16.奧伊達的理想
二、課文學習 1.作者回顧 【明確】本文作者是凱瑟琳.奧尼爾，澳大利亞作家。本文選自《外國兒童文學名作導讀本.小說卷》。文中的主人公是奧伊達，小說生動地記敘了奧伊達在追求理想中成長的幾件事情，塑造了一個天真聰慧、獨立自主、執著追求的兒童形象。奧伊達的理想啟發人們應如何做好父母。 2.奧伊達的理想經歷了怎樣的變化？變化的原因是什么？他始終不懈的追求是什么？ 【明確】奧伊達的理想經歷了許多變化。很小的時候，就堅持自己取名；上小學時，最大的理想是不要特權；之后，又想只身去北極探險，成為未來的一名探險家；上中學后，在父母的啟發教育下，懂得了做人首先應成為一個有愛心的公民。變化的原因是奧伊達有著一種不懈追求的精神。奧伊達的理想幾經變化，但他始終不變的追求是“獨立、自主、創新”。 3.“事實上，他一出生，他的爸爸媽媽就為他取名字這件事爭得面紅耳赤”，你是如何理解的，請說說自己的觀點。 【明確】奧伊達的爸爸熱愛文學，就叫他“拜倫”，媽媽喜歡大明星，就叫他“杰克遜”，可見他一出生，父母都把他作為自己的全部希望，這充分體現了父母望子成龍的心情。事實上，名字一方面是個符號，另一方面大多也確實都寄托著父輩殷切的希望，而且不同時代會有不同特殊的名字。作為我們本人，應該理解父母望子成龍、望女成鳳的良苦用心，力爭名如其人。但父母也不能把自己的意志強加給下一代。 4.結構分析 （1）劃分本文層次，并概括大意。 本文共有73個自然段，可分為四部分： 第一部分（1-9）：故事的開端，寫小時候的奧伊達不用父母取的名字，堅持為自己取名為“奧伊達”。 第二部分（10-23）：情節的發展，寫上小學時，奧伊達不要特權，堅持父母為自己買電影票。 第三部分（24-60）：情節的高潮，寫奧伊達混上去瑞典的飛機，去北極探險，雖沒成功，可在父母、同學的眼中，成了未來的探險家。 第三部分（61-73）：情節的結局，寫奧伊達在父母的啟發下，懂得了做人首先應成為一個有愛心的公民，并獲得了真正選擇上的自由。 （2）結構圖： ┏ 給自己取名——開端（幼小） ┓ 奧伊達的理想┫ 看電影買票——發展（小學） ┣ 理想有彈性 ┃ 去北極探險——高潮（小學） ┃ 切莫定終身 ┗ 做有愛心公民——結局（中學）┛ 三、深入探究 1. 寫作特點分析 【明確】 （1）圍繞中心，選材精當。 文章較好地選擇奧伊達成長過程中的幾件小事，塑造了奧伊達獨特的個性，為表達中心作好了鋪墊。 （2）輕喜劇的筆法。 這種寫法主要是用在奧伊達形象的塑造上，如開頭的取名字，及后面的爭取不要特權，要買電影票，和去北極探險等一系列的細節，表面上看過于夸張，甚至引人發笑，但正是這種筆法，才更符合奧伊達的年齡，更能突出他天真、頑皮、好奇、聰慧的天性，使得奧伊達這一兒童形象更真實、更自然、更豐富。 （3）語言富有童趣，能從孩子的言行、心理等角度來刻畫人物。