完，如何知道他們制成的彈簧秤好不好？
生：測一測，用標準彈簧秤對比、對比。
師：用實物投影演示新制彈簧秤的準確性。
彈簧秤我們已經做好，關于彈簧秤你還想知道哪些問題？
生：量程、最小刻度、制作原理、用途、使用注意問題。
�。▽W生提出問題，教師板書學生所提出的以上問題）
師：誰能幫助同學解決以上問題？
�。ㄕf明：量程、最小刻度、制作原理、用途這四方面的問題同學自己會解決得很好。彈簧秤使用應注意的問題需同學討論、教師啟發才能達成目標）
彈簧秤使用時注意：
1.使用前觀察量程、最小刻度；
2.不超量程；
3.測量力時，彈簧秤的彈簧、掛鉤、指針都不與外界摩擦。
四、小結
師：請同學們總結一下，本節課你學到了哪些知識，有哪些收獲？
生：本節課我們知道了什么是彈性、塑性，知道了彈簧秤的制作原理，學會了彈簧秤的制作方法及其使用方法，也鍛煉了動手能力……。
【思考與實驗】
1.試一試：用手將彈簧秤的示數拉至1n、2n、5n，并體驗它們的大小。
2.猜一猜銅塊或橡皮泥等物品的重力，并用彈簧秤測一測，看一看你的估測能力怎樣？
五、作業
查閱資料或親自調查，了解不同種類的彈簧秤并學會使用它們。
【板書設計】
十三、2.彈力
注：本節課是2002年10月11日在膠州市振華中學進行的青島市級公開課。