第三課 遠(yuǎn)離違法犯罪
第一目 對自己的行為負(fù)責(zé)
一、教學(xué)目標(biāo)：
1、情感、態(tài)度、價值觀：培養(yǎng)良好的行為習(xí)慣，三思行為所產(chǎn)生的結(jié)果，樹立對自己行為負(fù)責(zé)的意識。
2、能力：培養(yǎng)明辨是非和嚴(yán)于律己的能力。
3、知識：行為和后果具有一致性，良好的行為產(chǎn)生良好的結(jié)果，不良的行為產(chǎn)生不良的結(jié)果。懂得個人的行為不應(yīng)該危害自己、他人、集體、國家和社會。
二、教學(xué)重點：掌握行為和后果的一致性，認(rèn)識到個人行為不能有害于自己、他人、集體、國家和社會。
三、教學(xué)難點：行為和后果具有一致性，一種行為往往有多種后果，明辨是非，對自己行為負(fù)責(zé)。
四、教學(xué)過程：
導(dǎo)入新課：由教師講述故事《善良成就未來》
弗萊明是一個窮苦的蘇格蘭農(nóng)夫，有一天當(dāng)他在田里工作時，聽到附近泥沼里有人發(fā)出求救的哭聲。于是，他放下農(nóng)具，跑到泥沼邊，發(fā)現(xiàn)一個小孩掉到了里面，弗萊明忙把這個孩子從死亡的邊緣救了出來。
隔天，有一輛嶄新的馬車停在農(nóng)夫家，走出來一位優(yōu)雅的紳士，他自我介紹是那被救小孩的父親。紳士說：“我要報答你，你救了我兒子的生命。”農(nóng)夫說：“我不能因救了你的小孩而接受報答。”
就在這時，農(nóng)夫的兒子從屋外走進(jìn)來，紳士問：“這是你的兒子嗎？”農(nóng)夫很驕傲地回答：“是。”紳士說：“我們來個協(xié)議，讓我?guī)ё咚⒆屗邮芰己玫慕逃＜偃邕@個小孩像他父親一樣，他將來一定會成為一位令你驕傲的人。”
農(nóng)夫答應(yīng)了。后來農(nóng)夫的兒子從圣瑪利亞醫(yī)學(xué)院畢業(yè)，成為舉世聞名的弗萊明·亞歷山大爵士，也就是盤尼西林（青霉素）的發(fā)明者。他在1944年受封騎士爵位，且得到諾貝爾獎。
數(shù)年后，紳士的兒子染上肺炎，是盤尼西林救活了他的命。那紳士是誰？上議院議員丘吉爾。他的兒子是誰？英國政治家丘吉爾爵士。
一個農(nóng)夫一點點善良，竟然給世界帶來了如此重大的變化，善莫大焉。
教師總結(jié)：每一個人的行為都會導(dǎo)致一定的后果，以上人物的良好行為導(dǎo)致了
良好的結(jié)果。那么我們?nèi)绾蝸碚J(rèn)識自己的行為呢？
一、行為和結(jié)果的一致性
（一）教師：展示一組情景，讓學(xué)生準(zhǔn)確的表達(dá)自己應(yīng)該有的行為。
情景一：上學(xué)途中，面對他人的善舉，我們應(yīng)該（ ）
情景二：上學(xué)到校，面對學(xué)校的老師，我們應(yīng)該（ ）
情景三：在教室里，面對同學(xué)的請教，我們應(yīng)該（ ）
情景四：放學(xué)路上，面對他人的惡行，我們應(yīng)該（ ）
情景五：回到家中，面對父母和長輩，我們應(yīng)該（ ）
學(xué)生：情景一，我們應(yīng)該支持和贊揚；情景二，我們應(yīng)該禮貌和尊敬；情景三，我們應(yīng)該主動和耐心；情景四，我們應(yīng)該阻止和舉報；情景五，我們應(yīng)該孝順和體貼。