人教版九年級下冊第三單元教學設計
三、選點切入，品味語言
1.出示四個話題：
我最欣賞的一個詞語。
我最喜歡的一句話。
我最難忘的一個細節。
最能激發我想象的一組畫面。
2.學生自由讀文，圈點勾畫品讀的內容。
3.學生針對勾畫的內容進行個性化閱讀理解。
4.集中交流，教師適時點評。
四、探究體驗，啟迪人生
1.作者認為生命的過程是一個怎樣的過程?請用一句話談談你讀過課文之后新的認識。
如：生命的過程是一個不斷超越、不斷奮進的過程。
生命的過程是一個需要珍愛、感激的過程。
2.通過學習我們感受到了作者對生命的摯愛，那么由生命你還聯想到什么?請用“生命像……”的句式說一段自創的話。
五、自由背誦，課堂積累
《談生命》借助于自然界的生命成長的現象，講述生命的一般進程以及生命進程中的幸福和艱難的辯證關系。請同學們選取自己最喜歡的內容進行限時背誦。
【教學設計c】
創意說明：品味語言能使學生深入了解文章內容，體會作者細膩的情感，受到美的熏陶；學用語言能夠啟迪學生思維，提升語言表達能力。故本方案意在從語言的角度入手，引導學生在品味、鑒賞、運用中完成對文本的解讀。
教學步驟：
一、介紹冰心，引入新課
冰心，原名謝婉瑩，現代著名女作家。在作品中熱衷以宣揚母愛、自然、童心為內容的“愛的哲學”。
二、感知文本
1.教師配樂朗讀課文，學生聽讀，注意正音。
2.學生互讀課文，一人讀一人聽，糾正讀音。
3.選三位同學范讀課文，每人讀一部分，其余同學評點。
4.學生自由放聲讀全文，力求聲情并茂。
三、探尋文章美點
1.美在形象
多媒體播放一江春水東流人海的動感畫面，學生齊讀“生命像向東流的一江春水”這一部分。結合畫面，想象春水奔流情形。
學生用自己的話描述這一過程，注意體現過程的歡樂和痛苦。
多媒體播放顯示小樹成長歷程的動畫，學生齊讀“生命又像一棵小樹”這一部分。按原文思路，學生再用自己的話描述小樹的生命歷程。感受小樹鮮活的形象。
2.美在情感
提出問題：在形象的描摹過程中，流露出了作者動人的情思，請對此試著作一點分析。學生自主學習，然后交流體會。
3.美在語言
布置任務：請找出文中你最喜歡的美句，把它推薦給大家并簡要說明理由。
四、仿句訓練，創造美點
1.多媒體顯示仿寫題。
①文章用“一江春水東流人海、一棵小樹長大葉落歸根”來比喻一個人生命的全過程，請你也來嘗試一下，寫一段關于生命的比喻性文字。
②在橫線上補充一個句子，使之變成排比句。不是每一道江流都能入海，不流動的變成了死湖；不是每一粒種子都能成樹，不生長的變成了空殼；___________________________。