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故鄉(xiāng)

發(fā)布時(shí)間:2019-05-12

故鄉(xiāng)


14.    惶恐:驚慌害怕。
15.    絮絮:形容說話連續(xù)不斷。
16.    定規(guī):成規(guī),一定的規(guī)矩。
17.    潺潺:象聲詞,溪水,泉水等流動的聲音。
18.    偶像:原指用木頭、泥土等雕塑的供迷信的人敬奉的神像。也比喻盲目崇拜的對象。
19.    切近:靠得很近。
20.    茫遠(yuǎn):渺茫、遙遠(yuǎn)。
21.    大抵:本文是大都的意思。
◎常識
魯迅是我國現(xiàn)代文學(xué)史上的一面旗幟,1918年5月首次用“魯迅”的筆名,發(fā)表中國現(xiàn)代文學(xué)史上第一篇白話小說《狂人日記》,奠定了新文學(xué)運(yùn)動的基石。他也是“五四”新文化運(yùn)動的主將。他一生創(chuàng)作頗豐,其中小說集有《吶喊》、《徬彷》、《故事新編》;散文集有《朝花夕拾》;散文詩集《野草》;雜文集有《墳》《二心集》《且介亭雜文》。魯迅的一生,為中國的文化事業(yè)做出了巨大的貢獻(xiàn)。
中國左翼作家聯(lián)盟
簡稱“左聯(lián)”,是第二次國內(nèi)革命戰(zhàn)爭時(shí)期中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)的革命文學(xué)組織,1930年成立于上海。領(lǐng)導(dǎo)者有魯迅、夏衍、馮雪峰、丁玲、周揚(yáng)等。創(chuàng)辦了《前哨》、《北斗》、《文學(xué)月刊》等刊物。
[內(nèi)容析通]
◎理文脈
小說以“我”回故鄉(xiāng)的活動為線索,按照“回故鄉(xiāng)——在故鄉(xiāng)——離故鄉(xiāng)”的順序安排情節(jié)。著重描寫了閏土和楊二嫂的巨大變化。
故事情節(jié)的開端為第1—5段,描寫了故鄉(xiāng)的蕭條景象和“我”見到故鄉(xiāng)時(shí)的復(fù)雜心情,交代“我”回故鄉(xiāng)的目的。
故事情節(jié)的發(fā)展和高潮為第6—77段,“我”回故鄉(xiāng)的所見所聞所感。
故事情節(jié)的結(jié)局為第78—88段,“我”懷著深深的失望與痛苦的心情離開故鄉(xiāng),但“我”并未因此消沉、悲觀,而是寄希望于將來和下一代。
◎辨結(jié)構(gòu)
結(jié)構(gòu)示意圖
回憶中的故鄉(xiāng)
     ↓    楊二嫂
故鄉(xiāng)的景色 → 變←故鄉(xiāng)的人
      (對比手法)         閏土
     ↓    
現(xiàn)實(shí)中的故鄉(xiāng)
理想中的故鄉(xiāng)          
◎探意旨
兒時(shí)的“故鄉(xiāng)”,給“我”許多歡樂、甜蜜的回憶,甚至可以說代表了一種“理想”,而現(xiàn)實(shí)的“故鄉(xiāng)”,卻面目全非,沉寂、毫無生氣,昔日的人物,也失去了純真與溫情,變得冷漠、麻木和猬瑣。使“我”感到“希望”的幻滅,心中無比“悲哀”。其實(shí)以前的“故鄉(xiāng)”也和現(xiàn)實(shí)的“故鄉(xiāng)”沒有什么不同,只不過那時(shí)“我”是以純真少年的眼光來看這個(gè)世界,所以世界顯得那樣單純、美好,甚至有一絲神奇。我們讀這篇小說,要從作者對“故鄉(xiāng)”的感覺變化中,探討小說要表達(dá)的主題。 
這篇小說的主題,眾說紛紜,主要有以下幾種看法:
1.“故鄉(xiāng)”是中國人精神的反映。從孩子的純真、有生氣到成年人的麻木、愚鈍,表現(xiàn)了中國普通民眾的生命和活力怎樣被扼殺。以閏土為例:
少年閏土:
外貌:十一二歲,紫色圓臉,頭戴小氈帽,頸上套一個(gè)銀項(xiàng)圈,有一雙紅活圓實(shí)的手。
動作:活潑剛鍵,動作干脆利落,說話脫口而出,樸質(zhì)、生動;有智有勇,熱情、純真。
9頁,當(dāng)前第3123456789
故鄉(xiāng) 相關(guān)內(nèi)容:
  • 9 故鄉(xiāng)

    設(shè)計(jì)意圖: 《故鄉(xiāng)》是一篇篇幅很長的課文,包涵的內(nèi)容很豐富,人物性格鮮明。因?yàn)闀r(shí)代的原因和魯迅特有的風(fēng)格使這篇課文很難理解。備課的時(shí)候我翻閱了很多名家的教案,都是把重點(diǎn)放在對閏土和楊二嫂的分析上,記得我學(xué)這篇課文的時(shí)候老師...

