語(yǔ)文教案－哨子
教學(xué)目標(biāo)
1.學(xué)習(xí)議論文準(zhǔn)確、嚴(yán)密的語(yǔ)言，認(rèn)識(shí)本文生動(dòng)活潑、褒貶分明、幽默、含蓄的語(yǔ)言特點(diǎn)。
2.透過(guò)具體例子的生動(dòng)闡述，把握文章論述的要點(diǎn)。
3.學(xué)習(xí)提出論點(diǎn)的方法，著重學(xué)習(xí)講道理后，歸納出論點(diǎn)的方法和從一個(gè)故事或某種現(xiàn)象、某種事例引出論點(diǎn)的方法，以及根據(jù)生活中某些經(jīng)歷，得到啟發(fā)，歸納論點(diǎn)的寫法。
4.學(xué)習(xí)用豐富多彩的實(shí)例論證論點(diǎn)的方法，即例證法。
教學(xué)建議
思想主題
本文以哨子為題，新穎而不落俗套。哨子的比喻義是不必要的東西，或比喻許多人所追求的對(duì)其價(jià)值做出錯(cuò)誤估價(jià)的事物。
哨子從個(gè)人的生活經(jīng)歷反思社會(huì)上的種種現(xiàn)象，巧妙地提出人生價(jià)值觀問(wèn)題，以小見大，確實(shí)值得學(xué)習(xí)。我們?cè)谌粘Ｉ钪校瑢?duì)有一些司空見慣的現(xiàn)象不妨做一些深入的思考，或者換一個(gè)角度，或許就有所發(fā)現(xiàn)。例如學(xué)習(xí)上克服困難取得進(jìn)步，可以聯(lián)想到做任何事情都可能遇到困難，對(duì)困難的態(tài)度決定于個(gè)人的意志 ，由小可以寫大，提出自己的論點(diǎn)。但要注意，對(duì)事的分析應(yīng)從小處入手，不宜東拉西扯，什么都寫，結(jié)果反而模糊不清，不知所云。
要抓住兩個(gè)重點(diǎn)
自學(xué)這篇課文，要抓住學(xué)習(xí)的兩個(gè)重點(diǎn)：一是理解文中要告訴人們的一個(gè)深刻道理；二是弄清楚文中是怎樣從自己的生活經(jīng)歷中引出道理的，怎樣將記敘與議論很好地結(jié)合起來(lái)的。一邊理清全文思路，一邊分析寫作特點(diǎn)。
結(jié)構(gòu)內(nèi)容
課文結(jié)構(gòu)
第一部分（第1、2段）：敘述自己的一個(gè)生活實(shí)例：為哨子付出過(guò)高的價(jià)錢，帶來(lái)悔恨；從哨子事件中吸取教訓(xùn)，常常受益。
第二部分（3-10段）：列舉自己觀察到的社會(huì)上的各種類型的哨子現(xiàn)象，從中歸納引出論點(diǎn)。
第一層：（第3段）：總提自己觀察到的社會(huì)上的種?quot;哨子現(xiàn)象，引出下文。
第二層（第4-9段）：用六種事例并加以評(píng)述，說(shuō)明哨子使這些人付出了太高的代價(jià)。
第三層（第10段）：歸納論點(diǎn)：許多人所遭受的人類很大一部分的悲苦……太高的代價(jià)。
寫作背景
富蘭克林長(zhǎng)期從事科學(xué)研究，積累了豐富的經(jīng)驗(yàn)。《哨子》一文，就是根據(jù)他自己的親身經(jīng)歷的生活事例而提出論點(diǎn)：許多人由于對(duì)事物的價(jià)值作出錯(cuò)誤的估計(jì)，因而為他們的哨子付出了高昂的代價(jià)，遭受了難以忍受的悲苦。《哨子》一文所舉的事例，看似隨手拈來(lái)，實(shí)際是作者的生活積累的真實(shí)寫照，俗話說(shuō)：見多識(shí)廣就是這個(gè)道理。人們?cè)谌粘Ｉ钪兄灰嘤^察、勤思考、善于總結(jié)，人人都會(huì)有許許多多的素材，都能根據(jù)需要把這些素材編織成文，關(guān)鍵是要學(xué)習(xí)作者的多思、善練。
啟發(fā)學(xué)生創(chuàng)造性思維
