學(xué)習目標：1、深入鉆研課文，了解曹劌的戰(zhàn)略、戰(zhàn)術(shù)思想，以及魯軍以弱勝強的原因。2、學(xué)習本文以“論戰(zhàn)”為中心組織和選擇材料，詳略得當?shù)奶攸c。3、了解判斷句、倒裝句和省略句的用法;解釋“犧牲”“獄”“間”等古今異義的詞。...

教學(xué)要點： 一、認識要想取得戰(zhàn)爭的勝利，戰(zhàn)前必須做好政準備——取信于民的道理，在作指揮上，必須重視士氣、詳察敵情、正確運用戰(zhàn)略戰(zhàn)術(shù)，善于掌握有利戰(zhàn)機。 二、了解本文記敘戰(zhàn)爭詳略得當?shù)奶攸c。 三、掌握課文中一些字詞的用法。...

教學(xué)目標：知識目標：1、積累文言文常見的實詞、虛詞，特殊句式。2、了解《左傳》及齊魯長勺之戰(zhàn)的背景，把握曹劌的戰(zhàn)略、戰(zhàn)術(shù)思想，理解魯軍以弱勝強的原因。能力目標：1、把握本文以“論戰(zhàn)”為中心組織材料，詳略得當?shù)奶攸c。...

學(xué)習目標：1、深入鉆研課文，了解曹劌的戰(zhàn)略、戰(zhàn)術(shù)思想，以及魯軍以弱勝強的原因。2、學(xué)習本文以“論戰(zhàn)”為中心組織和選擇材料，詳略得當?shù)奶攸c。3、了解判斷句、倒裝句和省略句的用法;解釋“犧牲”“獄”“間”等古今異義的詞。...

十年春，齊師伐我。公將戰(zhàn)。曹劌請見。其鄉(xiāng)人曰："肉食者謀之，又何間焉？"劌曰："肉食者鄙，未能遠謀。"乃入見。問："何以戰(zhàn)？"公曰："衣食所安，弗敢專也，必以分人。"對曰："小惠未，民弗從也。"公曰："犧牲玉帛，弗敢加也，必以信。...

教學(xué)目標知識目標1.積累文言文常用的實詞、虛詞、特殊句式。2.了解《左傳》及齊魯長勺之戰(zhàn)的背景，把握曹劌的戰(zhàn)略、戰(zhàn)術(shù)思想，理解魯軍以弱勝強的原因。能力目標1.把握本文以“論戰(zhàn)”為中心組織材料、詳略得當?shù)奶攸c。...

一、教學(xué)目標（一）認讀生字，能準確朗讀并背誦課文。（二）積累一些常用的文言詞語的意義和用法，會翻譯課文。（三）能夠把握文章的主要觀點，體會其中蘊涵的道理。二、課時安排2課時三、教學(xué)過程第一課時（一）活動導(dǎo)引課前預(yù)習。...

一、回憶復(fù)習，導(dǎo)入新課。（放古典音樂，投影課件封面）師：在古典音樂中我們來復(fù)習課文。先回答我三個問題，第一個問題，曹劌和誰論戰(zhàn)？誰是主人公？全班：魯莊公、曹劌。師：第二，論的是哪一次戰(zhàn)役？全班：長勺之戰(zhàn)。...

姚友勇教學(xué)設(shè)想文章記事詳略安排得當，重點突出，具有鮮明的特色。在教學(xué)中，注意引導(dǎo)學(xué)生整體把握文章的主要意思，培養(yǎng)學(xué)生整體感知的能力。并要求學(xué)生注意積累重點字詞，以提高文言文的閱讀和理解能力。...

【設(shè)計思路】本文是一篇論述戰(zhàn)爭得失的記事文，屬精讀課文。教學(xué)時可引導(dǎo)學(xué)生注意文中兩個人物不同的氣質(zhì)、表現(xiàn)；引導(dǎo)學(xué)生歸納整理文言詞語，在辨析中掌握詞義并發(fā)現(xiàn)背誦的技巧，提高背誦的效率。...

《曹劌論戰(zhàn)》出自《左傳莊公十年》。講述了曹劌在長勺之戰(zhàn)中對此次戰(zhàn)爭的一番評論，并在戰(zhàn)時活用一鼓作氣，再而衰，三而竭的原理擊退強大的齊軍的史實。小編整理了《曹劌論戰(zhàn)》閱讀答案，希望能幫助到您。曹劌論戰(zhàn)十年春，齊師伐我。...

課題： 九年級語文 姓名： 【學(xué)習目標】1.誦讀課文，積累文言詞語；2.把握課文的主要內(nèi)容； 3.把握本文以“論戰(zhàn)”為中心組織材料、詳略得當?shù)奶攸c；4分析曹劌和魯莊公兩個人物形象。體會作品的藝術(shù)魅力，理解課文的主旨。...

一、指名學(xué)生背誦課文，引入新課二、討論本文寫作的詳略安排1.學(xué)生討論：這篇文章的內(nèi)容詳略是 如何安排的?學(xué)生討論 后歸納：本文詳寫人物的語言，即“論戰(zhàn)”，略寫人物的行動，以及戰(zhàn)斗的具體經(jīng)過。...

一、課前檢查二、朗讀導(dǎo)入三、分析課文(一)第一段1、“齊師伐我”的“伐”是什么意思?齊國軍隊為什么要“伐”魯國呢?補充介紹歷史背景：齊襄公在國內(nèi)做了一些壞事，他的弟弟公子小白和公子糾恐怕被連累，離開齊國避禍。...

一、以往的文言文教學(xué)存在兩種偏向：一是逐字逐句地串講，課堂氣氛沉悶、索然無味，教學(xué)效果事倍功半；二是全篇感悟，從整體意會，輕基礎(chǔ)知識的落實，學(xué)生沒有積累文言文知識。...