《初級階段的社會主義》教案1
a 我國人口素質偏低 b 我國經濟不發達 c 我國新增人口多 d 我國的教育落后5、（不定項選擇題）我國的社會主義仍然處于初級階段，是因為（ ）a 我國的生產力水平還比較低，地區發展不平衡b 科學技術水平和人們的文化素質還不夠高c 仍未實現祖國的完全統一 d 社會主義社會的具體制度還不夠完善二、簡答：1、如何理解社會主義初級階段？回憶自1840以來，我國各個階級（農民、地主、資產階級、無產階級）為了實現國富民強，進行了哪些有益的探索？教學反思本節內容政治理論性強，離學生較遠，由于缺乏感性層面的理解，預備性知識少，認識朦朧，學生理解起來有很大的難度。甚至有的學生會覺得這是大人的事，我年紀小，產生與我無關的想法。第二課時 黨在社會主義初級階段的基本路線教學要求黨的基本路線的核心內容。堅持黨的基本路線一百年不動搖。重點：黨的基本路線的核心內容。難點：堅持黨的基本路線一百年不動搖。教具：多媒體教法：講述、練習、討論教學過程1、話劇表演入新課：學生模擬表演話劇《兩頓生日餐》（概要是在兒子豐盛的生日燭光晚餐上，爸爸生動詳細地講述了自己20多年前為弟弟過8歲生日時為吃到生日餃子的艱難景象，引發情感觸動），感受改革帶來的巨大變化。2、探尋原因緬偉人：在學生表演之后，老師設問“為什么會有這樣的變化？”并出示鄧小平相關圖片，問：“這位偉人是誰？你知道他的哪些相關情況？”在學生交流的基礎上，老師總結：鄧小平是我國改革開放與社會主義現代化建設的總設計師，讓我們走近偉人，進一步了解改革開放。3、暢所欲言話改革：a、教師介紹農村改革的發源地安徽鳳陽縣小崗村18位村民，冒著生命危險訂“契約”實行包產到戶，后來改革成功并推廣的材料，引導學生分析改革的內容、性質及目的，從感性認識到理性分析。b、深圳的崛起圖片和我國“入世”的相關情況介紹，說明對外開放也是改革，改革開放是強國之路。4、眾說紛紜談路線：讀書本“鄧小平與基本路線圖”。設問：“鄧小平說要堅持黨的基本路線一百年不動搖，對此，應如何理解？你認為改革開放與基本路線有何關系？基本路線的內容怎樣？其制定依據是什么？”（1）自主學習來解惑。讓學生看書明確基本路線的四部分內容及核心內容。教師補充分析：a、結合初級階段的主要矛盾和根本任務說明以經濟建設為中心的含義及舉措（如國家五大重點工程）。b、錄音解說明作用：明確四項基本原則的內容并錄音解說它在98年抗洪救災中的作用。老師強調四項基本原則猶如社會主義大廈的四根擎天大柱，不能動搖其中任何一項，是我們的立國之本。（2）圖表歸結求深化：基本路線的核心內容“一個中心，兩個基本點”之間又有何內在聯系呢？請你以不同的方式（可以是語言、文字、漫畫、圖表圖示等形式）說明他們的關系。在此基礎上，師總結圖示如巨輪的動力系統與導航系統等。5、時事點評悟變化：再現堅持黨的基本路線后的材料（見教材p8），請學生當特約評論員，對時事資料進行分析和點評，感受社會主義制度的優越性，也進一步說明要堅持基本路線一百年不動搖。