本文從作者親身經(jīng)歷的生活實(shí)例中提出論點(diǎn)，給人以深刻的啟示。接著課文以哨子比喻對(duì)其價(jià)值作出錯(cuò)誤估計(jì)的事物，一一列舉評(píng)述；A恩寵榮祿（權(quán)勢(shì)）；B所謂的名望；C財(cái)產(chǎn)；D尋歡作樂(lè)；E遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出生活水平的享受；F依從父母之命或貪求榮華會(huì)出了太高的代價(jià)。根據(jù)以上六種事例，可以讓學(xué)生來(lái)進(jìn)行想象和分析，也可以讓學(xué)生從生活現(xiàn)實(shí)中，包括親身經(jīng)歷的、看到的、聽到的事實(shí)來(lái)舉出例子，從而更加深刻地感受、分析這篇議論文。
多變的寫法與活潑的語(yǔ)言
一般說(shuō)來(lái)，議論文選用事例不宜過(guò)多，因?yàn)檫^(guò)多會(huì)使論點(diǎn)湮沒(méi)在事例之中，無(wú)法體現(xiàn)簡(jiǎn)練明快的特點(diǎn)，而此文卻不同，六個(gè)事例一氣貫下，細(xì)細(xì)辨別，作者對(duì)榮譽(yù)、地位、財(cái)物、婚姻等與自己心目中的事業(yè)作了一番比較，輕前者而重后者，思想品格顯得高出一籌。在敘述六個(gè)事例時(shí)，為避免呆板，人稱、語(yǔ)氣稍有變化，使語(yǔ)言活潑起來(lái)，這種寫法值得品味。
重點(diǎn)、難點(diǎn)
找議論文的論點(diǎn)：一篇議論文，一般說(shuō)來(lái)論點(diǎn)言簡(jiǎn)意賅，一目了然，讀者比較容易捕捉。論點(diǎn)的出現(xiàn)也有一定的規(guī)律，有時(shí)標(biāo)題就是論點(diǎn)，如：《中國(guó)共產(chǎn)黨八十年的奮斗業(yè)績(jī)和基本經(jīng)驗(yàn)》，有時(shí)論點(diǎn)在論述的過(guò)程中，如《想和做》；有時(shí)在文章的結(jié)尾。哨子一文，依次運(yùn)用了六個(gè)事例，從六個(gè)不同的角度論證了他們所遭受的人類很大一部分悲苦都是由于他們對(duì)事物的價(jià)值作出錯(cuò)誤的估價(jià)而造成的，都是為他們的哨子付出了太高的代價(jià)這一論點(diǎn)。
教學(xué)設(shè)計(jì)示例
一、導(dǎo)入 新課
同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)課文《哨子》，作者富蘭克林是美國(guó)資產(chǎn)階級(jí)革命時(shí)期的民主主義者，科學(xué)家。他在研究大氣電方面有貢獻(xiàn)，發(fā)明了避雷針。他年輕時(shí)注意培養(yǎng)美德，要求自己每天晚上自省日間的某些過(guò)失，這種嚴(yán)格要求自己的精神是很可貴的。
二、指導(dǎo)預(yù)習(xí)
①提示預(yù)習(xí)要點(diǎn)：（投影或用小黑板出示）
A、本文的論點(diǎn)是什么？
B、本文是怎樣列舉哨子現(xiàn)象，從中歸納引出論點(diǎn)的？
C、體會(huì)文章語(yǔ)言表達(dá)生動(dòng)活潑的特點(diǎn)。
②學(xué)生各自閱讀課文并完成作業(yè) ：
A、利用工具書，識(shí)記生疏的詞語(yǔ)
B、本文的標(biāo)題有何特點(diǎn)？請(qǐng)你為本文重?cái)M一個(gè)標(biāo)題，要體現(xiàn)中心論點(diǎn)的主要內(nèi)容。
參考答案：本文以哨子為標(biāo)題，新鮮不落俗套，這個(gè)標(biāo)題提示了論述的緣由。可以另擬標(biāo)題：《從哨子談起》或《莫錯(cuò)估事物的價(jià)值，應(yīng)該追求有真正價(jià)值的事物》。
C、課文第一段用的五次哨子，同后面用的九次哨子的含義有什么不同？
