摩擦力
教學中適當補充有關靜摩擦的知識,使學生知道即可.教學設計示例
教學重點:
通過具體事例引導學生思考增大、減小摩擦的方法；決定摩擦力大小的因素
教學難點
研究決定滑動摩擦大小的因素;
會解決實際生活中有關增大摩擦和減小摩擦的問題
教學工具:彈簧測力計、小車、鉤碼、毛巾、空玻璃瓶、木板、砂紙、洗衣粉
教學過程:
（一）新課引入
方法1：從生活現象引入，學生感覺自然.
摩擦在生活中隨處可見，是一個普通的現象，讓學生用手按在桌面上滑動，體會手的感覺。
比如老師使用板擦擦黑板，筆在紙上寫字，學生用橡皮擦去鉛筆字，這些都是一個物體在另一物體滑動時，感到受到阻礙。
方法2：從新奇實驗引入，提高學生興趣。
演示筷子提米的實驗：在一玻璃杯中放入一定量的大米,插入一支筷子并壓緊大米,向上提起筷子會很容易的將筷子拔出；重新將筷子插好，再向米中加少量水，等一會兒，拿起筷子就可以把玻璃杯提起。請學生分析討論并舉出身邊的摩擦現象從而引出新課。
手提空瓶的實驗：在手上沾些洗衣粉水，握住瓶頸部分（圖中覆蓋部分）向上提，提不起來；再將瓶子擦干凈，用毛巾覆蓋在瓶頸部分，受我毛巾向上提瓶，瓶很容易提起。通過兩次實驗對比引入新課。
（二）新課教學
1、 摩擦力
由同學們的討論可以看出摩擦是我們生活中的常見現象，兩個相互接觸的物體，當它們要發生或已經發生相對運動時，就會在接觸面上產生一種阻礙相對運動的力，這種力就叫摩擦力。要發生相對運動，指有發生相對運動的趨勢，但是還沒有發生，這種摩擦力叫靜摩擦力。
方法1：一般情況下，對于“相對運動”的要求較低，可一帶而過。對于摩擦力的方向簡單情況可判斷即可。
方法2：對于基礎較好的學生，可解釋清楚“相對運動”“阻礙相對運動”的含義。可參考下面的講解。
如圖9-4-3中一汽車水平向右運動，在某段時間內車上的箱子從車廂前部滑到中部.箱子相對于地面的運動是以地面為參照物，此時箱子相對與地面是向右運動的，但箱子與地面間無摩擦。箱子相對于車的運動，是以車為參照物，箱子相對于車向左運動，車給箱子的摩擦力阻礙箱子相對于車向左滑動，車給箱子的摩擦力的方向應為向右，即與相對運動方向相反。
2.影響滑動摩擦力大小的因素 方法1：演示實驗，實驗中要設置好恰當的問題。 1）怎樣來測定滑動摩擦力的大小？為什么？ 使學生理解勻速運動的物體，受的摩擦力與水平拉力大小相等。 2）請同學們猜想一摩擦力的大小與哪些因素有關。 3)根據學生的答案來請學生設計實驗，教師進行操做驗證。學生的設計會有很多漏洞，教師不要急于給出正確答案，可適當提出針對性問題來加以修正，幫助學生掌握研究對象有多個變量時，可采用控制自變量個數的研究方法。最后得出正確結論：滑動摩擦力的大小既跟壓力大小有關又跟接觸面的粗糙程度有關。 方法2:學生分組實驗,探索摩擦力與哪些因素有關? 思考問題:1)怎樣測出摩擦力的大小? 2)摩擦力的大小與哪些因素有關?怎樣驗證? 對于第二個問題可以先討論,然后在老師不給出正確操作過程的情況下分組完成不同的驗證內容,最后由學生總結得出實驗方法和實驗結論。 3、增大有益的摩擦和減小有害摩擦的方法 由學生討論并舉出相應的事例，準備適當的錄像材料豐富學生的知識，最后由學生總結出結論。 結論：通過增大壓力，增大接觸面的粗糙程度可以增大有益摩擦。通過減小壓力、減小接觸面的粗糙程度，變滑動為滾動，使兩個互相接觸的摩擦面彼此離來(加潤滑劑)，可以減小有害摩擦。 （三）鞏固練習 1、在日常生產和生活中，下面哪個措施的目的是減小摩擦 （ ） a、在機器的轉動部分加潤滑油 b、自行車緊急剎車時用力捏閘 c、汽車輪胎上有很多花紋 d、北方下雪時，常在道路上灑些灰渣 2、體操運動員在上單杠之前總要在手上涂些鎂粉，是為了________摩擦，采用的方法是________；而在杠上做回環動作時，手握杠又不能太緊，這是為了________摩擦，采用的方法是________________。 （四）小結： 1、不論那種方法都是由“摩擦力大小的決定因素”中得出的。 2、摩擦可分為滑動摩擦、滾動摩擦和靜摩擦。 3、思考題：自行車輪胎蹩的時候為什么騎起來費力。