《秋水》課堂教學實錄
授課人：李玉山
時間：2004年12月23日
地點：北師大天津附中高一8班
師：昨天我在《智者的叮嚀》這本書上讀到這樣一句話：“莊子是戰國時代最富浪漫詩情、生命體驗和批判頭腦的詩人哲學家。”也有人評價說，莊子是先秦哲學家中的哲學家。哪位同學能給大家介紹一下你所了解的莊子嗎？
生1：（看書）莊子是戰國中期的思想家，《莊子》一書是他和他的門人以及后學所著，現存33篇，包括內篇7篇，外篇15篇，雜篇11篇。
師：你說得很準確。
生2：（不屑地）他是照書念的，課下注釋有。
師：學會利用注解是一個很好的習慣。當然，要了解莊子還是要多讀些相關的書。哪位同學談談“課本外”的莊子。
生3：我聽說過“莊周化蝶”的故事，好像說的是……想不起來了。
生4：（急切地）莊子這個人很有些傲骨。楚王派人去請他當宰相，他卻寧肯作泥鰍在污水中戲游，他認為做官不自由。
師：看起來你的課外閱讀面還是很廣的。
生4：我喜歡莊子。
生5：莊子這個人挺豁達的，他的妻子死了，他卻拍著瓦盆唱歌，他好像認為死就是生，生死好像沒有什么界限了。
師：我很吃驚，我原先有些低估了同學們，大家對莊子有一定的了解嘛……
生2：（舉手）我想起來了，莊子很消極，天天想著得道成仙。
（學生笑）
師：莊子的哲學思想博大玄妙，比如他追求絕對的自由，他創立了“相對主義”學說，他提出齊生死等萬物的妙論，他主張回歸自然、追求天人合一。對莊子及其思想的評價，兩千多年來始終存有分歧。我們在高中階段對莊子的了解也只能透過有限的幾篇文章管中窺豹，今天我們就通過《秋水》篇的開頭一段文字先對莊子來一次“零距離”接觸吧。
師：給大家2分鐘時間，小聲讀課文，讀不準的字看注解，查字典。
(生讀)
師：好，大家齊讀課文。
師：“涇流”的“涇”剛才有不少同學的讀音不準，應該讀
生6：jìng
師：說說理由。
生6：書上說這是通假字，通“直徑”的“徑”。
師：是“shǎo仲尼之聞”還是“shào仲尼之聞”？
（生有說shǎo，有說shào）
師：你（指生7）說。
生7：應該是shǎo，這用在動詞，小看的意思。
師：有人認為孔子的見聞少，應該是形容詞的意動用法。
生7：可是書上寫的就是“小看”的意思。
師：書上這樣解不能算錯，認為孔子的見聞少當然就是小看了。好，請大家再把課文讀一遍，聲音要大些。
師：這次讀得很好。請大家拿起筆，給大家5分種時間，自讀課文，在疏通文字的基礎上，理解文章的內容，有不太清楚的地方在書上做個標記。
（生讀）
師：哪個同學概括一下文章的內容？
生8：秋天河水漲滿，站在河邊都看不到對面，所以河伯很有些得意，然后他就認為天下的美景都讓自己看到了。然后河伯到了海邊，看到北海比自己原先見到的不知要寬闊多少倍，然后就對著海神若慨嘆，反省自己妄自尊大。
師：你為什么要說那么的“然后”呢？（學生笑）當然，你的概括還有很準確的，抓住了故事的主要內容，但有一點要注意，不是“看不到”對面，而是“看不清”，“不辨牛馬嘛。
生9：我覺得……（又止）
師：大膽地說。
生9：好像河伯、還有海神（看書）那個“若”不是真人吧。