參考答案：第一段中用的五次哨子是指生活中的實(shí)物，即能吹響的器物。第二段用的哨子，比喻不必要的東西。第三至十段用的八次哨子比喻許多人所追求的對(duì)其價(jià)值作出錯(cuò)誤估價(jià)的事物，除第三段的哨子是泛指外，從第四段起，所有的哨子在文內(nèi)還有特指，如第四段的哨子比喻恩寵榮祿（權(quán)勢(shì)）；第五段的哨子比喻名望，第六段的哨子比喻財(cái)產(chǎn)等等。
三、研讀課文
①先齊讀課文，再分組討論全文的結(jié)構(gòu)層次（組內(nèi)推選代表講解，其他同學(xué)補(bǔ)充）。
②老師指導(dǎo)歸納：全文分二個(gè)部分
第一部分：（1-2段）敘述自己的一個(gè)生活實(shí)例：為哨子付出過(guò)高的價(jià)錢，帶來(lái)懺悔；從哨子事件中吸取教訓(xùn)，從而常常受益。
第二部分：列舉自己觀察到社會(huì)上的各種類型的哨子現(xiàn)象，從中引出論點(diǎn)。
四、研究回答預(yù)習(xí)要點(diǎn)
①文章的論點(diǎn)是什么？
明確：許多人所遭受的人類很大一部分的悲苦都是由于他們對(duì)事物的價(jià)值作出錯(cuò)誤的估價(jià)而造成的。
① 文中怎樣列舉哨子現(xiàn)象，從中歸納出論點(diǎn)的？
明確：本文作者親身經(jīng)歷（包括觀察）的生活實(shí)例中提出論
點(diǎn)，給人以啟示。先敘作者幼年時(shí)一個(gè)生活實(shí)例并歸結(jié)出經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，由此對(duì)一個(gè)哨子的價(jià)值作出了錯(cuò)誤的估價(jià)，因而付出了比它原價(jià)高四倍的價(jià)錢。因此而懊惱、悔恨。
接著，課文以哨子比喻對(duì)其價(jià)值作出錯(cuò)誤估價(jià)的事物。一一列舉評(píng)述：
A、哨子--恩寵榮祿（權(quán)勢(shì)）；
B、哨子--所謂名望；
C、哨子--財(cái)產(chǎn)；
D、哨子--尋歡作樂(lè)；
E、哨子--遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出生活水平的享受；
F、哨子--依從父母之命或貪求榮華付出了太高的代價(jià)。從而引出中心論點(diǎn)。
② 體會(huì)文章語(yǔ)言表達(dá)生動(dòng)活潑的特點(diǎn)。
評(píng)述哨子現(xiàn)象時(shí)，有4次用第三人稱（他或她），2次用
第二人稱（你）；既有陳述，又有感嘆；分別用過(guò)高的代價(jià) ，太高的代價(jià)、太高太高的代價(jià)的語(yǔ)句。這樣略有變化的論述，既準(zhǔn)確地反映了實(shí)際情況，又使語(yǔ)言表達(dá)生動(dòng)活潑，詞語(yǔ)褒貶分明（如慷慨無(wú)私、精致、溫順、人面獸心、尋歡作樂(lè)、惡劣等），使語(yǔ)言鮮明有力。
五、 納小結(jié)
本文從生活各個(gè)方面，依次列舉種種事例，證明同一論點(diǎn)，
是議論文中不多見的樣式。課文最后1段是對(duì)全文的總結(jié)，指出某些人的悲苦是由于對(duì)事物作出錯(cuò)誤估價(jià)造成的，從而告訴我們，只要正確估價(jià)事物的價(jià)值，才能始終保持身心的快樂(lè)。
六、課后作業(yè)
①完成課后練習(xí)一、二。
②說(shuō)說(shuō)付出了太高的代價(jià)的根本原因是什么？（用文中具體文字回答）
③第二段表明作者對(duì)他們?cè)鯓拥膽B(tài)度：（答案為C）
A、同情 B、嘲弄 C、痛惜 D、哀其不幸，怒其不爭(zhēng)
③ 體會(huì)本文通過(guò)對(duì)哨子的論述而提出論點(diǎn)的寫作思路。