,怎樣認識力
初 中 物 理 教 案 —謝金良
課 題 怎樣認識力
教學目的 1、理解力是一個物體對另一個物體的作用，能分析簡單情況下的受力物體和施力物體。
2、知道物體間力的作用是相互的。
3、知道力可以改變物體的運動狀態(tài)，知道力可以引起物體的形變。
4、知道力的單位：牛（n）。
5、培養(yǎng)學生的觀察能力和分析概括能力。
重、難點 力的概念（重點）
力的概念及單位，物體間力的作用是相互的。（難點）
教 具 彈簧、鉤碼、小球、磁鐵（兩塊）、小車（兩輛）、鐵釘、碎紙屑、絲綢、玻璃棒；多媒體計算機及大屏幕投影整套設備、輔助教學光盤等。
教學方法 演示、多媒體投影、觀察、講解、討論等。
教學課時 1課時
教學過程（）和內(nèi)容
新課引入：
先請學生談談對力的認識，然后講解人們對力的認識是從日常生活中開始的，是千百年來勞動人民在日常生活和從事生產(chǎn)勞動中經(jīng)驗的結(jié)晶，如：提水、挑物體、拉車、射箭等都不同程度感覺到肌肉緊張。在此基礎上，引入“怎樣認識力”的課題。
(多媒體投影)： 怎 樣 認 識 力
新課教學：
一、力是什么？（多媒體投影）
1、 觀察、演示：
① 觀察實驗：鉤碼掛在彈簧下出現(xiàn)的情況；
② 觀看課本p87 熊貓攀吊竹枝的圖片；
③ 觀察實驗：用玻璃棒擊小球的情況；
④ 多媒體投影：鉤碼掛在彈簧下的情況、棒擊小球時的情況以及足球運動員頭頂球時的動畫。
2、帶領學生記錄并分析①②情況、③④實驗及投影的
情況如下：
物體發(fā)生了形變
彈簧
竹枝
小球
足球
拉
攀吊
擊
頂
鉤碼
熊貓
棒
頭
① 彈簧變長了② 竹枝發(fā)生彎曲
物體的運動狀態(tài)改變了
③ 小球由靜止變?yōu)檫\動④ 足球運動方向改變了
物體浮沉條
物 體
作用多媒體投影上述記錄與分析。
3、概 括：
① 請學生回答：(a)力是什么？(b)力的作用效果是什么？