《畫山繡水》教學設計

了重點。作者還采用了比喻、擬人的修辭手法，寫出了漓水綠得令人陶醉，用香醇的美酒比
喻很有新意。作者用“有的……有的……”的擬人句把靜態(tài)的山寫得動了起來�！跋翊笙笤�
江邊飲水”“像天馬騰空欲飛”寫出了怪石奇峰令人產(chǎn)生無窮的想像。最后一句是承上啟下
旬，漓江水引無數(shù)詩人畫師的贊譽，接著作者筆鋒一轉(zhuǎn)引發(fā)人們思考，“到底誰又能描繪得
出那水的精髓?”引出下文作者對這個問題的探究。
2.沒見過一座山，這樣凝結(jié)著勞動人民的生活感情；沒見過一條水，這樣泛濫著勞動人民的智慧的想像。
    點撥：這兩句話讀起來工整對稱，很有詩意�！皼]見過一座山”對“沒見過一條水”，“凝結(jié)”對“泛濫”，這是在口語化的基礎上提煉的曉暢、明白的語言。“泛濫”一詞用得特別好，如是改用“表現(xiàn)、洋溢、充滿”都沒有那么恰當�！胺簽E”一詞雖然也有“表現(xiàn)、洋溢、充滿”的意思，但表現(xiàn)的程度更深。它的意思是多得向四處漫流，這樣寫水非常貼切，突出勞動人民的充滿智慧的想像就像這漓江的水，是無窮無盡的。這也說明了這神奇的漓江水處處都有奇妙的故事。
3. “天氣晴朗，水面平得像玻璃，滿江就會畫著一片一片淡墨色的山影，暈糊糊的，使人恍惚沉進最恬靜的夢境里去�！薄斑@種夢境往往要被頑皮的魚鷹攪破的�！�
    點撥：這兩句使4、5兩段銜接非常自然。漓江美得、靜得使人昏昏欲睡。文章于云遮霧障之間突然又峰回路轉(zhuǎn)，夢境被魚鷹打破，使結(jié)構顯得縝密精巧，引人入勝。
4. 不管是誰，心胸里都貯藏著迷人的故事，好似地下的一股暗水，只要戳個小洞，就要
噴濺出來。
    點撥：這是一個很有趣的夸張句，突出船家心中故事多得一觸即發(fā)，說明了勞動人民是
漓江的主人，漓江確確實實凝結(jié)著他們的生活感情。漓江山水全在他們心中，他們也仿佛
支了漓江山水的不可分割的部分。
4寫作特點總結(jié)：
    (1) 作者巧于選材。桂林景區(qū)的幅員廣闊，可以寫的美景很多，作者僅寫了從桂林到陽朔漓江上所見的景色和聽到的傳說。在景色描寫中，又相當有節(jié)制，如水色只寫了不多的幾句。山石是重點寫的，但是，也只挑了幾個有代表性的來寫。
    (2) 文章工于構思。楊朔動筆寫散文時，“總是要像寫詩那樣，再三剪裁材料，安排布局.推敲文字，然后寫成文章”。他是把散文當做詩來寫的。本文入題引了一句用得很濫的詩，似乎落入俗套，但由于提出自己的理解，翻出新意，一下子切人中心。雖然是順著往下寫的，但是，由于作者有意設置小的波瀾，顯得宛曲有致。如從看魚鷹捕魚到聽船家講關于山巖的傳說，結(jié)尾對過去時代的傳說的理解等。給人以峰回路轉(zhuǎn)、柳暗花明的感覺。
    (3) 本文創(chuàng)造的詩的意境非同一般。作者的人生思考和熱烈的詩情融為一體，楊朔總是用自己的眼光去打量客觀世界，盡可能按自己的理解去賦予生活以一定的意義，讓人回味。
(4) 楊朔散文的語言使用很考究。本文中對于風景物象總是致力描繪，刻鏤得很細致。如第12段對寡婦橋的描寫，用了三句話，第一句是提示，是船家提醒你注意觀察；第二句是釋說，講山巖為什么稱為橋；第三句是進一步釋說.講山巖由來的神話傳說的依據(jù)——“巖上長滿綠盈盈的桉樹、杉樹、風尾竹，清風一吹，蕭蕭瑟瑟的，想是劉三姐留下的裊裊的歌音吧”。先要你看.再要你細看，比較，再要你細聽，激起你的思考.再要你接受他的釋說。 
附：板書設計：
總寫——清奇峭拔 
沿途景色和傳說——詩情畫意 
牢記過去，暢想未來——人生理想
六、作業(yè)設計：
《同步導學》第18頁學后鞏固強化訓練