黎明的通知 教案示例

(一)知識(shí)教學(xué)點(diǎn)

1.通過(guò)課文的學(xué)習(xí)，體會(huì)詩(shī)人對(duì)光明及美好生活的熱烈追求。

2.品味詩(shī)歌的節(jié)奏和語(yǔ)言，感受積極樂(lè)觀的人生態(tài)度。

(二)能力訓(xùn)練點(diǎn)

1.把握濤歌的感情基調(diào)和朗讀節(jié)奏，并做到有感情地朗讀濤歌

2.能運(yùn)用聯(lián)想和想像，深入詩(shī)歌，體會(huì)詩(shī)歌的藝術(shù)境界。

(三)德育滲透點(diǎn)

感受詩(shī)中對(duì)黎明的深情呼喚珍惜,今天美好的時(shí)代，并奮發(fā)向上，開(kāi)創(chuàng)更加美好的未來(lái)。

(四)美育滲透點(diǎn)

體會(huì)詩(shī)歌的“散文美”。

二、教法引導(dǎo)

1學(xué)生查閱，了解有關(guān)這首詩(shī)的寫(xiě)作背景。以便更好地理解這首詩(shī)。

2朗讀詩(shī)歌，想——想詩(shī)中所借的意象所指代的內(nèi)容，深入詩(shī)歌，邊讀邊說(shuō)。

三、重點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn)

(一)重點(diǎn)

體會(huì)詩(shī)歌中第一人稱(chēng)的寫(xiě)法，激情昂揚(yáng)地在召喚，在喚醒，感受詩(shī)歌，邊讀邊說(shuō)。

(二)難點(diǎn)

人稱(chēng)的寫(xiě)法，激情昂揚(yáng)地在召喚，在喚醒。感受詩(shī)人的思想與情感體會(huì)詩(shī)中“黎明”等—系列意象的象征含義。

(三)疑點(diǎn)

文中一些詩(shī)句的含義

(四)解決辦法

結(jié)合背景知識(shí)，反復(fù)朗瀆，教師適當(dāng)點(diǎn)撥，在整體把握詩(shī)歌思想與感情脈絡(luò)的基礎(chǔ)上，言之成理、合情合理即可。

四、課時(shí)日按排

1課時(shí)

五、教學(xué)用具準(zhǔn)備

錄音機(jī)

六、師生互動(dòng)活動(dòng)設(shè)計(jì)

1.教師出示背景材料，學(xué)生結(jié)合時(shí)代背景、詩(shī)人的創(chuàng)作背景，反復(fù)朗讀詩(shī)歌，初步感知課文

2.師生互相設(shè)疑一－質(zhì)疑，在討論中突破本課的重點(diǎn)、難點(diǎn)和疑點(diǎn)。

七、教學(xué)步驟 

(一)明確目標(biāo)

1.詩(shī)歌是—種凝煉的語(yǔ)言藝術(shù)，詩(shī)人往往能借助跳躍的詩(shī)行來(lái)表現(xiàn)豐富而深廣的內(nèi)涵，因此也留給了讀者以更廣闊的想象空間，學(xué)習(xí)本首詩(shī)，首先要結(jié)合時(shí)代背景，進(jìn)行合理的聯(lián)想與想象，把握詩(shī)人的思想與情感。

2.體會(huì)詩(shī)句的含義，弄清“黎明”的象征意義。

(二)整體感知

中華民族是個(gè)古老自的民族，也是個(gè)多災(zāi)多難的民族，在中華民族處于內(nèi)憂外患的危急時(shí)刻，許多人對(duì)中國(guó)的前途和未來(lái)悲觀失望，看不到黎明前的一線曙光，詩(shī)人于1941年來(lái)到延安，在延安的日日月月里詩(shī)人感受到另—種火熱的戰(zhàn)斗生活，心中無(wú)比激動(dòng)與興奮，于是在《黎明的通知》中借助“黎明”這個(gè)意象向人們發(fā)出召喚，詩(shī)中運(yùn)用了擬人和象征的手法。

(三)教學(xué)過(guò)程 

1.由介紹背景及簡(jiǎn)介作者艾青導(dǎo)人課文

2.聽(tīng)課文錄音，要求：

(1)體會(huì)詩(shī)人對(duì)光明的熱情歌頌的感情。

(2)理解詩(shī)中人稱(chēng)代詞“我”、“你”“他們”所指代的內(nèi)涵。

3.指導(dǎo)學(xué)生自由朗瀆課文，思考下列問(wèn)題：

(1)黎明將把通知發(fā)給誰(shuí)，結(jié)合詩(shī)歌內(nèi)容，具體說(shuō)明發(fā)給的對(duì)象?