  • 13.故鄉(xiāng)

    課文研討一、整體把握1.主題兒時(shí)的“故鄉(xiāng)”,給“我”許多歡樂、甜蜜的回憶,甚至可以說代表了一種“理想”。而現(xiàn)實(shí)的“故鄉(xiāng)”,卻面目全非,沉寂、毫無生氣,昔日的人物,也失去了純真與溫情,變得冷漠、麻木、市儈和猥瑣。...

  • 故鄉(xiāng)

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  • 故鄉(xiāng)

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  • 5 故鄉(xiāng)(電子課文)

    語文新課程資源網(wǎng)——人教版、蘇教版、語文版的資源倉庫我冒了嚴(yán)寒,回到相隔2000余里,別了20余年的故鄉(xiāng)去。時(shí)候既然是深冬;漸近故鄉(xiāng)時(shí),天氣又陰晦了,冷風(fēng)吹進(jìn)船艙中,嗚嗚的響,從篷隙向外一望,蒼黃的天底下,遠(yuǎn)近橫著幾個(gè)肅索的荒...

  • 9 故鄉(xiāng)

    我冒了嚴(yán)寒,回到相隔2000余里,別了20余年的故鄉(xiāng)去。時(shí)候既然是深冬;漸近故鄉(xiāng)時(shí),天氣又陰晦了,冷風(fēng)吹進(jìn)船艙中,嗚嗚的響,從篷隙向外一望,蒼黃的天底下,遠(yuǎn)近橫著幾個(gè)肅索的荒村,沒有一些活氣。我的心禁不住悲涼起來了。...

  • 故鄉(xiāng)

    教學(xué)設(shè)計(jì)示例一第一課時(shí) 一、通讀全文,完成以下任務(wù): 1、掃清字詞障礙。 2、熟悉主要內(nèi)容。 3、弄清人物及其關(guān)系。 二、瀏覽全文,根據(jù)描寫的人物確定本文的大致情節(jié)。 全文按照“回——在——離”的順序分為三部分。...

  • 故鄉(xiāng)

    教學(xué)目標(biāo) 1.了解對比的寫法和在記敘中運(yùn)用議論的作用。 2.學(xué)會辨析段的類型。 3.通過對這篇小說內(nèi)容的把握,深刻理解在舊中國帝國主義、封建主義不僅是我國農(nóng)村經(jīng)濟(jì)凋敝、農(nóng)民生活日益貧困的根源,而且也在思想靈魂上對農(nóng)民造成了深深的毒...

  • 故鄉(xiāng)

    教學(xué)目標(biāo) 1.了解對比的寫法和在記敘中運(yùn)用議論的作用。 2.學(xué)會辨析段的類型。 3.通過對這篇小說內(nèi)容的把握,深刻理解在舊中國帝國主義、封建主義不僅是我國農(nóng)村經(jīng)濟(jì)凋敝、農(nóng)民生活日益貧困的根源,而且也在思想靈魂上對農(nóng)民造成了深深的毒...

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    教學(xué)設(shè)計(jì)示例一第一課時(shí) 一、通讀全文,完成以下任務(wù): 1、掃清字詞障礙。 2、熟悉主要內(nèi)容。 3、弄清人物及其關(guān)系。 二、瀏覽全文,根據(jù)描寫的人物確定本文的大致情節(jié)。 全文按照“回——在——離”的順序分為三部分。...

  • 故鄉(xiāng)

    目的要求:分析人物命運(yùn)變化的原因,探討小說的主題,陶冶學(xué)生情感;初步培養(yǎng)學(xué)生欣賞文學(xué)作品的能力。重點(diǎn)難點(diǎn):1、對比分析閏土命運(yùn)的變化及其變化的原因,探討小說的主題是重點(diǎn)。...

  • 16 故鄉(xiāng)

    教學(xué)方法:根據(jù)課文多處運(yùn)用對比的寫作特點(diǎn),采用比較教學(xué)法。 教學(xué)目的:通過比較,使學(xué)生認(rèn)識到閏土從少年到中年、楊二嫂從青年到老年,肖像、語言、行為、思想、性格諸方面的深刻巨大的變化以及這種變化的社會根源;體會魯迅憎恨舊社會...

  • 故鄉(xiāng)

    教學(xué)目的 1·了解對比的寫法和在記敘中運(yùn)用議論的作用。 2·學(xué)會辨析段的類型。 3·通過對這篇小說內(nèi)容的把握,深刻理解在舊中國帝國主義、封建主義不僅是我國農(nóng)村經(jīng)濟(jì)凋敝、農(nóng)民生活日益貧困的根源,而且也在思想靈魂上對農(nóng)民造成了深深...

  • 故鄉(xiāng)

    目的要求:分析人物命運(yùn)變化的原因,探討小說的主題,陶冶學(xué)生情感;初步培養(yǎng)學(xué)生欣賞文學(xué)作品的能力。重點(diǎn)難點(diǎn):1、對比分析閏土命運(yùn)的變化及其變化的原因,探討小說的主題是重點(diǎn)。...

  • 故鄉(xiāng)

    教學(xué)方法:根據(jù)課文多處運(yùn)用對比的寫作特點(diǎn),采用比較教學(xué)法。教學(xué)目的:通過比較,使學(xué)生認(rèn)識到閏土從少年到中年、楊二嫂從青年到老年,肖像、語言、行為、思想、性格諸方面的深刻巨大的變化以及這種變化的社會根源;體會魯迅憎恨舊社會...

  • 九年級語文教案
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