《我愛這土地》
生:土地。
師:僅僅指土地嗎?
生:祖國
師:嗯,祖國,也就是中華民族。那么詩中那些詩句描繪了中華民族的形象?
生: 這被暴風雨所打擊著的土地, 這永遠洶涌著我們的悲憤的河流, 這無止息地吹刮著的激怒的風,和那來自林間的無比溫柔的黎明……
師:這三句話塑造了怎樣的民族形象?
生:……
師:我們逐句理解一下。先理解“這被暴風雨所打擊著的土地”這句,要理解這句,哪個詞是關鍵詞?
生:關鍵詞是“暴風雨”,塑造了一個倍受蹂躪的民族形象。
師:受誰的蹂躪?
生:日本。
師:如何知道?
生:在詩的最后面有一個時間1938年。
師:可見,寫作年代和時代背景對理解文本起著很重要的作用。第一句寫出了一個飽經苦難的民族形象,第二句呢?
生:一個不屈不撓的中華民族。
師:“不屈不撓”這個詞用得真好。你從哪幾個關鍵詞讀出這個民族形象?
生:從“悲憤、激怒、永遠、無止息”讀出
師:這四個詞我們是否給他們劃為兩組理解,思路會更清晰。“悲憤、激怒”兩詞寫出了不屈的情感、抗爭的精神,而“永遠、無止息”兩詞寫出了這種抗爭精神的程度,像滔滔江水永不停息。可見,中心詞前面的修飾成分對把握文本也起著重要的作用。還是一個怎樣的民族呢?
生:是一個充滿希望的民族。
師:從哪里讀出的?
生:“和那來自林間的無比溫柔的黎明”這句看出。
師:讀到“黎明”時,你眼前浮現了怎樣的畫面?
生:一輪紅日噴薄而出,沖破黑暗,露出曙光,迎來嶄新的一天。
師:是呀,我們民族迎來了美好的未來。抬頭看黑板,我們是不是可以這樣概括中華民族的形象:她是一個飽經苦難的民族,
但,她是一個不屈的民族,
最終,她是一個有著光明未來的民族!
師:把民族形象的句子朗讀一遍
生:齊讀
師:中華民族的形象是借助誰之口展現出來的呢?
生:鳥
師:鳥是怎樣的形象呢?
生:……
師:要理解“鳥”這個形象 ,首先找出描寫鳥的形象的詩句。
生:“我也應用嘶啞的喉嚨歌唱”和“——然后我死了,連羽毛也腐爛在土地里面”,我覺得這是一個革命者的形象。
師:對,是一個義無反顧樂于犧牲自己的革命者的形象。但,我又有一個疑問:一般我們都愛用“悅耳、珠圓玉潤”來形容歌唱,為何詩句要用“嘶啞”?
生:因為它為飽受磨難的祖國焦灼憂慮
生:聯系上下句,他不停的呼喊,把嗓子累啞了。
師:是呀,從嘹亮唱到嘶啞唱到死,一個杜鵑啼血般的奉獻者的形象,它愛這土地,生于斯,死于斯,甚至葬于斯,連“羽毛也腐爛在這土地里”,是一種怎樣的大無畏的犧牲精神,不由讓我們想起龔自珍的《己亥雜詩》中的名句:落紅不是無情物,化作春泥更護花。