《初級階段的社會主義》教案
第一課時 我國正處于社會主義初級階段一、教材分析1、教學重點：正確認識社會主義初級階段的主要矛盾和我國社會主義初級階段的根本任務2、教學難點：如何正確理解社會主義初級階段的主要矛盾二、學生分析1、針對的問題：九年級學生對于國家的基本情況，是有所感受的，但這種感覺模糊、零碎、表面化、不系統，甚至是無意識的，老師要進行有意識的引導和分析，讓學生清楚而全面地了解自己國家的基本情況，懂得立足國情建設的重要性。同時，基于初三學生的年齡及認知特點，對主要矛盾和根本任務的內容理解起來會有一定的難度。2、學生的需要：中學生生活在社會中，了解國情是樹立公民意識的要求，而且學生要了解和學習后面內容，也必須立足中國的基本國情。同時這也有利于培養學生主人翁意識和自覺關心社會的責任感。三、綜合設計思路1、新聞播報，引出國情來自新聞會客廳的報道：“今天的中國讓世界刮目相看：奧運會金牌榜名列第二，神舟五號、六號載人航天飛船發射成功，經濟高速發展，gdp上升至世界第四。XX年，中國以2.229萬億美元的gdp總量，超過意大利和法國，并略微超過英國，盡次于美國、日本、德國成為全球第四大經濟體。中國的發展為世界的和平與發展譜寫新的篇章，世界因中國而精彩！”坐在電視機前的小王聽到這樣激動人心的報道非常興奮，不禁驚嘆：“太棒了，我國就要進入發達國家的行列了�！薄靶⊥跽J為我國就要進入發達國家行列的說法對嗎？你認為當前我國正處于什么樣的發展階段？你對我國的國情了解嗎？”（設計目的：通過情境創設，引出課題。）2、你說我說，國情透視 一個人要發展，首先要正確認識自己，一個國家的發展同樣如此，首先得認識自己國家的基本情況。到底我國的基本國情是怎樣的呢？請你向小王作一介紹，相信他會產生更多的感觸和思考。（1）出示反映不同主題的典型國情圖片，請學生為這些圖片配上解說詞；（2）說明我國國情的這些特點對我國發展的影響。（設計目的：利用學生已有的知識經驗和生活經驗，總體感知國情。）3、梳理歸結，解讀國情綜合上述國情的表現，說明我國雖已進入社會主義社會，但還不成熟、不發達，由此可見我國還處于社會主義的初級階段。那么，社會主義初級階段到底是一個什么樣的歷史階段？你能給小王做一個介紹嗎？要求學生結合歷史，以時間為線索，用年代尺形式，畫一簡圖，說明社會主義初級階段所處的歷史時期，從上世紀五十年代中期算起，至少需要一百年時間。 半殖民地半封建社會 社會主義初級階段1840 1949 1956 二十一世紀中葉（活動目的：從概念分析到圖表呈現，便于學生對社會主義初級階段的國情有一個明確而直觀的認識。）四、探究解惑，理解國情聽了同學們的介紹后，小王還是不理解，為什么中國建設速度這么快、成就這么大了，還是處于社會主義初級階段呢？請大家討論一下，幫他解惑。