不言代價與回報

明確活動要求。對學生小組活動提出明確要求。 結合本課教學主題“責任、選擇、代價、回報”，利用學生活動讓學生親身體驗如何承擔責任，為本課的學生道德實踐打下伏筆。

教學內容及教師活動

學 生 活 動

設 計 意 圖到消息，本周日學校將租用月壇體育場舉行校級運動會，小a的媽媽給他報的繪畫班正好也在周日上課不能更改。小a很喜歡繪畫，而且聽媽媽說報這個班花了很多錢。但是根據學校規定報名情況不能更改。小a很猶豫……                                第二組：斯特魯格的選擇               1996年亞特蘭大奧運會上，美國體操選手斯特魯格在跳馬比賽中腳部崴傷。在她的最后一跳之前，她面臨一個艱難的選擇：不跳，美國將失去第一枚體操團體金牌；跳，她將受到終身無法恢復的傷痛，她將永遠告別體操事業。她會……                                  第三組：一位老人的選擇                  有一位74歲的老人，因為他的杰出貢獻，多年來獲得了很多榮譽，幾乎成了獲獎專業戶。他的名字作為品牌價值被估價超過1000億元。他獲得了國家最高科學技術獎，他個人獲得500萬元巨額獎金，他的生活……                    學習任務：                              1、請同學們將教學材料根據你自己的理解和想象進行續寫。                            2、要求各組選擇用“選擇、代價、無可厚非、責任、奉獻、順理成章、理解、權衡、犧牲、放棄、不值得、回報、不計較、無悔、抉擇”這些詞，對前段材料和續寫的原因進行分析。                   教師在指導學生進行小組學習的過程中，注意觀察學生在學習過程中的表現，為本課的學生道德實踐打下伏筆。                      第三部分：小組學習匯報及綜合分析        第一組：                                1、課件展示第一組材料內容，請發言人對自己小組學習情況進行總結 匯報。             2、請其他小組同學發表不同意見。         （對于“小a的選擇”，學生中一定會出現不同的意見，各執一詞。在這里，教師讓學生體驗：在現實生活中，我們總會碰到艱難的選擇，需要權衡得與失，權衡代價與回報。隨著年齡的增長，這種選 擇可能會越來越