第三節 科教興國的重托教案
第三節 科教興國的重托教案
[教學目標]
1、 情感、態度、價值觀：經過感受、體驗，認識到創新特別是教育創新、科技創新的重要意義；注重提高自身的創新素質，自覺履行受教育的義務。
2、 能力：注重培養和愛護學生的好奇心、求知欲，幫助學生自主學習、獨立思考，保護學生的探索精神、創新思維。
3、 知識：充分認識到實施科教興國戰略的重大意義；認識到創新的重要性；了解教育權，同時明白義務教育既是公民的權利又是公民的義務，珍惜自己受教育的權利。
[教學重點難點]：
重點：認識科教興國的重要性，了解教育權的含義，明白義務教育既是公民的權利又是公民的義務，珍惜自己受教育的權利；怎樣培養自己的創新精神。
難點：如何理解義務教育既是公民的權利又是公民的義務；怎樣珍惜自己受教育的權利？怎樣培養創新精神？
第一課時 珍惜受教育的權利
由于本課時內容主要是講述教育方面的，是第二節的延續，所以建議提到前面，作為第一課時。
一、導入：
展示材料：溫總理痛心坦言的一段材料。
引出：當今世界,競爭激烈，焦點在科技,關鍵在人才,基礎在教育�？平膛d國是我國的基本國策。同時學習科教興國的知識（p63信息平臺）。
二、學習新課：珍惜受教育的權利
（一）問題隨想
《放牛娃的愿望》（見附錄5）、《同一片天空》
思考：看了上述對話，你有何感想？
歸納：從這段對話中我們可以發現，由于沒有受到良好的教育，貧困地區的人們陷入了一代又一代的貧困循環怪圈，因此我們應該珍惜受教育的機會，依法接受義務教育。
關于我國義務教育的相關知識，特別是下文要涉及到的，如義務教育的特征、年限、容易把受教育誤解為只是一種權利等問題
通過以往的知識，書本的知識，同伴的知識，老師的知識，共同探討這些問題。特別是九年制義務教育的基本特征。教師可以通過信息平臺補充相關資料，讓學生有一個完整的認識：
關于教育具有（強制性）的事例。
1996年底,原國家教委、國家計委和財政部三家聯合頒布了《義務教育學校收費管理暫行辦法》，明確規定：接受義務教育的學生免收學費，只繳雜費，符合借讀條件的學生繳借讀費，除此之外，未經三家聯合批準或省級人民政府批準，任何學校不得再向學生收取任何費用。（免費性）
（四）理論前沿
針對第受教育不僅是個權利的問題，過渡到：
公民
義務
權利
（通過受教育）
（國家）
獲得更好的自身發展
加速國家的發展
（個人）
（1）孩子上不上學只是個人的私事嗎？
（2）如果是謝友蘭自己不想上學，她就可以不上學嗎？
進一步說明：受教育不僅是公民的權利，也是義務。
（六）開動腦筋
閱讀教材p68金靖和特殊學生的故事，想一想：
1、 這些小孩的什么權利受到了侵害？這些小孩會給金靖怎樣的回答？
2、 你怎樣理解這位重新回到教室的學生的做法？你能設想一下這群小孩和這位特殊學生的將來嗎？
3、 假如這些小孩在你的身邊，你會伸出援助之手嗎？你將怎樣幫助他們？
目的讓學生明白，我們現在擁有的受教育權是多么的可貴，我們要珍惜，要充分享受自己受教育的權利。
小明是某校初三，面臨初中畢業，班上的同學都在認真地復習迎考，他卻整日無所事事，經常遲到曠課，違反校規。當同學、老師、家長為他著急和擔心時，他卻滿不在乎地說：“我是未成年人，應該受到《未成年人保護法》的保護，還有《義務教育法》必須保證我初中畢業，所以我才不擔心呢！”學校經過多次對他的教育無效，最后對小明做出了“開除學籍”的處理？