《家》教學實錄
生6：最打動我的句子是：“四周時而風平浪靜，……一切都化為美麗的風景。”因為家中的成員只有團結一致，才能克服困難。
師：你能不能結合你家的情況來談一談，什么是“風平浪靜”，什么是“波濤洶涌”？你有過這樣的體驗嗎？（生：沒有）不過我想隨著你年齡的增長、閱歷的加深，一定會在切身的生活經歷中理解這句話的深義。好，其他同學接著談。
生7：最打動我的是：“歲月不會倒流……我們竟不感到陌生。”我們不會感到陌生是，因為家帶給我們的安全感就好像在很黑很黑的夜里透過的一絲光亮和溫暖。
師：你的語言很有文學色彩。接下來我們將在瑯瑯的讀書聲中再次感受家的溫暖，你們想聽哪位同學來讀呢？
（眾生推薦一同學朗誦第一部分。配音樂《秋日私語》，屏幕顯示兩張溫馨家庭的圖片）
師：聽你朗讀真是一種高層次的享受！第一部分，作者由司空見慣的生活現象寫到對家的深刻感悟和認識，自然流暢，水到渠成。這種表達方式是非常值得我們學習的。第二、三部分，我們嘗試進行小組合作探究學習。
（屏幕顯示：請你探究
1.賞一句話———用賞析說服人；
2.讀一句話———用美讀感染人；
3.提出一個有價值的問題。）
師（進一步解釋）：1.賞一句話———用賞析說服人。選擇你們認為深刻、精辟或發人深省的語句，結合自己的生活體驗，闡述自己的理解和感受；2.讀一句話———用美讀感染人。聲情并茂地吟誦你們組賞析的句子，力圖打動聽眾，傳達自己的理解和感受；3.提出一個有價值的問題。然后小組嘗試研討解決，當然可以對作者的觀點提出質疑，向權威挑戰。四人一組合作探究。時間：五分鐘。注意：要在組長的主持下，分工合作、各司其職，集中所有成員的智慧，對探究成果作出摘記，然后推舉三名同學代表小組分別陳述、展示探究成果。（學生分組合作探究）
師：時間到！下面我們分組展示探究成果。（各小組代表分別發言）
生1：我們欣賞的句子是：“如果沒有一片……家是供我們休憩的溫暖的港灣。”這句話是說……
師：結合你們自己的感受談談好嗎？
生1：我曾經參加過一個夏令營，很多天不能回家，晚上我偷偷地抹淚，真想馬上回到我的家！等到終于回到家的時候，就像小船進了港灣，自由極了！幸福極了！
師：她談得很好，誰來把這句話讀一遍？（生讀，師進行美讀指導）你們的問題是———
生2：我們的問題是：為什么說“家是溫暖的港灣”？
師：你們認為呢？
生3：課文第二部分的第5自然段作了詳盡的闡釋。
生4：我們賞析這一句：“然而……多么歡快。”說明了船對港灣的依戀和向往。（師請一生朗讀。并進行指導）
師：有什么問題需要問嗎？
生5：第一部分“家是一條船”里寫道：漁民們安之若素，舉止泰然，而船雖小，食住器具，一應俱全，也確實是個家。第二部分里卻說，漁民們看到港口就希望回到家，這是否矛盾？
師：這位同學很有挑戰精神。（問一生）你的理解是什么呢？
生6：因為港口是他們更大的家、更溫暖的家。
師：下面哪位同學說說第三部分的內容？
生7：我們賞析這一句：“至少，我們來到這個世界……這個家。”因為家使人感受到人生在世的美好。
師：你認為這一段中表達了作者對家的什么樣的感情？