電阻

教學目標 

知識目標
1.知道什么是.

2.知道的各種單位及其換算關系.

3.理解決定大小的四個因素.

能力目標
1.能認識到是導體本身的屬性.

2.能進行不同單位之間的變換.

3.能根據(jù)決定大小因素，判斷比較不同導體的大小.

4.初步體會“控制變量法”研究物理問題的思路.

5.培養(yǎng)學生依據(jù)物理事實分析，歸納問題的能力.

情感目標
培養(yǎng)學生實事求是的科學態(tài)度和刻苦探索的科學精神.

 教學建議

教材分析
本節(jié)首先提出一個學生能常見的問題來吸引學生，讓學生思考不同的金屬都可以導電，而為什么在不同的地方選材卻不同.

本節(jié)所有的結論都是建立在實驗的基礎之上，實驗引入導體雖然可以導電，但同時對電流有有一定的阻礙作用.然后通過“控制變量法”把影響的因素一一導出.

教法建議
本節(jié)宜采用觀察、分析、比較、歸納的學習方法.

本節(jié)的所有結論都是由實驗推導而來，應該增加學生動手機會，以培養(yǎng)學生分析、推理能力，使學生初步領悟“控制變量”的物理研究方法，演示驗證分組實驗，學生信服，培養(yǎng)思維和操作能力，培養(yǎng)學生分析處理實驗數(shù)據(jù)能力.

導體能夠導電，但同時對電流又有阻礙作用，不同的導體對電流的阻礙作用不同，在物理學中用表示導體對電流阻礙作用的大小.不同的導體一般不同，是導體的一種性質(zhì)，它的大小決定于導體的材料、長度、橫截面積和溫度，與其兩端的電壓及其中的電流無關、導體的只有通電的時候才表現(xiàn)出來.

由于決定大小因素很多，在實驗研究時，采用了控制變量法，即每一次只讓一個因素發(fā)生變化，其他因素保持不變，然后再觀察相應的的變化.

為了表示導體的跟材料的關系，可用率表示.某種材料制成長 ，橫截面積為 的導線在20℃的值叫做這種材料的率.

教學設計方案

導入  新課

給學生布置任務：

將一只燈泡、一個演示電流表、一節(jié)干電池和一個開關連成電路并讀電流表示數(shù).再出示定律演示器，按下述要求重作上述實驗

1.用 導線代替小燈泡做一次.

2.用 導線代替 再做一次.

組織學生總結分析，提出問題

教師可引導

上述兩次實驗，用的都是一節(jié)干電池即電壓相同，那么兩導線中的電流大小為什么不同？（一位學生到前面連接；其他同學審查連接過程，找出操作上的問題）

找其他同學到講臺上完成并記錄實驗數(shù)據(jù)，總結現(xiàn)象—電流大小不同

讓學生猜想該現(xiàn)象可能由于什么不同造成的.

學生總結：

外部條件都相同，肯定是由于導體本身不同造成的.

教師引導：

提出概念，指出：原來導體雖能導電，但同時對電流也有阻礙作用，物理學中常用這個物理量來表示導體對電流的阻礙作用大小.

學生判斷分析后，教師指出，不同導體一般不同.教師簡述研究有重要意義.在應用中初步理解含義（這里讓學生判斷只限于電壓相同的例子）.

導體比如金屬導體對電流有阻礙作用，實質(zhì)是由于定向移動的電子跟金屬正離子頻繁碰撞而成的.
為了衡量導體對電流阻礙作用大小，就要比較大小，要比較大小就要規(guī)定的單位，國際單位制中單位是“歐姆”（ ）還有千歐（ ）、兆歐（ ），多大的阻礙作用是 呢？

如果導體兩端電壓是 ，通過的電流是 時，這段導體的是 .通過舉例讓學生體會歐姆大小.

學生到課本中找到關于 規(guī)定的表述文字并讀后再讓學生根據(jù)單位字頭號自己說出三個單位核算關系.再讓學生觀察 ， ， 和 滑動變阻器.

觀察和聽老師介紹的這些導體都不同，那么導體與什么相關、由什么因素決定呢？啟發(fā)學生猜想？

怎樣設計實驗來驗證？

方法指導，介紹控制變量的方法.在學生猜想基礎上，根據(jù)研究思路分析，用如圖所用裝置完成下面三組學生實驗.

實驗1

研究導體跟材料關系.根據(jù)前面實驗數(shù)據(jù)直接填入記錄表.

說明通過錳銅導線電流大于通過鎳鉻合金的電流.

結論

學生實驗并記錄

條件—電壓相同

實驗2

研究與長度關系記錄表

說明

結論

條件—電壓相同

實驗3

研究與粗細的關系.

記錄表

說明

結論

條件—電壓相同

分析說明.導體的由材料、長度、橫截面積決定，所以說是導體本身的一種性質(zhì)

實驗4

研究與溫度關系.

實驗裝置圖

教師幫助學生分析歸納結論.

導體還與溫度有關.學生歸納后，教師小結：一般地溫度越高，越大.

板書結論

導體的是導體本身一種性質(zhì)，它的大小與導體的材料、長度、截面積和溫度有關.

由于導體由材料、長度、截面積和溫度共同決定，所以要比較兩種不同材料的區(qū)別，必須取相同長度、截面積、相同溫度的導體加以比較，課本上列出了長1米截面積為1毫米在0℃時不同材料的值.

我們前面講的單位是歐姆，從導體本身性質(zhì)角度來說就是在溫度為0℃時，長106.3厘米截面積為1平方毫米的水銀柱所具有的.

學生看P92頁表，回答下列問題：

哪些材料導電性能好？

為什么常用銅或鋁做材料，而不用便宜的鋼鐵？

探究活動

【課題】
1.導體的微觀機制

2.不同導體差別的微觀機制

【組織形式】個人和學習小組

【活動方式】
1.圖書館、互聯(lián)網(wǎng)查找資料

2.小組討論總結