《多收了三五斗》教學設計（2篇）

學生回答，教師總結：一方面是受剝削受壓迫的出賣勞動果實的糶米者農民，一方面是榨油吸血、頤指氣使的收購者米商。通過對話描寫深刻地刻畫了榨取者和被榨取者截然對立的社會地位，米商不顧農民死活，唯利是圖，貧困的農民處在水深火熱之中。點明了文章所要揭露的“豐收成災”這個主題。
4.啟發思考：米價的狂跌，使舊氈帽朋友又吃驚又激憤。既然米價太低，不糶行不行?作者揭示了套在農民頭上的四條繩索，哪四條?這樣寫意圖是什么?
學生自由朗讀課文，從“還是不要糶的好”到“換到手的是或多或少的一疊鈔票”。
學生回答，教師歸納。要點：
不能不糶。因為四條繩索緊緊地勒住了他們的脖子。
第一條繩索，“各地方多的是洋米洋面”，外洋大輪船還要源源不斷“運米”。帝國主義向中國傾銷洋米、洋面，破壞中國市場，使農民糶與不糶都奈何米商不得。
第二條繩索，“地主那方面的租是要繳的”，“借下的債是要還的”。地主對農民殘酷的地租剝削和高利貸者的盤剝，使農民不得不賤價糶米；農民只有忍痛賤賣，才能還。為了“雇短工，買肥料，吃飽肚子”而借下的債。
第三條繩索，“不要說范墓，就是搖到城里去也一樣”。投機米商的“同行公議”，他們互相勾結，壓低糧價，趁火打劫，盤剝欺壓，使農民無路可走。
第四條繩索，“這里到范墓要過兩個局子，知道他們捐我們多少錢?”過路要捐“洋錢”，國民黨多如牛毛的苛捐雜稅，農民更是吃不消。
作者把舊氈帽朋友糶米的事情放到廣闊復雜的社會矛盾之中，深刻地揭露了帝國主義、國民黨當局、封建勢力和投機商人狼狽為奸的罪行，他們張開的羅網，逼得農民走投無路。
5.提問思考：四條繩索把農民緊緊勒住，在這種情況下，舊氈帽朋友怎么辦?作者怎樣描繪的?
討論歸納：作者反反復復描寫了他們由“希望”到“失望”、痛苦掙扎的過程。開始，聽到米價狂跌，他們十分“激憤”“想把米‘搖到范墓去糶’”，碰碰運氣，賣一點好價錢。此路不通，只能轉而“哀求”米商，希望他們看在“種田人可憐”份上，“抬高一點”米價，但得到的是嘲笑、挖苦和冷酷的拒絕。“希望的肥皂泡”一個一個迸裂了，在無可奈何的情況下，只能賤價把米“賣給這一家萬盛米行”。
6.舊氈帽朋友希望破滅之時，正是米商大發橫財之日。作者怎樣無情地刻畫他們的丑惡嘴臉?請抓住關鍵詞句說明。
討論總結：作者使用鋒利的筆觸把米商的丑惡形象揭露得深刻有力：先寫他們的“嗤、嗤”冷笑，這冷笑包藏著幸災樂禍，是強盜的窺視；繼而寫他們的欺壓，用洋米、洋面、同行公議進行要挾；當農民要求抬高一點米價時，他們聲色俱厲地聲稱“這樣的傻事情誰肯干?”最后寫他們氣勢洶洶，威脅利誘，“不買你們的，有別人的好買。”作者細致地勾畫了他們窮兇極惡、狡詐陰險的形象，使他們唯利是圖、冷酷無情的罪惡本質暴露無遺。
7.啟發思考：作者揭露米行丑惡嘴臉不惜筆墨，接下來米行又戳了舊氈帽朋友一刀，作者添上這一筆有什么意義?
學生朗讀課文，從“先生，給現錢”到“換了并非白白的現洋錢的鈔票”。
學生思考以后回答；教師補充歸納。要點：
作者從舊氈帽朋友要現洋錢，不要鈔票這一點上，又戳奸商一刀。舊氈帽朋友從生活的經驗中得出對鈔票的不信任，意識到拿了鈔票就是“打了折扣”，因此“怪不舒服”。正是在這點上，作者進一步揭露米商盛氣凌人、頤指氣使的丑態，“這是中央銀行的，你們不要，可是要想吃官司?”米商所以這樣囂張，是因為他們有國民黨反動派做靠山，主奴狼狽為奸，共同剝削農民。