(2)黎明發(fā)出廠怎樣的通知，結(jié)合濟(jì)歌內(nèi)容，具體說(shuō)明通知的內(nèi)容。

明確：(1)黎明把通知發(fā)給了詩(shī)人，借詩(shī)人的嘴向不幸的人、生活在苦難中的人，城市、村莊、女人、男人、老人、病者、母親、孩子一切的不幸者以及所有熱愛(ài)生活的人傳遞黎明即將來(lái)到的消息。

(2)黎明將告訴世界與人類(lèi)：光明即將來(lái)到，日月即將來(lái)到，將喚醒“生機(jī)與活力”將帶來(lái)清新的空氣，將帶來(lái)幸福、安寧、祥和，總之，將帶來(lái)一切健康和美麗的東西。

4.進(jìn)一步研讀課文，體會(huì)詩(shī)句的含義，理解象征手法。

(1)詩(shī)中為什么稱(chēng)詩(shī)人為“正直的人”和“忠實(shí)于時(shí)間的人”。

(2)“通知眼睛被渴望所灼痛的人類(lèi)/和遠(yuǎn)方的沉浸在苦難里的城市和村莊”該句所指代的對(duì)象是誰(shuí)？

(3)“請(qǐng)他們來(lái)歡迎我/白日的先驅(qū)，光明的使者”一句的含義。

(4)詩(shī)句“請(qǐng)年輕的情人也起來(lái)/和那些貪睡的少女”和“請(qǐng)叫醒困倦的母親/和她身邊的嬰孩”兩句包含著什么深厚的內(nèi)涵。

(5)詩(shī)句“請(qǐng)叫那些健康而美麗的醒來(lái)/說(shuō)我馬上要來(lái)叩打她們的窗門(mén)”中“健康而美麗的”指的是什么?

(6)趁這夜已快完了，請(qǐng)告訴他們/說(shuō)她們所等待的就要來(lái)了”一句的含義。

明確

(1)詩(shī)中稱(chēng)“正直的人”和“忠實(shí)于時(shí)間的人”是希望詩(shī)人能夠如實(shí)地、及時(shí)地傳遞黎明的消息。

(2)這里是指將黎明的通知送給那些處于淪陷區(qū)的廣大人民。

(3)這里用“白日的先驅(qū)，光明的使者”揭示了“我”即“黎明”的象征含義。

(4)）詩(shī)句中“年輕的情人”、“貪睡的少女”既是指一些具體的人，更具有一種抽象的內(nèi)涵，

指“黎明”將要喚醒“愛(ài)”與“美”；“母親”與“嬰孩”同樣也具有這樣雙層內(nèi)涵，既指具體的—類(lèi)人，也指人世間像母嬰之間的那種親情、溫馨與愛(ài)。

(5) “健康而美麗的”并不是指某個(gè)具體的形象，它實(shí)質(zhì)是對(duì)此文的—個(gè)小結(jié)，馬克思曾經(jīng)說(shuō)過(guò)，中國(guó)是—只睡熟了的獅子，但是遲早她是要蘇醒的。這里“健康而美麗的”指的應(yīng)該

沉睡著的古老中華民族所具備的一切美德，神州大地山川風(fēng)貌所具有的美……

也就是說(shuō)光明的中國(guó)所應(yīng)具備的一切，詩(shī)人在這里用“健康”和“美麗”作了概括。

(6)該名中“夜”指的是黑暗的舊社會(huì)，“他們”指的是“淪陷區(qū)的廣大人民”，“他們所等待的是光明的中國(guó)。

(四)總結(jié)、擴(kuò)展

《黎明的通知》這首詩(shī)，詩(shī)人運(yùn)用象征和擬人的手法，借助“黎明”這個(gè)意象，抒發(fā)了對(duì)“光明”的贊歌。

夜幕終于要拉開(kāi)了，黎明終于就要來(lái)到了，當(dāng)黎明叫醒“一切的不幸者”和“—切愛(ài)生活的人”他們急切等待者，當(dāng)黎明邀請(qǐng)歌唱者、舞蹈者來(lái)歡迎，他們熱切地歡迎，詩(shī)人馳騁想

明即將到來(lái)，以及與黎明—起來(lái)到的清新與美麗，文明與進(jìn)步。勃勃生機(jī)與欣欣向榮。為了加深對(duì)詩(shī)歌內(nèi)涵的理解，可指導(dǎo)學(xué)生作一個(gè)片斷練習(xí)，開(kāi)頭以“當(dāng)黎明來(lái)到，東邊的天際上第一道朝霞，……”作為起始句，繼續(xù)續(xù)寫(xiě)下去，描寫(xiě)黎明到來(lái)后的景象。

八、布置作業(yè) 

課后練習(xí)一、二。

九、板書(shū)設(shè)計(jì) 

略。