《論美》教案3
4、分析第二部分第二層
顏色之美，是純外在的美；形體之美，在一定程度上已體現了人的意志和主觀努力的因素；優雅行為之美，體現了人的內在素養。三者之美的不同層次的比較，充分說明內在美重于外在美。
“最高的美是畫家所無法表現的”，“最高的美”是內在美，是品德之美。它難于直觀，也不可能做作。意大利克羅齊說：“美不是物理的事實它不屬于事物，而屬于人的活動，屬于心靈的力量。”
“美是不能制定規范的”，意思是美不可能有統一的外在規范；
“創造它的常常是機遇，而不是公式”，意思是個體（部分）與一定的機遇和環境相適應，整體和諧，那就是美，人在遭逢的場合中能夠表現出相應的“優雅行為”，也就創造了美。
5、分析第二部分第三層
運用對比表明，“優雅”的“作風”、“優美的修養”勝過“美貌”；“不配”一詞，表現了作者對某些虛有其表者的蔑視。
6、分析第三部分
以“盛夏的水果”為喻，指出美“容易腐爛而難已保持”的特點，形容形體美難以永久保持，并以許多美人“有過放蕩的青春，卻迎受著愧悔的晚年”為鑒，告誡人們要“把美的形貌與美的德行結合起來”。
“只有這樣，美才會放出真正的光輝”，其含義是：只有具備了“美的德行”，美才是光彩四射的，“美的形貌”才是有價值的，一切才是最完美的。
四、中心意思
本文論證了美德是人類最高的美，勉勵人們致力于內在美的追求，把美的形貌與美的德行結合起來，使美放射出真正的光輝。
五、布置作業
完成課后練習。