第二單元“感悟藝術(shù)”教學(xué)設(shè)計(jì)(下)
2.找出文中表示時(shí)間狀態(tài)的詞語(yǔ)（如“少傾”），譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。
少頃、俄而：一會(huì)兒 既而：過一會(huì)兒，接著
當(dāng)是時(shí)：這時(shí)候 忽、忽然：突然，忽然
3.請(qǐng)學(xué)生在預(yù)習(xí)的基礎(chǔ)上提出對(duì)課文語(yǔ)言不解的地方。教師應(yīng)尤其注意以下這些詞語(yǔ)。
善 兒乳 中間 雖 名 變色 畢絕
四、課文賞析
1.課文一開頭，展現(xiàn)給我們的就是簡(jiǎn)單甚至有點(diǎn)簡(jiǎn)陋的場(chǎng)景：口技演員極少，一人而已；所用之道具也是“一桌、一椅、一扇、一撫尺而已。”作者為什么要給我們?cè)O(shè)置一個(gè)如此簡(jiǎn)單的場(chǎng)景呢？
明確：以如此簡(jiǎn)單的場(chǎng)景設(shè)置，要想表現(xiàn)出復(fù)雜的場(chǎng)景，其局限何其巨大，其難度何其巨大。這種簡(jiǎn)單場(chǎng)景和復(fù)雜效果的對(duì)比，讓我們更加佩服口技表演者的高超技巧。
2.這就是對(duì)比的好處。通過對(duì)比，讓我們對(duì)口技表演者的技巧有了更深刻的認(rèn)識(shí)。同學(xué)們?cè)谖闹姓艺遥�有類似的對(duì)比嗎？
明確：文章的第二段，強(qiáng)調(diào)的則是豐富復(fù)雜的聲響。聲響之間的對(duì)比、區(qū)別，再次體現(xiàn)了這種高超的技巧。犬吠聲與妻子、丈夫、孩子的聲音各異，每一聲音，均有夜間特點(diǎn)：成人語(yǔ)言，孩子啼哭聲，含乳聲，妻子拍孩子、哄孩子聲，床聲，叱兒聲，特別是便溺聲，竟分出“溺瓶聲、溺桶聲”，均因細(xì)致分別而顯得“眾妙畢備”，因而趣味盎然。如此豐富、細(xì)致的聲響，和前面交代的一人、一桌、一椅、一撫尺而已，形成對(duì)照。可見其技之高、藝之精。
第三段，實(shí)際上又是一種對(duì)比。如果說(shuō)第二段是一種小小的騷動(dòng)的話，那么第三段，則是微微的安寧：孩子睡了，丈夫發(fā)出了鼾聲，妻子拍孩子的聲音漸漸停止。作為寧?kù)o的反襯的是，老鼠的索索作響，把盆弄倒的聲音，正是反襯一家子進(jìn)入了安寧的睡鄉(xiāng)。作為聽者的反應(yīng)是：“客意少舒，稍稍正坐。”從文章來(lái)說(shuō)，為文之道，一張一弛，這是一種情緒的節(jié)奏。調(diào)動(dòng)讀者情緒，不能一味緊張，在緊張之后，要有小小的緩解。讀到下面第四段，就會(huì)明白，這一稍稍緩解，也是為了后面的更大緊張。
第四段，大緊張。大呼，大哭，齊呼，齊哭，百千人呼，百千人哭，百千狗吠，火聲、風(fēng)聲、百千齊作，百千求救聲，屋倒聲，搶奪聲，潑水聲。聲聲不同，旨在提示，口技演員一人一口之難能。從聽者的現(xiàn)場(chǎng)效果（于是賓客無(wú)不變色離席，奮袖出臂，兩股戰(zhàn)戰(zhàn)，幾欲先走。）來(lái)說(shuō)，作者沒有忘記和前面的效果（聽眾的反應(yīng)：“滿堂寂然，無(wú)敢嘩者。”）進(jìn)行對(duì)比。
文章的最后，仍然還有對(duì)比：而忽然撫尺一下，群響畢絕。撤屏視之，一人，一桌，一椅，一扇，一撫尺而已。這既是和前面所描述的眾聲喧嘩的對(duì)比，又是和開頭的交代相呼應(yīng)。一句而兩用，文章結(jié)構(gòu)顯得十分完整。
五、討論一：有人說(shuō)，《口技》好象在記流水帳。它把一個(gè)夜里所有的聲響不加區(qū)別不分詳略的全部演奏出來(lái)。這個(gè)流水帳打動(dòng)你的原因是否與《留學(xué)巴黎》的平鋪直敘一樣？請(qǐng)具體說(shuō)說(shuō)。
明確：不是流水帳，打動(dòng)人的主要原因是高超的仿真，說(shuō)到底是高超的文字表現(xiàn)技巧。文章按時(shí)間順序記述，內(nèi)容也是一些生活瑣事，但它是口技的仿真，讀者的關(guān)注點(diǎn)是仿真的程度，即使所仿為流水一樣的生活瑣事，也不是流水帳。《留學(xué)巴黎》的表達(dá)形式是流水帳似的平鋪直敘，它能吸引人主要在內(nèi)容本身，在生活本身打動(dòng)人；當(dāng)然平鋪直敘也是一種技巧，使內(nèi)容本身更為突出。《口技》打動(dòng)人就在高超的仿真，說(shuō)到底主要是文字的表現(xiàn)技巧，把這高超的技藝表現(xiàn)出來(lái)了。